新基礎(chǔ)教育心得體會【篇一：新基礎(chǔ)心得體會】《“新基礎(chǔ)教育”外語教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)心得四年級英語所謂書山有徑，學(xué)海無涯，幾年來，我們在《“新基礎(chǔ)教育”外語教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》的引領(lǐng)下，不斷探索、實踐其中的教育教學(xué)理念。雖然，期間由于個人原因留下了一年的學(xué)習(xí)“空白”，但是，當今年再度躋身新基礎(chǔ)教育團隊的行列時，我依然為之深深吸引，并愿意為之付諸實踐。說到新基礎(chǔ)教育，給我留下印象最深的莫過于研究學(xué)生，參加了多次新基礎(chǔ)教研活動，我深深的感覺到研究學(xué)生確實不是一句空話，只有研究學(xué)生知識水平的現(xiàn)狀與才能的傾向，才能激活學(xué)生的發(fā)展需要。教師要在教學(xué)目標的定位、教學(xué)活動的設(shè)計中，體現(xiàn)出對學(xué)生現(xiàn)狀的分析與認識，這也是教者敢于、善于將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生的必修功課。作為一名教師，課堂上，學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的意識一直牢固在我們心中，然而，在參加新基礎(chǔ)教育研討之后，我對這點才有了實質(zhì)上的認識。在充分考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上，我們設(shè)計開放的導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生知無不言，設(shè)計各項教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生與同伴小組合作，主動探討所學(xué)語言知識，并根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，在教師的引導(dǎo)下逐步習(xí)得更深層次的語言知識，培養(yǎng)更高層次的語言技能，讓學(xué)生在探討的過程中發(fā)散他們的思維、張揚他們的個性?？傊嬲难芯繉W(xué)生，不僅能落實教學(xué)目標，而且能使更水平層次的學(xué)生都有相應(yīng)的提高，使學(xué)生得到真正的發(fā)展。新基礎(chǔ)教育理念給我印象較深的第二個詞便是育人，從理論學(xué)習(xí)與實踐探討中，我明白了：育人不僅僅是班主任的使命、班隊課的任務(wù)，任何課堂都具有育人價值?！靶禄A(chǔ)教育”形成的教學(xué)共通價值觀的核心理念是：當前我國基礎(chǔ)教育中課堂教學(xué)的價值觀需要從單一的傳遞教科書上呈現(xiàn)的現(xiàn)成知識，轉(zhuǎn)為培養(yǎng)能在當代社會中實現(xiàn)主動、健康發(fā)展的一代新人。其實，學(xué)科與課本知識是課堂教學(xué)中“育人”的資源與手段，究其根本是為“育人”這一根本目的服務(wù)?；厥讉鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，教師的一言堂——只關(guān)注知識信息的傳遞而忽略了學(xué)生精神層面的需求的教學(xué)方法壓制的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有學(xué)生主動探索精神和欲望?！靶禄A(chǔ)教育”主張今日中國的中小學(xué)教育，應(yīng)把形成學(xué)生主動、健康發(fā)展的意識與能力作為核心價值，在一切教育教學(xué)活動中體現(xiàn)、滲透這一價值理念。正如我們在英語課堂上滲透中西方文化背景、差異，將生命教育、道德修養(yǎng)教育與語用交際能力的教育糅合，展現(xiàn)出更具生命力、更富有育人價值的現(xiàn)代化英語課堂。然而，在探索實踐的過程中，我也遇到許多迷茫，如：怎樣更加切實的重心下移？或許是傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響殘余，亦或許是對學(xué)生的種種不放心，英語課堂教學(xué)的重心還稍許偏高，并且，如何自然的使學(xué)生在不斷的探索中習(xí)得螺旋上升式的知識與技能也是我比較困惑的一個地方。成為新基礎(chǔ)教育團隊中合格的一員需要刻苦奮斗的思想準備與機智大膽的實踐嘗試，雖然這條探索之路漫漫修遠，但是，我們會披荊斬棘，享受著路途中的欣喜與挫折。【篇二：參加“新基礎(chǔ)教育”培訓(xùn)活動心得體會——劉昌承】談“新基礎(chǔ)教育”參加“新基礎(chǔ)教育”培訓(xùn)活動之心得體會劉昌承開學(xué)以來，學(xué)校多次組織老師們進行“新基礎(chǔ)教育”理念的培訓(xùn)。培訓(xùn)活動中，通過一次次的理論學(xué)習(xí)和多次磨課聽課評課活動，使我感受到“新基礎(chǔ)教育”的魅力。也使我重拾之前對學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)”所迷惘的信心。教育的改革不斷再進行著，紛紜的新理念、新觀點一次次地沖擊著我的教育思想，從檳榔小學(xué)的體驗教育課題到現(xiàn)在的新基礎(chǔ)教育，我不斷的在從中獲得教育教學(xué)的新武器。在新基礎(chǔ)教育中首先改變的是我的教學(xué)教育理念的轉(zhuǎn)換?！靶禄A(chǔ)教育”教育理念的四個“還給”中倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”的新教學(xué)理念。在聽完吳教授評課時我感悟到，如果要把課堂還給學(xué)生做為教師應(yīng)該要做到哪些工作?在不斷的反思中我不斷總結(jié)，感悟到：1.為學(xué)生提供課堂主動學(xué)習(xí)的條件。（包括時間和空間）2.幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的“工具”。3.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和要求教師學(xué)會“傾聽”。4.加強“書本世界”與“生活世界”的溝通。5.豐富課堂師生的互動關(guān)系。6.營造富有人文氣息的課堂氛圍。為學(xué)生搭建展示他們才能的舞臺，使他們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。在平時的備課中就要努力動發(fā)展的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生是在探究中學(xué)習(xí)，其個性特點表現(xiàn)較為突出，教師對學(xué)生的關(guān)注變得更為復(fù)雜和細微了。3、關(guān)注不同智力類型的學(xué)生。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)校和教師更為關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且一般來說是用學(xué)業(yè)成績這把尺子去衡量和評價學(xué)生；“新基礎(chǔ)教育”則更多的是使用發(fā)展性評價，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的變化。它吸收了美國哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論，構(gòu)建了多元的課程智力結(jié)構(gòu)和多元的課程評價體系。通過多元智能開發(fā)給激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性、主動性，各個實驗學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績普遍有了較大提高。這是一個非常生動有趣的現(xiàn)象，多元評價的推行，改變了那種“清一色”的學(xué)生智力觀。4、關(guān)注學(xué)生所在班級的狀態(tài)?！靶禄A(chǔ)教育”非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生在學(xué)校生活的質(zhì)量。教師要使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)心境和人際關(guān)系，就必須努力搞好班級的建設(shè)。在班級建設(shè)中，學(xué)校更多研究的是如何“把班級還給學(xué)生”，正如葉瀾教授所說：“群體的個性不是靠教師塑造，而是由他們自己用心和行動創(chuàng)造形成的?！倍⒔處煹慕虒W(xué)方式發(fā)生了較大的變化“新基礎(chǔ)教育”認為：教學(xué)過程的基本任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會實現(xiàn)個人的經(jīng)驗世界與社會共有的“精神文化世界”的溝通和富有個性化和創(chuàng)造性的占有；充分發(fā)揮人類創(chuàng)造的文化對學(xué)生“主動、健康發(fā)展”的教育價值。教學(xué)過程中師生的內(nèi)在關(guān)系是教學(xué)過程創(chuàng)造性之間的交往（對話、合作、溝通）關(guān)系，這種關(guān)系是在教學(xué)過程的動態(tài)生成中得以展開和實現(xiàn)的，“多向互動，動態(tài)生成”是教學(xué)過程的內(nèi)在展開邏輯。在新基礎(chǔ)教育條件下，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互助，共同發(fā)展，注重學(xué)生的獨立性和自主性；教師要的是要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營造一個輕松、寬容的課堂氣氛。三、教師逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展教養(yǎng)在知識結(jié)構(gòu)上不再局限于“學(xué)科知識+教育學(xué)知識”的傳統(tǒng)模式，而是強調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征。再次，當今社會賦予教師更多的責(zé)任和權(quán)利，提出更高的要求和期望；教師要具備三種基本的能力，即理解他人及與他人交往的能力、管理能力和教育研究能力。具有教育智慧，是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達到成熟水平的況態(tài)。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實踐中，即具有敏銳感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力；具有根據(jù)對象實行和面臨的情境，及時作出決策及選擇，并調(diào)節(jié)教育行為的魄力；具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活，熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，愿意與他人進行心靈對話的魅力。教師的教育智慧使他的工作進入到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界，充分展現(xiàn)出其獨特的個性；教育對于他而言，不僅是一種工作，也是一種享受?！靶禄A(chǔ)教育”為教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展提供了條件和機會，教師的工作將變得更加豐富，教師自身將變得更