一、文學(xué)常識：1.本文的作者是 ，名

，字

，是

時的

家、

家、

家。孟子繼承并發(fā)揚了

（人名）

的思想，與之并稱為“

”。有之稱。其思想核心是 、 是孔子思想的發(fā)展?！睹献印肥怯涗沖______________________________________的書。2.結(jié)合《孟子二章》、《魚我所欲也》，談?wù)劇丁返恼Z言特色。二、基礎(chǔ)字詞1.給下列加線字注音所惡() 一簞食() 一豆羹()蹴() 茍得() 不屑()2．解釋下列句中加點的字詞。

①由是則生而有不用也②蹴爾而與之③向為身死而不受④是亦不可以已乎⑤故不為茍得也⑥萬鐘于我何加焉⑦此之謂失其本心⑧萬鐘則不辯禮義而受之⑨所識窮乏者得我與⑩故患有所不辟也⑾今為妻妾之奉為之⑿乞人不屑也3.解釋下列句子中相同的字。①而：呼爾而與之由是則生而有不用也②于:所欲有甚于生者萬鐘于我何加焉③為:今為宮室之美為之凡可以辟患者何不為也____________________________________二、重點句翻譯1.二者不可得兼，舍生而取義者也。2.非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。3.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。4.鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之5.使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？6.是亦不可以已乎？此之謂失其本心。7.是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。8.萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉9.如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？四、課文理解1.本文的中心論點是：2．文中體現(xiàn)“性本善”思想的句子是：3.孟子認(rèn)為能做到舍生取義的人是：4.文中所說“甚于生者”指的是，“甚于死者”就是。5．本文中，作者將比作魚，將比作熊掌，提出了他的主張：當(dāng)二者不能兩全時，應(yīng)該。從全文看，本文先后運用了______________論證和論證的方法，有力的證明了當(dāng)“義”和“生”不能兩全時，應(yīng)舍生取義這一觀點。6．文中“由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也”的直接原因是7．《孟子》中有這樣的名言：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”你認(rèn)為其中的那一句話最能說明“行道之人”和“乞人”的行為？8．請引用原文回答：有人貪利忘義，目的是為了、、；原因是。9．人生經(jīng)常面臨各種選擇，關(guān)鍵看你怎樣取舍。請你仿照文中第一句話的句式，用現(xiàn)代漢語另寫一個句子，表明你的取舍觀。10.作為繼孔子之后著名的儒家大師，孟子為我們留下了許多富有哲理性的名言。請根據(jù)自己的積累，試寫出其中的兩條（不得從本文中選取）。（2分）a．_____________________________________________________________b．_____________________________________________________________11．孟子的“舍生取義”影響深遠(yuǎn)，被認(rèn)為是積極的價值觀的體現(xiàn)，而《中學(xué)生日常行為規(guī)范》在修改時去掉了“見義勇為，敢于斗爭”的內(nèi)容。這是否說明“舍生取義”的價值觀已經(jīng)過時？請談?wù)勀愕目捶ā?2．宋末民族英雄文天祥在被元軍殺害前曾寫下絕筆說：“孔曰成仁，孟曰取義，為其義盡，所以至仁。讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無愧。”文天祥所說的這些話的意思大概是什么？表明他怎樣的人生觀？13.今天我們學(xué)習(xí)兩千年前孟子的《魚我所欲也》，也應(yīng)該用現(xiàn)代的觀念去分析生活，請你說說“所欲有甚于生者”的“所欲”在今天可以指哪些事情，“所惡有甚于死者”的“所惡”在今天可以指哪些事情。五、課外文言文閱讀拓展君不侮臣劉向趙簡子上羊腸之坂①，群臣皆偏袒推車，而虎會獨擔(dān)戟行歌不推車。簡子曰：“寡人上坂，群臣皆推車，會獨擔(dān)戟行歌不推車，是會為人臣侮其主；為人臣侮其主，其罪何若?”虎會對曰：“為人臣而侮其主者，死而又死?！焙喿釉唬骸昂沃^死而又死?”虎會曰：“身死，妻子又死，若是為死而又死。君既聞為人臣而侮其主者之罪矣!君亦聞為人君而侮其臣者乎?”簡子曰：“為人君而侮其臣者何若?”虎會對曰：“為人君而侮其臣者，智者不為謀，辯者不為使，勇者不為斗。智者不為謀。則社稷危；辯者不為使②，則使③不通；勇者不為斗，則邊境侵。”簡子曰：“善。”乃罷群臣推車。為士大夫置酒與群臣飲，以虎會為上客。(選自《新序·雜事》【注釋】①坂：bǎn，山坡，斜坡。②使：動詞，充當(dāng)使節(jié)。③使：名詞，使者。這里指外交關(guān)系。14.解釋下面句子中加點的詞語。(1)身死，妻子又死()(2)智者不為謀，則社稷危()15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)為人臣侮其主，其罪何若?(2)簡子曰：“善?！蹦肆T群臣推車。16.文中畫波浪線的句子運用了修辭?作用是17.從選文看，趙簡子是一個的人。18.自古以來，君貴臣賤，本文卻指出君侮臣對國家的嚴(yán)重危害，你認(rèn)為其中包含著什么思想?

《魚我所欲也》參考答案1.wùdāngēngcùgǒuxiè2.①可以獲得生存的手段②踩踏③從前④停止⑤茍且⑥增加，指帶來好處⑦天性，天良3.①修飾連詞；轉(zhuǎn)折連詞；②比；對；③第一個是介詞,為了；第二個是動詞,做、接受的意思；4.孟子軻

子輿

戰(zhàn)國

思想家

教育家

散文家

孔子

儒家

“孔孟”“亞圣”“仁””義”5.C句表示主謂之間，取消句子獨立性。ABD是結(jié)構(gòu)助詞“的”。6.①所欲／有甚于生者③使／人之所惡／莫甚于死者7.Ｄ，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。8.C解析：A“得”通“德”，B“辟”通“僻”D“鄉(xiāng)”為“向”。9.Ａ。一豆羹（豆：古代盛肉或其他食品的器皿，現(xiàn)常為“豆子”類名稱。）10.答案示例：生死觀是我們?nèi)松^重要而又集中的體現(xiàn)。我們雖然還不能深深體味文中所包括的豐富內(nèi)涵，但我們已經(jīng)明白人是應(yīng)該而且能夠作出這種高尚選擇的，“留取丹心照汗青”的文天祥，革命英雄劉胡蘭等英雄人物應(yīng)該成為永遠(yuǎn)激勵我們的人生榜樣！11.（1）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。（2）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（3）所欲有甚于生者，所惡有甚于死者12.（1）（如果）兩者不能同時得到，那么就舍棄生命，選取正義。（2）不僅僅賢人有這種本性，人人都有這種本性，（只是）賢人能夠不喪失罷了。13.B在文章中部作者逐層分析。首先闡明義重于生。在闡述這一層道理時，孟子從正面說明義重于生。既而從反面假設(shè)，提出質(zhì)問。14.⑴妻子和兒女⑵危險15.(1