教案：2017年秋九年級(jí)物理教案（滬科版）:第十四章第一節(jié)電是什么一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于滬科版九年級(jí)物理教材第十四章第一節(jié)“電是什么”。本節(jié)主要介紹了電的基本概念、電荷的性質(zhì)以及靜電現(xiàn)象。具體內(nèi)容包括：1.電的基本概念：電流、電壓、電阻的概念及其之間的關(guān)系。2.電荷的性質(zhì)：正電荷、負(fù)電荷及其相互作用。3.靜電現(xiàn)象：摩擦起電、靜電感應(yīng)等現(xiàn)象的產(chǎn)生原因及應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解電的基本概念，能夠正確區(qū)分電流、電壓、電阻，并掌握它們之間的關(guān)系。2.讓學(xué)生了解電荷的性質(zhì)，能夠解釋靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生原因及應(yīng)用。3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：電流、電壓、電阻的概念及其之間的關(guān)系，靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生原因及應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：電的基本概念，電荷的性質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（如電流表、電壓表、電阻表、電池、導(dǎo)線、電荷粒子模型等）。2.學(xué)具：筆記本、筆、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例，如摩擦起電現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考電的本質(zhì)是什么。2.講解：講解電的基本概念，電流、電壓、電阻的概念及其之間的關(guān)系。通過(guò)示例和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀地理解這些概念。3.實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)，如摩擦起電、靜電感應(yīng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)靜電現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。4.討論：分組討論靜電現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，如靜電除塵、靜電噴涂等，引導(dǎo)學(xué)生思考靜電現(xiàn)象的實(shí)際意義。6.練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：電流、電壓、電阻的關(guān)系圖示七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）摩擦起電現(xiàn)象；（2）靜電感應(yīng)現(xiàn)象。2.答案：（1）摩擦起電現(xiàn)象：當(dāng)兩種不同材質(zhì)的物體相互摩擦?xí)r，由于電子的轉(zhuǎn)移，一種物體失去電子而帶正電，另一種物體獲得電子而帶負(fù)電。（2）靜電感應(yīng)現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)帶電體靠近一個(gè)中性物體時(shí)，中性物體上的電荷會(huì)被帶電體的電場(chǎng)影響，產(chǎn)生相反的電荷，從而表現(xiàn)出帶電的現(xiàn)象。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例引入，讓學(xué)生思考電的本質(zhì)，通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，使學(xué)生掌握了電的基本概念和電荷的性質(zhì)。但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，需要在課后加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考電的應(yīng)用領(lǐng)域，如電力、電子、通信等，讓學(xué)生了解電在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，觀察和探究生活中的靜電現(xiàn)象。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：電的基本概念與電荷性質(zhì)的深入理解在上述教案中，提到了電的基本概念和電荷性質(zhì)的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。這兩個(gè)部分是理解電學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，也是學(xué)生容易混淆和難以掌握的部分。下面我們將對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、電的基本概念電的基本概念包括電流、電壓、電阻這三個(gè)核心概念。它們是電路中不可或缺的要素，理解它們之間的關(guān)系對(duì)于掌握電學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。1.電流：電流是指電荷的流動(dòng)，其單位是安培（A）。在電路中，電流的大小由電壓和電阻決定，遵循歐姆定律（電流=電壓/電阻）。電流的方向通常被定義為正電荷的流動(dòng)方向，但在實(shí)際情況中，電流的方向是由負(fù)電荷向正電荷流動(dòng)的。2.電壓：電壓，也稱為電勢(shì)差，是指單位正電荷從一點(diǎn)移動(dòng)到另一點(diǎn)所做的功，其單位是伏特（V）。電壓在電路中推動(dòng)電荷流動(dòng)，是電流存在的前提。電壓可以通過(guò)電池、發(fā)電機(jī)等電源產(chǎn)生，也可以通過(guò)電路中的電壓表進(jìn)行測(cè)量。3.電阻：電阻是電路中對(duì)電流流動(dòng)的阻礙，其單位是歐姆（Ω）。電阻的大小取決于材料的性質(zhì)和尺寸。在電路中，電阻可以用來(lái)控制電流的大小，保護(hù)電路避免過(guò)載。二、電荷的性質(zhì)電荷是電學(xué)現(xiàn)象的基本載體，其性質(zhì)包括正電荷、負(fù)電荷以及它們之間的相互作用。1.正電荷和負(fù)電荷：自然界中只存在正電荷和負(fù)電荷兩種類型。絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電，毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶負(fù)電。這兩種電荷是相互排斥的，即同種電荷相斥，而相互吸引的是異種電荷。2.電荷守恒：電荷不會(huì)創(chuàng)生也不會(huì)消失，只會(huì)從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。在封閉系統(tǒng)中，電荷的總量是恒定的，這就是電荷守恒定律。3.靜電現(xiàn)象：靜電現(xiàn)象是指在摩擦或其他方式下，電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，導(dǎo)致物體帶電的現(xiàn)象。靜電的產(chǎn)生和消失都是通過(guò)電荷的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)的。例如，摩擦起電就是電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使得一個(gè)物體帶負(fù)電，另一個(gè)物體帶正電。三、難點(diǎn)解析1.電流、電壓、電阻之間的關(guān)系：學(xué)生往往難以理解電流、電壓、電阻三者之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系。為了幫助學(xué)生理解，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖示來(lái)演示它們之間的關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生觀察在電壓不變的情況下，電阻增加時(shí)電流如何減??；或者在電阻不變的情況下，電壓增加時(shí)電流如何增大。2.電荷性質(zhì)的抽象理解：電荷是抽象的概念，學(xué)生可能難以直觀理解其性質(zhì)?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)物模型、動(dòng)畫演示或者類比的方式，讓學(xué)生更好地理解電荷的性質(zhì)。例如，可以使用帶電的塑料棒和碎紙片之間的相互作用來(lái)展示電荷之間的吸引和排斥。電的基本概念和電荷性質(zhì)是電學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的理解至關(guān)重要。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖示、模型和類比等多種教學(xué)手段，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并布置相應(yīng)的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述電學(xué)現(xiàn)象，例如，在講解電流時(shí)，可以將電流比作血液循環(huán)，使學(xué)生更容易理解。2.語(yǔ)調(diào)要有起伏，重點(diǎn)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)，如在講解電壓、電流、電阻的關(guān)系時(shí)，要突出它們之間的相互作用。二、時(shí)間分配2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察現(xiàn)象、討論原理，確保學(xué)生能夠充分理解。三、課堂提問(wèn)1.提問(wèn)要具有針對(duì)性，針對(duì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解電流、電壓、電阻的關(guān)系時(shí)，可以提問(wèn)：“電流是如何產(chǎn)生的？電壓和電阻對(duì)電流有哪些影響？”2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，以提高課堂互動(dòng)性。四、情景導(dǎo)入1.利用生活中的實(shí)例導(dǎo)入課程，如講解靜電現(xiàn)象時(shí)，可以引入“摩擦起電”的生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓學(xué)生親身體驗(yàn)電學(xué)現(xiàn)象，如在講解