姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 密封線(xiàn) 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大

2、目前開(kāi)展健康教育的新型傳播手段包括A.手機(jī)B.雜志C.報(bào)刊D.互聯(lián)網(wǎng)E.廣播

3、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)檢查D.成績(jī)?cè)u(píng)定

4、認(rèn)為人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中產(chǎn)生作用的結(jié)果的理論是（）。A.外鑠論B.內(nèi)發(fā)論C.遺傳決定論D.多因素相互作用論

5、教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的建立始于（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.裴斯泰洛齊

6、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；二是規(guī)章制度；三是（）。A.行為方式B.校風(fēng)C.角色規(guī)范D.學(xué)風(fēng)

7、在活動(dòng)任務(wù)較容易時(shí)，想要工作效率較高，動(dòng)機(jī)水平應(yīng)該怎樣?()A.較高B.中等C.較低D.任意強(qiáng)度

8、人的自覺(jué)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的（）。A.目的性B.預(yù)見(jiàn)性C.創(chuàng)造性D.選擇性

9、某一班級(jí)學(xué)生約定，上課前要靜靜等待老師的到來(lái)，這一約定屬于()。A.群體凝聚力B.課堂氣氛C.人際關(guān)系D.群體規(guī)范

10、盧梭的代表作是()。A.《民本主義與教育》B.《普通教育學(xué)》C.《愛(ài)彌爾》D.《教育論》

11、在教師的人格中兩種重要的特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響:-是富于激勵(lì)和想象的傾向想:二是()。A.說(shuō)到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情

12、綜合實(shí)踐活動(dòng)是地方性必修課，它占課時(shí)的（）。A.6%～8%B.7%～10%C.8%～10%D.10%～20%E.6%～10%

13、()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)

14、每年9月10日被定為“教師節(jié)”始于()。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年

15、備課時(shí)，教師為了深入掌握教材，--般要經(jīng)過(guò)的階段是()。A.懂、透、化B.懂、思、化C.看、思、透D.學(xué)、思、化

16、古代雅典的教育目的是（）。A.培養(yǎng)無(wú)條件效忠于國(guó)家的武士B.培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人C.培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家D.培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士

17、美國(guó)教育家柏克赫斯特提出的教學(xué)組織形式是()。A.復(fù)式教育B.分組教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.道爾頓制

18、經(jīng)典性條件反射理論的創(chuàng)立者是（）。A.巴甫洛夫B.斯金納C.桑代克D.華生

19、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。A.構(gòu)造一種完形B.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

20、當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。A.準(zhǔn)備律B.效果律C.動(dòng)機(jī)律D.練習(xí)律

21、最早從理論上闡述班級(jí)授課制的著作是()。A.洛克的《教育漫政》B.馬卡連柯的《教育詩(shī)》C.夸美紐斯《大教學(xué)論》D.斯賓塞的《教育論》

22、吹拉彈唱屬于()。A.識(shí)記技能B.認(rèn)知技能C.技能操作D.心智技能

23、在學(xué)校教育中，德育的基本途徑是（）。A.課外活動(dòng)B.班主任工作C.思想品德與其他學(xué)科教學(xué)D.少先隊(duì)活動(dòng)

24、我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（）。A.剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)B.資本和商品的學(xué)說(shuō)C.勞動(dòng)力價(jià)值學(xué)說(shuō)D.關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

25、教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.系統(tǒng)化B.專(zhuān)門(mén)化C.復(fù)雜化D.多樣化

26、下列關(guān)于童年期兒童學(xué)習(xí)特征的表述中，不正確的是()。A.低年級(jí)兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義B.低年級(jí)學(xué)生只對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣C.對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增加D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為了得到老師的奪獎(jiǎng)

27、皮亞杰認(rèn)為心理起源于()。(2008-11)A.吸吮B.后天的經(jīng)驗(yàn)C.動(dòng)作D.先天的成熟

28、我國(guó)最早的公立小學(xué)是()。A.正蒙書(shū)院的小班B.南洋公學(xué)的外院C.各州縣的小學(xué)堂D.正蒙書(shū)院的大班

29、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是()。A.示范性B.長(zhǎng)周期性C.職業(yè)角色的多樣化D.負(fù)責(zé)性

30、教師在指導(dǎo)課外活動(dòng)時(shí)，要盡量避免的行為()。A.啟發(fā)B.建議C.講授D.遇視

31、教師或?qū)W校不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，因?yàn)閷W(xué)生有()。A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)

32、我國(guó)在建國(guó)后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，從而廢除了舊學(xué)制，實(shí)行新學(xué)制，其時(shí)間是（）。A.1949年10月1日B.1950年10月1日C.1951年10月1日D.1952年10月1日

33、我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱(chēng)頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A.陶行知B.楊賢江C.徐特立D.蔡元培

34、停止吸煙1～9個(gè)月內(nèi)，身體會(huì)發(fā)生的變化是A.心臟病發(fā)作機(jī)會(huì)開(kāi)始減少B.患肺癌的概率控制到最低C.發(fā)生其他與吸煙有關(guān)癌癥的機(jī)會(huì)減少D.患心臟病危險(xiǎn)性顯著下降E.肺內(nèi)纖毛重生，控制黏液的能力增加，清理肺部，減少感染

35、（）目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。A.應(yīng)用B.分析C.綜合D.評(píng)價(jià)

36、健康信息記錄表填寫(xiě)過(guò)程中，如果數(shù)字填錯(cuò)，修改的方法是（）A.在原數(shù)碼上打叉，并在其上方工整填寫(xiě)正確數(shù)碼B.在原數(shù)碼旁邊填寫(xiě)正確的數(shù)碼C.在原數(shù)碼上涂改D.在原數(shù)碼上打雙橫線(xiàn)，并在其上方工整填寫(xiě)正確數(shù)碼E.在原數(shù)碼上打單橫線(xiàn)，并在其上方工整填寫(xiě)正確數(shù)碼

37、有計(jì)劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書(shū)的系統(tǒng)化活動(dòng)是()。A.制定課程標(biāo)準(zhǔn)B.創(chuàng)定教學(xué)計(jì)劃C.課程設(shè)計(jì)D.明確培養(yǎng)目標(biāo)

38、下列表述中符合先進(jìn)生的心理特征是()。A.自尊心強(qiáng)B.不接受教師的當(dāng)眾批評(píng)C.意志力薄弱D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)

39、一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()。A.幼兒期B.少年期C.童年期D.青春期

40、在技能形成過(guò)程中，聯(lián)系中期會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為()。A.抑制現(xiàn)象B.高原現(xiàn)象C.低估現(xiàn)象D.挫折現(xiàn)象

41、關(guān)于個(gè)人自我認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力，即對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，在心理學(xué)上稱(chēng)為()。A.認(rèn)知策略B.認(rèn)知能力C.基本認(rèn)知D.元認(rèn)知

42、世界上首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且有較大影響的教育學(xué)家是（）。A.蘇霍姆林斯基B.楊賢江C.凱洛夫D.贊可夫

43、在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是（）。A.課程計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教科書(shū)D.教學(xué)原則

44、游戲?qū)τ變盒睦淼闹匾饬x包括（）。A.幼兒的游戲主導(dǎo)著他們的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展B.幼兒的各種學(xué)習(xí)多是通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行的C.游戲促進(jìn)幼兒的身體健康D.游戲是幼兒教育的最佳途徑

45、下面關(guān)于社會(huì)適應(yīng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.大多數(shù)人能成功地適應(yīng)變化著的情境B.嚴(yán)重的社會(huì)適應(yīng)障礙可表現(xiàn)為心身障礙和精神神經(jīng)癥C.輕微的自卑感或內(nèi)疚感不屬于社會(huì)適應(yīng)方面的問(wèn)題D.某些對(duì)新情境的適應(yīng)通常伴有心理上的功能障礙E.成功的社會(huì)適應(yīng)可以讓個(gè)體體會(huì)到滿(mǎn)足感

46、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不便，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出的時(shí)期是()。A.兒童早期B.少年期C.青春期D.成年期

47、課程計(jì)劃的中心是()。A.課程目標(biāo)B.開(kāi)設(shè)那些學(xué)科C.課時(shí)分配D.教育目的

48、教育學(xué)的研究對(duì)象是()A.教育規(guī)律B.教育對(duì)象C.教育問(wèn)題D.學(xué)生

49、小學(xué)德育過(guò)程中的最主要矛盾是()。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

50、愛(ài)國(guó)主義情感屬于下列哪種情感?（）A.美感B.道德感C.理智感D.責(zé)任感二、多選題

51、在大腸癌病人和對(duì)照組中進(jìn)行血型分布的大樣本調(diào)查，血型分為O/A/B/AB型，為比較病例組合對(duì)照組之間的血型分布的差異，需要采用A.t檢驗(yàn)B.方差分析C.x2檢驗(yàn)D.u檢驗(yàn)E.配對(duì)t檢驗(yàn)

52、對(duì)兒童德性的發(fā)展起著動(dòng)力作用的是()。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為

53、生理自我基本成熟時(shí)期在()。A.幼兒初期B.童年期C.少年期D.青年初期

54、直接認(rèn)知被評(píng)價(jià)者的最好方法是（）。A.觀察B.測(cè)驗(yàn)C.調(diào)查D.談話(huà)

55、《中華人民共和國(guó)教育法》于（）通過(guò)。A.1985年B.1993年C.1995年D.1999年

56、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。A.構(gòu)造一種完形B.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

57、漢代武帝以后，采納了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專(zhuān)制主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。向漢武帝提出這一建議的是（）。A.董仲舒B.王充C.司馬遷D.鄭玄

58、從整體發(fā)展來(lái)看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在()。A.8歲左右B.9歲左右C.10歲左右D.11歲左右

59、()出版了《普通教育學(xué)》，是第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的教育家。A.夸美紐斯B.魯賓斯坦C.赫爾巴特D.第斯多惠

60、有位學(xué)生隨意將紙屑扔在走廊上王老師路過(guò)時(shí)順手檢起并丟進(jìn)垃圾桶，學(xué)生羞愧萬(wàn)分。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是()。A.廉潔奉公B.為人師表C.愛(ài)崗敬業(yè)D.熱愛(ài)學(xué)生

61、健康教育的（）是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能，從影響健康的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強(qiáng)化因素A.環(huán)境策略B.政策策略C.教育策略D.干預(yù)策略E.醫(yī)療策略

62、現(xiàn)行社會(huì)保險(xiǎn)不包括的保障內(nèi)容有（）A.失業(yè)保險(xiǎn)B.醫(yī)療保險(xiǎn)C.護(hù)理保險(xiǎn)D.工傷保險(xiǎn)E.養(yǎng)老保險(xiǎn)

63、按照新定義，健康管理的目標(biāo)包括A.制訂健康計(jì)劃B.完善健康和福利C.預(yù)防疾病高危人群患病D.增加臨床效用、效率E.消除或減少無(wú)效或不必要的醫(yī)療服務(wù)

64、實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是()。A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.夸美紐斯

65、在技能學(xué)習(xí)的最初階段，（）對(duì)技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進(jìn)作用。A.知識(shí)B.能力C.練習(xí)D.活動(dòng)

66、我國(guó)最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)于()。A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋

67、“一把鑰匙開(kāi)-把鎖”這句話(huà)體現(xiàn)的德育原則是()。A.因材施教原則B.教育的一致性原則C.疏導(dǎo)原則D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

68、教師評(píng)分的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.配置性評(píng)價(jià)C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)D.常模參照評(píng)價(jià)

69、教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教書(shū)育人C.班主任工作D.教學(xué)

70、在教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)中，處于中心環(huán)節(jié)的是（）。A.備課B.上課C.學(xué)生作業(yè)的檢查與批改D.課外輔導(dǎo)

71、個(gè)體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心發(fā)展的()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.不穩(wěn)定性

72、不屬于健康管理目標(biāo)的是（）A.易患疾病早期診斷B.提供健康產(chǎn)品的最佳選項(xiàng)C.減少不必要的醫(yī)療服務(wù)D.預(yù)防疾病高危人群患病E.減少健康危險(xiǎn)因素

73、課程計(jì)劃的中心內(nèi)容是()。.A.學(xué)科編制B.學(xué)科順序C.教學(xué)科目的設(shè)置D.課時(shí)分配

74、技能是一種()。A.智力B.行為方式C.才能D.能力

75、良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的（）。A.必然結(jié)果B.必要保證C.必然要求D.必然趨勢(shì)

76、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。A.教師B.學(xué)生C.內(nèi)容D.課程

77、學(xué)習(xí)的最佳期限是指()。（2011-05）A.心理機(jī)能已經(jīng)發(fā)展成熟的時(shí)候B.學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時(shí)候C.心理機(jī)能開(kāi)始形成之前D.心理機(jī)能開(kāi)始形成之時(shí)

78、兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

79、教育制度化形成的標(biāo)志是()。A.教有實(shí)體的出現(xiàn)B.學(xué)校的出現(xiàn)C.學(xué)校教有系統(tǒng)的形成D.大學(xué)的出現(xiàn)

80、不屬于一般人群膳食指南內(nèi)容的有（）A.吃動(dòng)平衡，健康體重B.禁煙禁酒C.少鹽少油，控糖限酒D.多吃蔬果奶類(lèi)大豆E.食物多樣，谷類(lèi)為主

81、開(kāi)放性和群眾性、多樣性和補(bǔ)償性、實(shí)用性和融合性屬于（）的特點(diǎn)。A.社區(qū)教育B.家庭教育C.學(xué)校教育D.大眾教育

82、人力資源理論說(shuō)明了（）。A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用C.政治對(duì)教育的制約作用D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

83、教育是一種（）。A.生物現(xiàn)象B.心理現(xiàn)象C.自然現(xiàn)象D.社會(huì)現(xiàn)象

84、態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的（）。A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.觀念和信念C.道德認(rèn)識(shí)D.道德觀

85、個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)中，最高層次的是（）活動(dòng)。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.創(chuàng)造活動(dòng)D.精神活動(dòng)

86、世界上首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且有較大影響的教育學(xué)家是（）。A.蘇霍姆林斯基B.楊賢江C.凱洛夫D.贊可夫

87、小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。A.小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)B.小學(xué)教育內(nèi)容C.小學(xué)教育方法D.小學(xué)教育目的

88、看到某件物品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（）。A.習(xí)慣B.定勢(shì)C.功能固著D.定向

89、教育的質(zhì)的規(guī)定性是由（）決定的。A.教育自身的矛盾特殊性B.人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)規(guī)律C.教育自身的性質(zhì)D.教育自身的活動(dòng)

90、人的發(fā)展總是從機(jī)械記憶到意義記憶，體現(xiàn)了()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性

91、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。A.發(fā)展智力B.培養(yǎng)思想品德C.傳授知識(shí)D.發(fā)展個(gè)性

92、學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A.奴隸社會(huì)初期B.奴隸社會(huì)末期C.封建社會(huì)初期D.原始社會(huì)末期

93、西方各主要發(fā)達(dá)國(guó)家，教育法制化的進(jìn)程多是首先從（）的立法開(kāi)始的。A.基礎(chǔ)教育B.職業(yè)教育C.成人教育D.髙等教育

94、學(xué)校管理的基本途徑是（）。A.教學(xué)法B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)

95、教師提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知欲主要屬于教學(xué)事項(xiàng)中的()。A.提示教學(xué)目標(biāo)B.呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)C.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)D.引起學(xué)生注意

96、下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)不是心理咨詢(xún)的原則?（）A.理解B.保密C.自然適度D.促進(jìn)成長(zhǎng)

97、主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的是（）者。A.行為主義B.經(jīng)院主義C.科學(xué)主義D.人文主義

98、《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。A.社會(huì)權(quán)利客體的獨(dú)立地位B.社會(huì)權(quán)利主體的非獨(dú)立地位C.社會(huì)權(quán)利主體的獨(dú)立地位D.社會(huì)權(quán)利客體的非獨(dú)立地位

99、古代印度教師是()A.僧侶B.首陀羅C.吠舍D.祭司

100、下列教具中屬于實(shí)物直觀的是()A.圖片B.標(biāo)本C.電影D.模型三、判斷題

101、課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（）

102、學(xué)生的人身權(quán)中最基本的權(quán)利是隱私權(quán)。()

103、一般說(shuō)負(fù)遷移是暫時(shí)性的，經(jīng)過(guò)練習(xí)可以消除。（）

104、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。（）

105、終身教育其實(shí)就是成人教育。()

106、教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一方面是通過(guò)師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充；另一方面是通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師。（）

107、兒童強(qiáng)迫行為是兒童情緒障礙的一個(gè)表現(xiàn)，在正常兒童的發(fā)育過(guò)程中也可看到。（）

108、義務(wù)教育就是普及教育。()

109、問(wèn)題的解決有兩種類(lèi)型：一是常規(guī)性問(wèn)題解決，二是創(chuàng)造性問(wèn)題解決。（）

110、品德是先天形成的。（）

111、建立班集體的核心隊(duì)伍，首先教師要把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。（）

112、態(tài)度結(jié)構(gòu)中處于核心地位的成分是認(rèn)知成分。()

113、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，因此前一階段發(fā)展不好就不能進(jìn)入下一階段。()

114、兒童其實(shí)就是小大人，和成人沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別。()

115、學(xué)生為獲得教師的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)屬于低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

116、在中世紀(jì)的西歐，最受重視的教有是騎士教育.()

117、微格教學(xué)是訓(xùn)練老教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。()

118、傳授知識(shí)和思想品德應(yīng)該分開(kāi)教學(xué)。

119、教師可用相同的課堂管理模式對(duì)待不同性質(zhì)的班級(jí)。（）

120、發(fā)現(xiàn)教學(xué)在教基本技能時(shí)并不如指導(dǎo)教學(xué)效率高。()

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：黨的十二大把教育科技列為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。十三大又提出“把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。

2、答案：A、D本題解析：雜志、報(bào)刊、廣播屬于傳統(tǒng)方式。

3、答案：B本題解析：教學(xué)工作是一個(gè)完整的體系。學(xué)校的整個(gè)教學(xué)工作是由備課、上課、布置和檢查作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定等基本環(huán)節(jié)組合而成的。備課是教師上課前的準(zhǔn)備工作，是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)效果經(jīng)常性的反饋環(huán)節(jié)。課外輔導(dǎo)是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式。學(xué)業(yè)考評(píng)是教學(xué)效果的反饋環(huán)節(jié)。

4、答案：D本題解析：辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果，并非某一因素單獨(dú)影響的結(jié)果。

5、答案：A本題解析：夸美紐斯使教育學(xué)體系形成。

6、答案：C本題解析：學(xué)校的組織和制度文化的三種主要表達(dá)方式：保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；規(guī)章制度；角色規(guī)范。

7、答案：A本題解析：“耶克斯一多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)難度的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效果隨動(dòng)機(jī)的提高而上升，隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。

8、答案：C本題解析：人與動(dòng)物的區(qū)別在于人有能動(dòng)性且能動(dòng)性的最高表現(xiàn)方式是創(chuàng)造性。

9、答案：D本題解析：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。

10、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

11、答案：C本題解析：在教師的人格中兩種重要的特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響:一是富于激勵(lì)和想象的傾向想:二是熱心和同情心。

12、答案：A本題解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課時(shí)分配一般占課時(shí)的6%～8%。

13、答案：C本題解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的歸宿，貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。所以，教育目的是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。因此，正確答案選C。

14、答案：A本題解析：1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議,將每年的9月10日定為教師節(jié)。

15、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

16、答案：B本題解析：雅典城邦高度重視教育。早在公元前6世紀(jì)，梭倫立法中就明確規(guī)定，父親有責(zé)任讓其子女接受適當(dāng)?shù)慕逃駝t，子女成年后有權(quán)不贍養(yǎng)父親。雅典人認(rèn)為，要培養(yǎng)公民在履行公共義務(wù)時(shí)所應(yīng)具有的理智、聰慧和公正等品質(zhì)，這是要由國(guó)家來(lái)規(guī)定的。

17、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

18、答案：A本題解析：巴甫洛夫從生理學(xué)的角度，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象，提出了該學(xué)說(shuō)。

19、答案：B本題解析：布魯納提出認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論，提出學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

20、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

21、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

22、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

23、答案：C本題解析：在學(xué)校里，德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。

24、答案：D本題解析：馬克思的關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

25、答案：D本題解析：職業(yè)角色是相對(duì)單一的，教師職業(yè)卻具有多種角色的特點(diǎn)。他們?cè)诓煌瑫r(shí)間、不同地點(diǎn)要扮演不同的角色。

26、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

27、答案：C本題解析：心理發(fā)展的動(dòng)因問(wèn)題是發(fā)展心理學(xué)理論問(wèn)題爭(zhēng)論的糾結(jié)點(diǎn)，包括遺傳因素決定論（高爾頓）、環(huán)境因素決定論（華生）、遺傳與環(huán)境共同決定論（斯騰）、社會(huì)學(xué)習(xí)獲得論（班都拉）、社會(huì)文化因素決定論（維果茨基）、主客體相互作用論（皮亞杰），其中以心理起源于先天的成熟或后天的經(jīng)驗(yàn)的理論居多，皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于動(dòng)作。

28、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

29、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

30、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

31、答案：D本題解析：教師或?qū)W校不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，因?yàn)閷W(xué)生有隱私權(quán)

32、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

33、答案：D本題解析：略

34、答案：E本題解析：停止吸煙1～9個(gè)月內(nèi)，肺內(nèi)纖毛重生，控制黏液的能力增加，清理肺部，減少感染。停止吸煙5年后，患癌癥概率會(huì)大大降低；患心臟病危險(xiǎn)性顯著下降。停止吸煙10年后，患肺癌的概率可下降至近于從不吸煙人群；癌前細(xì)胞被替代；其他與吸煙有關(guān)癌癥的機(jī)會(huì)減少。

35、答案：D本題解析：因?yàn)樗蟪皆鹊膬?nèi)容，并需要基于準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值判斷。

36、答案：D本題解析：健康信息記錄表填寫(xiě)一律用鋼筆或水筆，不得用圓珠筆、鉛筆或紅色筆書(shū)寫(xiě)。字跡要清楚，書(shū)體要工整。數(shù)字或代碼一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)。數(shù)字和編碼不要填出格外，如果數(shù)字填錯(cuò)，用雙橫線(xiàn)將整筆數(shù)碼劃去，并在原數(shù)碼上方工整填寫(xiě)正確的數(shù)碼，切勿在原數(shù)碼上涂改

37、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

38、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

39、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

40、答案：B本題解析：在技能形成過(guò)程中，聯(lián)系中期會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為高原現(xiàn)象。

41、答案：D本題解析：元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與調(diào)節(jié)，主要包括元認(rèn)知知識(shí)和元認(rèn)知監(jiān)控。

42、答案：C本題解析：前蘇聯(lián)教育家凱洛夫1939年發(fā)表的《教育學(xué)》是一本試圖以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法證明社會(huì)主義教育規(guī)律的教育學(xué)，是世界上運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理的首次嘗試。

43、答案：A本題解析：在班級(jí)授課制下，學(xué)生依據(jù)不同的年齡、文化程度分成具有規(guī)定人數(shù)的班級(jí)，教師依據(jù)課程計(jì)劃編制課程表，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

44、答案：A、B、D本題解析：游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)。幼兒的游戲主導(dǎo)著他們的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展；幼兒的各種學(xué)習(xí)多是通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行的；游戲是幼兒教育的最佳途徑。

45、答案：C本題解析：大多數(shù)人能成功地適應(yīng)變化著的情境。成功的社會(huì)適應(yīng)可以讓個(gè)體體驗(yàn)到舒適和滿(mǎn)足感。某些對(duì)新情境的適應(yīng)通常伴有壓力和心理上的功能障礙，被稱(chēng)為不適應(yīng)，其癥狀按嚴(yán)重性表現(xiàn)為輕微的自卑感或內(nèi)疚感、心身障礙和精神神經(jīng)癥、器質(zhì)性或功能性精神病。C選項(xiàng)輕微的自卑感或內(nèi)疚感不屬于社會(huì)適應(yīng)方面的問(wèn)題表述不正確。

46、答案：A本題解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不便，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出的時(shí)期是兒童早期。

47、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

48、答案：C本題解析：教育學(xué)的研究對(duì)象是教育問(wèn)題和教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。

49、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

50、答案：B本題解析：情感反映著人們的社會(huì)關(guān)系和生活狀況，滲透到人類(lèi)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，具有鮮明的社會(huì)歷史性。道德感是個(gè)體根據(jù)一定的社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)自己或他人的行為舉止、思想言語(yǔ)和意圖時(shí)產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。

51、答案：C本題解析：比較病例組和對(duì)照組之間的血型分布的差異，可采用X2檢驗(yàn)。

52、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

53、答案：A本題解析：生理自我基本成熟時(shí)期在幼兒初期，3歲左右。

54、答案：A本題解析：在教學(xué)中評(píng)價(jià)一些不易量化的行為表現(xiàn)和技能性的成績(jī)時(shí)最好的方法是觀察。

55、答案：C本題解析：1995年第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教育法》。

56、答案：B本題解析：布魯納提出認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論，提出學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

57、答案：A本題解析：漢武帝曾召董仲舒進(jìn)行賢良策問(wèn)，董仲舒在應(yīng)答之時(shí)，根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治需要，向漢武帝提出了獨(dú)尊儒術(shù)、興太學(xué)、重選舉等三大文教政策的建議，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

58、答案：B本題解析：從整體發(fā)展來(lái)看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在9歲左右。

59、答案：C本題解析：1806年，德國(guó)教育家赫爾巴特出版了《普通教育學(xué)》。這是一本自成體系的教育學(xué)著作，它標(biāo)志著教育學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

60、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

61、答案：C本題解析：教育策略核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能，從影響健康的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強(qiáng)化因素。在教育策略下，常用的健康教育活動(dòng)很多，包括：①大眾傳媒活動(dòng)如電視節(jié)目；②通過(guò)印刷媒介開(kāi)展的活動(dòng)，如分發(fā)小冊(cè)子；③人際傳播活動(dòng)，如入戶(hù)指導(dǎo)；④因地制宜的社區(qū)活動(dòng)，如義診；⑤民俗、文體活動(dòng)，如廟會(huì)、趕集等。

62、答案：C本題解析：護(hù)理保險(xiǎn)屬于健康保健

63、答案：B、C、D、E本題解析：健康管理的目標(biāo)：①完善健康和福利。②減少健康危險(xiǎn)因素。③預(yù)防疾病高危人群患病。④易化疾病的早期診斷。⑤增加臨床效用、效率。⑥避免可預(yù)防的疾病相關(guān)并發(fā)癥的發(fā)生。⑦消除或減少無(wú)效或不必要的醫(yī)療服務(wù)。⑧對(duì)疾病結(jié)局做出度量并提供持續(xù)的評(píng)估和改進(jìn)。

64、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

65、答案：C本題解析：練習(xí)是技能形成的基本條件，技能是通過(guò)練習(xí)而形成的。

66、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

67、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

68、答案：C本題解析：絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù)，構(gòu)成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)參照系，因此選C。

69、答案：B本題解析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人

70、答案：B本題解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

71、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

72、答案：B本題解析：健康管理的目標(biāo)包括:①完善健康和福利；②減少健康危險(xiǎn)因素；③預(yù)防疾病高危人群患?。虎芤谆膊〉脑缙谠\斷⑤增加臨床效用、效率；⑥避免可預(yù)防的疾病相關(guān)并發(fā)癥的發(fā)生；⑦消除或減少無(wú)效或不必要的醫(yī)療服務(wù)；⑧對(duì)疾病結(jié)局作出度量并提供持續(xù)的評(píng)估和改進(jìn)

73、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

74、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

75、答案：B本題解析：學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，是在一定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的，沒(méi)有良好的師生關(guān)系，教育教學(xué)將無(wú)法順利進(jìn)行。

76、答案：D本題解析：課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。

77、答案：C本題解析：社會(huì)文化因素決定心理發(fā)展的理論是由維果茨基提出的。關(guān)于教育和教學(xué)如何促進(jìn)心理發(fā)展，維果茨基提出了三個(gè)重要的問(wèn)題：其一是“最近發(fā)展區(qū)”思想；其二是教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面；其三是學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限。學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件是以個(gè)體的發(fā)育成熟為前提的，以一定的心理機(jī)能發(fā)展為條件的，最重要的是在某些心理特征處在開(kāi)始成才而尚未達(dá)到成熟的地步時(shí)，進(jìn)行有關(guān)教學(xué)，效果最佳。

78、答案：D本題解析：形式運(yùn)算階段的兒童已能理解組成命題各概念之間的關(guān)系，能運(yùn)用命題進(jìn)行思維。

79、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

80、答案：B本題解析：《中國(guó)居民膳食指南》(2016)一般人群膳食指南內(nèi)容如下:推薦一食物多樣,谷類(lèi)為主推薦二吃動(dòng)平衡,健康體重推薦三多吃蔬果、奶類(lèi)、大豆推薦四適量吃魚(yú)、禽、蛋、瘦肉推薦五少鹽少油,控糖限酒推薦六杜絕浪費(fèi),興新食尚

81、答案：A本題解析：社區(qū)教育的特點(diǎn)有開(kāi)放性和群眾性、多樣性和補(bǔ)償性、實(shí)用性和融合性。

82、答案：A本題解析：舒爾茨是人力資源理論的創(chuàng)建者，這一理論的觀點(diǎn)有：人力資本的積累是社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉；教育也是使個(gè)人收入的社會(huì)分配趨于平等的因素；教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是通過(guò)提高人們處理不均衡狀態(tài)的能力的具體方式實(shí)現(xiàn)的。

83、答案：D本題解析：教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)營(yíng)的基本途徑。

84、答案：B本題解析：態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的觀念和信念。

85、答案：B本題解析：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)中是最高層次。

86、答案：C本題解析：前蘇聯(lián)教育家凱洛夫1939年發(fā)表的《教育學(xué)》是一本試圖以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法14明社會(huì)主義教育規(guī)律的教育學(xué)，是世界上運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理的首次嘗試。

87、答案：D本題解析：小學(xué)教育目的貫穿于小學(xué)教育的全過(guò)程，對(duì)小學(xué)教育具有指導(dǎo)意義。

88、答案：C本題解析：功能固著也可以看作是一種定式，即從物體的正常功能的角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用，或典型的功能時(shí)就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。

89、答案：D本題解析：