9古詩三首教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：古詩三首

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊語文

3.授課時間：2023-2024學(xué)年春季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握古詩的內(nèi)容和含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣和鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過古詩了解我國古代文化和歷史。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過講解古詩的背景和作者簡介，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)習(xí)古詩：逐句講解古詩，幫助學(xué)生理解內(nèi)容和含義。

3.鑒賞古詩：引導(dǎo)學(xué)生從語言、情感、意境等方面賞析古詩。

4.拓展延伸：通過相關(guān)資料，讓學(xué)生了解我國古代文化和歷史。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解古詩的背景、內(nèi)容和含義。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生互相交流對古詩的理解和感悟。

3.鑒賞法：通過賞析，提高學(xué)生的審美能力。

4.拓展法：提供相關(guān)資料，讓學(xué)生深入了解我國古代文化和歷史。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：講解古詩的背景和作者簡介。

2.學(xué)習(xí)古詩（10分鐘）：逐句講解古詩，幫助學(xué)生理解內(nèi)容和含義。

3.鑒賞古詩（10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生從語言、情感、意境等方面賞析古詩。

4.拓展延伸（5分鐘）：提供相關(guān)資料，讓學(xué)生了解我國古代文化和歷史。

5.總結(jié)（5分鐘）：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

六、作業(yè)布置

1.背誦并默寫所學(xué)古詩。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于古詩的短文。

七、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對所學(xué)古詩的掌握程度。

3.短文寫作：評估學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言運用：培養(yǎng)學(xué)生理解古詩文語言的能力，提高學(xué)生運用古詩文進行表達的能力。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)古詩，增強學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力和批判性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)，但同時也存在一些問題。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的格式和基本特點有一定的了解。但在能力方面，部分學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力較弱，需要教師進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對古詩的興趣和熱情較高，但缺乏一定的自律性和自覺性，容易在學(xué)習(xí)過程中分心。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一些學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，對古詩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。但也有一些學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律差等問題，影響了課堂的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異也比較大，部分學(xué)生在古詩的學(xué)習(xí)上存在一定的困難，需要教師進行針對性的輔導(dǎo)和幫助。

針對以上學(xué)情，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強對學(xué)生的課堂管理，確保課堂的有序進行。同時，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，教師需要制定不同的教學(xué)策略，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行針對性的輔導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好古詩三首的教材，包括古詩的原文、注釋、譯文和賞析等。同時，為學(xué)生提供與古詩相關(guān)的閱讀材料，如作者的生平事跡、古詩的背景知識等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師應(yīng)收集并整理古詩相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)容和意境。例如，可以準(zhǔn)備一些與古詩相關(guān)的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生通過圖片來感受古詩所描繪的場景。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在古詩的學(xué)習(xí)中，可能需要進行一些實踐活動，如朗讀、朗誦、背誦等。教師應(yīng)準(zhǔn)備好相關(guān)的器材，如麥克風(fēng)、音響、白板等，確?；顒拥捻樌M行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理布置教室環(huán)境，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對古詩的理解和感悟。同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生進行朗讀、朗誦等實踐活動。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過講解古詩的背景和作者簡介，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)習(xí)古詩（10分鐘）：逐句講解古詩，幫助學(xué)生理解內(nèi)容和含義。

3.鑒賞古詩（10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生從語言、情感、意境等方面賞析古詩。

4.拓展延伸（5分鐘）：提供相關(guān)資料，讓學(xué)生了解我國古代文化和歷史。

5.總結(jié)（5分鐘）：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

六、作業(yè)布置

1.背誦并默寫所學(xué)古詩。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于古詩的短文。

七、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對所學(xué)古詩的掌握程度。

3.短文寫作：評估學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩三首的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩三首的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩三首的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩三首教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩三首的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入古詩三首學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為古詩三首新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩三首知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出古詩三首的重點，強調(diào)古詩三首的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩三首問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗古詩三首知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在古詩三首新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對古詩三首知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)古詩三首的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對古詩三首知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩三首問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的古詩三首錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩三首內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩三首內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩三首的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩三首內(nèi)容，強調(diào)古詩三首的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩三首內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩三首之后，將能夠取得以下效果：

1.理解并掌握古詩的內(nèi)容和含義：通過課堂講解和互動討論，學(xué)生能夠深入理解古詩的詞句和意境，掌握古詩的主題思想和情感表達。

2.提高古詩的鑒賞能力：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)古詩三首，掌握鑒賞古詩的方法和技巧，能夠從語言、情感、意境等方面賞析古詩，提高對古詩的鑒賞能力。

3.了解我國古代文化和歷史：通過學(xué)習(xí)古詩三首，學(xué)生將能夠了解與古詩相關(guān)的古代文化和歷史背景，增強對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.提高語言表達和寫作能力：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)古詩三首，提高自己的語言表達和寫作能力，能夠運用古詩的語言和形式進行表達和創(chuàng)作。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩三首的過程中，將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立思考、主動探究，對古詩的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情。

6.增強團隊合作和溝通能力：通過小組討論和互動交流，學(xué)生將能夠增強團隊合作和溝通能力，學(xué)會傾聽、表達和合作，提高解決問題的能力。

7.提高思維品質(zhì)和審美情趣：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)古詩三首，提高思維品質(zhì)和審美情趣，能夠從不同的角度和層面思考問題，感受古詩的美和魅力。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩三首的過程中，將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講、積極發(fā)言。

9.增強對古詩的興趣和熱情：通過學(xué)習(xí)古詩三首，學(xué)生將能夠增強對古詩的興趣和熱情，對古詩的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的參與度。

10.提高對古詩的背誦和默寫能力：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)古詩三首，提高對古詩的背誦和默寫能力，能夠熟練背誦和默寫古詩的原文和譯文。七、板書設(shè)計

①條理清楚、重點突出

-教學(xué)內(nèi)容：古詩三首

-重點詞句：《靜夜思》的“床前明月光，疑是地上霜”、《春曉》的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、《贈汪倫》的“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”

-重點知識點：古詩的背景、作者簡介、主題思想、情感表達

②簡潔明了

-教學(xué)內(nèi)容：古詩三首

-板書設(shè)計：采用簡潔明了的詞語和句子，突出古詩三首的重點和難點

-示例：

-《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

-《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

-《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

③藝術(shù)性和趣味性

-教學(xué)內(nèi)容：古詩三首

-板書設(shè)計：采用藝術(shù)性和趣味性的元素，如圖案、顏色等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-示例：

-在《靜夜思》的板書上，可以畫一扇窗戶，窗外有月亮和霜的圖案，以形象地表達詩中的意境。

-在《春曉》的板書上，可以畫幾只小鳥和花朵，以生動地表達春天的氣息。

-在《贈汪倫》的板書上，可以畫一條小船和一個人物，以形象地表達詩中的場景。八、課后作業(yè)

1.請寫出《靜夜思》的全文，并用自己的話簡要概括詩歌的內(nèi)容。

2.請解釋《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的含義，并談?wù)勀銓@句詩的理解。

3.《贈汪倫》中，李白為什么贈詩給汪倫？請用自己的話簡要說明。

4.請從《靜夜思》、《春曉》和《贈汪倫》中任選一首，談?wù)勀銓@首詩的鑒賞。

5.請仿寫一首古詩，要求內(nèi)容健康，語言優(yōu)美，有創(chuàng)意。

答案：

1.《靜夜思》全文：

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

內(nèi)容概括：詩人夜晚失眠，看到窗前的月光，想起了遠方的家鄉(xiāng)。

2.《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的含義是指春天到來，人們感到疲倦，不知不覺中就睡到了天亮，醒來后聽到到處都是鳥兒的歌聲。這句詩表達了春天的生機勃勃和人們對春天的喜愛。

3.李白在《贈汪倫》中贈詩給汪倫是因為汪倫是他的一位朋友，兩人相識相知，李白在離別時贈詩給汪倫，表達了對他的感激和友情。

4.《靜夜思》鑒賞：

這首詩通過簡單的語言和意境，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。月光的描繪給人以寧靜和美麗的感受，而“低頭思故鄉(xiāng)”則表達了詩人對家鄉(xiāng)的無盡思念。

5.仿寫古詩：

春風(fēng)拂面柳絮飛，花開滿園蜂兒忙。

日出東方紅似火，世間美好皆在望。九、教學(xué)反思與改進

今天我在教古詩三首時，感覺課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們的參與度也較高。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在講解古詩內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的詞句理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和情景，幫助學(xué)生更好地理解和感受