20172018學(xué)年滬科版九年級(jí)物理（全一冊(cè)）第20章（導(dǎo)）學(xué)案：20.1能量的轉(zhuǎn)化與守恒一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于滬科版九年級(jí)物理（全一冊(cè)）第20章第1節(jié)，主要講述能量的轉(zhuǎn)化與守恒。具體內(nèi)容包括：1.能量的概念及其表示方法。2.能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律。3.生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解能量的概念，掌握能量的表示方法。2.讓學(xué)生理解能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律，能夠分析生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.能量的概念及其表示方法。2.能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律的理解與應(yīng)用。3.分析生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過展示一個(gè)滑梯上小孩滑下的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考：小孩滑下的過程中，發(fā)生了哪些能量的轉(zhuǎn)化？2.能量的概念及其表示方法：講解能量的概念，介紹常見的能量單位（如焦耳、卡路里等），并講解如何表示能量。3.能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律：講解能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律，通過示例演示能量的轉(zhuǎn)化過程，讓學(xué)生理解能量不能被創(chuàng)造或消滅，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。4.生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象：讓學(xué)生舉例說明生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，如燃燒、摩擦生熱等，并進(jìn)行分析。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析能量的轉(zhuǎn)化過程。6.例題講解：講解一些典型的能量轉(zhuǎn)化問題，如機(jī)械能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)化等。7.板書設(shè)計(jì)：板書能量的概念、能量的表示方法、能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。8.作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些作業(yè)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，如：1.解釋能量的概念，并說明能量的表示方法。2.舉例說明能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律的應(yīng)用。3.分析一個(gè)生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，并寫出解答過程。六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，如教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生反饋等，以便改進(jìn)教學(xué)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能量轉(zhuǎn)化與守恒在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如節(jié)能減排、新能源開發(fā)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我們需要明確能量轉(zhuǎn)化與守恒定律的含義。能量轉(zhuǎn)化是指能量在不同形式之間的轉(zhuǎn)換，如機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能、電能轉(zhuǎn)化為光能等。而能量守恒定律則是指在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，能量總量是恒定的，不會(huì)因?yàn)檗D(zhuǎn)化而增加或減少。這意味著能量只能從一種形式轉(zhuǎn)移到另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，但總能量量保持不變。在講解這一定律時(shí)，教師可以通過生動(dòng)的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我們可以考慮一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械能轉(zhuǎn)化的例子：一個(gè)在斜面上滑下的滑塊。當(dāng)滑塊在斜面上滑動(dòng)時(shí)，它的機(jī)械能（動(dòng)能和重力勢(shì)能的總和）會(huì)逐漸減小，而內(nèi)能（滑塊和斜面之間的摩擦產(chǎn)生的熱量）會(huì)增加。這個(gè)過程符合能量守恒定律，因?yàn)榛瑝K失去的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為了內(nèi)能，而總能量（機(jī)械能加內(nèi)能）保持不變。我們還可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證能量守恒定律。例如，讓學(xué)生觀察一個(gè)擺動(dòng)的鐘擺，當(dāng)鐘擺從最高點(diǎn)下落到最低點(diǎn)時(shí)，它的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，而當(dāng)鐘擺從最低點(diǎn)回到最高點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。這個(gè)過程中，鐘擺的機(jī)械能總量始終保持不變，從而驗(yàn)證了能量守恒定律。1.強(qiáng)調(diào)能量守恒定律的普遍性。能量守恒定律適用于所有物理過程，無論是宏觀物體還是微觀粒子，都遵循這一定律。2.引導(dǎo)學(xué)生理解能量轉(zhuǎn)化的方向性。雖然能量可以轉(zhuǎn)化，但并不是所有形式的能量都可以直接轉(zhuǎn)化。例如，機(jī)械能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但內(nèi)能卻很難直接轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。3.解釋能量耗散現(xiàn)象。在能量轉(zhuǎn)化過程中，總會(huì)有一部分能量以熱量的形式散失到周圍環(huán)境中，這部分能量無法再被利用。這是能量轉(zhuǎn)化過程中的一個(gè)重要現(xiàn)象，也是能源利用中需要考慮的因素。4.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生了解能量轉(zhuǎn)化與守恒定律在生活中的重要性。例如，節(jié)能減排、新能源開發(fā)等，都是基于能量轉(zhuǎn)化與守恒定律的原則。繼續(xù)在教學(xué)過程中，我們不僅要讓學(xué)生理解能量轉(zhuǎn)化與守恒的理論，還要讓他們能夠?qū)⑦@一原理應(yīng)用到實(shí)際問題中。因此，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的例子和練習(xí)題是非常必要的。例如，我們可以讓學(xué)生分析家用電器的工作原理，如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等，這些都是能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例。電風(fēng)扇將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和內(nèi)能，洗衣機(jī)則將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和水能。通過這些例子，學(xué)生可以更好地理解能量轉(zhuǎn)化的過程。我們還可以設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和鞏固。如：1.一個(gè)物體從高處自由落下，試分析在下落過程中能量的轉(zhuǎn)化。2.一輛自行車在平坦的道路上行駛，能量如何轉(zhuǎn)化？3.解釋為什么熱水冷卻后會(huì)放出熱量，這符合能量守恒定律嗎？在解答這些問題的過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握能量轉(zhuǎn)化與守恒定律。1.能量轉(zhuǎn)化與守恒定律的定義。2.能量轉(zhuǎn)化的方