2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023年七年級(jí)生物下冊(cè)，第四單元“生物圈中的人”，第七章“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”的第一節(jié)“分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例”。主要內(nèi)容包括：

1.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞表現(xiàn)，如森林砍伐、草原過度放牧、水體污染、大氣污染等。

2.生態(tài)環(huán)境破壞的后果，如生物多樣性減少、土地沙漠化、氣候變化等。

3.分析具體的人類活動(dòng)實(shí)例，如過度開發(fā)自然保護(hù)區(qū)、城市化進(jìn)程中的生態(tài)環(huán)境問題等。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，理解生態(tài)環(huán)境破壞的后果，建立人與自然和諧共生的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，運(yùn)用歸納、總結(jié)、推理等科學(xué)思維方法，提高問題解決能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、討論等方式，主動(dòng)探究人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)保行動(dòng)的責(zé)任感，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了生物的基本概念，如生態(tài)環(huán)境、生物多樣性等；同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察和分析問題的能力，能對(duì)人類活動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境問題普遍關(guān)心，有一定的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)可能存在理解困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響方面，學(xué)生可能難以理解一些具體實(shí)例與生態(tài)環(huán)境破壞之間的聯(lián)系；在分析問題時(shí)，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的分析方法和思路；此外，部分學(xué)生可能對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)不足，難以產(chǎn)生積極的環(huán)保行動(dòng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、案例研究法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響的基本概念和原理；案例研究法用于分析具體的人類活動(dòng)實(shí)例；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考和探討生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于生態(tài)環(huán)境破壞的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行講授，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞表現(xiàn)、后果以及具體實(shí)例。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分析給定的案例，探討人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境破壞之間的關(guān)系。

（4）小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟，提出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的措施和建議。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、圖片和案例，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供具體的生態(tài)環(huán)境破壞實(shí)例。

（3）在線工具：如百度地圖、谷歌地球等，用于展示人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（4）實(shí)例子：提供一些真實(shí)的生態(tài)環(huán)境破壞案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）作業(yè)和測(cè)試：布置相關(guān)的作業(yè)和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^生態(tài)環(huán)境破壞的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生態(tài)環(huán)境的基本概念。生態(tài)環(huán)境是生物圈中所有生物與其生存環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響表現(xiàn)在森林砍伐、草原過度放牧、水體污染、大氣污染等方面。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的實(shí)際影響，以及它如何幫助我們認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞表現(xiàn)和后果這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生態(tài)環(huán)境破壞的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何減少人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這個(gè)問題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）生態(tài)環(huán)境破壞案例集：提供一系列生態(tài)環(huán)境破壞的案例，包括森林砍伐、草原過度放牧、水體污染、大氣污染等，以便學(xué)生深入理解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

（2）生態(tài)環(huán)境保護(hù)法規(guī)集：整理與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法規(guī)和政策，如《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》等，讓學(xué)生了解我國在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的法律框架。

（3）生態(tài)環(huán)境保護(hù)手冊(cè)：提供一份詳細(xì)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)手冊(cè)，包含環(huán)保知識(shí)、環(huán)保生活方式、環(huán)保技巧等內(nèi)容，幫助學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

（4）生態(tài)環(huán)境保護(hù)視頻集：收集一系列關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的視頻資料，包括生態(tài)環(huán)境破壞的實(shí)例、環(huán)保行動(dòng)的成功案例等，以生動(dòng)形象的方式展示生態(tài)環(huán)境問題，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行一次環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如參加植樹造林、清潔河流、垃圾分類等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，了解自己所在地區(qū)的生態(tài)環(huán)境狀況，分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的保護(hù)建議。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的書籍和文章，如《大自然的報(bào)復(fù)》、《環(huán)保風(fēng)暴》等，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)。

（4）邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者來校進(jìn)行講座，分享他們的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和故事，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

（5）組織學(xué)生參加線上環(huán)保論壇或社群，與其他學(xué)生或環(huán)保人士交流環(huán)保心得，共同探討環(huán)保問題解決方案。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生自主開展環(huán)保課題研究，如調(diào)查校園內(nèi)的資源浪費(fèi)情況、提出減少校園垃圾的方案等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并解釋原因。

陳述1：森林砍伐只會(huì)影響森林生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

陳述2：過度放牧?xí)?dǎo)致草原退化和土地沙漠化。

陳述3：水體污染對(duì)水生生物和人類生活沒有影響。

陳述4：大氣污染主要是由工業(yè)排放引起的。

答案：

陳述1：錯(cuò)誤。森林砍伐不僅會(huì)影響森林生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還會(huì)導(dǎo)致生物多樣性減少、土壤侵蝕、氣候變化等問題。

陳述2：正確。過度放牧?xí)茐牟菰脖?，?dǎo)致土地沙漠化，影響草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

陳述3：錯(cuò)誤。水體污染會(huì)對(duì)水生生物的生存造成威脅，并通過食物鏈影響人類健康。

陳述4：錯(cuò)誤。大氣污染不僅由工業(yè)排放引起，還包括汽車尾氣、家庭燃燒等來源。

2.簡答題：簡述人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞表現(xiàn)。

答案：

人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞表現(xiàn)包括森林砍伐、草原過度放牧、水體污染、大氣污染、土地沙漠化、生物多樣性減少等。

3.分析題：分析給定案例，回答相關(guān)問題。

案例：某城市在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，大量排放污染物，導(dǎo)致空氣質(zhì)量惡化。

問題1：這個(gè)案例中人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了哪些影響？

問題2：為了改善空氣質(zhì)量，你認(rèn)為可以采取哪些措施？

答案：

問題1：這個(gè)案例中人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了大氣污染，影響了空氣質(zhì)量，可能導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病等健康問題。

問題2：為了改善空氣質(zhì)量，可以采取減少污染物排放、發(fā)展清潔能源、推廣節(jié)能減排技術(shù)、加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)管理等措施。

4.論述題：論述保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，并提出自己的建議。

答案：

保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性體現(xiàn)在維護(hù)生物多樣性、保障人類生存環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等方面。為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我建議加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高公眾的環(huán)保意識(shí)；制定和執(zhí)行更嚴(yán)格的環(huán)保法規(guī)，減少污染物排放；發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，推廣清潔能源和節(jié)能技術(shù)；加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決生態(tài)環(huán)境問題。

5.案例分析題：分析給定案例，并回答相關(guān)問題。

案例：某地區(qū)由于過度開發(fā)和污染，導(dǎo)致水資源短缺、土地沙漠化、生物多樣性減少。

問題1：這個(gè)案例中人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了哪些影響？

問題2：針對(duì)這些問題，你認(rèn)為可以采取哪些解決措施？

答案：

問題1：這個(gè)案例中人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了水資源短缺、土地沙漠化、生物多樣性減少等問題。

問題2：針對(duì)這些問題，可以采取節(jié)約用水、保護(hù)植被、恢復(fù)生態(tài)、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)等解決措施。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學(xué)的合作交流情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、提出的觀點(diǎn)和解決方案的合理性，以及小組合作的效果，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題目，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，包括對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞表現(xiàn)、后果以及具體實(shí)例的理解。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性、解決生態(tài)環(huán)境問題的建議等內(nèi)容的表達(dá)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思考能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響、生態(tài)環(huán)境破壞的表現(xiàn)和后果、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

②關(guān)鍵詞：人類活動(dòng)、生態(tài)環(huán)境、破壞、后果、保護(hù)、重要性。

③句子：通過分析具體的人類活動(dòng)實(shí)例，了解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我意識(shí)到在講解生態(tài)環(huán)境破壞的表現(xiàn)和后果時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)生態(tài)環(huán)境問題的理解。

其次，我在小組討論環(huán)節(jié)中，可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。為了確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問、小組分享、小組競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀