Unit4課時(shí)5寫作2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)5班

3.授課時(shí)間：2023年04月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫英語，提高他們的語言技能。在課堂上，學(xué)生將有機(jī)會(huì)練習(xí)描述人物、地點(diǎn)和事物的表達(dá)能力，以及詢問和提供信息的交流能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將了解和體驗(yàn)英語國家的文化，提高他們的文化意識(shí)。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到有關(guān)不同文化背景下的日常生活和社交習(xí)慣的知識(shí)，從而更好地理解和尊重不同的文化。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要分析文本信息，綜合不同觀點(diǎn)，并評(píng)價(jià)論據(jù)的有效性，從而提高他們的批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中，學(xué)生將參與小組討論、合作完成任務(wù)，并通過自主學(xué)習(xí)來探索新的知識(shí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力和自主性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、冠詞、介詞等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的人物描述、地點(diǎn)描述和事物描述的能力。他們對英語國家的文化可能有一定的了解，但還需要通過本節(jié)課進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)觀察和了解，該班級(jí)的學(xué)生對英語普遍有一定的興趣，尤其是在聽力和口語方面表現(xiàn)較為積極。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但部分學(xué)生在閱讀和寫作方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)，對于小組討論和合作任務(wù)表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

-描述人物、地點(diǎn)和事物的表達(dá)能力：部分學(xué)生可能struggletouseappropriatevocabularyandgrammartodescribepeople,places,andthings.

-文化意識(shí)：學(xué)生可能對英語國家的日常生活和社交習(xí)慣不太了解，從而影響他們對文化差異的認(rèn)識(shí)和理解。

-批判性思維能力：在分析、綜合和評(píng)價(jià)文本信息時(shí)，學(xué)生可能缺乏有效的論證和批判性思維能力。

-自主學(xué)習(xí)：在探索新的知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、彩色粉筆、學(xué)生作業(yè)本、教師教材和參考資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

3.信息化資源：英語電子詞典、在線語音識(shí)別軟件、圖片和視頻素材庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)式問答、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、案例分析、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寫作技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寫作技巧是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的寫作作品，讓學(xué)生初步感受寫作的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹寫作技巧的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作技巧基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寫作技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作技巧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寫作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寫作技巧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寫作技巧解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寫作技巧的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫作技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對寫作技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作技巧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寫作技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)課外閱讀材料：提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章、故事或書籍，以豐富學(xué)生的語言輸入和提高閱讀能力。

-寫作技巧練習(xí)冊：提供一些專門針對寫作技巧的練習(xí)冊或活動(dòng)手冊，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-英語寫作社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語寫作社團(tuán)或在線英語寫作社區(qū)，與其他學(xué)生交流寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-英語寫作競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各種英語寫作競賽，提高他們的寫作水平和競技能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在課后閱讀一些英語新聞或時(shí)事評(píng)論，了解不同文化背景下的觀點(diǎn)和表達(dá)方式，提高他們的跨文化交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫一些自己的短文或故事，可以是日記、博客或短篇小說，以此提高他們的寫作技巧和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語寫作論壇、博客或社交媒體平臺(tái)，與其他學(xué)生或英語愛好者交流寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語寫作工作坊或講座，聽取專業(yè)人士的講解和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英語文學(xué)作品，如小說、戲劇或詩歌，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以嘗試參加一些英語寫作比賽或活動(dòng)，如全國中學(xué)生英語寫作比賽或?qū)W校英語寫作比賽，提高他們的寫作水平和競爭力。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對寫作技巧的表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題引發(fā)了學(xué)生的思考，但后來我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于寫作技巧的概念并不是很清晰。下次在導(dǎo)入新課時(shí)，我需要更簡潔明了地解釋寫作技巧的概念，以便讓學(xué)生更好地理解后續(xù)的內(nèi)容。

其次，在寫作技巧基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量詳細(xì)地介紹了寫作技巧的組成部分和功能，但部分學(xué)生還是表現(xiàn)出了一定的困惑。這說明我需要在授課過程中，更注重引導(dǎo)學(xué)生參與，提高他們的實(shí)際操作能力。在講解過程中，我可以多舉一些生動(dòng)的例子，讓學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。

在寫作技巧案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論熱情很高，每個(gè)小組都提出了很有創(chuàng)意的見解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)，過于關(guān)注自己的想法，而不愿意傾聽別人的意見。針對這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生和教師也對展示內(nèi)容進(jìn)行了提問和點(diǎn)評(píng)，課堂氛圍活躍。但我也注意到，部分學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了一定的緊張，這說明他們在公眾場合表達(dá)自己方面還需要加強(qiáng)。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我可以多組織一些類似的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了寫作技巧的重要性和意義。但課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示希望我能在課后提供一些相關(guān)的練習(xí)材料，以便他們鞏固所學(xué)知識(shí)。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后整理一些寫作技巧的練習(xí)材料，并發(fā)給學(xué)生們。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：為學(xué)生提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章、故事或書籍，如《寫作的藝術(shù)》、《英語寫作手冊》等，以豐富學(xué)生的語言輸入和提高閱讀能力。

-寫作技巧練習(xí)冊：提供一些專門針對寫作技巧的練習(xí)冊或活動(dòng)手冊，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，如《英語寫作技巧練習(xí)冊》、《寫作能力提升手冊》等。

-英語寫作社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語寫作社團(tuán)或在線英語寫作社區(qū)，與其他學(xué)生交流寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧，如學(xué)校的英語寫作社團(tuán)、英語寫作論壇等。

-英語寫作競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各種英語寫作競賽，提高他們的寫作水平和競技能力，如全國中學(xué)生英語寫作比賽、學(xué)校英語寫作比賽等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的英語文章、故事或書籍，完成寫作技巧練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)，參加英語寫作社團(tuán)的活動(dòng)和討論，參與英語寫作競賽等。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、提供寫作技巧的指導(dǎo)和建議等。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)