PAGE18-浙江省紹興市蕺山外國語學校2024-2025學年高一語文下學期質(zhì)量檢測試題（含解析）一、選擇題1.下列句子中，加點字的注音全都正確的一項是()A.針灸(jiū)脖頸（gěng）趿(tā)拉錙銖必較（zīzhū）B.埋怨（mén）氣氛（fēn）模（mú）樣連累（lèi）C.潛(qiǎn)在氾南（fàn）供應（gòng）付梓（zǐ）D.塞流（sè）蔓（mán）菁嫉（jí）妒冠狀病毒（guān）【答案】D【解析】【詳解】本題主要考把握查多音字、形聲字、生僻字的讀音的實力。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，區(qū)分詞語讀音。答題時，要采納比較解除法。A項，“針灸”的“灸”讀音改為“jiǔ”；B項，“埋怨”的“埋”讀音改為“mán”；“連累”的“累”讀音改為“l(fā)ěi”；C項，“潛在”的“潛”讀音改為“qián”；“氾南”的“氾”讀音改為“fán”；“供應”的“供”讀音改為“gōng”；故選D。【點睛】考查字音要結(jié)合平常課文中所學詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼法規(guī)則來駕馭字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能精確辨析。字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字留意據(jù)義定音，形聲字重點記憶“統(tǒng)讀字”，形似字留意字形的微小差別。2.下列各句中，沒有錯別字的一項是()A.驀然回首，船已經(jīng)到了出海口，面前波濤洶涌，潮潤海風撲面而來，一輪巨大的太陽在云層空當處閃爍著檸檬色的光線，全船人都被這壯美的景色震攝住了。B.壁虎居住在妻子的一幅版畫后面。畫面很抽象，著墨不多，有發(fā)呆的白鷺，還有漁網(wǎng)小船什么的。一般時候，壁虎就在畫框后面蜇伏。C.然而有一天，地球猛烈地痙攣起來，一聲爆炸的巨響，隨后是千千萬萬聲爆炸，血紅的燎天烈焰，一陣密密匝匝的放射性塵埃雨過后，華蜜的日子就此告終了。D.一個人年紀大了而又荒唐起來以至于賒帳的時候，不知怎么的，他決不賒格斯拉兄弟倆的賬?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查識記并正確書寫規(guī)范漢字的實力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字留意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。A項，“震攝”改為“震懾”；B項，“蜇伏”改為“蟄伏”；D項，“賒帳”改為“賒賬”。故選C?！军c睛】形近字的區(qū)分：在平常學習中要視察偏旁，有些可以通過詞語的意思來記憶。平常學習中，要留意區(qū)分形近字的偏旁、意義和讀音本題考查漢字的正確書寫實力。漢字中有很多形近字、同音字，這是都是運用中常常混淆的字，要正確書寫這些漢字，就要做到平常多留心，書寫時細致體會它們的差別。3.下列句中加點的成語或詞語運用正確的一項是（）A.近段時間，“聲入人心”在全國巡回演出，每到一處，那場面人山人海，摩肩接踵，真可以用間不容發(fā)來形容。B.各部門都要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是錯誤的。C.有的人讀書，只從表面看，不弄清背景，因此未免望文生義，深化不下去。D.有效的溝通并不只是說話就行的，應當是言簡意賅，也就是用最少的話把意思表達清晰?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查正確運用一般詞語、成語的實力。做好此類題目，應當留意：要恰切地了解一般詞語、成語的含意，要了解他們的運用范圍、感情色調(diào)、語體色調(diào)及語法功能。A項，“間不容發(fā)”，指空隙中容不下一根頭發(fā)。比方與災禍相距極近或情勢緊急到極點。這里用來形容人多，運用不當。B項，“目無全?！币馑际茄壑袥]有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。形容人的技藝超群，得心應手，已經(jīng)到達特別純熟的地步。這里指沒有全局觀念，運用不當。C項，“未免”的意思是“實在不能不說是……”，表示主觀上的不以為然，這里用作“只從表面看”導致“望文生義”的客觀結(jié)果，應用“不免”，所以這里“未免”運用不當。D項，正確。故選D。4.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.為進一步做好新型冠狀病毒肺炎病例診斷和醫(yī)療救治工作，我們組織專家在對前期醫(yī)療救治工作進行研判、總結(jié)、分析的基礎(chǔ)上，對診療方案進行修訂，形成了《新型冠狀病毒肺炎診療方案（試行第六版）》。B.書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教化部門大力扶持下，使得中小學書法教化蓬勃發(fā)展，學生水平大幅提高。C.我國傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。D.這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻特別好，很多同學都投了簡歷，但最終公司只錄用了我們學校舉薦的兩個名額。【答案】C【解析】【詳解】辨析病句應對此類問題，平常要熟知病句的常見類型（語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯），作答時先提取句子主干，推斷句子主干是否存在語病，假如主干沒語病，再檢查修飾成分之間、以及修飾成分與中心詞之間是否存在語病。此外，總結(jié)一些特殊的現(xiàn)象往往會縮短做題時間，提高精確率。比如“是”作謂語，易搭配不當；并列成分出現(xiàn)，常有搭配、并列不當、語序及歧義現(xiàn)象的出現(xiàn)；介詞開頭常出現(xiàn)殘缺主語的現(xiàn)象，關(guān)聯(lián)詞語出現(xiàn)要考慮搭配、邏輯方面的問題；修飾成分過長，要看看語序等。A項，語序不當，“研判、總結(jié)、分析”應為“分析、研判、總結(jié)”。B項，主語殘缺，可刪去“使得”。C項，正確。D項，搭配不當，“錄用……名額”該成“錄用……學生”。故選C?！军c睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細致細致審讀每個選項，重點留意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后沖突的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。5.下列各句中，標點符號運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.美人都是“柳腰桃面”“王嬙、西施”，才子都是“學富五車，才高八斗”；談風景必是“春花秋月”，敘離別不外“柳岸灞橋”，做買賣都有“端木遺風”，到現(xiàn)在用鉛字排印數(shù)籍還是“付梓”“殺青”。B.后來我搞清晰了：假如沒有說“我要問問我的兄弟”，那就是他本人，假如說了這句話，那就是他哥哥了。C.跟“菜”相反，“肉”原來指禽獸的肉，現(xiàn)在在大多數(shù)地區(qū)假如不加限制詞就專指豬肉，這是詞義縮小的例子（“肉”最初不用于人體，后來也用了，在這方面是詞義擴大了）。D.顧炎武引劉器之的話說：“文章豈有繁簡耶？昔人之論，謂如風行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁簡，則失之矣?！薄敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查標點符號的運用實力。解答此類問題，除了嫻熟駕馭常見標點符號的用法外，還要弄清句子結(jié)構(gòu)，理解句子意思，最終通過反復試讀，體會停頓，揣摩語氣來確定答案。B項，“假如沒有說‘我要問問我的兄弟’，那就是他本人”錯誤，應將“，”改成“；”。故選B?！军c睛】正確運用標點符號，可參考以下技巧：1.反復試讀。句中的標點也是用來表達句意的，反復試讀，往往能讀出應當停頓的長短、位置，發(fā)覺錯誤的標點符號。2.揣摩語氣。句末標點一方面表示停頓，另一方面也是確定語氣的表現(xiàn)形式。因此依據(jù)句子的語氣可以確定句末點號。3.弄清功用。必需切實駕馭每一種標點符號的功用，特殊是易混的標點，更要弄清其相互之間的區(qū)分。4.分析結(jié)構(gòu)。不能讓標點影響句子結(jié)構(gòu)層次的完整而形成語病，或因?qū)哟尾磺宥绊懢湟獾谋磉_。如單句內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間不能用句號、問號等句末點號，復句內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分句之間不能運用頓號。5.留意套用。所謂“套用”，是指在標點運用時，有不少狀況是點號和標號連在一起運用，在運用時應當留意分析二者的位置關(guān)系。最常見的有：引號與句末點號的套用，括號與點號的套用。6.在下面一段文字橫線處填入語句，連接最恰當一項是在南方，芭蕉栽植簡單，幾乎四季常青。▲至于月映蕉影、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所憧憬的了。①它覆蓋面積大，汲取熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是涼爽世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A.①③②④⑥⑤B.①④②③⑥⑤C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).②③④①⑤⑥【答案】A【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的實力。這道題采納的是客觀選擇題形式，做題時要留意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的連接，這其中應先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。③“蕉陰”緊承①“覆蓋面積”，所以①③為小組合；④“在旁邊”緊承②“蕉廊、蕉房”，所以④②為小組合，這樣解除BCD。故選A。閱讀下面的文字，完成下列小題：文學是語言的藝術(shù)，文學的某些特點是由語言文字確定的。漢字是以象形為基礎(chǔ)的單音節(jié)文字，一般地說，每一符號都單獨包含音、形、義三要素。在漢語的文句中，單詞不因詞性、時態(tài)而發(fā)生變更，作為詞而存在的帶有象形意味的字并不被完整的句子“淹沒”，仍舊具有干脆指示意象的功能；漢語文句的語法也并不是特別嚴密的，一個句子所表達的意義不僅須要通過語法慣例和規(guī)則來理解同時也須要通過對若干單詞所形成的意象集合來體會。這種語言用于表達困難的邏輯思維時會有較多的困難，但用于表現(xiàn)詩化的印象、聯(lián)想，用于包涵歧義和示意卻特別合適。而漢字的單音節(jié)特征又使得漢語作品很簡單寫得音節(jié)整齊而勻整，并便于對偶的形成，再加以適當?shù)难喉?，文句更富于美感。所以，不僅僅是詩歌，在先秦各類著作中，如《易經(jīng)》《老子》《莊子》《荀子》等等，都有廣泛運用韻文的狀況，那種不怎么嚴格、看上去好像是自然形成的對偶句也頗為多見。這種現(xiàn)象的形成，最初當是緣于易于記誦的須要——這在書寫不便的上古時代具有特別重要的好用意義，但不能說這里沒有追求語言形式美感的心理因素存在。中國詩歌幾乎從一起先就在尋求明顯的形式特征?！对娊?jīng)》所收作品，時間和地域跨度都很大，但幾乎全都是運用整齊的四言句式，這無疑是人為修飾的結(jié)果。這一現(xiàn)象或許與當時運用的音樂的特點有關(guān)，但考察后世入樂之作的一般狀況，可以發(fā)覺句式不齊也并不確定阻礙文字與樂曲的協(xié)作，所以更重要的緣由唯恐還在于：在寫作或者改定那些作品的人看來，詩歌須要有某種不同于口語也不同于一般文章的特殊形式。而追求形式的精致，后來成為古典詩歌特別突出的特點。對于語言形式美感的追求，更有一種泛化的傾向，這不僅顯示在介乎詩文之間的特殊文體賦中，表現(xiàn)在駢體文中，很多散文在韻律、節(jié)奏方面也有精致的講究。綜上所述，可以說漢語總體上是一種詩性特征特別猛烈的語言。而語言并不只是思維的工具。人所知道的、人所能理解的世界就是人能夠用語言描述出的世界；一種語言的特點干脆顯示了運用這種語言的人們的思維與心理結(jié)構(gòu)。所以，盡管中國文化很早就脫離了神話的覆蓋，但漢語的上述特點卻證明，在日常的生活里，人們?nèi)耘f保留著很多偏向于詩性的思維習慣。具象性的感受、示意的誘導、活躍而無定則的聯(lián)想等等精神現(xiàn)象，對人們理解世界與人生的活動始終起著相當大的作用；而文學尤其是詩歌在中國古人的精神生活中顯得特殊重要，明顯有著特別深層的緣由。(摘編自駱玉明《簡明中國文學史》）7.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.帶有象形意味的字具有干脆指示意象的功能，雖作為詞而存在，但不會被完整句子“淹沒”。B.漢語作品簡單寫得音節(jié)整齊勻整，便于運用對偶句式，這些都與漢字的單音節(jié)特征有關(guān)。C.上古時代書寫不便，記誦變得特別重要，因而先秦不少典籍中都廣泛用韻，對偶句也多見。D.不僅賦和駢體文追求語言形式的美感，很多散文也如此，體現(xiàn)在韻律、節(jié)奏方面的精致講究上。8.依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是()A.語言文字確定了文學的某些特點，由此可知，語言學家對文學作品的鑒賞力會特殊強。B.漢語不大適合表達困難的邏輯思維，因此，有必要對漢語的字、詞乃至語法進行改造。C.人們在日常生活里仍保留著很多偏向于詩性的思維習慣，這對于詩歌的復興大有裨益。D.了解了漢語的主要特點，有助于加深我們對國人思維習慣以及本國文學的相識和理解?！敬鸢浮?.C8.D【解析】【7題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的實力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結(jié)論。C項，“記誦變得特別重要”錯誤，說法確定，原文第三段是“最初當是緣于易于記誦的須要”，“當是”帶有揣測意味，選項的表述則過于確定。此外，以偏概全，文中第三段為“最初當是緣于易于記誦的須要”“但不能說這里沒有追求語言形式美感的心理因素存在”。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點，并把握作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后閱讀選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。A項，“語言學家對文學作品的鑒賞力會特殊強”錯誤，觀點牽強，語言學家對語言現(xiàn)象異樣敏感，對語言特征及語言規(guī)律理解很深，但不確定長于文學鑒賞。文學當然是語言的藝術(shù)，但文學與語言終歸不是一回事，二者有著本質(zhì)的區(qū)分。B項，“有必要對漢語的字、詞乃至語法進行改造”錯誤，太武斷，原文最終一段為“語言并不只是思維的工具”，而且語言的演化是漸進的，人為的“改造”不確定能達到志向的效果。C項，“對于詩歌的復興大有裨益”錯誤，夸大其詞，“偏向于詩性的思維習慣”與“詩歌的復興”之間沒有必定的聯(lián)系，于文無據(jù)。故選D?！军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心愿思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的精確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在推斷論點，分析論點和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心愿思集中對文中的觀點的正誤進行考核。基本的設(shè)錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。閱讀下面的文言文，完成下列小題嗟乎！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激揚大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復有株治；大閹亦逡巡畏義，特別之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不行謂非五人之力也。由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無不有過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。9.下列句子中加點詞的說明，不正確的一項是（）A.特別之謀難于猝發(fā)謀:陰謀B.而又有剪發(fā)杜門杜:塞、閉C.蓼洲周公忠義暴于朝廷暴:顯露D.哀斯墓之徒有其石也哀:悲傷10.下列各句中的“之”的用法與例句相同的一項是（）例句：斯固百世之遇也A.轆轆遠聽，杳不知其所之也 B.亦以明死生之大C.將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。 D.茍以天下之大11.選出下列各句句式特點不同與其他三句的一項是（）A.賈家莊幾為巡徼所陵迫死 B.戍卒叫，函谷舉C.為國者無使為積威之所劫哉 D.顯榮于身后12.下列說法不符合文意的一項是（）A.選段把五人的表現(xiàn)同縉紳的所作所為進行比較，使讀者領(lǐng)悟到五人“激于義而死”的意義是多么重大。B.選段將高爵顯位的辱人賤行與五人激于義而死加以對比,突出五人之死意義重大，也更加熱情地頌揚了五人“激于義而死”的獻身精神。C.選段將五人激于義而死的榮耀與高爵顯位之人老死于家中靜默無聞加以對比，突出五人之死死得其所。D.《五人墓碑記》并不孤立歌頌五人。作者在對比中,指斥了閹黨，暴露批判了“富貴之子,慷慨得志之徒”和“縉紳”“高爵顯位”等；在襯托中，贊美了周順昌,確定了“郡之賢士大夫”。13.把文中的劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語(1)大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？(2)人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？【答案】9.D10.B11.D12.C13.（1）當魏忠賢作亂的時候，做官的人能夠不變更自己志節(jié)的，中國之大，能有幾個人呢？（2）人人都可以把他們當做奴仆一樣來使喚，怎么能夠（像這樣）使英雄豪杰們拜倒哭泣，在他們的墓道上緊握手腕，抒發(fā)他們作為有志之士的悲慨呢？【解析】【9題詳解】此題考查文言實詞的理解、辨析實力，涉及課本中的重點實詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平常學習中，要留意牢記課本中出現(xiàn)的重點實詞，對活用、通假、古今異義等特殊詞語要多加復習。閱讀文言文中，不要死記硬背，要做到字不離句，通過培育語感以加深理解記憶。D項，句意為：惋惜這墓前空有一塊石碑。哀：為……哀，惋惜。故選D?！?0題詳解】此題考查理解文言虛詞的基本實力。依據(jù)句意和對文言文常用詞的駕馭來推斷字詞義，說明時要留意辨析詞義和用法的變更，要依據(jù)語境推斷在選項中的含義。例句和B項中“之”的用法相同，助詞，的；A項，動詞，到、往；C項，代詞，代書；D項，定語后置的標記。故選B?！?1題詳解】本題考查文言文句式。由于古今漢語在語法上的差異，古代漢語中存在與現(xiàn)代漢語整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動句、省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎(chǔ)之上，學會分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子與現(xiàn)代漢語句子的差別所在。A項，“為……所”表被動，被動句；B項，“舉”，被攻占，意義上被動句；C項，“為……所”表被動，被動句；D項，“于身后”，是狀語后置句。故選D?！?2題詳解】本題考查文言文文意概括的實力，完成這類題，熟讀精思是關(guān)鍵，對文本要反復閱讀，結(jié)合上下語境細致推敲。詳細到每個選項，考生須要找到原文答案出處和選項進行對比。C項，“選段將五人激于義而死的榮耀與高爵顯位之人老死于家中靜默無聞加以對比”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年”分析可知，文段是將五人激于義而死的榮耀與假設(shè)五人老死于家中靜默無聞加以對比。故選C?！?3題詳解】此題考查學生翻譯文言文的實力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言學問點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補、變）；第四：細致審讀檢查，書寫規(guī)范清晰。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“大閹之亂”，當魏忠賢作亂的時候；“縉紳”，做官的人；“易”，變更。（2）中“以”，介詞，把；“隸”，像對待奴仆那樣（名詞作狀語）；“之”，代詞，他們；“安”，疑問副詞，怎么；“屈”，使動，使……屈服；“扼腕”，緊握手腕，表示激昂、惋惜；“扼腕墓道”，扼腕（于）墓道（省略句）；“發(fā)”，抒發(fā)；“其”，代詞，他們；“之”，助詞，的；“悲”，悲慨。【點睛】駕馭正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就起先作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地閱讀一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個也許即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；其次步：細讀題目，細致研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要依據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的詳細內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的學問（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為簡單的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深化和復核的過程。參考譯文：唉！當魏忠賢作亂的時候，做官的人能夠不變更自己志節(jié)的，中國之大，能有幾個人呢？但這五個人生于民間，從來沒受過詩書的訓誨，卻能被大義所激勵，踏上死地也不回頭，又是什么原因呢？況且當時假托的皇帝的詔書紛紛傳出，追捕同黨的人遍于天下，最終因為我們蘇州人民的發(fā)憤抗擊，使閹黨不敢再株連治罪；魏忠賢也遲疑不決，畏懼正義，篡奪帝位的陰謀難于立即發(fā)動，直到當今的皇上即位，魏忠賢畏罪吊死在路上，不能不說是這五個人的功勞呀。由此看來，那么如今這些高官顯貴們，一旦犯罪受罰，有的脫身逃走，不能被遠近各地所容納；也有的剪發(fā)毀容、閉門不出，或假裝瘋狂不知逃到何處的，他們那可恥的人格，卑賤的行為，比起這五個人的死來，輕重的差別究竟怎么樣呢？因此周蓼洲先生的忠義顯露在朝廷，贈給他的謚號美妙而光榮，在死后享受到榮耀；而這五個人也能夠修建一座大墳墓，在大堤之上立碑刻名，全部四方的有志之士經(jīng)過這里沒有不跪拜流淚的，這實在是百代難得的際遇啊。不這樣的話，假使讓這五個人保全性命在家中始終生活到老，盡享天年，人人都能夠像奴仆一樣使喚他們，又怎么能讓豪杰們屈身下拜，在墓道上扼腕惋惜，抒發(fā)他們有志之士的悲嘆呢？所以我和我們同社的諸位先生，惋惜這墓前空有一塊石碑，就為它作了這篇碑記，也用以說明死生意義的重大，即使一個一般老百姓對于國家也有重要的作用啊。閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下面下列小題。春天的腔調(diào)施立松①春天是有腔調(diào)的。這腔調(diào)有時隱隱隱約，細碎模糊，又羞怯遲疑，有時卻浩浩蕩蕩，震天動地，遮天蔽日。②吹刮了一個秋季又一個冬季的海島的風，尖利又冷硬，仿佛一個在戰(zhàn)場上殺紅了眼的將軍，只知道用完全身的氣力殺伐。枝頭的葉殺盡，山野的草殺黃，家家戶戶的門窗緊閉，來來往往的男女披頭蓋臉，大地一派蕭索，老少一派委頓。他持戟叉腰，站在那個叫立春的門檻上，以為大獲全勝了，忍不住哈哈大笑，卻不知笑聲剛起，就驚動了一片：草地底下細若游絲的萌動，溪流里似有若無的潺潺，枝頭上冒出了或綠或紅的火柴頭，鄉(xiāng)下人家的屋檐下，黑羽白肚的客人，進進出出，忙著筑巢安家，有著葡萄似的黑眼珠的小女孩囁起嘴唇學會了第一個字“春”。瞬息之間，仿佛強勢粗糙了大半生的女子突然當了母親，硬繭遍布的指尖在嬰兒細滑如綢的肌膚上撫過，不知不覺就放輕了力度，不知不覺就上翹了嘴角，不知不覺就松軟了身材。那些堅硬，那些狠辣，那些堅不行摧的盔甲，土崩瓦解。風姓了楊柳，吹面不寒了；風從了鶯兒，吹折花數(shù)枝；風隨了苑中梅，櫻杏桃李次第開。③被風吹得七零八落的云們，像是收到了指令，快速集結(jié)，從東邊到西邊，從天際到海角，每一朵云都帶來一個消息，每一朵云都是久別重逢。一見面難免要嘰嘰喳喳，說說別后情形，嘮嘮眼下當前，嘆嘆前世今生，情動處，便相擁在一起，身影疊著身影，聲音壓著聲音，窸窸窣窣，抽抽泣泣，起初是輕泣，后來難免號啕。于是，雨一下，連綿數(shù)十天，仿佛要把積攢了一年的思念都傾訴完。于是，桃樹濕淋淋地起身，施施然地吟一首詩，千萬種思緒，千萬個話題，東冒一個，西冒一個，恨不得渾身上下都長了嘴?？傻攘税胩鞗]有下文，急得一旁的柳樹伸出一串串嫩綠的小剪刀，一下一下地撲向桃樹，卻總夠不著，只好將剪子伸長再伸長，像個心急的小男孩面對羞怯的青梅竹馬，什么都想替她做，什么都想給她，卻不知道從何做起，從何給起。④一夜北風，連日細雨，不知什么時候風靜雨止，晨起看窗外，不知誰給天地輕籠了一層白紗。滴著雨的苦楝樹，用烏黑的樹杈在空中作一幅寫意水墨畫，很江南很文藝，是遠離故土的人，午夜夢回時的一縷淡淡的惆悵，是紅塵里蓬垢了身心的人心底深處的一縷泥香。窗檐下的蛛網(wǎng)保藏了一兜的鉆石，每一粒都晶瑩剔透，每一粒都住著一個少女純真的夢，每一粒都講解并描述一個昨夜的故事，假如你靠近了，就能聽到風聲雨聲夢囈聲。鳥聲穿過綠色的枝葉，穿過層層薄幕，撲進你的眉尖心上，耳朵被叮咚的泉水濯洗了一般，滿世界都清亮了，你甚至想像揀豆子似的，采杏花似的，揀一籃來，采一籮來，去沿街兜售，深巷明朝賣杏花，你賣嘹亮的鳥鳴。⑤太陽流浪去了，大雨小雨包月無限量，有人設(shè)計了種太陽，很多人跟著種，種來種去，衣物洗了不干，換洗的都沒了，身上濕濕的，氣都喘不勻，夜來數(shù)著自己的呼吸，越數(shù)越郁悶，爽性早早洗洗睡，管它夢里花落知多少呢！半夜被轟轟的雷聲驚醒，被喧嘩的雨聲驚醒，赤著腳，掀了窗簾去聽，是海島獨有的腳擂鼓盛世歡歌，是貝多芬的英雄交響曲，是徐悲鴻的《八駿圖》，是蘇東坡的大江東去，氣概磅礴，酣暢淋漓，仿佛站在山頂喊了一嗓子哎哎哎，積郁盡消，身心盡快。驚蟄了嗎，一枚露珠跌落，一朵迎春黃燦，一聲蟲鳴自屋角響起，如嬰兒初啼。⑥那天，十幾個女子坐在一家叫“漁夫的故事”的民宿的玻璃房里，就著一盞清茶，談著文字文章文學，臉上的每一道線條都是松軟的，那些聲音珠璣似的，像屋前香樟樹枝丫間的雨滴。心底隱隱的雷聲化在溫婉的言辭里，薄霧似的朦朧聚結(jié)成綿連的情愫，化不開說不清，欲說還休，欲說還休。茶案上的一叢菖蒲養(yǎng)在長了青苔的瓦片上，土陶罐里的一枝細頸項藕亭亭而立，一回頭，窗外的柑樹還掛著隔年的果實，紅紅的，沉沉的，隨時要墜下地來。全部人都噤了聲，仿佛隨時有一聲紅色的驚雷，會在耳邊炸響。⑦春天是有腔調(diào)的。聶魯達說，我要在你身上做春天在櫻桃樹上做的事。我估摸著，這就是每個人的春天的腔調(diào)吧。14.開頭第①段的作用是什么？15.賞析文章第②段中畫橫線的句子。16.結(jié)合全文，分析題目“春天的腔調(diào)”的意蘊?！敬鸢浮?4.內(nèi)容上運用擬人手法，生動地寫出了春天的變更多姿。結(jié)構(gòu)上引出下文對海島春天的描述，又照應了文章標題和結(jié)尾。15.此句運用了比方、擬人的修辭，把海風比作盡力殺伐的將軍，形象地寫出了海風的尖利和冷硬；用三組對偶形成整句，寫出了春季海島的蕭瑟。16.①“春天的腔調(diào)”既指春天的景色，春天的聲音，象征著生命的喜悅與憧憬，象征著一種生命的形式（側(cè)重春天的姿態(tài)）。②又指無論生命中經(jīng)驗怎樣的困苦與挫折，經(jīng)驗怎樣嚴酷的寒霜，都不忘綻放生命的美妙（側(cè)重精神內(nèi)涵）。③同時也表達了作者對生命歷史更替變更的感嘆與贊美?！窘馕觥俊?4題詳解】此題考查把握段落作用的實力。分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上留意伏筆、照應、鋪墊等，內(nèi)容留意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要留意語段所處的位置，如開頭留意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀愛好等，中間留意承上啟下，結(jié)尾留意點明深化主旨等。第一段開頭句就是“春天是有腔調(diào)的”，和文章的題目“春天的腔調(diào)”是一樣的；“這腔調(diào)有時隱隱隱約，細碎模糊，又羞怯遲疑”“有時卻浩浩蕩蕩，震天動地，遮天蔽日”，文中的兩個“有時”呈現(xiàn)了春天的特點，“隱隱隱約，細碎模糊，又羞怯遲疑，……卻浩浩蕩蕩，震天動地，遮天蔽日”是對春天的詳細描寫，表現(xiàn)春的不同景象給人的感受；和文章的結(jié)尾“春天是有腔調(diào)的。聶魯達說，我要在你身上做春天在櫻桃樹上做的事。我估摸著，這就是每個人的春天的腔調(diào)吧”呼應在一起?！?5題詳解】本題考查學生對語句的賞析實力。語句賞析的角度確定要知道，有修辭（比方、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析?！胺路鹨粋€在戰(zhàn)場上殺紅了眼的將軍”是比方，把“風”比作“在戰(zhàn)場上殺紅了眼的將軍”；“用完全身的氣力殺伐。枝頭的葉殺盡，山野的草殺黃”的描述是擬人，把“風”擬人化，風“用完全身的氣力殺伐”，形象地寫出了海風的尖利和冷硬；“枝頭的葉殺盡，山野的草殺黃，家家戶戶的門窗緊閉，來來往往的男女披頭蓋臉，大地一派蕭索，老少一派委頓”從句式結(jié)構(gòu)看，整齊對稱，表現(xiàn)了春的肅殺凄涼?！?6題詳解】此題考查標題含義的實力。答題時，應在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。從內(nèi)容上看，“草地底下細若游絲的萌動，溪流里似有若無的潺潺，枝頭上冒出了或綠或紅的火柴頭，鄉(xiāng)下人家的屋檐下，黑羽白肚的客人，進進出出，忙著筑巢安家，有著葡萄似的黑眼珠的小女孩囁起嘴唇學會了第一個字‘春’”“被風吹得七零八落的云們，像是收到了指令，快速集結(jié)，從東邊到西邊，從天際到海角，每一朵云都帶來一個消息，每一朵云都是久別重逢”“一夜北風，連日細雨，不知什么時候風靜雨止，晨起看窗外，不知誰給天地輕籠了一層白紗。滴著雨的苦楝樹，用烏黑的樹杈在空中作一幅寫意水墨畫，很江南很文藝，是遠離故土的人，午夜夢回時的一縷淡淡的惆悵，是紅塵里蓬垢了身心的人心底深處的一縷泥香”，可知文章寫了草地，溪流、被風吹得七零八落的云們、連日細雨、菖蒲等，表現(xiàn)了春天的特點和姿態(tài)；從文章的主旨看，春是經(jīng)驗了冬的寒冷和摧殘后萌生出來的，把“那些堅硬，那些狠辣，那些堅不行摧的盔甲，土崩瓦解”，富有朝氣和活力，這種“腔調(diào)”也是人的生命應當具有的精神；同時也表達了作者對生命歷史更替變更的感嘆與贊美?！军c睛】散文是一種重要文學體裁，散文取材特別廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事務的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表爭論，而且作者可以依據(jù)內(nèi)容須要自由調(diào)整、隨意變更?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達的主題必需明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么敏捷，無不為更好的表達主題服務。閱讀這類文本確定要駕馭答題方法，并且結(jié)合詳細的語境進行分析，提高自己的閱讀實力。17.補寫出下列句子中的空缺部分。（任選3題，如全選，則取前3題評分）（1）源不深而望流之遠，____________________________，雖在下愚，知其不行，而況于明哲乎?。ㄎ横纭吨G太宗十思疏》）（2）今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐驚殊甚。且__________，____________?。ㄋ抉R遷《廉頗藺相如列傳(節(jié)選)》）（3）女也不爽，_____________；_______________，二三其德。（詩經(jīng)《氓》）（4）_____________，_____________；不積小流，無以成江海。(荀子《勸學》）【答案】(1).根不固而求木之長(2).庸人尚羞之(3).況于將相乎(4).士貳其行(5).士也罔極(6).故不積跬步(7).無以至千里【解析】【詳解】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫實力。考查干脆性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于干脆性默寫，要求學生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。此題中需留意“庸”“羞”“貳”“罔”“跬”“至”的書寫?！军c睛】本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。18.作文“中國人總是被他們之中最英勇的人愛護得很好?！被粮瘛墩撝袊返拿钥偙环磸鸵?。2月20日，國務院聯(lián)防聯(lián)控機制召開新聞發(fā)布會，目前中國已派出3.2萬余名醫(yī)務人員馳援武漢，其中1.1萬重癥醫(yī)務人員，接近全國資源的10%。以下是來自中南高校湘雅二醫(yī)院血液凈化中心護士黃艷清的【武漢救援日記】這些天，一有時間我就會關(guān)注在疫情一線的醫(yī)務工作者的報道，刷著刷著，我就熱淚盈眶。其實大多護士姐妹在家有父母長輩的寵愛，在外有摯友的支持，在單位有領(lǐng)導的照看和同事的關(guān)切，生活華蜜多彩，來到武漢的每一天，我們從“小公主”變成了“金剛芭比”。在病房里，我們不停地穿梭，事無巨細地照護患者，為180斤的患者翻身，戴著三層手套給患者打針、采血，從病房地面衛(wèi)生及消毒到患者生活護理，各種困難、瑣碎的工作在我們的齊心努力下井井有條地進行著。當下了班，脫掉防護服，我們發(fā)覺每個人從頭到腳都已被汗水浸透，臉上的口罩壓痕已經(jīng)變成我們特有的最美記號。打開微信運動一看，我今日行走的步數(shù)已超過18000步，榮登榜首。卸下戰(zhàn)士的盔甲，我們只不過是普一般通的父母或者孩子。愿國家安！愿天下父母安！愿全部孩子安！愿戰(zhàn)士們健康而來，平安而歸！請以“最美”為題寫一篇不少于800字的記敘文。要求：1.在橫線上填上恰當?shù)奈淖?，將題目補充完整。2.感情真摯，不得抄襲。3.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名?！敬鸢浮俊痉段摹孔蠲滥嫘姓摺业膵寢?024年12月以來，湖北省武漢市陸接連續(xù)地發(fā)覺了多例不明緣由的肺炎病例，這就是在今日依舊肆虐全國的新型冠狀病毒肺炎，簡稱新冠肺炎。這種新型冠狀狀病毒，能在人與人之間傳染。當傳染病遇上春運，災難指數(shù)瞬間翻倍。在這萬分危難的時刻，有一群人站了出來。他們，就是我們的最美逆行者——醫(yī)務人員。疫情暴發(fā)的時候，這些醫(yī)務工作者大多都在家里過年。他們有的正在看春晚，有的正在吃年夜飯，有的正在享受同家人團聚的華蜜……可他們一收到防控疫情的集結(jié)號，都紛紛懇求上前線。他們組成了一支支援鄂醫(yī)療隊，從祖國的四面八方趕往武漢。我媽媽就是其中一員。我的媽媽是醫(yī)生，大年三十那天，我們原本在老家過年，可是媽媽突然接到一個通知，要求她們立馬回院。于是，大年初一的上午，媽媽就離開了我和弟弟，離開了才剛剛回到湖南的老家，離開了年邁的爺爺奶奶，乘火車從老家趕回了桂林。初三那天，媽媽主動請纓，馳援一線。而這時候，我的外公因為冠心病發(fā)作，媽媽都無暇顧及。把因病須要堅持長期治療的我、外公，幼小的弟弟都留給了爸爸。盡管這樣，不僅是爸爸，連同曾經(jīng)也是醫(yī)生的外公，都一樣支持她。抵達武漢后不久，媽媽發(fā)來一張照片，照片里的媽媽穿著一件特別厚重的密不透風的連體防護服，手套和衣服連在一起，腳上穿著一雙像雨靴的隔離鞋子，外加一對鞋套，臉上戴著一個口罩，眼睛上戴了一副護目鏡，全身上下捂得密密層層。在衣服背后，寫著媽媽的單位和名字。為什么要寫名字呢？媽媽告知我，那是因為假如不寫名字，誰都認不出那個在防護服里大汗淋漓，累得氣喘吁吁的人是誰！即使防疫工作如此辛苦，他們也不會退卻。因為戰(zhàn)疫的成功，離不開每個人的努力。在防疫期間，很多愛心人士捐款捐物，志愿者們也來幫忙，很多口罩廠和醫(yī)用品生產(chǎn)廠家都提前開工，居民們遵守隔離規(guī)則。在大家的努力下，很多病患都得到醫(yī)治，病情好轉(zhuǎn)，出院。一方有難，八方支援，我信任，在這么多逆行者的努力下，我們確定會戰(zhàn)勝疫情的！媽媽，我真想您呀！可是，為了能戰(zhàn)勝病魔，限制這次疫情。我只