《9的乘法口訣和用口訣求商》教學內(nèi)容：蘇教版二上教材第80、81頁的內(nèi)容。教學目標：1．經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。2.在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣。教學重點：記住9的乘法口訣和用口訣求商。教學難點：用口訣求商的方法。教學準備：圖片、小卡片。教學構想：1.學生經(jīng)歷了18的乘法口訣的編寫，已經(jīng)可以獨立完成9的乘法口訣的學習。教師只需要引導學生通過獨立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口訣。2.引導學生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中所隱含的一些規(guī)律，以幫助記憶。

教學過程：一、激趣導入播放《數(shù)九歌》視頻，剛才播放的是什么？知道我們今天學習什么新的知識嗎？（揭題）怎么知道的呢？相信通過今天的學習大家再讀數(shù)九歌時，一定會有不一樣的感受。二、教學新知1.出示星星圖的第一行空格。提問：一行幾格？數(shù)一數(shù)有幾顆五角星？2顆，9顆，怎么數(shù)的？2.出示第二行星星圖?，F(xiàn)在有多少顆五角星？你是怎么想的？讓學生充分回答，適時評價，引導到“2行有2個9，是18?！蹦敲粗挥?行時，仿照這句話怎么說？1行有1個9，是9。3.1行有1個9，2行有2個9，我們研究多少行的五角星呢？一起來數(shù)數(shù)看，為什么？3行、4行、5行......9行各有多少呢?小組合作，填在表格里。4.全班交流。師出示結(jié)果，訂正。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣1.談話：你能根據(jù)表格結(jié)果，編出9的乘法口訣嗎？要注意什么？2.出示：一九得九

二九（

）

三九(

)

四九（

）

五九（

）

六九（

）

七九（

）

八九(

)

九九(

)全班交流，學生自己檢查是否正確，再讀一讀。3.

找規(guī)律。（1）看9的乘法口訣，有不少有趣的規(guī)律，你們想不想找出來？在小組里討論，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)

交流：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？①9的乘法口訣有9句；第一個乘數(shù)越來越大，從1到9的順序。②每相鄰兩句口訣的積相差9；③積十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字相加得9；④幾和9相乘，積的十位上的數(shù)就比幾少1；⑤9的乘法口訣的得數(shù)是9、18、27、36……十位上的數(shù)字一個比一個多1,個位上的數(shù)字一個比一個小1……（3）明確：我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律可真神奇，都可以幫助我們記憶9的乘法口訣。按這些規(guī)律，我說“幾九”，你能說得數(shù)嗎？（師隨意說兩句，生快速對口訣。）（4）引導：從“二九”開始，上下一對一對地觀察口訣，看看有什么有趣的現(xiàn)象。（明確：十位和個位的數(shù)交換位置。）4.

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，現(xiàn)在你能更快更準確的記住9的乘法口訣了嗎？可以選擇你喜歡的方法熟記口訣。四、嘗試練習1.口訣練習完成試一試。你都用哪句口訣？根據(jù)口訣，你能編出乘法和除法算式嗎？同桌互說。2.想想做做第1題引導：從圖上看，一行10格空了1格，1個9比10少1，積是9。再啟發(fā)學生觀察2個9比20少幾，3個9比30少幾，4個9......9個9呢？讓學生觀察，思考并看圖填寫。交流表內(nèi)數(shù)據(jù)，課件展示。提問：看著表里的數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣里還有什么規(guī)律呢？（“幾九”比幾十少“幾”）你能照著這個規(guī)律記住9的乘法口訣？一起來試一試亂序出題。3.想想做做第3題用新方法獨立完成，觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？每組的兩道題想同一句口訣計算，根據(jù)乘法算式可以算除法算式的得數(shù)。五、拓展1.還記得我們課前的數(shù)九歌嗎？在今年它是這樣的：12月21日是冬至日，是一九的第一天，每九天為一個九，（課件標注：一九、二九……）同時說明是幾月。它和我們今天學的9的乘法口訣中的幾九一樣嗎？2.