2019秋滬科版八年級物理上冊學(xué)案：第六章第2節(jié)怎樣描述力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自滬科版八年級物理上冊，第六章的第二個學(xué)習(xí)任務(wù)——怎樣描述力。該部分主要介紹力的概念、力的作用效果、力的三要素以及如何用力的圖示來表示力的作用。1.力的概念：力是物體對物體的作用。2.力的作用效果：力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運動狀態(tài)。3.力的三要素：大小、方向、作用點。4.力的圖示：用箭頭表示力的作用，箭頭的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向，箭頭的作用點表示力的作用點。二、教學(xué)目標1.了解力的概念，知道力的作用效果。2.掌握力的三要素，能夠用力的圖示表示力的作用。3.能夠分析實際生活中的力的作用，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。三、教學(xué)難點與重點重點：力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的圖示。難點：力的三要素的理解和應(yīng)用，力的圖示的繪制。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、力的圖示模型。學(xué)具：筆記本、尺子、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：描述一些日常生活中的力的作用現(xiàn)象，如拉扯、推動、提舉等，引導(dǎo)學(xué)生思考力的概念和作用效果。2.知識講解：講解力的概念，力的作用效果，力的三要素，以及力的圖示的表示方法。3.例題講解：舉例說明力的三要素對力的作用效果的影響，如拉力的大小、方向和作用點對物體運動狀態(tài)的影響。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生繪制一些力的圖示，如拉力、推力、重力等，并分析力的三要素的作用效果。5.知識鞏固：通過力的圖示模型，讓學(xué)生直觀地理解力的三要素和力的作用效果。6.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計力的概念力的作用效果力的三要素：大小、方向、作用點力的圖示：箭頭表示，長度表示大小，方向表示方向，作用點表示作用點七、作業(yè)設(shè)計1.描述一些日常生活中的力的作用現(xiàn)象，并繪制力的圖示。答案：如提舉物體時，向上的力作用在物體的下方，力的大小與物體的重量相等。2.分析一些力的三要素對力的作用效果的影響，如拉力的大小、方向和作用點對物體運動狀態(tài)的影響。答案：拉力的大小決定物體的加速度，拉力的方向決定物體的運動方向，拉力的作用點決定物體的受力部位。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過力的圖示模型，讓學(xué)生直觀地理解了力的三要素和力的作用效果，但在力的圖示的繪制方面，學(xué)生還需要進一步的練習(xí)和指導(dǎo)。在課后，可以布置一些力的圖示繪制的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高觀察能力和思維能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考力的本質(zhì)，力的單位等拓展內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。重點和難點解析：力的三要素的理解和應(yīng)用，力的圖示的繪制力的三要素是力的概念中的重要部分，包括力的大小、方向和作用點。這三個要素決定了力的作用效果，也是我們描述和分析力的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們需要重點關(guān)注這三個要素的含義和如何應(yīng)用它們來表示力的作用。我們來詳細解析力的大小。力的大小是指力產(chǎn)生的效果的強弱，通常用牛頓（N）作為單位。力的大小可以通過實際的觀察和測量來確定，例如，我們可以用彈簧測力計來測量一個物體受到的拉力或者推力。在繪制力的圖示時，力的大小通常用箭頭的長度來表示，箭頭越長，表示力越大。是力的作用點。力的作用點是指力作用在物體的哪個位置，這個位置也會影響力的作用效果。例如，推一個物體的邊緣和推物體的中心，物體的運動狀態(tài)將會不同。在繪制力的圖示時，力的作用點用箭頭的尾部所在位置來表示。1.確定力的作用點，在圖紙上標記出力的作用點。2.根據(jù)力的大小，畫出一個箭頭，箭頭的長度表示力的大小。3.確定力的方向，將箭頭指向力的作用點。4.在箭頭的尾部，標記出力的作用點。在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握力的三要素，并通過實際的練習(xí)來提高他們繪制力的圖示的能力。同時，我們也可以通過一些實際的問題來引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用力的三要素和力的圖示來分析和解決問題，提高他們的觀察能力和思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解力的三要素和力的圖示時，教師應(yīng)該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點和難點時，可以適當放慢語速，強調(diào)關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。例如，可以分配10分鐘講解力的三要素，15分鐘講解力的圖示的繪制方法，剩余的時間用于隨堂練習(xí)和解答學(xué)生的問題。3.課堂提問：在講解力的三要素和力的圖示時，教師可以適時提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。例如，可以提問學(xué)生：“力的方向?qū)αΦ淖饔眯Ч惺裁从绊懀俊被蛘摺叭绾瓮ㄟ^力的圖示來表示力的作用？”通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的理解能力。4.情景導(dǎo)入：在開始講解力的三要素和力的圖示之前，教師可以通過一些實際的情景來導(dǎo)入課程，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以描述一個物體在受到不同大小的力時的運動狀態(tài)，或者展示一些力的圖示的實例，讓學(xué)生觀察和分析。5.互動式教學(xué)：在講解力的三要素和力的圖示時，教師可以采用互動式教學(xué)的方法，讓學(xué)生參與進來。例如，可以讓學(xué)生親自繪制力的圖示，并解釋力的作用效果。通過互動，可以提高學(xué)