———心理健康教育活動教案5篇心理健康教育活動教案篇1教學(xué)目的：1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到波折，人人都不行避開。2、初步掌握戰(zhàn)勝波折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝波折的本領(lǐng)。3、每個人都應(yīng)當(dāng)以樂觀、健康的心態(tài)正確對待波折，用勇于挑戰(zhàn)自我的`勇氣和毅力戰(zhàn)勝波折,取得成功。教學(xué)過程一、用實例引導(dǎo)思考1、老師帶著同情、惋惜的感情敘述兩個小故事。a、本市某學(xué)校的一位高班級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時，告知老師有人欺壓他。老師說“知道了”，沒現(xiàn)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺壓想不開而尋短見。b、一所農(nóng)村學(xué)校的低班級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批判，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把本身系在門柄上勒死。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）假如你是老師，在對待學(xué)生時會不會有略微的疏忽和冷漠？（4）兩名自盡的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、全班溝通。4、老師小結(jié)二、拿子照本身1、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照本身（1）當(dāng)家長批判或者斥責(zé)本身時本身有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度略微有一點冷漠本身有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？2、學(xué)生溝通3、點撥三、看錄象激起興趣：1、播放錄象2、學(xué)生閱讀料子3、學(xué)生討論四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自己樂意上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人辦事、學(xué)習(xí)、紀律等方面揭他們的短。老師引導(dǎo)三、寫感受現(xiàn)實和將來都要求人們從學(xué)校會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得學(xué)校生的心理健康面對著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變動對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。心理健康教育活動教案篇2活動目標(biāo)：1、通過游戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。2、在活動中，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。3、發(fā)展幼兒的語言表達本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)?；顒訙蕚洌赫n件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干?；顒舆^程：一、游戲：運球師：請小伙伴動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里？你們可以相互商討商討，看有什么好方法？出示球，依照你想的方法咱們試一試。（幼兒探究試驗）你們誰成功了？說說你用了什么方法？二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今日真愉快，老師為小伙伴帶來了兩個小客人，你們想不想見？放課件，提問：（1）小伙伴，你們猜誰能成功？為什么？（2）他們成功了嗎？為什么沒成功？遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想？怎樣才略摘到桃子呢？開動你那聰慧的小腦筋，幫他們想個好方法吧。我們大家可以相互商討商討，這樣方法就更多了。（3）結(jié)果怎樣？他們成功了嗎？為什么一開始沒能摘到桃子，而最終他們卻成功的摘到了桃子？現(xiàn)在你想對他們說什么？小結(jié)：老熊說的很對，其實我們都有本身的優(yōu)點和優(yōu)點，但只有相互合作，團結(jié)起來，我們才略成功，你們說對嗎？看來，合作的力氣真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？三、看錄象，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。師：（1）他們在干什么？一個人能做到嗎？（2）他們?yōu)槭裁闯称饋砹?？爭吵能解決問題嗎？你認為該怎么解決？假如是你，接下來你會怎么說？怎么做？（3）兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作？小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要相互搭配，相互商討，步調(diào)全都。活動延長：游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎？首先，找到你的好伙伴，相互商討商討，應(yīng)當(dāng)怎樣合作？（商討）商恭維了嗎，來和你的好伙伴，手拉手，咱們一起到外面去試一試！心理健康教育活動教案篇3活動主題：孤獨的小兔活動適合年齡班：幼兒園大班活動目標(biāo)：1、經(jīng)過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。2、能夠正確認得獨孤，并學(xué)習(xí)如何闊別獨孤，走向合作。3、經(jīng)過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡快。4、經(jīng)過此次課程學(xué)會共享與合作?；顒訙蕚洌阂唤M敘述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等?；顒舆^程：1、活動引入：老師：小伙伴們，今日老師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事，小伙伴們以前必需是沒有聽過的，由于這個故事是近來才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小伙伴們就要認真聽清楚啦，由于小兔子最終需要小伙伴們的熱心幫忙。老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片敘述小兔子的性格遭逢。故事概況：從前有一個小兔子，由于平常自我一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做伙伴?？墒怯幸淮紊掷锩骝嚨仄鹆舜蠡?，大家都在相互幫忙思考逃命的方法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，假如那時候小伙伴正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢？2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然后老師再歸納出幾個有心義的回答讓幼兒參加討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后假如自我遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。3、設(shè)計游戲讓幼兒體會合作的歡快。游戲一：連體人。游戲規(guī)定：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著老師指定的路線走、跑、過障礙物等。假如報紙中途碎裂則停止游戲，以報紙不碎裂者為優(yōu)勝。說明：障礙物能夠是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。游戲二、背靠背。游戲規(guī)定：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。說明：這個游戲老師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小伙伴進行游戲，剩下的小伙伴為自我的組員加油。輪流著進行。4、經(jīng)過上頭的游戲，小伙伴們在玩完之后分小組共享感受。老師叫幾個小伙伴代表進行敘述自我小組的體會。老師：小伙伴們剛才玩游戲的時候都特別高興，都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的全部的小伙伴都不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候悄悄的告知老師它經(jīng)過你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自我的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢，要老師多謝小伙伴的熱心幫忙!活動結(jié)束：5、總結(jié)：老師：今日，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的特別高興，那么小伙伴們是不是都能夠想得到自我不是一個人做事情呢？在家里面，有父親媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小伙伴們、老師們在一齊，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢？所以呢，小伙伴們在家里面能夠幫忙父親媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小伙伴們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對？6、活動自然結(jié)束。讓小伙伴們?nèi)ズ人?，去洗手間。個人總結(jié)：此次活動設(shè)計的個人感想：鑒于在今日獨生子女盛行的時代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習(xí)慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，以往讓我們熟識的合作精神漸漸風(fēng)吹云散?？v然是在這樣一個分工精細的時代，我們更加是需要闊別孤獨，走向合作，這是一個需要從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的心理素養(yǎng)，要明白，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。心理健康教育活動教案篇4教學(xué)目標(biāo)：每個孩子從降生開始，就好比是一個小天使的來臨。往往在幼兒園時期的孩子，在心里上都會顯現(xiàn)適當(dāng)?shù)膯栴}發(fā)生。通過做一個歡樂小天使的活動布置，信任對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題上，都是有所幫忙的。教學(xué)準備：準備三張臉譜，上面可以分別畫上笑臉，哭臉和正常神色作為本次教學(xué)的依據(jù)。另外依照幼兒園上課學(xué)生的個數(shù)，進行歡樂小天使頭飾的制作，對于心理輔導(dǎo)有很大的幫忙。教學(xué)過程：1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們本身站在臉譜的前面，信任絕大多數(shù)孩子都會選擇笑臉的。假如在戰(zhàn)隊期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面，就是證明這些是需要進行心理開導(dǎo)的小伙伴。2、老師可以讓這些學(xué)生將內(nèi)心不高興的事情說出來，大多數(shù)的情況都是由于父母說本身了，造成內(nèi)心的敬重自己心受損或者是和其他的小伙伴鬧矛盾所以不高興，此時老師可以通過心理疏導(dǎo)的方式，來解開每一位學(xué)生心里面的苦惱問題。3、譬如老師可以讓選擇笑臉的小伙伴們來開解不高興的孩子，或者是請孩子的父母到教室當(dāng)中來，將所面對的問題當(dāng)面解開，避開讓學(xué)生從小就有心理負擔(dān)，這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫忙的。4、最終老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的頭上，告知大家要做一個歡樂的人，對于顯現(xiàn)的問題要擅長解決，不要埋藏在心里面令本身不高興。結(jié)束：最終老師由衷的祝福每一位學(xué)生都是歡樂的天使，可以每天都在陽光下生活和學(xué)習(xí)。心理健康教育活動教案篇5一、活動目的：1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護法》《防備未成年人犯罪法》方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學(xué)生做一個遵紀守法的好學(xué)生。2、讓學(xué)生懂得促進心理素養(yǎng)提高才是心理健康教育的重要目標(biāo)。3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，是促進學(xué)生全面發(fā)展的緊要方面，是素養(yǎng)教育的具體體現(xiàn)。二、活動準備：1、《心理健康教育手冊》2、心理健康咨詢臺、利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的緊要性。3、大屏幕呈現(xiàn)心理健康教育。三、活動過程：1、隊會開始儀式。2、中隊長講話。3、主持人主持隊活動。（１）主任介紹班會內(nèi)容。并宣布大會開始。（２）中隊長講這次隊會的重要目的和意義。心理健康教育可以幫忙老師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認得和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不但注意到行為自身，更重視去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡單地進行是非推斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的敬重、一種對＂人＂的敬重，這是建立相互支持、理解和信任的良好老師和學(xué)生關(guān)系的前提，也是我們每一位老師在教育實踐中面對的緊要課題。所以說，心理健康教育是老師和學(xué)生的共同責(zé)任。（3）健康教育的緊要性近年來，由于社會發(fā)展帶來的種種變動，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了撞擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國中學(xué)校生中心，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、