人教部編版七年級歷史上冊第19課《北魏和北方民族大交融》說課稿1一.教材分析北魏和北方民族大交融這一課，主要介紹了北魏時期的制度和北方民族的融合過程。教材通過生動的插圖和詳細的語言，讓學生了解到北魏時期的制度特點，以及北方民族在生產(chǎn)、生活、文化等方面的交融現(xiàn)象。教材內(nèi)容豐富，既有制度的介紹，也有民族融合的描述，旨在培養(yǎng)學生對歷史知識的興趣，提高學生的歷史素養(yǎng)。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史上的重要事件和人物有一定的了解。但他們對北魏時期的制度和北方民族融合的認識可能還不夠深入。因此，在教學過程中，我將以引導學生了解北魏制度和北方民族融合的特點為主要目標，通過生動的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們深入理解教材內(nèi)容。三.說教學目標知識與技能：使學生了解北魏時期的制度特點，知道北方民族大交融的表現(xiàn)及影響。過程與方法：通過自主學習、合作探討等方法，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到民族融合是我國歷史發(fā)展的主流，增強學生的民族自豪感。四.說教學重難點教學重點：北魏時期的制度特點，北方民族大交融的表現(xiàn)及影響。教學難點：北魏時期制度的特點，北方民族交融的原因和過程。五.說教學方法與手段教學方法：采用自主學習、合作探討、講授法等教學方法。教學手段：利用多媒體課件、圖片、地圖等教學輔助手段，生動展示北魏時期的制度和民族融合現(xiàn)象。六.說教學過程導入新課：通過展示北魏時期的地圖和圖片，引導學生關(guān)注北魏時期的制度和民族融合現(xiàn)象。自主學習：讓學生閱讀教材，了解北魏時期的制度特點，北方民族大交融的表現(xiàn)及影響。合作探討：分組討論北魏制度和民族融合的原因、過程及影響，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。講授法：教師針對學生的討論結(jié)果，進行總結(jié)性講解，突出北魏時期制度的特點，北方民族交融的原因和過程。互動環(huán)節(jié)：學生提問，教師解答，鞏固所學知識。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)北魏制度和北方民族融合的重要性。布置作業(yè)：讓學生結(jié)合教材，課后撰寫一篇關(guān)于北魏和北方民族大交融的短文。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：北魏和民族融合生產(chǎn)方式交融文化生活交融民族關(guān)系交融促進民族交融增強國家統(tǒng)一推動社會進步八.說教學評價學生評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后短文撰寫等方面，評價學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的達成情況。同伴評價：讓學生互相評價，促進學生之間的交流與合作。教師評價：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導，幫助學生提高。九.說教學反思在教學過程中，我注重了學生的自主學習與合作探討，通過生動的教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生積極參與，提問和解答問題，鞏固了所學知識。但在講授北魏制度特點時，可能講解得過于復雜，部分學生可能難以理解。在今后的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法，簡化講解，確保學生能夠更好地掌握北魏制度和北方民族融合的知識。同時，我還要加強對學生的個別輔導，關(guān)注學生的學習進步。知識點兒整理：北魏和北方民族大交融這一課，主要涉及到以下知識點：北魏時期的制度特點：北魏實行君主專制制度，皇帝擁有絕對的權(quán)力。官僚制度分為中央官制和地方官制，中央官制以三省六部為主，地方官制以州、郡、縣三級制為主。此外，北魏還實行宗族制度，皇帝和宗族成員擁有特殊的地位和權(quán)力。北方民族大交融的表現(xiàn)：北魏時期，漢族與鮮卑族等北方民族在生產(chǎn)方式、生活方式和文化上進行了廣泛的交流與融合。生產(chǎn)方式上，北方民族逐漸接受了漢族的農(nóng)耕文化，漢族也學習了北方民族的狩獵和畜牧文化。生活方式上，北方民族逐漸接受了漢族的禮儀和服飾，漢族也受到了北方民族的影響，例如食用羊肉等。文化上，北方民族的語言、文學、藝術(shù)等與漢族相互交融，形成了獨特的文化風貌。北魏時期的民族政策：北魏實行開明的民族政策，鼓勵漢族和北方民族之間的交流與融合。例如，北魏政府采取了一系列措施，如設(shè)立學校、推崇漢族文化、選拔各民族人才等，以促進民族交融。北魏和北方民族大交融的影響：首先，北方民族的大交融促進了民族之間的了解和合作，增強了國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。其次，北方民族的大交融推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，漢族的農(nóng)耕文化與北方民族的狩獵和畜牧文化相結(jié)合，提高了生產(chǎn)力。最后，北方民族的大交融豐富了文化多樣性，形成了獨特的文化風貌，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。北魏時期的著名皇帝和人物：北魏時期出現(xiàn)了一些著名的皇帝和人物，如孝文帝、文成帝、獻文帝等，他們在、文化、軍事等方面有著重要的貢獻。此外，還有一些著名的文臣武將，如賈思勰、宇文泰等，他們在北魏時期的和軍事事務(wù)中發(fā)揮了重要作用。北魏時期的著名事件：北魏時期發(fā)生了一些著名的事件，如北魏的建立、北魏的統(tǒng)一北方、孝文帝的改革等。這些事件對北魏時期的、經(jīng)濟和文化產(chǎn)生了重要的影響，也是北方民族大交融的重要組成部分。北魏時期的遺跡和文化遺產(chǎn)：北魏時期留下了許多重要的遺跡和文化遺產(chǎn)，如云岡石窟、龍門石窟等。這些遺跡和文化遺產(chǎn)是中國古代藝術(shù)和宗教的重要代表，也是北方民族大交融的見證。以上是本節(jié)課的主要知識點，通過對這些知識點的學習和理解，學生可以更好地了解北魏時期的制度和北方民族融合的過程及影響。同步作業(yè)練習題：北魏時期實行的是（）A.君主專制制度B.官僚制度C.宗族制度D.以上都是北魏時期，漢族與鮮卑族等北方民族在以下哪個方面進行了廣泛的交流與融合？（）A.生產(chǎn)方式B.生活方式D.以上都是北魏政府為促進民族交融采取了哪些措施？（）A.設(shè)立學校B.推崇漢族文化C.選拔各民族人才D.以上都是北魏時期的民族政策特點是（）A.排斥漢族文化B.鼓勵漢族和北方民族之間的交流與融合C.強調(diào)民族隔離D.實行民族壓迫以下哪位是北魏時期的著名皇帝？（）請簡要說明北魏時期的制度特點。答案：北魏時期實行君主專制制度，官僚制度分為中央官制和地方官制，此外，還實行宗族制度。請簡要描述北方民族大交融的表現(xiàn)。答案：北方民族大交融表現(xiàn)在生產(chǎn)方式、生活方式和文化方面的交流與融合。北方民族逐漸接受了漢族的農(nóng)耕文化，漢族也學習了北方民族的狩獵和畜牧文化。北方民族逐漸接受了漢族的禮儀和服飾，漢族也受到了北方民族的影響，例如食用羊肉等。北方民族的語言、文學、藝術(shù)等與漢族相互交融，形成了獨特的文化風貌。請簡要說明北魏和北方民族大交融的影響。答案：北魏和北方民族大交融促進了民族之間的了解和合作，增強了國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。北方民族的大交融推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，漢族的農(nóng)耕文化與北方民族的狩獵和畜牧文化相結(jié)合，提高了生產(chǎn)力。北方民族的大交融豐富了文化多樣性，形成了獨特的文化風貌，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。請列舉北魏時期的兩個著名事件并簡要說明它們的影響。答案：北魏的建立：北魏時期，鮮卑族統(tǒng)一北方，建立了北魏政權(quán)，結(jié)束了北方的分裂局面，為北方民族大交融創(chuàng)造了條件。北魏的統(tǒng)一北方：北魏政權(quán)統(tǒng)一了北方，促進了漢族和北方民族之間的交流與融合，有利于社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展。請簡要說明北魏時期的民族政策特點。答案：北魏時期實行開明的民族政策，鼓勵漢族和北方民族之間的交流與融合。例如，北魏政府采取了一系列措施，如設(shè)立學校、推崇漢族文化、選拔各民族人才等，以促進民族交融。請論述北方民族大交融對北魏時期社會的影響。答案：北方民族大交融對北魏時期社會產(chǎn)生了積極的影響。首先，民族之間的交流與融合促進了社會的穩(wěn)定和國家的統(tǒng)一。其次，民族之間的融合推動了經(jīng)濟的發(fā)展，漢族的農(nóng)耕文化與北方民族的狩獵和畜牧文化相結(jié)合，提高了生產(chǎn)力。最后，民族之間的融合豐富了文化多樣性，形成了獨特的文化風貌，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。請論述北魏時期的制度對民族交融的影響。答案：北魏時期的制度對民族交融產(chǎn)生了積極的影響。北魏實行君主專制制度，皇帝擁有絕對的權(quán)力，官僚制度分為中央官制和地方官制，此外，還實行宗族制度。這種制度為漢