Unit1SectionAGrammarfocus-4c教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語九年級學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語九年級Unit1SectionA的Grammarfocus部分，主要內(nèi)容為4c環(huán)節(jié)。本節(jié)課的核心語法點是現(xiàn)在完成時態(tài)，通過描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。教學目標讓學生能夠正確運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己的經(jīng)歷和周圍發(fā)生的事情，提高他們的語言運用能力。

教學內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.引入現(xiàn)在完成時態(tài)的概念，讓學生通過觀察例句和圖片，理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

2.引導學生通過任務(wù)型學習活動，實踐現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.提供不同情境，讓學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行交流，提高他們的實際運用能力。

4.通過聽力練習和口語交流，讓學生進一步鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的知識。

5.布置課后作業(yè)，讓學生在實際生活中運用現(xiàn)在完成時態(tài)，鞏固所學知識。

本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，符合學生所在年級的知識深度，注重實用性，旨在提高學生的英語水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過現(xiàn)在完成時態(tài)的學習，提升學生的語言運用能力，使他們能夠準確描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。同時，通過對比不同文化背景下的時態(tài)使用，增強學生的文化意識。在分析問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，如批判性和創(chuàng)新性思維。此外，通過自主學習、合作學習和探究學習等教學活動，提高學生的學習能力，使他們能夠自主探索和理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是為了培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，使他們能夠在真實情境中準確運用現(xiàn)在完成時態(tài)，提升他們的英語學科素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：本節(jié)課的核心是現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成，即“主語+have/has+過去分詞”，學生需要掌握這一結(jié)構(gòu)并能夠正確運用。

（2）現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：學生需要理解現(xiàn)在完成時態(tài)表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，能夠準確描述自己的經(jīng)歷和周圍發(fā)生的事情。

（3）現(xiàn)在完成時態(tài)的標志詞：學生需要掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的常用標志詞，如already,yet,just,ever,never等，并能夠正確運用。

（4）現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句和疑問句：學生需要掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)成，能夠熟練運用。

2.教學難點

（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：學生對于現(xiàn)在完成時態(tài)表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果這一概念理解起來較為困難，需要通過大量的例子和實踐活動來幫助學生掌握。

（2）現(xiàn)在完成時態(tài)的標志詞：學生對于現(xiàn)在完成時態(tài)的常用標志詞的理解和運用存在困難，需要通過大量的練習和場景模擬來提高。

（3）現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句和疑問句：學生對于現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)成和使用存在困惑，需要通過詳細的講解和大量的練習來突破。

（4）時態(tài)的混合使用：學生在運用現(xiàn)在完成時態(tài)時，往往容易與一般過去時態(tài)混淆，需要通過大量的例子和練習來讓學生理解和掌握。

本節(jié)課的教學難點與重點緊密圍繞現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、用法、標志詞以及否定句和疑問句等方面，旨在幫助學生全面掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的知識，提高他們的英語運用能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教版英語九年級教材、教學課件、練習題庫、在線聽力材料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如教育部門官方網(wǎng)站、英語學習網(wǎng)站等），用于拓展學生的學習視野和提供額外的學習材料。

4.教學手段：任務(wù)型學習、合作學習、探究學習、互動討論、角色扮演、聽力練習、口語交流等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握運用該時態(tài)的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成（主語+have/has+過去分詞），理解現(xiàn)在完成時態(tài)表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

2.語言運用：學生將能夠在適當?shù)恼Z境中正確運用現(xiàn)在完成時態(tài)，描述自己的經(jīng)歷和周圍發(fā)生的事情，提高他們的語言運用能力。

3.思維能力：通過分析問題和解決問題的過程，學生的思維品質(zhì)將得到提升，如批判性和創(chuàng)新性思維。

4.學習策略：學生將能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高他們的學習能力，能夠自主探索和理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

5.文化意識：學生將能夠了解不同文化背景下現(xiàn)在完成時態(tài)的使用，增強他們的文化意識。

6.自我提升：學生將能夠通過反思總結(jié)自己的學習過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

7.團隊合作：在小組討論、角色扮演等活動中，學生的團隊合作意識和溝通能力將得到培養(yǎng)和提高。

8.拓展學習：學生將能夠利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬他們的知識視野和思維方式。板書設(shè)計1.標題：現(xiàn)在完成時態(tài)

2.結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

-現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

-現(xiàn)在完成時態(tài)的標志詞：already,yet,just,ever,never等

-現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句和疑問句：構(gòu)成及用法

3.重點：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法

-現(xiàn)在完成時態(tài)的標志詞

-現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句和疑問句

4.藝術(shù)性和趣味性：

-利用顏色、圖形、符號等元素，增加板書的吸引力和趣味性

-設(shè)計生動、直觀的圖表、流程圖等，幫助學生更好地理解和記憶現(xiàn)在完成時態(tài)的用法

5.板書示例：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

-現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

-現(xiàn)在完成時態(tài)的標志詞：already,yet,just,ever,never等

-現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句和疑問句：構(gòu)成及用法課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、用法、標志詞和否定句及疑問句的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

-觀察：觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，了解他們運用現(xiàn)在完成時態(tài)的情況，及時給予指導。

-測試：設(shè)計一些測試題目，如選擇題、填空題、改錯題等，測試學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和拓展學習作業(yè)，了解學生的學習效果。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-反饋：及時反饋學生的學習效果，給予他們鼓勵和指導，幫助他們提高學習效果。

3.學生反饋

-收集學生對課堂活動的反饋，了解他們對現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握情況，及時調(diào)整教學方法和策略。

-鼓勵學生提出問題和建議，及時解決他們的困惑，提高他們的學習興趣和主動性。教學反思與改進在上完現(xiàn)在完成時態(tài)的課后，我進行了深刻的反思，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和運用現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法方面存在一定的困難。他們對于時態(tài)的標志詞和否定句及疑問句的構(gòu)成和使用不夠熟練，這影響了他們的語言運用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂活動和作業(yè)中運用現(xiàn)在完成時態(tài)的能力也有待提高。他們在角色扮演和小組討論中，有時會混淆一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)，這反映出他們對現(xiàn)在完成時態(tài)的用法掌握不夠扎實。

針對以上問題，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

1.加強現(xiàn)在完成時態(tài)的講解和練習，通過更多的實例和任務(wù)型學習活動，幫助學生理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.設(shè)計更多的練習題和任務(wù)型學習活動，讓學生在實踐中運用現(xiàn)在完成時態(tài)，提高他們的語言運用能力。

3.在課堂活動和作業(yè)中，加強對現(xiàn)在完成時態(tài)標志詞和否定句及疑問句的講解和練習，幫助學生熟練掌握這些時態(tài)的構(gòu)成和使用。

4.鼓勵學生多進行自主學習和合作學習，通過討論和交流，提高他們對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用能力。

5.在課堂評價和作業(yè)評價中，加強對現(xiàn)在完成時態(tài)的檢查和反饋，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題，提高他們的學習效果。重點題型整理1.完成句子：請用現(xiàn)在完成時態(tài)完成下列句子，每空一詞。

-示例：

-I(go)tothecinemayesterday.

-答案：Ihavebeentothecinema.

-說明：要求學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)表示過去的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

2.描述經(jīng)歷：請用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一下你最近一次去電影院的經(jīng)歷。

-示例：

-Ihavebeentothecinema.Isawaninterestingmovie.Ienjoyeditverymuch.

-說明：要求學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己的經(jīng)歷，提高他們的語言運用能力。

3.交流問答：請用現(xiàn)在完成時態(tài)完成下列對話。

-示例：

-A:Haveyoueverbeentothecinema?

-B:Yes,Ihave.Iwenttherelastweek.

-A:Whatdidyousee?

-B:Isawasciencefictionmovie.

-說明：要求學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行交流，提高他們的實際運用能力。

4.改寫句子：請將下列句子改為現(xiàn)在完成時態(tài)。

-示例：

-Igotothecinemayes