第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)第一課時(shí)你喜歡讀哪些課外書(shū)？平時(shí)除了閱讀老師、家長(zhǎng)推薦的書(shū)，自己還會(huì)主動(dòng)找什么書(shū)來(lái)讀？

我喜歡讀神話(huà)故事、童話(huà)故事，平時(shí)會(huì)自己找一些神話(huà)故事集或童話(huà)書(shū)來(lái)讀。

我喜歡讀一些有曲折情節(jié)的故事書(shū)，自己平時(shí)也會(huì)找一些這類(lèi)型的書(shū)來(lái)讀。你是怎樣找到自己想讀的書(shū)的？

我看到同桌在讀《綠山墻的安娜》，被書(shū)的題目吸引了，于是就向她借了這本書(shū)來(lái)讀。

在讀書(shū)交流活動(dòng)中，通過(guò)老師和同學(xué)推薦，我發(fā)現(xiàn)了喜歡的書(shū)，準(zhǔn)備周末去書(shū)店買(mǎi)。

自讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剷?shū)中學(xué)習(xí)伙伴找書(shū)的方法和好處。這個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的方法是“沿著課文找書(shū)讀”。這種方法比較方便、快捷。比如，我也是讀了《憶讀書(shū)》后，對(duì)文中提到的《三國(guó)演義》產(chǎn)生了興趣，于是找來(lái)讀。

這個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的方法是從自己感興趣的題材中找書(shū)讀。這種方法更容易讀到自己喜歡的書(shū)，我也是讀了《白雪公主》后對(duì)童話(huà)產(chǎn)生了興趣，就找來(lái)《格林童話(huà)》來(lái)讀。這個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的方法是讀各種不同題材、體裁的書(shū)籍。這種方法讀書(shū)可以讀到各種各樣的書(shū)，有利于增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。

談?wù)勀阍谡n外閱讀時(shí)受到的啟發(fā)，以及寒假的讀書(shū)計(jì)劃。詞句段運(yùn)用書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。自讀下面的句子，畫(huà)出句子中和“書(shū)”對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

作者為什么把“書(shū)”比作長(zhǎng)生果、營(yíng)養(yǎng)品、朋友和故地呢？書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。這句話(huà)出自課文《我的“長(zhǎng)生果”》。作者把書(shū)比喻成長(zhǎng)生果，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧。

這句話(huà)一方面說(shuō)明好書(shū)適合每一個(gè)人閱讀，不分國(guó)界；另一方面說(shuō)明讀書(shū)能讓人的精神豐富，就好像是補(bǔ)充了營(yíng)養(yǎng)一樣。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！卑褧?shū)比作朋友和故地，是因?yàn)闀?shū)籍和朋友一樣能讓人感到快樂(lè)和充實(shí)，書(shū)籍也和故地一樣讓人覺(jué)得親切和熟悉。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

結(jié)合你的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和感受，說(shuō)一說(shuō)：還能把書(shū)比喻成什么？

書(shū)籍是登山靴，幫我們一步步登上人生的高峰。

書(shū)就像一個(gè)聚寶盆。讀下面的句子，思考：哪些句子講的是同一個(gè)意思？哪些句子是在總述，提示主要意思？()閱讀是什么？是吸收。()把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。()好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。()閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。()寫(xiě)作是什么？是表達(dá)?？偸鎏崾鞠扰帕虚喿x的句子，再排列寫(xiě)作的句子根據(jù)句子表達(dá)的意思，厘清句子之間的關(guān)系，排出先后順序，并說(shuō)明理由。()閱讀是什么？是吸收。()把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。()好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。()閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。()寫(xiě)作是什么？是表達(dá)。31425

讀一讀排列好的句子，并抄寫(xiě)下來(lái)，注意行款整齊，要有一定的書(shū)寫(xiě)速度。第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地書(shū)寫(xiě)提示歐陽(yáng)詢(xún)是初唐著名的書(shū)法家?！毒懦蓪m醴泉銘》是其楷書(shū)代表作之一。你課前搜集了有關(guān)歐陽(yáng)詢(xún)和《九成宮醴泉銘》的哪些資料？

歐陽(yáng)詢(xún)（557—641），字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長(zhǎng)沙）人，唐朝著名書(shū)法家、官員，“楷書(shū)四大家”之一。其書(shū)號(hào)為“歐體”。

《九成宮醴泉銘》是歐陽(yáng)詢(xún)晚年經(jīng)意之作，被后世譽(yù)為“天下第一楷書(shū)”或“天下第一正書(shū)”。

閱讀“書(shū)寫(xiě)提示”中的內(nèi)容，畫(huà)出描寫(xiě)歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)用筆和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。用筆方整筆力剛勁一絲不茍字形豎長(zhǎng)穿插巧妙結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)平正端莊險(xiǎn)勁生動(dòng)對(duì)照《九成宮醴泉銘》碑帖感受這些詞語(yǔ)表達(dá)的意思。日積月累自讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞先自己猜一猜，再借助工具書(shū)驗(yàn)證，也可以請(qǐng)教同學(xué)。jiàn鏡子其一半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。觀(guān)書(shū)有感[宋]朱熹因?yàn)閣éi指江河里的春水漲起來(lái)了，這里比喻大量閱讀。古代的一種戰(zhàn)艦，這里用行舟比喻學(xué)習(xí)。觀(guān)書(shū)有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。題目是《觀(guān)書(shū)有感》，為什么內(nèi)容寫(xiě)的卻是“半畝方塘”“天光云影”“春水生”等景物？把古詩(shī)描述的景象和“觀(guān)書(shū)”的感想結(jié)合起來(lái)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大意。半畝大的方形池塘像一面鏡子，天空的光輝和云影一起映入水塘，隨波晃動(dòng)。其一半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。觀(guān)書(shū)有感[宋]朱熹其一半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。觀(guān)書(shū)有感[宋]朱熹

為什么那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛性搭^在為它輸送活水。其一半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。觀(guān)書(shū)有感[宋]朱熹

這首詩(shī)向人們闡明一個(gè)道理，只有不斷學(xué)習(xí)、更新和發(fā)展，汲取新的知識(shí)，像不斷有源頭活水注入塘中那樣，才能使內(nèi)心澄明。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。昨天晚上，春江水漲，漂浮起來(lái)的大戰(zhàn)船就像一根羽毛那樣輕。觀(guān)書(shū)有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。往日舟大水淺，很多人白白花費(fèi)了很大力氣也推不動(dòng)它，而現(xiàn)在船可以自由自在地航行在河流當(dāng)中了。觀(guān)書(shū)有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。觀(guān)書(shū)有感[宋]朱熹這首詩(shī)告訴我們：只有博覽群書(shū)，注重積累，做學(xué)問(wèn)的時(shí)候才能運(yùn)用自如。結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)。

讀書(shū)的時(shí)候，要不斷接觸到新知識(shí)，才能使我感覺(jué)到自己的視野越來(lái)越開(kāi)闊，思路越來(lái)越清晰。

我發(fā)現(xiàn)讀的書(shū)越多，