二年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案

詞語（復(fù)習(xí)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)全冊書課后的重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。整理由寫字表生字組成的詞

語，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

2.能利用工具書或者聯(lián)系句子理解重點(diǎn)詞語的大致意思。能根據(jù)詞語意思進(jìn)行分

類，找近義詞、反義詞。

3.準(zhǔn)確搭配詞語，并能靈活運(yùn)用。

4.積累ABB、ABAB、ABAC等形式的詞語以及重點(diǎn)的四字詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)全冊書課后的重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2.整理由寫字表生字組成的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：1.能利用工具書或者聯(lián)系句子理解重點(diǎn)詞語的大致意思。根據(jù)詞語意

思進(jìn)行分類，找近義詞、反義詞。

2.準(zhǔn)確搭配詞語，并能靈活運(yùn)用。

3.積累ABB、ABAB、ABAC等形式的詞語以及重點(diǎn)的四字詞語。

課前準(zhǔn)備：

1.制作課件。

2.把課后詞語逐一讀給家人聽，遇到讀不準(zhǔn)的詞語，請家人教一教。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

走過生字王國，我們順利來到了詞語王國的門前。詞語王國關(guān)卡重重，你們有信

心通過這些關(guān)卡，進(jìn)入王宮，見到詞語國王嗎？

二、闖關(guān)活動

1第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)（讀準(zhǔn)詞語）

教師發(fā)題篇一：要求認(rèn)讀的詞語。

口袋歡迎迎面池塘開始幫忙方便完整洪水防洪毒蛇猛獸災(zāi)難繼續(xù)農(nóng)業(yè)年級美術(shù)

抓住表現(xiàn)風(fēng)景景色著名新聞

2.小組合作。

⑴自己逐一認(rèn)讀題篇上的詞語，圈出讀不準(zhǔn)的詞語。（2）小組長領(lǐng)讀組員圈出的

詞語，組員聽準(zhǔn)字音，并標(biāo)準(zhǔn)拼音。（3）自己反復(fù)練讀圈出的詞語。

3.教師巡視，將學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的詞語寫在黑板上，集體認(rèn)讀，反復(fù)練讀。

第二關(guān)：寫一寫（寫對詞語）

教師發(fā)題篇二：要求會寫的詞語（由寫字表中生字組成的詞語）。

肚皮海洋知識熊貓朋友農(nóng)忙辛苦老師課堂圓珠筆電燈華麗發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)每份城市收

留唱歌食物散步蒼茫難道作業(yè)認(rèn)識井沿

2.自我鞏固：這些詞語中哪些詞語容易寫錯？圈出容易寫錯的部分，書空練寫。

3.教師聽寫這些詞語，小組同學(xué)對照屏幕，互相圈出錯字，學(xué)生改錯后再練寫幾

遍。

第三關(guān)：分一分（詞語分類）

課件分類出示詞語，學(xué)生自由練讀詞語，找出這些詞語的特點(diǎn)。

描寫戶外用品的詞語：手套、帽子、登山鞋、運(yùn)動褲、地圖、水壺、望遠(yuǎn)鏡、指

南針。與樹木相關(guān)的詞語：云杉、翠柏、白樺、椰樹、胡楊、青松、松子、楓葉、

白果、桂花。描寫農(nóng)事活動的詞語：播種、施肥、除草、插秧、耕田、割麥、打

谷。描寫自然場景的詞語：海灘、沙漠、高原、懸崖。描寫河流的詞語：小溪、

河流、湖泊、海洋。描寫風(fēng)的詞語：寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)、熱風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)、臺

風(fēng)、龍卷風(fēng)。描寫云朵的詞語：白云、烏云、朝霞、晚霞。描寫自然現(xiàn)象的詞語:

雨點(diǎn)、霜凍、雪花、冰雹。描寫活動的詞語：彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲、畫圖畫、

捏泥人、下圍棋、滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯。描寫顏色的詞語：雪白、米白、火

紅、桃紅、棗紅、土黃、鵝黃、金黃、草綠、翠綠、墨綠。

2.開火車認(rèn)讀詞語，相互交流讀不準(zhǔn)的字音。

3.拓展交流：你還知道哪些這樣的詞語，和小組同學(xué)說一說。

第四關(guān)：辨一辨（辨析近義詞）

1.過渡：我們連續(xù)闖過三關(guān)，詞語王國的臣民連連向我們豎起大拇指。

咦？把守第四關(guān)關(guān)卡的士兵怎么長得那么像??！

2.課件出示兩組詞語：隱蔽一一隱藏?zé)酪灰豢鄲?/p>

3.指名朗讀詞語后展開小組交流：我們怎樣區(qū)別這些意思相近的詞語呢？

4.匯報交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥：方法一：利用詞典等工具書查找詞義。學(xué)生查找詞

語，讀一讀解釋。方法二：把詞語放在句子中，聯(lián)系句子內(nèi)容理解詞義。(1)課

件出示下面句子，學(xué)生自由朗讀句子。①小兔【隱蔽隱藏】在草叢里，很難被發(fā)

現(xiàn)。②去還是不去？小男孩拿不定主意，感到很【煩惱懊惱工

⑵小組討論：根據(jù)句子意思，我們應(yīng)該選擇哪一個詞語呢？(3)匯報交流，教師

相機(jī)解析：①“隱蔽”和“隱藏”都有藏起來的意思，“隱蔽”表示借旁的事物

來遮掩。句子中小兔有草叢的遮掩，很難被發(fā)現(xiàn)，所以選擇“隱蔽”。②“煩惱”

和“懊惱”都形容煩悶，“煩惱”側(cè)重指遇到不順利的事情和不好解決的問題。

句子中小男孩拿不定主意“去還是不去"，不知怎么辦好，想得有些厭煩了，所

以選擇“煩惱”。

5.小結(jié)：我們在理解詞語意思的時候，要多讀一讀詞語所在的句子，只有結(jié)合具

體語言環(huán)境，才能準(zhǔn)確了解詞語的意思。

第五關(guān)：對一對(了解反義詞)

1.課件出示，請學(xué)生對出反義詞。苦一一()重一一()

丑一一()緊一一()好一一()慢一一()

難—0?！?陰—0

2.集體訂正后，課件出示答案，請學(xué)生大聲讀一讀這些反義詞。

3.集體交流：你在讀這些反義詞的時候，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(每一組反義詞都可以

組成一個詞語)甘苦輕重美丑松緊好壞快慢難易安危陰晴

4.知識拓展：這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？(四字詞語和成語中也含有反義詞)同甘

共苦不分輕重好壞不分居安思危陰晴圓缺江山易改本性難移

第六關(guān)：量詞大集結(jié)

1.課件出示，指名填空。

一0水牛一()馬一()扁擔(dān)一()信一()爭斗一()圓珠筆一()鮮花一()山峰一(海鷗

一0沙灘一()軍艦一()學(xué)生一()秧苗一()稻田一()隊(duì)旗一()銅號

2.集體訂正，課件出示答案。

3.教師小結(jié)：括號里填入的詞語是表示人、事物或動作的單位的詞，我們把這樣

的詞叫作量詞。

4.課件出示，指名填空。

一()垂柳一()翠竹一()水鳥一()歡笑

5.小結(jié)：括號里可以填入不同的量詞。既可以表示單數(shù)：一(棵)垂柳一(根)翠竹

一(只)水鳥一(聲)歡笑也可以表示多數(shù)：一(行)垂柳一(片)翠竹一(群)水鳥一

(片)歡笑

6.擴(kuò)展交流：你還知道哪些量詞？可以用它說一個短語，也可以說一句完整的話。

如果一句話中運(yùn)用多個量詞，你就更了不起了。

第七關(guān)：動詞大比武

1.游戲活動：學(xué)生抽取老師手中的詞語卡片，用動作表示詞語的意思，請其他同

學(xué)猜一猜。(迎上去追上去穿衣裳披衣裳甩甩頭搖搖頭)

2.集體交流：通過剛才的表演活動，你有什么體會？

3.教師小結(jié)：不同的動詞表示不同的動作，我們要根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確使用動詞。

4.課件出示典型例題，讀句子，選擇合適的動詞填入句子中。A.打B.落C.飄

⑴小水滴聚在一起()下來,人們管我叫“雨”。(2)有時候我變成小硬球()下來,

人們管我叫“冰雹”。(3)到了冬天,我變成小花朵()下來，人們又管我叫“雪”。

5.學(xué)生自主練習(xí)后，指名回答，教師解析：“打”“落”“飄”在句子中都表示

物體從空中落下的動作，其中“打”下來的物體比較重，飄下來的物體比較輕。

因此，最重的冰雹應(yīng)該“打”下來，最輕的雪應(yīng)該“飄”下來，而雨則是“落”

下來。

第八關(guān)：特殊詞語大舞臺

課件集中出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，反復(fù)朗讀。

第一組：聞名中外秀麗神奇奇形怪狀名勝古跡山清水秀熱情好客含苞欲放風(fēng)景如

畫名不虛傳一枝獨(dú)秀第二組：和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗云淡風(fēng)輕風(fēng)平浪靜云開霧散冰天

雪地風(fēng)雨交加鵝毛大雪電閃雷鳴第三組：一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語少

言寡語自言自語甜言蜜語

第四組：水淋淋紅潤潤喜洋洋笑盈盈喜滋滋濕漉漉第五組：嘰嘰喳喳大大小小隱

隱約約許許多多千千萬萬第六組：很久很久火紅火紅好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)極小極小第七組：

又蹦又跳又高又大越升越高越來越低游來游去一年一度半信半疑第八組：一動不

動得過且過第九組：點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細(xì)雨閃閃發(fā)光竊竊私語第十組：金光閃閃小心

翼翼微風(fēng)習(xí)習(xí)

2.學(xué)生交流：每組詞語有什么共同點(diǎn)？

3.交流總結(jié)：第一組：本冊書重點(diǎn)的四字詞語。第二組：描寫環(huán)境的四字詞語。

第三組：和語言相關(guān)的四字詞語。第四組：ABB形式的詞語。第五組：AABB形式

的詞語。第六組：ABAB形式的詞語。第七組：ABAC形式的詞語。第八組：ABCB

形式的詞語。第九組：AABC形式的詞語。第十組：ABCC形式的詞語。

4.自由朗讀，并在每組詞語中選擇喜歡的詞語抄寫在積累本上。

第九關(guān)：詞語搭配大練兵

1.課件逐一出示各組詞語，指名朗讀后自由練讀。第一組：群山環(huán)繞湖水碧綠樹

木茂盛太陽高照天氣暖和第二組：陡峭的山峰翻滾的云海明亮的眼睛彎彎的眉毛

紅潤的臉蛋茂密的枝葉熱情的老鄉(xiāng)鮮紅的地毯歡樂的鼓點(diǎn)淘氣的孩子第三組：快

活地游來游去自由地畫畫緊緊地閉眼微微地笑著沉沉地入睡第四組：凍得直哆嗦

熱得直冒汗笑得喘不過氣燒得旺旺的

2.討論:觀察第二組短語、第三組短語、第四組短語，你能發(fā)現(xiàn)什么時候用“的”，

什么時候用“地”，什么時候用“得”嗎？

3.教師講解：形容詞和名詞搭配的時候，中間用“的”；形容詞和動詞搭配的時

候，中間用“地”；當(dāng)后面內(nèi)容用來補(bǔ)充前面內(nèi)容的時候，中間用“得”。、4.

課件出示小兒歌，引導(dǎo)學(xué)生朗讀：白勺的，有選擇，名詞前面笑呵呵；土也地，

真神氣，喜歡動詞前面立；雙人得，不一般，補(bǔ)充前面常出現(xiàn)。

5.小組交流：選擇喜歡的短語說一句話。如果能同時運(yùn)用幾個短語說一句話或幾

句話就更了不起了。

6.實(shí)踐練習(xí)，選擇語文書中任何一個單元，圈出這樣的短語，并自由朗讀。

⑴和后三組詞語類型相同的短語，你還知道哪些？

⑵到語文書中，圈出這樣的短語，大聲讀一讀。

三、課件出示詞語宮殿圖片引言：我們一路闖關(guān)，看，我們已經(jīng)來到詞語王國的

宮殿里，國王正準(zhǔn)備為大家頒發(fā)詞語王國勛章呢！

四、小結(jié)教師為每個學(xué)生頒發(fā)一枚“詞語達(dá)人”標(biāo)簽。希望我們今后可以認(rèn)真學(xué)

習(xí)語言，不斷積累運(yùn)用語言，成為熱愛祖國語言文字的好孩子！

五、布置作業(yè)

1.在家人的幫助下，搜集反義詞或帶有反義詞的四字詞語，抄寫在積累本上。

2.在課外讀物中圈出優(yōu)美的四字詞語或短語，可以抄寫在積累本中，也可以大聲

讀給家人聽。

部編版二年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案一一句子

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確掌握陳述句、疑問句、感嘆句這三種句子類型，并能根據(jù)句子類型準(zhǔn)確使

用句號、問號、感嘆號。

2.能根據(jù)句子要求，準(zhǔn)確將“把”字句與“被”字句互換。

3.準(zhǔn)確運(yùn)用反問句表達(dá)語氣，并能將反問句轉(zhuǎn)換成陳述句。

4.能根據(jù)具體語境把句子補(bǔ)充完整，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。

5.能抓住句子主干準(zhǔn)確縮句。

6.能運(yùn)用修飾成分將句子表達(dá)得具體、生動。

7.能仿照例句或者運(yùn)用簡單的關(guān)聯(lián)詞語造句。

8.能準(zhǔn)確辨別比喻、擬人、排比的修辭方法，并能靈活運(yùn)用這三種修辭方法進(jìn)行

表達(dá)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確掌握陳述句、疑問句、感嘆句這三種句子類型，并能根據(jù)句子類型準(zhǔn)確使

用句號、問號、感嘆號。

2.能根據(jù)句子要求，準(zhǔn)確將“把”字句與“被”字句互換。

3.能根據(jù)具體語境把句子補(bǔ)充完整，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確運(yùn)用反問句表達(dá)語氣，并能將反問句轉(zhuǎn)換成陳述句。

2.能抓住句子主干準(zhǔn)確縮句。

3.能運(yùn)用修飾成分將句子表達(dá)得具體、生動。

4.能仿照例句或者運(yùn)用簡單的關(guān)聯(lián)詞語造句。

5.能準(zhǔn)確辨別比喻、擬人、排比的修辭方法，并能靈活運(yùn)用這三種修辭方法進(jìn)行

表達(dá)。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時安排：2課時。

復(fù)習(xí)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，復(fù)習(xí)了生字、詞語，我們的語言表達(dá)能力又提高了許多，現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)

句子！

二、復(fù)習(xí)陳述句、疑問句、感嘆句

陳述句、疑問句、感嘆句的卡通人物形象同學(xué)們，一起讀讀這三個句子！

句子：

1.一陣秋風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。（陳述句）

2.這棵樹的葉子真奇怪，這是什么樹呢？（疑問句）

3.我們來到公園，公園里的花真多呀?。ǜ袊@句）

同學(xué)們，請朗讀句子，并判斷它們屬于哪一種句子類型？

同學(xué)們，請觀察這三個句子，再讀讀，簡單說說這三種句子有什么區(qū)別？

預(yù)設(shè)：

1.陳述句用來陳述事情，句子末尾用句號表示陳述的語氣。朗讀的時候，聲音

平緩。

2.疑問句用來提出問題，句子末尾用問號表示疑問的語氣。朗讀的時候，句末語

調(diào)上揚(yáng)。

3.感嘆句表示語氣強(qiáng)烈，句子末尾用感嘆號表示感嘆的語氣。朗讀的時候，語氣

比較強(qiáng)烈。

同學(xué)們，你在語文書中找到了哪些陳述句、疑問句或感嘆句？大聲讀給小組同伴

聽，要讀出不同的語氣。

陳述句：

1.一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。

2.小鳥飛來，落在井沿上。

疑問句：

1.鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？

2.小朋友，你們猜猜，我是什么？

3.植物旅行靠什么辦法？

4.象這么大，到底有多重呢？

感嘆句：

1.你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！

2.天無邊無際，大得很哪！

3.多么可愛的小葫蘆哇！

4.多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

同學(xué)們，這些句子是老師從本冊文本中整理出來的重點(diǎn)句子，一起正確、流利、

有感情地讀讀這些句子。

同學(xué)們，這三種句型是句子王國中最常出現(xiàn)的，而且，陳述句和感嘆句可以互相

轉(zhuǎn)換。

典型示例：按要求完成句子轉(zhuǎn)換。

1.植物媽媽很有辦法。（改成感嘆句）

植物媽媽真有辦法呀！

2.風(fēng)娃娃多么淘氣呀！（改成陳述句）

風(fēng)娃娃很淘氣。

同學(xué)們，誰來試試?

預(yù)設(shè)：

1.感嘆句句末要用感嘆號表達(dá)強(qiáng)烈的語氣，除此以外，“多么……啊”“真……呀”

“太……啦”這些組合也是感嘆句用來強(qiáng)調(diào)語氣的法寶。第一個句子就可以改成：

“植物媽媽多么有辦法呀！”“植物媽媽太有辦法啦！”“植物媽媽真有辦法呀！”

2.陳述句句末通常使用句號，句子中沒有“多么……啊”“真……呀”"太……啦”

這樣語氣強(qiáng)烈的詞語，常常使用“很”突出語氣。第二個句子可以改成：“風(fēng)娃

娃很淘氣?！?/p>

練習(xí)題：

一、讀句子，根據(jù)句子表達(dá)的語氣加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

1.爸爸不在家」家里多么冷清啊

2.王二小為什么要給敵人帶路乙

3.日月潭風(fēng)光秀麗」吸引了許許多多中外游客j

4.你別光盯著葫蘆了一葉子上生了蟲子一快治一治吧L

5.霧不見了一藏到哪里去了呢

二、選一選，再讀一讀，讀出不同的語氣。

A、哇B、呀C、吧D、啦E、哪

1.你們已經(jīng)長大了，快跳上來（C）!

2.這個小男孩太淘氣（D）!

3.天無邊無際，大得很（E）!

4.多么可愛的小葫蘆（A）!

5.廣場上的人這么多（B）!

三、仿照例子做一做。

例句：小兔子很喜歡雪孩子。小兔子多么喜歡雪孩子呀！

1.天上的星星很明亮。

天上的星星多么明亮啊！

2.媽媽睡得很香。

媽媽睡得真香?。?/p>

三、復(fù)習(xí)“把”字句和“被”字句

同學(xué)們，剛剛復(fù)習(xí)了陳述句、疑問句、感嘆句，又有兩個句子迎接我們呢！快看，

它們是誰？

“把”字句：

1.露西把紙揉成一團(tuán)。

2.寒號鳥把這道縫當(dāng)成自己的窩。

3.流動的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

4.霧把天空連同太陽一起藏了起來。

同學(xué)們，這些句子有什么特點(diǎn)？你能將它們轉(zhuǎn)換成另外一種表達(dá)形式嗎？

預(yù)設(shè)：

1.紙被露西揉成一團(tuán)。

2.這道縫被寒號鳥當(dāng)成自己的窩。

3.水分被流動的熱空氣蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

4.天空連同太陽被霧一起藏了起來。

“被”字句：

1.大地被春姑娘喚醒了。

2.蛋糕被一只小老鼠偷吃了。

3.一個空花盆被宋金交給了國王。

同學(xué)們，這些句子有什么特點(diǎn)？不改變句子意思，把這些句子換個說法。

預(yù)設(shè):：

1.春姑娘把大地喚醒了。

2.一只小老鼠把蛋糕偷吃了。

3.宋金把一個空花盆交給了國王。

同學(xué)們，請同桌互動：一個同學(xué)說“把”字句或“被”字句，另一個同學(xué)將句子

改換成另外一種說法。

練習(xí)題：請把下面的句子換一種說法，意思不變。

1.湖水被小島分成兩半。

小島把湖水分成兩半。

2.大家把朱德的扁擔(dān)藏了起來。

朱德的扁擔(dān)被大家藏了起來。

3.媽媽把洗好的衣服曬在繩子上。

洗好的衣服被媽媽曬在繩子上。

4.哎呀，旁邊的柴堆被火燒著了。

哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。

四、復(fù)習(xí)反問句

句子：

1.小白兔愛吃胡蘿卜嗎？2.小白兔怎么能不愛吃胡蘿卜呢？

3.妹妹幾歲了？4.難道妹妹不是五歲嗎？

同學(xué)們，這4個句子有哪些地方一樣？有哪些地方不一樣？

預(yù)設(shè)：：

每組的兩個句子都是問句，都使用問號。

句子(1)(3)是疑問句，只提出問題沒有答案。

句子(2)(4)是反問句，能在問題中找到答案。

句子：

1.我們什么時候能長大？

2.是誰把春天帶給大地？是春風(fēng)。

3.你怎么能要別人的東西呢？

4.難道你不應(yīng)該聽老師的話嗎？

5.明明，你為什么哭？

同學(xué)們，你能從這些句子中找出反問句嗎？簡單說說判斷的依據(jù)。

預(yù)設(shè)：：

第⑶句的意思是“你不能要別人的東西”，第⑷句的意思是“你應(yīng)該聽老師的

話”，這兩句都是問題中有答案，都是反問句。

反問句：

1.誰有那么大的力氣能提得起這桿大秤呢？

2.天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

3.葉子上的蟲還用治？

同學(xué)們，請齊聲誦讀這三個反問句。

同學(xué)們，你能不改變句子的意思，將這些反問句換一種說法嗎？

預(yù)設(shè):：

1.沒有人有那么大的力氣提得起這桿大稱。

2.天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

3.葉子上的蟲不用治。

同學(xué)們，你是怎樣將反問句轉(zhuǎn)換成陳述句的？把你的好方法與大家分享分享。

預(yù)設(shè)：：

方法一：找答案。認(rèn)真讀反問句，想一想這個句子說的是什么意思，找出這個問

句的答案。反問句的答案就是我們要轉(zhuǎn)化的陳述句。

方法二：去標(biāo)志。反問句有自己的標(biāo)志，比如，“難道”“怎么”“嗎”“呢”等。

我們將這些標(biāo)志去掉，把剩下的句子變成相反的意思，再加上句號，就是我們要

轉(zhuǎn)化的陳述句。

練習(xí)題：下面這些句子是什么意思？選出正確答案，在后面的括號里畫“J”。

1.難道霧不淘氣嗎？

A、霧不淘氣。（）B、霧淘氣。（V）

2.幾個蟲子能把我怎么樣？

A、幾個蟲子不能把我怎么樣。（J）B、幾個蟲子把我怎么樣。（）

五、快樂作業(yè)：

讀讀課外書，在課外書中圈出自己喜歡的陳述句、感嘆句、疑問句、反問句。還

可以選擇喜歡的句子背一背。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天，我們復(fù)習(xí)“比喻句”“擬人句”“排比句”。

二、復(fù)習(xí)比喻句

本冊書中的比喻句：

1.為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

2.北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

3.茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

4.日月潭周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

5.就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

6.大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。

同學(xué)們，請正確、流利、有感情地朗讀這些句子。

同學(xué)嗎，這些句子有什么特點(diǎn)？(比喻句)這些句子分別把什么比作什么？

同學(xué)們，你能仿照這些句子寫寫比喻句嗎？

1.春天來了，柳條像小女孩長長的辮子。

2.天空中那一朵朵白云，多像會變化的魔術(shù)師呀！

3.路燈亮了，好像亮晶晶的大眼睛。

4.紅領(lǐng)巾像血一樣紅。

⑴春天來了，柳條像小女孩長長的辮子。

⑵天空中的那一朵朵白云，多像會變化的魔術(shù)師呀！

⑶路燈亮了，好像亮晶晶的大眼睛。

(4)張老師像我媽媽一樣愛我。

⑸妹妹的眼睛紅紅的，像剛剛哭過。

⑹我明明看見了哥哥，可他像沒看見我一樣。

同學(xué)們，這6個句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？為什么？

預(yù)設(shè):：

1.比喻句中必須具有兩個事物：一個是句子要寫的事物，就是本體；一個是與

本體相似的另一個事物，也就是喻體。例如，第⑸個句子中只有本體一一“妹

妹的眼睛”，沒有喻體，因此不能構(gòu)成比喻句。

2.構(gòu)成比喻的兩個事物一般來說應(yīng)該是不同類的。例如，第⑷個句子，“張老師”

和“媽媽”都是人物，屬于同類比較，不能構(gòu)成比喻句。

3.構(gòu)成比喻的兩個事物必須要具有相似點(diǎn)。例如，第(6)個句子，“他”和“沒看

見我”沒有相似點(diǎn)，只是表達(dá)一種猜測，不能構(gòu)成比喻句。

第⑴句說的是柳條，把“柳條”比喻成“小女孩長長的辮子”，柳條和辮子是兩

種不同的事物，而二者又有一個共同的特點(diǎn)一一又細(xì)又長。第⑵句說的是白云，

把“白云”比喻成“魔術(shù)師”，白云和魔術(shù)師都會變化。第⑶句說的是路燈，把

“路燈”比喻成“亮晶晶的大眼睛”，路燈和眼睛是兩種不同的事物，它們的共

同特點(diǎn)是亮。所以這三個句子都是比喻句。

練習(xí)題：

一、在比喻句后面的括號里畫“J”。

1.風(fēng)最喜歡四處跑。（）

2.小松樹像一個剛長大的孩子。（V）

3.天上的星星就像娃娃的大眼睛。（V）

4.妹妹長得很像媽媽。（）

5.媽媽叫他，他就像沒聽見似的。（）

二、請你把下面的比喻句補(bǔ)充完整。

1.大象的耳朵好像兩把大扇子。

2.池塘里的荷葉多么像一把撐開的綠傘哪！

3.樹葉一片片落下來，像一只只會飛的蝴蝶。

三、復(fù)習(xí)擬人句

本冊書中的擬人句：

1.小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。

2.霧把一切都藏了起來。

3.窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步。

4.彎彎的眉毛也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

5.松柏四季披綠裝。

6.蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲。

7.一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。

同學(xué)們，有感情地朗讀這些擬人句。

同學(xué)們，這些句子有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：同學(xué)們，這些句子都是把事物當(dāng)作人來寫，給事物以人的動作、神態(tài)、心

理活動等，讓事物有了人的感情。這樣的句子叫擬人句。

同學(xué)們，你在課外閱讀時，讀到過擬人句嗎？你自己能說一個擬人句嗎？

練習(xí)：看圖寫擬人句。

小鳥唱著好聽的歌。

螢火蟲提著小燈籠。

牽?；ù灯鹆诵±取?/p>

太陽露出了笑臉。

四、復(fù)習(xí)排比句句子：

1.下雪了，山坡白了，田野白了，松樹也白了，我們的眼睛里到處都是白色。

2.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，

五光十色，美麗極了。

3.平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、

開大會。

4.小燕子一會兒飛上天空，一會兒落在地面。

同學(xué)們，請朗讀并判斷分析：哪些句子是排比句？

小結(jié)：同學(xué)們，排比要有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)的詞語或句子。前

三個句子都是排比句。第⑷句只有兩個“一會兒”，所以不是排比句。

練習(xí)題：想一想，填一填，組成排比句。

1.天上的白云是一個魔術(shù)師，一會兒變成小馬,一會兒變成小狗,一會兒變成汽

車，真神奇！

2.水果店里有紅彤彤的蘋果,有黃燦燦的香蕉,有紫瑩瑩的葡萄,還有粉嘟嘟的

大桃子。

五、快樂作業(yè)：

在閱讀課外書時，畫一畫比喻句、擬人句、排比句，畫好后大聲地讀一讀，也可

以選擇喜歡的句子抄寫在積累本中。

閱讀復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過朗讀句子，能聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)理解簡單詞語的意思。

2.仔細(xì)閱讀短文，能借助短文內(nèi)容讀懂簡單句子的意思。

3.能正確數(shù)出段落中一共有幾句話。

4.能在閱讀中正確使用逗號、句號、

問號、感嘆號、冒號和引號。

5.能借助文章中的插圖閱讀。

6.能簡單地表達(dá)自己的閱讀感受。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.通過朗讀句子，能聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)理解簡單詞語的意思。

2.仔細(xì)閱讀短文，能借助短文內(nèi)容讀懂簡單句子的意思。

3.能正確數(shù)出段落中一共有幾句話。

4.能在閱讀中正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1.能借助文章中的插圖閱讀。

2.能簡單地表達(dá)自己的閱讀感受。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

復(fù)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，通過一段時間的努力，我們復(fù)習(xí)了生字、句子、古詩文，接下來我們復(fù)

習(xí)一一閱讀！

同學(xué)們，今天你們在這里將收獲六項(xiàng)閱讀技能。

二、閱讀專項(xiàng)講解

1.能聯(lián)系上下文理解詞語的簡單意思。

同學(xué)們，你們在閱讀的過程中是不是經(jīng)常遇到一些不理解的詞語？這時候你是怎

樣解決的？

預(yù)設(shè)：【課件出示：可以查詞典，可以查閱《教材全解》等工具書，可以向家人、

老師、同學(xué)詢問，可以動腦筋想一想?！?/p>

同學(xué)們，你們理解詞語的方法還真多，今天，老師再向大家介紹兩種新方法：【課

件出示：聯(lián)系上下文理解詞語法和結(jié)合生活體驗(yàn)理解詞語法?！?/p>

【課件出示閱讀示例：

小兔的樹

小兔在門前種了一棵樹。

春天的樹上，冒出嫩嫩的芽瓣。小兔來到樹下，摘下嫩嫩的芽，把它寄給小青蛙,

小青蛙知道春天來了。

夏天的樹上，掛滿肥肥的葉片。小兔來到樹下，摘下肥肥的葉兒，把它扎成風(fēng)箏,

放飛到天上。小伙伴看見了，都高興地說：“夏天到了！”

秋天的樹上，掛上紅紅的燈籠。小兔來到樹下，摘下紅紅的果子，把它堆滿籃子,

送給病床上的熊伯伯。熊伯伯聞到了香味，開心地說：“秋天來了！”

冬天的樹上，穿上雪白雪白的襯衫。小兔來到樹下，搖一搖樹枝，空中便飛起白

蝴蝶。啊，世界上的一切都知道冬天來了！

小兔的小樹，是四季到來的信號。

1.判斷對錯，對的畫“J”，錯的畫“X

①春天的樹上，冒出嫩嫩的芽瓣。

“冒出”的意思是小芽從樹枝中長出來了。（V）

②夏天的樹上，掛滿肥肥的葉片。

“掛滿”的意思是樹上的葉子很多，很密。（V）

③小兔的小樹，是四季到來的信號。

“信號”是小兔給大家寫信的意思。（X）

2.讀一讀第4自然段和第5自然段，回答問題。

①秋天的樹上，掛上紅紅的燈籠?！盁艋\”指的是樹上的果子。

②小兔來到樹下，搖一搖樹枝，空中便飛起白蝴蝶。“白蝴蝶”指的是雪花。】

解析：

【課件出示：

第⑴題：理解“冒出”的意思可以聯(lián)系生活體驗(yàn)，我們在春天里，看到小嫩芽

從樹枝的皮里出來了，這就叫“冒出”；理解“掛滿”的意思也可以聯(lián)系生活體

驗(yàn)，夏天來臨的時候，樹上的葉子密密麻麻的，這種情景就可以稱作“掛滿”；

理解“信號”的意思可以讀一讀上文，上文中小兔用小樹的變化告訴大家現(xiàn)在是

什么季節(jié)，這就是“信號”的意思。所以，①②是正確的，③是錯誤的，你做對

了嗎？

第⑵題：首先到文中找出這兩句話，再讀一讀這句話前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容,

就能知道“燈籠”指的是樹上的果子，“白蝴蝶”指的是雪花?！?/p>

2.能借助短文內(nèi)容讀懂簡單句子的意思。

【課件出示閱讀示例：

夏天中午

滕毓旭

蟬兒''鳴嘎"叫個不住，

樹下老爺爺搖著扇子，

想搖去臉上的汗珠。

遠(yuǎn)處有兩只麻雀，

在草地上蹦來蹦去，

小雞兒也跑去湊熱鬧，

和麻雀爭著吃小蟲。

只有小狗躺在門后，

不停地伸著舌頭，

埋怨太陽，

干嗎要燒紅火爐。

同學(xué)們，去聯(lián)系短文的內(nèi)容想想：小狗為什么要“埋怨”太陽燒紅火爐？】

同學(xué)們，為什么小狗“埋怨”太陽燒紅火爐？讀讀最后三句話就能知道，太陽太

熱了，曬得小狗直伸舌頭，小狗心里有點(diǎn)兒不滿意。

3.能正確數(shù)出短文或段落中一共有幾句話。

同學(xué)們，現(xiàn)在老師隨意點(diǎn)出本冊書任意一篇課文的任意一個自然段，你們能快速

數(shù)出這個自然段一共有幾句話嗎？

同學(xué)們，你是怎么數(shù)出段落中一共有幾句話的？把你的好方法與大家分享分享。

小結(jié)：同學(xué)們，【課件出示：確定一段話中有幾句話，應(yīng)以標(biāo)點(diǎn)來劃分，就是以

句末停頓的標(biāo)點(diǎn)為依據(jù)。能夠表示完整一句話的標(biāo)點(diǎn)符號通常有四種一一句號、

問號、感嘆號、省略號?！?/p>

【課件出示練習(xí)題：

一、讀短文回答問題。

禮物

有一個農(nóng)民，十分勤勞。他有一個菜園。有一天，他發(fā)現(xiàn)地里長了一個大南瓜。

由于他從來沒看見過這么大的南瓜，所以又驚奇又高興。他想了想，決定把這個

大南瓜送給國王。

于是，他帶著禮物去見國王了。國王很滿意，賜給農(nóng)民一匹馬，以示感謝。農(nóng)民

大喜，接受了禮物，謝了恩，就回家了。

全城都知道了這個消息。一個富人想：農(nóng)民送了一個南瓜，就得到那么豐厚的禮

物，那我送給國王一匹駿馬，―他會贈給我更珍貴的東西。于是,富人選了一匹最

好的馬，牽到王宮里，送給了國王。

國王看穿了富人的奸計。他接受了禮物，道了謝，接著叫仆人來，說：“這個人

給了我一匹好馬，我決定回贈他農(nóng)民送來的那個大南瓜?！?/p>

1.讀一讀這個寓言故事，再根據(jù)故事內(nèi)容選一選。

A、一個大南瓜B、一匹馬

農(nóng)民送給國王（A）,國王賜給農(nóng)民（B）。富人送給國王（B）,國王回

贈給富人（A）o

2.讀一讀畫橫線的句子，想一想富人的“奸計”是什么。你能在第3自然段中找

到答案嗎？請用波浪