語文園地

0教材分析

語文園地安排了4個板塊的內(nèi)容。

“交流平臺”以《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》這兩篇課文為例，引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理課文

的相關(guān)段落是如何圍繞一個意思寫清楚的，進(jìn)一步提升學(xué)生對單元語文要素的認(rèn)識。

“識字加油站”旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。

“詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，這兩項(xiàng)內(nèi)容都是引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)。

“日積月累”安排了一組介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。

0教學(xué)目標(biāo)

1.能回顧、梳理“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的具體方法。

2.能分享在日常生活中自主識字的途徑及成果，認(rèn)識“稅、檔”等生字。

3.能按活動的步驟,介紹某一手工活動的過程;能說出有關(guān)句子的特點(diǎn)，并模仿著寫一寫。

4.了解、積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。

0教學(xué)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》兩篇課文重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)過程;在回顧

課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀“交流平臺”中的內(nèi)容，進(jìn)一步了解‘圍繞一個意思把一段話寫清楚”

的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶除了在語文課上認(rèn)識了很多漢字，還通過哪些途徑也認(rèn)識了一些漢字。通過

啟發(fā)談話，喚醒學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)。

3.啟發(fā)談話,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的例子，說說蔡倫造紙的步驟;以“剪紙”為例指導(dǎo)口頭介紹制

作過程。

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把這些四字詞語讀正確。指導(dǎo)讀準(zhǔn)雕人四好”中“好”的讀音。這里的“好”

是愛好的意思，讀haOo

0教學(xué)準(zhǔn)備

本課內(nèi)容相關(guān)的課件。（掃描本課二維碼，下載配套PPT課件）

0課時安排

2課時

（第一課時教學(xué)范例）

UJ課時目標(biāo)

1.能回顧、梳理“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的具體方法。

2.了解‘圍繞一個意思把一段話寫清楚”的具體方法。能說出有關(guān)自然段的段式特點(diǎn)，并模仿寫

一段話。

3.能分享在日常生活中自主識字的途徑及成果，認(rèn)識“稅、檔”等生字。

教學(xué)過程

交流平臺

1.師:本單元的課文中有許多段落，都是圍繞一個意思把這段話寫得很清楚。你能試著找出這

樣的段落嗎？

生獨(dú)立完成，然后交流。

生匯報，課件出示相應(yīng)的段落。

PPT出示:

這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏

繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲

珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

生:為了寫清楚“趙州橋非常美觀”，作者詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫

得活靈活現(xiàn)。

(阿I

PPT出示:

畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的,是來來往往、形態(tài)各異的

人:有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這

些人，有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么,都能看得清清

楚楚。

圄

此處可以讓學(xué)生有感情地朗讀段落，回顧課文內(nèi)容，感受這種寫法的好處。

生:這個自然段寫了各種各樣的店鋪，還寫了來來往往、形態(tài)各異的人，清楚地寫出了“畫上街

市的熱鬧”。

2.師:請你們想一想，這種寫法有什么好處？

生:這樣寫便于理清文章結(jié)構(gòu)。

3.師:你們掌握了這種寫法了嗎？

生交流匯報，然后找學(xué)生匯報，教師總結(jié)。

PPT出示:

(1)要明確中心，也就是要圍繞哪句話來寫，這是寫好段落的前提。

(2)寫人可以描寫這個人的某些品質(zhì)或者性格特點(diǎn)。

(3)寫事要寫一件有意義的事

4.師:在課外閱讀時，你們見過哪些文章也用了這種寫法？

生匯報，然后教師舉例子。

PPT

PPT出示:

西湖的景色,一年四季都很美麗。春天，垂柳拂堤，紅桃吐艷。夏天，蓮葉碧綠，荷花映日。秋天,

丹桂飄香，菊花競放。冬天，寒梅斗雪，松樹含翠。

可以提前布置學(xué)生收集類似的段落，以備交流。

生:這段話是圍繞西湖一年四季的景色展開描寫的，讓我們體會到不同季節(jié)西湖的美麗。

通過出示交流內(nèi)容以及對例句的分析,學(xué)習(xí)圍繞一個中心寫片段的方法。

二識字加油站

1.師:細(xì)心的你們,在生活中見過這些標(biāo)牌嗎？你們認(rèn)識這些字嗎？

||PPT||

PPT出示:

稅務(wù)局檔案館咖啡館

閱覽室廢品收購站農(nóng)貿(mào)市場

指名拼讀生字，齊讀標(biāo)牌上的詞語，指名領(lǐng)讀。

注意讀準(zhǔn)翹舌音“稅”，整體認(rèn)讀音節(jié)“疫、閱”。

2.師:你們知道這些部門是做什么的嗎？和小組同學(xué)說一說吧!

生交流匯報。

PPT出示:

稅務(wù)局:主管稅收工作的直屬機(jī)構(gòu)。

防疫站:為防治疾病、研究保護(hù)和增強(qiáng)人類健康而設(shè)立的預(yù)防醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

咖啡館:喝咖啡的場所。

閱覽室:是圖書館的服務(wù)設(shè)施。圖書館為讀者在館內(nèi)使用文獻(xiàn)而提供的專門場所。

廢品收購站:指主要從事廢品回收的回收中心。

農(nóng)貿(mào)市場:農(nóng)貿(mào)市場是農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)者與消費(fèi)者雙方直接進(jìn)行買賣活動的場所。

可以出示相應(yīng)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

3.師:在生活中我們還可以通過不同的場所名稱來認(rèn)識很多漢字，比如新華書店、畜牧業(yè)管理

局、檢察院...

本環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)一步舉例子,自己在生活中積累了哪些漢字，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。

引導(dǎo)學(xué)生說一說這些場所是做什么的，不明白的可以查找資料，詢問家人進(jìn)一步了解。

三布置作業(yè)

到超市、街道、游樂場等地方識記漢字,然后和同學(xué)們交流。

在以后寫作中同學(xué)們也可以運(yùn)用“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的方法，可先確定要表達(dá)的

中心意思，再想想可以從哪幾個方面來說明這個意思,最后想想怎樣有條理地把這幾個方面寫具

體。也希望同學(xué)們繼續(xù)保持善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣,在生活中認(rèn)識更多的漢字。

（第二課時教學(xué)范例）

印課時目標(biāo)

1.啟發(fā)談話,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的例子，說說蔡倫造紙的步驟;以“剪紙”為例指導(dǎo)口頭介紹制

作過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把這些四字詞語讀正確。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“雅人四好’中“好”的讀音。這里的“好”

是愛好的意思，讀haOo

3.積累有關(guān)傳統(tǒng)文化的詞語，感受中國文化的博大精深。

-詞句段運(yùn)用

1.師:對照流程圖讀讀下面這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼

裝玩具、編花繩。

（麗］

PPT出示:

剪碎或切斷一浸一搗一撈一曬

有個叫蔡倫的人,吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布

等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。

指名朗讀，體會動作描寫。

2.師:請你們仿照例子，用上連續(xù)動詞，介紹一次手工活動。

PPT出示:

剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩等圖片。

可以播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生仿照例子，把觀看到的制作過程也用流程圖呈現(xiàn)出來。

先自己說一說，然后和同桌說一說。

3.師:請你們看一看老師是怎樣剪紙的,然后試著說一說這個過程。

教師剪紙，學(xué)生試著表達(dá)。

首先，老師把剪紙準(zhǔn)備的材料拿出來，做了剪紙的示范。老師先把黃色的紙剪成正方形,把紙對

著角折三次;再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形，或半圓形;然后，在折疊的邊上剪成波浪形，或花

草，或鳥獸;最后，展開來就是一朵栩栩如生的花。

小組內(nèi)介紹，組內(nèi)互評。

各組派代表進(jìn)行全班交流,教師組織開展小組間的相互評價。

4.師:讀一讀，想象下面的句子在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，再照樣子寫一寫。

:吧

PPT出示：

走在街上的……有的悠閑地在街上溜達(dá)。

橋面兩側(cè)有石欄……還有的刻著雙龍戲珠。

這兩句話都是先總寫再分寫，寫作結(jié)構(gòu)應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)。加深記憶。

小組交流討論。

生1:這兩個句子都有一個共同特點(diǎn):每句話都是圍繞一個意思寫的。

生2:第一句話是圍繞“走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人'寫的;第二句話是圍繞“橋面兩

側(cè)有石欄欄板上雕刻著精美的圖案”寫的。

生3:這兩句話都運(yùn)用了排比的修辭手法。

5.師:同學(xué)們可以圍繞“花園里的花競相開放”這個熟悉的話題，仿照樣子寫一寫，也可以是操場、

節(jié)日等任何事情。

學(xué)生動筆寫一寫,教師巡視指導(dǎo)，然后找學(xué)生匯報。

6史詞句段的設(shè)計其實(shí)就是對“圍繞一個意思”寫片段的運(yùn)用與實(shí)踐，還有培養(yǎng)學(xué)生用連

動詞語寫句子的能力。

二日積月累

PPT

PPT出示:

文房四寶:筆墨紙硯

雅人四好:琴棋書畫

中醫(yī)四診:望聞問切

此處可以出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生感受古代文化之美。

1.師:這些詞語你們認(rèn)識嗎？先自己讀一讀，然后和同桌說一說，它們都是關(guān)于什么的詞語。

可以開展交流活動,說說自己平時閱讀和學(xué)習(xí)中積累的這樣的詞語。

生:它們是關(guān)于傳統(tǒng)文化的詞語，后邊的詞語是對前面的解釋。

2.師:你知道這些詞語的意思嗎？誰能介紹一下？

學(xué)生自由交流，然后匯報。

文房四寶:筆墨紙硯。是說“毛筆、墨汁、白紙、硯臺”是書寫的工具，被稱為“文房四寶”。

雅人四好:琴棋書畫。指琴瑟、圍棋、書法、繪畫色彩四種技藝是高雅之人所喜歡的。

中醫(yī)四診:望聞問切。望，指觀氣色;聞指聽聲息;問,指詢問癥狀;切脂摸脈象。合稱中醫(yī)上的

四種診斷方法。

學(xué)生交流時，強(qiáng)調(diào)“好”字的讀音。

三布置作業(yè)

1.寫一段話用上動作描寫，寫完和同學(xué)交流。

2.積累“日積月累”中這種形式的詞語。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們交流了關(guān)于段落中心句的知識，學(xué)會寫連動句,積累了一些傳統(tǒng)文化

的詞語。通過講解和背誦日積月累中的詞語，希望同學(xué)們能夠感知這是中國傳統(tǒng)文化的重要組成

部分。

教學(xué)反思

本節(jié)課，通過多媒體課件和生動有趣的活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效果事半功倍。啟發(fā)

學(xué)生學(xué)會閱讀，培養(yǎng)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的自學(xué)能力，在生活中養(yǎng)成主動識字的興趣；

同時,也關(guān)注了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍，

教學(xué)參考資料

★文房四寶

筆、墨、紙（專指宣紙、書畫紙）、硯的總稱。中國獨(dú)特的傳統(tǒng)書寫與繪畫文具。廣義的文房

四寶還包括為書畫服務(wù)的相關(guān)用具，如國畫顏料、書畫印泥，各種質(zhì)料的筆筒、筆洗、筆