九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)國(guó)情愛(ài)我中華1.1感知祖國(guó)發(fā)展的脈動(dòng)第1框改革開(kāi)放中國(guó)奇跡教案粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)國(guó)情愛(ài)我中華”的主題是深入理解祖國(guó)的發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和責(zé)任感。第1課時(shí)“感知祖國(guó)發(fā)展的脈動(dòng)”通過(guò)講述改革開(kāi)放的故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，理解其對(duì)中國(guó)奇跡的貢獻(xiàn)。本節(jié)課是該單元的第1框內(nèi)容，以粵教版教材為例，內(nèi)容圍繞改革開(kāi)放的背景、意義和影響進(jìn)行闡述。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)重視理論與實(shí)際結(jié)合，通過(guò)引入具體案例、歷史數(shù)據(jù)和人物故事，使學(xué)生能夠生動(dòng)地感受到改革開(kāi)放政策的深遠(yuǎn)影響。利用多媒體教育資源，如視頻剪輯、圖片展示和相關(guān)的新聞報(bào)道，可以幫助學(xué)生更直觀地理解課本內(nèi)容。此外，設(shè)計(jì)一些小組討論和思考題，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的“法治觀念”和“社會(huì)責(zé)任感”。通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的歷史背景和具體實(shí)例，使學(xué)生理解法治在國(guó)家發(fā)展中的重要作用，認(rèn)識(shí)到遵守法律、尊重法律的重要性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從改革開(kāi)放的故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)閲?guó)家的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)的意愿。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和法治觀念，他們對(duì)改革開(kāi)放有一定的了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)和全面的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們可能知道改革開(kāi)放是中國(guó)歷史上的一次重要事件，但對(duì)改革開(kāi)放的具體內(nèi)容、背景和影響可能不夠清晰。因此，教師需要通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解改革開(kāi)放的重要性和意義。

在能力方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，他們能夠理解和思考一些較為復(fù)雜的問(wèn)題。因此，教師可以利用這一特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置一些思考題和討論題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。他們關(guān)心國(guó)家大事，對(duì)社會(huì)問(wèn)題有自己的看法和見(jiàn)解。因此，教師可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)講述改革開(kāi)放的故事，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。有的學(xué)生可能善于傾聽(tīng)和思考，有的學(xué)生可能善于表達(dá)和交流。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例分析等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和分析。

3.視頻資源：收集與改革開(kāi)放相關(guān)的歷史事件和新聞報(bào)道的視頻資料，以便在課堂上播放，幫助學(xué)生更直觀地理解和感受改革開(kāi)放的重要性和影響。

4.在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線新聞報(bào)道、歷史文獻(xiàn)和專家觀點(diǎn)等，以便在課堂上提供更多的信息和觀點(diǎn)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思考深度。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)素材：準(zhǔn)備一些與改革開(kāi)放相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題或案例，以便在課堂上進(jìn)行小組討論或角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和課堂互動(dòng)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和關(guān)鍵點(diǎn)，以及一些思考題和討論題，幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

8.學(xué)生分組：根據(jù)班級(jí)人數(shù)和教學(xué)需要，將學(xué)生分成若干小組，以便進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

9.安全提示：如果涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，提前向?qū)W生說(shuō)明安全注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

10.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表或問(wèn)卷，以便在課后收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋和意見(jiàn)，以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和調(diào)整。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是《改革開(kāi)放中國(guó)奇跡》這一章節(jié)。在正式開(kāi)始前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為改革開(kāi)放給我們的生活帶來(lái)了哪些變化？”這個(gè)問(wèn)題將引導(dǎo)我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。改革開(kāi)放是中國(guó)歷史上的一次重要轉(zhuǎn)折，它不僅改變了中國(guó)的面貌，也影響了世界。讓我們一起探索改革開(kāi)放的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解改革開(kāi)放的基本概念。改革開(kāi)放是中國(guó)政府在20世紀(jì)70年代末開(kāi)始實(shí)施的一系列經(jīng)濟(jì)政策，旨在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代化。它標(biāo)志著中國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，從封閉自守向?qū)ν忾_(kāi)放的轉(zhuǎn)變。

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)具體的案例來(lái)了解改革開(kāi)放的實(shí)際影響。案例可能包括農(nóng)村改革、城市改革、外資引入等，這些都將展示改革開(kāi)放如何推動(dòng)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放的原因和意義。對(duì)于改革開(kāi)放的具體實(shí)施過(guò)程和影響，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與改革開(kāi)放相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如改革開(kāi)放對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的影響、改革開(kāi)放對(duì)城市化進(jìn)程的影響等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的企業(yè)決策等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人生活的影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“改革開(kāi)放對(duì)你家庭的生活有哪些影響？”“你認(rèn)為改革開(kāi)放對(duì)年輕人的就業(yè)機(jī)會(huì)有哪些改變？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：為學(xué)生提供關(guān)于改革開(kāi)放的歷史文獻(xiàn)，如《改革開(kāi)放四十年大事記》、《改革開(kāi)放以來(lái)的中國(guó)》等，以便學(xué)生深入了解改革開(kāi)放的歷史背景和發(fā)展進(jìn)程。

（2）新聞報(bào)道：為學(xué)生收集改革開(kāi)放以來(lái)的重要新聞報(bào)道，如《改革開(kāi)放取得的歷史性成就》、《改革開(kāi)放以來(lái)的民生改善》等，以便學(xué)生直觀地了解改革開(kāi)放的成果。

（3）專家觀點(diǎn)：為學(xué)生整理改革開(kāi)放領(lǐng)域的專家觀點(diǎn)和言論，如《改革開(kāi)放的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)》、《改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的影響》等，以便學(xué)生拓展思路，深化理解。

（4）實(shí)例分析：為學(xué)生提供改革開(kāi)放以來(lái)的成功案例，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展、上海浦東新區(qū)的崛起等，以便學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新精神。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，就改革開(kāi)放的利與弊、成果與挑戰(zhàn)等議題展開(kāi)辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后調(diào)查研究，了解身邊的人們對(duì)改革開(kāi)放的評(píng)價(jià)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和調(diào)查能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀與改革開(kāi)放相關(guān)的課外書(shū)籍，如《改革開(kāi)放四十年》、《中國(guó)改革歷程》等，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)。

（4）組織學(xué)生參觀改革開(kāi)放相關(guān)的展覽和紀(jì)念館，如深圳改革開(kāi)放展覽館、上海浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受改革開(kāi)放的偉大成就。

（5）開(kāi)展校企合作，邀請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校進(jìn)行講座和互動(dòng)，分享改革開(kāi)放以來(lái)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新精神。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于改革開(kāi)放的文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)閱讀理解作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.思考與討論：要求學(xué)生就本節(jié)課的某個(gè)話題或問(wèn)題進(jìn)行思考，并參與小組討論。通過(guò)思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，觀察和記錄改革開(kāi)放給自己家庭或社區(qū)帶來(lái)的變化。通過(guò)實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

4.研究性學(xué)習(xí)：要求學(xué)生選擇一個(gè)與改革開(kāi)放相關(guān)的課題進(jìn)行研究，并進(jìn)行口頭報(bào)告或撰寫(xiě)研究報(bào)告。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力和表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.具體反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給出具體的反饋意見(jiàn)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并提供改進(jìn)建議。

3.鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)積極性。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.互動(dòng)與溝通：教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題，并給予解答和指導(dǎo)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《改革開(kāi)放中國(guó)奇跡》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解改革開(kāi)放的背景和意義方面存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的具體歷史事件不太了解，導(dǎo)致對(duì)改革開(kāi)放的整體理解不夠深入。其次，學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出積極性和參與度，但部分學(xué)生對(duì)討論主題的理解和分析不夠全面，影響了討論的效果。此外，我也注意到學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的表現(xiàn)存在差異，有些學(xué)生能夠很好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，而有些學(xué)生則存在理解上的困難。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

1.增加背景知識(shí)的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更多地引入改革開(kāi)放的歷史背景和具體事件，幫助學(xué)生更好地理解改革開(kāi)放的背景和意義。我會(huì)通過(guò)多媒體資源，如視頻剪輯、圖片展示等，來(lái)增加課堂的生動(dòng)性和直觀性。

2.加強(qiáng)討論和實(shí)踐活動(dòng)：在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析改革開(kāi)放的各個(gè)方面。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論。

3.提供個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。對(duì)于理解上的困難，我會(huì)耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

4.增加互動(dòng)和溝通：在課堂上，我會(huì)更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)①改革開(kāi)放的概念與背景：

-改革開(kāi)放：中國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，從封閉自守向?qū)ν忾_(kāi)放的轉(zhuǎn)變。

-背景：20世紀(jì)70年代末，中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨困境，需要進(jìn)行改革以促