04第二部分一考點(diǎn)3人物關(guān)系判斷(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)的第四章第二部分，主要涉及考點(diǎn)3：人物關(guān)系判斷。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過聽力材料判斷出人物之間的關(guān)系，提高他們的聽力理解能力和推理判斷能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握與人物關(guān)系判斷相關(guān)的詞匯和短語，如“brotherandsister”、“friends”、“colleagues”等。

2.通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生判斷人物關(guān)系的能力，例如在聽力材料中判斷出兩個(gè)人物是父女關(guān)系。

3.通過對(duì)聽力材料的理解和分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確判斷出人物之間的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解能力：通過聽力材料的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話或獨(dú)白的內(nèi)容，提高他們的聽力理解能力。

2.推理判斷能力：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料中的信息，判斷出人物之間的關(guān)系，提高他們的推理判斷能力。

3.語言運(yùn)用能力：通過聽力材料的分析和討論，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確表達(dá)人物之間的關(guān)系，提高他們的語言運(yùn)用能力。

4.文化意識(shí)：通過聽力材料中的人物關(guān)系判斷，使學(xué)生了解和感知不同文化背景下的人物關(guān)系表達(dá)方式，提高他們的文化意識(shí)。

5.思維品質(zhì)：通過聽力材料的分析和解題過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、判斷等思維品質(zhì)，提高他們的思維品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，具備一定的英語聽力基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一些日常生活中的基本表達(dá)。但在聽力理解方面，部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)信息的捕捉和理解還存在困難，對(duì)復(fù)雜的聽力材料還有一定的畏懼心理。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀和寫作能力相對(duì)較強(qiáng)，但聽力能力參差不齊。部分學(xué)生的聽力水平較高，能夠快速理解聽力材料，而部分學(xué)生的聽力水平較低，對(duì)聽力材料的理解和把握存在困難。此外，學(xué)生的推理判斷能力和語言運(yùn)用能力還有待提高。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和課堂任務(wù)。但部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心不足，容易產(chǎn)生挫敗感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)整體較好，但部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，容易陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。此外，部分學(xué)生在完成課堂任務(wù)時(shí)，容易依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧?，難易適度，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層次，采取小組合作、討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高聽力理解和推理判斷能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，充分展示自己的才華。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

5.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的聽力任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的聽力理解能力和推理判斷能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過討論、回答問題等形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)聽力材料的理解和分析。

3.案例教學(xué)法：通過提供具體的聽力案例，讓學(xué)生分析、討論并判斷人物之間的關(guān)系，提高他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放聽力材料，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)他們的聽力感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如聽力訓(xùn)練軟件、在線討論平臺(tái)等，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線聽力素材等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

4.分組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部進(jìn)行討論、交流和合作，促進(jìn)他們的互動(dòng)和共同進(jìn)步。

5.反饋與評(píng)價(jià)：通過學(xué)生之間的互評(píng)、教師的點(diǎn)評(píng)等方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)和提高。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人物關(guān)系判斷》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要判斷人物關(guān)系的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人物關(guān)系判斷的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人物關(guān)系判斷的基本概念。人物關(guān)系判斷是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了人物關(guān)系判斷在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)……和……這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人物關(guān)系判斷相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示人物關(guān)系判斷的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人物關(guān)系判斷在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人物關(guān)系判斷的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)人物關(guān)系判斷的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物關(guān)系判斷的基本概念：

-直接關(guān)系：指人物之間直接的血緣、婚姻或工作關(guān)系。

-間接關(guān)系：指人物之間通過第三方產(chǎn)生的關(guān)系。

-上下級(jí)關(guān)系：指人物之間的領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。

-同學(xué)關(guān)系：指人物之間的同校學(xué)習(xí)關(guān)系。

2.判斷人物關(guān)系的依據(jù)：

-直接陳述：人物直接說明自己的關(guān)系。

-間接陳述：通過他人的描述或?qū)υ捴械男畔⑼茢嚓P(guān)系。

-行為表現(xiàn)：人物之間的互動(dòng)行為表現(xiàn)出他們的關(guān)系。

3.人物關(guān)系判斷的技巧：

-關(guān)注人物之間的稱呼：稱呼往往能透露出人物之間的關(guān)系。

-分析對(duì)話中的角色扮演：不同角色在對(duì)話中的行為和語言能幫助我們判斷關(guān)系。

-尋找一致性：人物之間的共同點(diǎn)和一致行為有助于判斷關(guān)系。

4.不同文化背景下的人物關(guān)系判斷：

-西方文化：直接表達(dá)個(gè)人關(guān)系，注重個(gè)人隱私。

-東方文化：含蓄表達(dá)個(gè)人關(guān)系，注重人際關(guān)系和諧。

5.人物關(guān)系判斷在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-社交場(chǎng)合：正確判斷人物關(guān)系，有助于更好地與他人交流。

-職場(chǎng)溝通：準(zhǔn)確判斷同事或上下級(jí)關(guān)系，有助于工作合作和職業(yè)發(fā)展。

-媒體報(bào)道：分析新聞中的人物關(guān)系，有助于更全面地理解事件背景。

6.提高人物關(guān)系判斷能力的策略：

-多閱讀：通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，了解不同人物關(guān)系的表達(dá)方式。

-觀看影視作品：分析影視作品中的角色關(guān)系，提高判斷能力。

-實(shí)際交流：積極參與社交活動(dòng)，實(shí)踐中提高判斷能力。

7.相關(guān)詞匯和短語：

-家族關(guān)系：brother,sister,parent,child,uncle,aunt等。

-朋友關(guān)系：friend,colleague,classmates,partner等。

-職場(chǎng)關(guān)系：boss,employee,colleague,client等。典型例題講解1.例題一：

聽力材料：

Male:Hi,mynameisJohn.I'mfromCanada.

Female:Nicetomeetyou,John.I'mfromChinatoo.We'reclassmatesnow.

問題：Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?

答案：Colleagues

解析：通過對(duì)話中的信息“We'reclassmatesnow”，我們可以判斷出兩位說話者是同學(xué)關(guān)系。

2.例題二：

聽力材料：

Male:Hi,mynameisMike.I'myournewneighbor.

Female:Oh,hiMike.I'mSarah.It'snicetohaveyouasaneighbor.

問題：Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?

答案：Neighbors

解析：通過對(duì)話中的信息“I'myournewneighbor”和“It'snicetohaveyouasaneighbor”，我們可以判斷出兩位說話者是鄰居關(guān)系。

3.例題三：

聽力材料：

Male:Hi,mynameisTom.Iworkinabank.

Female:Hi,I'mLisa.I'madoctor.

問題：Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?

答案：Colleagues

解析：通過對(duì)話中的信息“Iworkinabank”和“I'madoctor”，我們可以判斷出兩位說話者是同事關(guān)系。

4.例題四：

聽力材料：

Male:Hi,mynameisAlex.I'mfromtheUnitedStates.

Female:Hi,I'mYuna.I'mfromJapan.We'regoingtobefriends.

問題：Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?

答案：Friends

解析：通過對(duì)話中的信息“We'regoingtobefriends”，我們可以判斷出兩位說話者是朋友關(guān)系。

5.例題五：

聽力材料：

Male:Hi,mynameisDavid.I'myourteacher.

Female:Hi,Mr.David.I'mLily.I'myourstudent.

問題：Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?

答案：Teacherandstudent

解析：通過對(duì)話中的信息“I'myourteacher”和“I'myourstudent”，我們可以判斷出兩位說話者是師生關(guān)系。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽一段對(duì)話或獨(dú)白，并根據(jù)材料判斷人物之間的關(guān)系。

2.角色扮演：要求學(xué)生模擬一個(gè)社交場(chǎng)合，扮演不同