年級五年級教科書版本及章節(jié)部編版五年級上冊第四單元

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)

單元（或主題）名

第四單元（家國之殛）

稱

1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本單元圍繞“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”這個(gè)主題編排。主要由《古

詩三首》《少年中國說》《圓明園的毀滅》以及《小島》這四篇文章組成。目的一是通過引導(dǎo)學(xué)生把

握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，二是培養(yǎng)學(xué)生如何在敘述中，詳略得當(dāng)?shù)貋肀磉_(dá)情

感。

2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）通過不同形式來表達(dá)相同的情感。本單元的4篇文章雖然形式不同，但是都表達(dá)了作者的愛國

主義情感。如《古詩三首》中，陸游、林升、龔自珍三位詩人分別通過對愿望的描寫、對現(xiàn)實(shí)的描

繪、對統(tǒng)治者的希望等方式來表達(dá)自己憂國憂民、想為國家建功立業(yè)的愛國情操；《少年中國說》則

通過介紹中國與少年的關(guān)系以及少年前途光明、遠(yuǎn)大來點(diǎn)明中國也一定會(huì)在少年的建設(shè)中變得更強(qiáng)大

的愛國情感；《圓明園的毀滅》則是通過回憶圓明園的盛況來激發(fā)人們的愛國情感；《小島》通過將

軍與守島戰(zhàn)士之間的故事，展現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士的關(guān)愛，以及將軍和戰(zhàn)士對祖國的熱愛。（教學(xué)重點(diǎn)）

（2）通過理解重點(diǎn)句子的意思來把握文章的思想感情。（教學(xué)難點(diǎn)）

3單元（或mE題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

1.朗讀并背誦這三首詩。在有感情朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背

122.體會(huì)詩人的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)誦。

古詩三首生愛國意識(shí)。2課時(shí)通過重點(diǎn)句子的賞析，把握作

者的愛國情感。

13少年結(jié)合具體語境，理解詞語和句子在朗讀的基礎(chǔ)上把握重點(diǎn)句子的

中國說1.

（節(jié)選）的含義和作用。含義，體會(huì)作者的愛國情感。

2.結(jié)合查找資料，體會(huì)文章謳歌少年2課時(shí)

中國的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

本文通過回憶圓明園的盛況，介在把握詳細(xì)描寫的基礎(chǔ)上感受

14圓明園紹了它被毀滅的經(jīng)過，表達(dá)作者的愛祖國文化的魅力，從而激發(fā)振興中

的毀滅國情感，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵2課時(shí)華的責(zé)任感和使命感。

略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感

和使命感。

體會(huì)將軍對戰(zhàn)士的關(guān)愛，以及將軍和引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)場景，體會(huì)愛

15小島戰(zhàn)士對祖國的熱愛。1課時(shí)國情感。

1.圍繞“二十年后的家鄉(xiāng)”寫作。大有詳有略地?cái)⑹龆旰蠹亦l(xiāng)的

膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化，學(xué)變化，表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷

習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱1課時(shí)念的情感。

習(xí)作愛和懷念之情。

2.學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱。

3.敘述中做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情通過多種方式的綜合應(yīng)用讀出感

基調(diào)，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，情。

語文園地讓朗讀充滿感情。1課時(shí)通過理解詞語的含義來把握詞語

2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語的的情感色彩。

不同表達(dá)效果。通過多讀、多記的方式擴(kuò)大積

3.積累成語。累。

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(其他課時(shí)同)

課題12.古詩三首

新授課J章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本課由宋代陸游的《示兒》、宋代林升的《題臨安邸》和清代龔自珍的《己亥雜詩)首古詩組成，

這些古詩都表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國情感?！妒緝骸肥窃娙岁懹伟耸鍤q臨終前寫給兒子的絕筆詩，表

達(dá)了詩人至死不忘收復(fù)失地、渴望統(tǒng)一祖國的熱切心情?！额}臨安邸》是詩人林升題寫在臨安一家旅

店墻壁上的詩，全詩諷刺南宋權(quán)貴們忘記了自己的國家正處于危難之中，被淫靡之風(fēng)熏得紙醉金迷，

醉生夢死，茍且偷安。《己亥雜詩》是清代詩人自珍在己亥年(1839)寫的一組詩，表達(dá)了詩人期待著

杰出人物的涌現(xiàn)、期待著改革大潮、滌蕩舊勢力的決心和抱負(fù)，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國熱情。

課文配有兩幅插圖。第一幅插圖，有連綿的群山，水平如鏡的湖水，湖中小船悠悠，岸上樓閣一座

連一座，達(dá)官貴人縱情聲樂，一派歌舞升平的景象。第二幅插圖，高山聳立，氣勢磅礴，意境深遠(yuǎn)。

兩幅插圖都營造了和詩歌相對應(yīng)的意境，可作為學(xué)生理解詩句的參考。

2.學(xué)習(xí)者分析

由于時(shí)代隔闋，學(xué)生對詩句的理解一開始會(huì)停留在字面上，對詩中表達(dá)的愛國情感體會(huì)不深。教

學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生在了解詩歌大意之后，借助注釋、結(jié)合相關(guān)的背景資料等多種方式深入理解詩

意，體會(huì)情感。如，教學(xué)《示兒》和《題臨安邸》時(shí)，教師可以給學(xué)生提供北宋滅亡、南宋偏安以及

詩人的生平等相關(guān)資料。教學(xué)《己亥雜詩》時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)清政府腐

敗無能，對人才不但不重用反而進(jìn)行摧殘，社會(huì)矛盾加深等現(xiàn)狀，從而更好地體會(huì)詩人的情感。注意

教師提供的資料不要太繁復(fù)，篇幅不宜過多。

如果布置學(xué)生課前自己搜集資料，教師可以為學(xué)生提示搜集資料的方向，并提醒學(xué)生注意資料的

準(zhǔn)確性，還要在課堂上給學(xué)生留出資料匯報(bào)和交流的時(shí)間。要注意資料使用的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，可以是在理

解整首詩之前，出示背景及詩人的相關(guān)資料，讓學(xué)生結(jié)合資料說說自己對詩句的理解，對詩人情懷的

感受。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

(1)認(rèn)識(shí)“乃、熏”等5個(gè)生字，會(huì)寫“祭、乃”等8個(gè)字。

(2)有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《示兒》o

(3)能借助題目、注釋和相關(guān)資料，理解古詩內(nèi)容，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解詩句意思，了解故事敘述的內(nèi)容和詩人所要表達(dá)的情懷。

5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

（1）運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意思，體會(huì)詩人的情感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句展開想象，豐富對詩歌內(nèi)容的理解和對詩人情懷的體會(huì)。

（3）指導(dǎo)朗讀，將朗讀貫穿古詩教學(xué)始終。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：背景導(dǎo)入，感悟主題

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

1、這三首詩的共同點(diǎn)是什么？（愛國）

1、預(yù)習(xí)交流，了解背景。

2、這節(jié)課先學(xué)前兩首，他們的相似之處是2、資料交流，走進(jìn)背景。

什么？（配樂范讀）

3、小組交流、匯報(bào)。

3、教師相機(jī)補(bǔ)充南宋背景資料。

活動(dòng)意圖說明：

了解作者和背景，使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的好習(xí)慣，為體會(huì)古詩深刻的內(nèi)涵，以及感受詩人的人格打下

基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)《示兒》

學(xué)生活動(dòng)2

教師活動(dòng)2

一、理薜詩題，走進(jìn)詩人。

課題質(zhì)疑，理解“示兒”。

陸游要告訴他的兒子什么呢？自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

讓學(xué)生交流課前資料，說說對陸游的了解。

二、再讀古詩，了解詩意。

1、默讀古詩，用看注釋、查工具書，聯(lián)系

以前學(xué)習(xí)古詩的方法，小組合作學(xué)習(xí)詩句

意思，并在旁作批注。

學(xué)生交流、討論。

3、把這些詞的意思放到詩句中，理解整首交流重點(diǎn)字詞：元、萬事空、但、九州、王師、家

詩的意思。（指名學(xué)生說）祭、乃翁

三、品讀古詩，感悟詩情。

1、從陸游的遺囑，你讀出怎樣的感情？

（遺憾、憤怒、悲痛）

帶著不同感情讀詩。

2、拓展延伸，體會(huì)愛國情懷。

陸游死后24年，元軍滅了金國。陸游死后

69年，南宋滅亡。

活動(dòng)意圖說明：

引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注書后注解，借助注解嘗試?yán)斫庠娨馐菍W(xué)習(xí)古詩的基本方法。

通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從對詩意的理解走向?qū)υ娙饲閼训母惺埽ㄟ^對比，感受到詩人的憂國憂民。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)《題臨安邸》

教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3

一、回顧《示兒》學(xué)習(xí)方法。

理解詩題，走進(jìn)詩人；品讀詩句，理解詩

意；體會(huì)表達(dá)，感悟詩情。學(xué)生交流資料。

二、運(yùn)用方法，自學(xué)古詩。

1、理解詩題，走進(jìn)詩人。

2、品讀詩句，理解詩意。

讀通古詩，讀出節(jié)奏，結(jié)合注釋理解。

重點(diǎn)：游人，特指忘了國難，尋歡作樂

的南宋統(tǒng)治者。

3、鏈接資料，體會(huì)情感。

（1）讀了這首詩，你眼前出現(xiàn)什么景

象？

（2）杭州是什么地方？汴州呢？

（3）透過“醉”字，你仿佛看到什么畫

面？