第三章互相作用為什么熟了的蘋果總是落向地面？？？3.1重力基本互相作用一、力的概念二、力的圖示與力的示意圖三、力的分類五、四種基本互相作用四、重力一、力的概念（2）一種物體的速度（不管是大小還是方向）變化了，就說這個物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。物體的運動狀態(tài)和運動狀態(tài)的變化

（1）物體的運動狀態(tài)用速度來描述。運動狀態(tài)的變化有三種情形：速度的大小發(fā)生變化速度的方向發(fā)生變化速度的大小和方向都發(fā)生變化1、觀看：足球的運動狀態(tài)的變化一、力的概念結論1：物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化，是由于。其它物體作用的成果物體的運動狀態(tài)和運動狀態(tài)的變化

物體的形變

在外界的作用下，物體的形狀或體積發(fā)生了變化，就說物體發(fā)生了形變。3、從結論1和結論2能夠總結出：力是變化物體___________、產(chǎn)生_______的因素。運動狀態(tài)形變力是_____________之間的互相作用。力的作用是_______?；ハ嗟奈矬w與物體2、做下面實驗：觀察它們的形狀變化⑴用手壓鋸條，鋸條變彎；⑵用手拉橡皮條，橡皮條變長。結論2：使物體產(chǎn)生形變的因素是____________________

其它物體作用的成果。⑴力能夠離開物體而獨立存在嗎？⑵兩個物體一定要互相接觸才干產(chǎn)生力嗎？4、思考題不能一種力必須要有施力物體和受力物體不一定.F2F1F1=10NF2=10N5、以下圖，小車受兩個力作用，這兩個力有什么不同？力是矢量，有大小也有方向。其大小用___________測量力的大小，力的單位是______，簡稱____，用字母____表達。測力計牛頓牛N方向不同對力的概念的理解:力是物體間的互相作用1.力的物質性—2.力的互相性—3.力的矢量性—力不能離開施力物體和受力物體而獨立存在

一種力總是聯(lián)系著兩個物體:施力物體同時也是受力物體;施力物和受力物同時存在、同時作用有大小又有方向4.力的作用效果力的三要素變化物體的運動狀態(tài)使物體發(fā)生形變1、閱讀課本P51第六段后，做以下練習二、力的圖示與力的示意圖如圖，繩對物體豎直向上的拉力大小為100N，用力的圖示法表達拉力。50NF.F2、力的圖示法作圖環(huán)節(jié).作力的圖示環(huán)節(jié)：①選用適宜的標度；②從力的作用點沿力的方向畫一條線段，線段的長短按選定的標度和力的大小畫出，線段上標出刻度；③在線段的末端加箭頭表達力的方向。注意：畫同一物體受多個力的圖示時，表達各力的標度應統(tǒng)一。3、一物體靜止在斜面上，受到的支持力為20N，表達這個力。F線段的長度和力的大小不規(guī)定嚴格對應.用力的示意圖用力的圖示法力的示意圖：用一根帶有箭頭的線段表達力的三要素力的圖示：力的示意圖：只對的畫出力的作用點和方向，不嚴格畫出力的大小線段的長度表達力的大小線段上的箭頭的指向表達方向箭尾表達力的作用點線段所在的直線叫做力的作用線大小方向→長度→箭頭F5N15N三、力的分類1、從力的性質來分重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁場力、核力等2、從力的效果來分拉力、壓力、支持力、動力、阻力等闡明：性質不同的力，效果能夠相似；不同效果的力也能夠是同一種性質的力。定義：物體與物體之間的互相作用大?。河脺y力計（彈簧秤）測量方向：力有方向，是矢量表達：力單位：牛頓，符號N效果：變化物體的運動狀態(tài)使物體產(chǎn)生形變力的圖示力的示意圖分類：從力的性質來分從力的效果來分練習1：有關力的下述說法中對的的是A．力是物體對物體的作用

B．只有直接接觸的物體之間才有力的作用C．力能夠離開物體而獨立存在

D．力的大小能夠用天平測量A練習2：下列說法對的的是：A、子彈從槍口射出，能打到很遠的距離，是由于子彈離開槍口后受到一種推力的作用。B、甲用力把乙推倒，闡明只是甲對乙有作用，乙對甲沒有力的作用C、只有有生命或有動力的物體才會施力，無生命或無動力的物體只會受力不會施力。D、任何一種物體，一定既是受力物體，也是施力物體。D

A

B5NF=20N練習3：物體A對B的壓力是20N，如圖所示，試畫出這個力的圖示。四、重力1、看動畫看視頻2、產(chǎn)生的因素：_____________________________由于地球的吸引而使物體受到的力3、大?。河脧椈沙訙y量(測量時物體必須保持靜止)用公式

G=mg計算，g=9.8

N/kg=9.8m/s2,4、方向——

豎直向下思考：G=mg，同一物體在赤道上重力最____；在兩極最______。小大5、重力不等于地球的吸引力，它只是地球吸引力的一部分。6、重心一種物體的各個部分都受到重力的作用，能夠認為各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫做物體的重心。閱讀課本P52三、四兩段，思考：(1)物體的重心跟什么有關？質量分布和形狀有關⑵什么狀況下，物體的重心在幾何中心上？質量分布均勻，形狀規(guī)則⑶是不是全部物體的重心都在物體上呢？懸掛法擬定重心懸掛法擬定重心的原理是什么？二力平衡時，繩子拉力與重力處在同始終線上，重心必然在這條直線上。產(chǎn)生因素：由于地球的吸引大小：G=mg

(影響g的因素:緯度與高度)方向：豎直向下（即垂直于水平面對下）作用點(重心)重心：重力的等效作用點（1）影響重心位置的因素：質量分布、形狀；（2）重心位置的擬定：形狀規(guī)則的均勻物體：幾何中心薄板型物體：懸掛法重力B練習4：有關重力，下列說法中對的的是

A、重力的方向總是垂直于接觸面B、重力的方向豎直向下，重力的施力物體是地球

C、地球上的物體只有靜止時才受到重力作用

D、物體只有落向地面時才受到重力作用練習5：

宇航員從月球取回一塊質量為2kg的礦石標本，拿到地球上，這塊礦石的質量是多少？受到的重力是多少？2kg19.6N練習6：有關物體所受的重力，下列說法中對的的是A、物體只有在地面靜止時才受到重力作用B、物體在自由下落時所受的重力不大于物體在靜止時所受到的重力C、物體在向上拋出時受到的重力不不大于物體在靜止時所受到的重力D、同一物體在同一地點，不管其運動狀態(tài)如何，它所受到的重力都是同樣大DABC練習7：有關物體的重心，下列說法中對的的是A．物體的重心不一定在物體上B．用線懸掛的物體靜止時，細線方向一定通過重心C．一塊磚平放、側放或立放時，其重心在磚內的位置不變D．舞蹈演員在做多個優(yōu)美動作時，其重心的位置不變練習8：一種物體所受重力在下列哪些狀況下要發(fā)生變化A．把它從赤道拿到南極B．把它送到月球上去C．把它放到水里 D．變化它的運動狀態(tài)AB練習9：一杯子裝滿水，杯子的底部有一種小孔，在水從小孔不停流出的過程中，杯連同杯中水的共同重心將A、始終下降

B、始終上升

C、先升后降

D、先降后升DABCDABCD練習10：把一種邊長為L的正方形薄板繞C點緩慢轉動45°，則物體的重心位置升高了多少？

1、萬有引力：存在于一切物體之間，互相作用的強度隨距離的增大而削弱。2、電磁互相作用：存在于電荷與電荷、磁體與磁體、電流與電流之間，它們本質上是同一種互相作用的不同體現(xiàn)，作用規(guī)律與萬有引力相似。五、四種基本互相作用1、萬有引力：2、電磁互相作用：3、強互相作用：存在于原子核內質子與質子、質子與中子、中子與中子之間，它是短程力，作用范疇只有約10－15m。4、弱互相作用：在放射現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的,也是短程力,作用范疇只有約10－15m，強度只有強互相作用的10－12倍。五、四種基本互相作用四種基本互相作用萬有引力電磁互相作用強互相作用弱互相作用重力電場力、磁場力等核力等存在于放射現(xiàn)象中1、強互相作用>電磁互相作用>弱互相作用>引力互相作用闡明：2、弱互相作用和強互相作用的規(guī)律有待于進一步完善引力、電磁力能在宏觀世界里顯示其作用

定義：物體間的互相作用大小：用測力計（彈簧秤）測量方向：力有方向，是矢量表達：力單位：牛頓，符號N效果：變化物體的運動狀態(tài)使物體產(chǎn)生形變力的圖示力的示意圖分類：從力的性質來分從力的效果來分對力的概念的理解:力是物體間的互相作用1.力的物質性—2.力的互相性—3.力的矢量性—力不能離開施力物體和受力物體而獨立存在

一種力總是聯(lián)系著兩個物體:施力物體同時也是受力物體;施力物和受力物同時存在、同時作用有大小又有方向4.力的作用效果力的三要素變化物體的運動狀態(tài)使物體發(fā)生形變產(chǎn)生因素：由于地球的吸引大?。篏=mg

(影響g的因素:緯度與高度)方向：豎直向下（即垂直于水平面對下）作用點(重心)重心：重力的等效作用點（1）影響重心位置的因素：質量分布、形狀；（2）重心位置的擬定：形狀規(guī)則的均勻物體：幾何中心薄板型物體：懸掛法重力1、力：(1)定義:力是物體間的互相作用(理解:物質性;互相性;矢量性;作用效果)(2)表達:力的圖示;力的示意圖2、重力：產(chǎn)生；大小;方向；重心3、四種基本互相作用小結物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化的因素？力是使物體產(chǎn)生形變的因素力的互相性受力物體施力物體受力物體施力物體力的圖示力的示意圖：測力計(彈簧秤)常見的重力是萬有引力在地球表面附近的體現(xiàn)地球上不同地方重力方向不同學習目的學習重點學習難點學習過程學習小結問題討論（一）知識與技能1、懂得重力產(chǎn)生的因素及其定義。2、懂得重力的方向以及重力的大小與物體質量的關系，能用重錘線檢查一條線或一種面與否豎直或水平。3、懂得物體重心的含義4、理解力是物體對物體的作用，力的作用是互相的，認識力能使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生變化5、懂得力的三要素6、理解四種基本互相作用（二）過程與辦法1、懂得人類認識力的作用是從力的作用產(chǎn)生的效果開始的2、能通過探究活動體驗力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個因素有關3、能通過多個實驗現(xiàn)象歸納得出力的作用是互相的4、通過觀察和親身感受以及對初中知識的回想，概括出重力的產(chǎn)生、方向及大小與什么因素有關，培養(yǎng)學生歸納總結知識的能力以及認真閱讀教材的習慣5、通過“重心”概念的引人滲入“等效代換”的物理學辦法（三）情感、態(tài)度與價值觀1、通過實例激發(fā)學生對科學的求知欲，激勵探索與創(chuàng)新的意識2、