蘇教版高中化學必修第一冊第4章第1單元第1課時SO2的制備與性質(zhì)一體化實驗改進CONTENTS目錄教材與學情分析1核心素養(yǎng)教學目標2課型與教學流程3實驗創(chuàng)新4教學反思與自我評價5教材與學情分析1學情分析教材分析構(gòu)建元素化合物的知識網(wǎng)絡(luò)123上承氧化還原反應(yīng)、下啟元素周期律鞏固認識物質(zhì)性質(zhì)的基本思路教材與學情分析1教材分析學情分析知識基礎(chǔ)對直觀實驗現(xiàn)象興趣濃厚，具備基本的實驗操作能力認識物質(zhì)性質(zhì)的一般思路仍需加強②

學科能力③

思維特點核心素養(yǎng)教學目標2教學目標教學目標通過物質(zhì)類別和元素價態(tài)的視角認識二氧化硫的性質(zhì)查閱文獻、設(shè)計創(chuàng)新實驗裝置分組實驗探究二氧化硫的性質(zhì)證據(jù)推理與模型認知科學探究與創(chuàng)新意識科學態(tài)度與社會責任重點難點核心素養(yǎng)教學目標2教學目標重點難點通過物質(zhì)類別和元素價態(tài)的視角認識二氧化硫的性質(zhì)查閱文獻、設(shè)計創(chuàng)新實驗裝置分組實驗探究二氧化硫的性質(zhì)證據(jù)推理與模型認知科學探究與創(chuàng)新意識科學態(tài)度與社會責任課型與教學流程3制定方案參考教材、查閱文獻實驗探究交流討論方法指導方案論證創(chuàng)設(shè)情境提出問題引導探究點評歸納拓展思維課型說明學生活動教師活動屬于學生必做實驗優(yōu)化方案制定方案參考教材、查閱文獻實驗探究交流討論方法指導方案論證創(chuàng)設(shè)情境提出問題引導探究點評歸納拓展思維學生活動教師活動優(yōu)化方案實驗創(chuàng)新4【情境導入】展示葡萄酒成分表情景導入預測性質(zhì)提出方案實驗探究【教師引導】【預測性質(zhì)】類別酸性氧化物價態(tài)氧化性還原性特性漂白性其中添加了有毒性的二氧化硫，到底有什么作用呢？“從生活走進化學”引發(fā)認知矛盾構(gòu)建知識框架實驗創(chuàng)新4創(chuàng)新方向：①全面化②一體化③環(huán)?；瘜で笸黄啤?chuàng)新，提高證據(jù)推理和科學探究的意識實驗創(chuàng)新4實驗探究制定方案查閱文獻交流討論優(yōu)化方案拓展探究連續(xù)一體化實驗、不利于逐個觀察儀器較多、試劑消耗量大創(chuàng)新方向：④簡單化⑤微量化⑥可控化實驗創(chuàng)新4實驗探究制定方案查閱文獻交流討論優(yōu)化方案拓展探究自主設(shè)計實驗方案，增強實驗的開放性，充分展現(xiàn)學生的主體地位，提高創(chuàng)新意識SO2的制備原理：SO2的氧化性：SO2溶于水顯酸性：SO2的還原性：實驗探究制定方案查閱文獻交流討論優(yōu)化方案拓展探究實驗創(chuàng)新4流速低、流量少、耗時長實驗探究制定方案查閱文獻交流討論優(yōu)化方案拓展探究實驗創(chuàng)新4流速低、流量少、耗時長①亞硫酸鈉固體板結(jié)②氣體密度比空氣大使用大口徑燒杯改變氣體流動方向?qū)嶒炋骄恐贫ǚ桨覆殚單墨I交流討論優(yōu)化方案拓展探究以注射吊瓶、土地節(jié)流灌溉為參考，改進實驗方案實驗創(chuàng)新4發(fā)生裝置性質(zhì)檢驗尾氣處理實驗探究制定方案查閱文獻交流討論優(yōu)化方案拓展探究實驗步驟：①連接裝置，檢查氣密性②加藥品（紫色石蕊試劑、高錳酸鉀溶液、Na2S溶液和品紅溶液各1ml，亞硫酸鈉2g，70%濃硫酸5ml）③注射濃硫酸開啟反應(yīng)，觀察，記錄現(xiàn)象④反應(yīng)結(jié)束，加熱褪色的品紅溶液，觀察現(xiàn)象⑤尾氣被充分吸收后，拆卸裝置，完成實驗實驗創(chuàng)新4學生分組實驗視頻實驗現(xiàn)象結(jié)論實驗探究制定方案查閱文獻交流討論優(yōu)化方案拓展探究實驗創(chuàng)新4SO2屬于酸性氧化物SO2具有氧化性SO2具有還原性SO2具有漂白性但加熱后復紅，漂白性不穩(wěn)定紫色石蕊試劑

硫化鈉溶液

高錳酸鉀溶液

品紅溶液制定方案查閱文獻交流討論優(yōu)化方案拓展探究實驗創(chuàng)新4實驗探究思考：SO2通入BaCl2溶液會渾濁嗎？

添加哪種物質(zhì)，可使溶有SO2的BaCl2溶液產(chǎn)生渾濁？操作現(xiàn)象原因SO２＋BaCl２弱酸(H2SO3)不能制備強酸(H2SO4)SO２＋BaCl２+NaOHSO２＋BaCl２+H2O2制定方案查閱文獻交流討論優(yōu)化方案拓展探究實驗創(chuàng)新4實驗探究解決問題：葡萄酒中添加二氧化硫的原因？

二氧化硫有顯著的抗氧化作用。只要有氧氣，二氧化硫會優(yōu)先與氧氣反應(yīng)，因此保護了葡萄酒中新鮮的果香和鮮亮的色素。如何評價SO2呢？課外研究性學習：收集資料，分角討論關(guān)于二氧化硫的防治（如：化學老師、農(nóng)場主、環(huán)保局局長、工程師等）5裝置適用性強藥品微量化,現(xiàn)象明顯化環(huán)?；?，提高安全性實驗裝置的創(chuàng)新優(yōu)點操作簡便化、多步反應(yīng)集成化走出一體化實驗局限性可課堂推廣①參考模型日?？梢姠诶妹芏仍恚{(diào)整氣體的流速和流量③加入濃硫酸后的空針管平衡氣壓、與三通閥共同控制氣體流速，保證了實驗的安全性和可行性①現(xiàn)象明顯，用量小②用蘸有濃NaOH的棉花進行尾氣處理裝置簡單、操作方便，也可用于Cl2、乙烯性質(zhì)的探究裝置一體化、微型化,可控化、成本低廉化教

學反思

與

自