寫作教案作文寫作與寫作技巧課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是作文寫作與寫作技巧。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已掌握的字詞、句型和語法知識將為本節(jié)課的寫作提供基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)的閱讀理解能力將對作文寫作中的內(nèi)容組織和表達起到輔助作用。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)的思維方式和表達方法將為作文寫作提供創(chuàng)新的思路。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.作文寫作的基本要求：包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達、邏輯思維等方面。

2.寫作技巧的講解與實踐：包括如何巧妙運用修辭手法、如何運用好詞好句、如何進行文章的修改和潤色等。

3.作文寫作的實踐訓(xùn)練：學(xué)生通過實際操作，完成一篇具有個人特色的作文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.邏輯思維：通過學(xué)習(xí)作文寫作的基本要求和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫、合理的表達思路，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

2.語言能力：通過實際操作和練習(xí)，提升學(xué)生運用詞匯、句型和語法進行表達的能力，豐富學(xué)生的語言表達能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在作文寫作中發(fā)揮個人特色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同類型的作文，使學(xué)生了解和感悟到不同文化背景下作文的特點和表達方式，增強學(xué)生的文化意識。

5.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詞匯、句型和語法知識，具備一定的閱讀理解能力。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些作文寫作，對作文的基本要求有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對作文寫作感興趣，希望能夠提升自己的寫作能力。在學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生具有較強的語言表達能力和創(chuàng)新思維，能快速掌握寫作技巧；而部分學(xué)生在語言表達和思維組織上可能存在一定的困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在作文寫作中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-寫作思路不清晰，無法組織好文章結(jié)構(gòu)；

-詞匯和句型運用不夠靈活，表達過于單一；

-缺乏創(chuàng)新思維，作文內(nèi)容枯燥乏味；

-寫作過程中，容易受到思維定式的困擾，難以發(fā)揮個人特色；

-對作文修改和潤色缺乏方法和技巧，作文質(zhì)量不高。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提供有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)，提高作文寫作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、作文紙等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、作文互評平臺等。

3.信息化資源：與作文寫作相關(guān)的電子書籍、在線文章、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、同伴評價、教師輔導(dǎo)、寫作實踐等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞作文寫作的基本要求和技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解作文寫作的基本要求和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解作文寫作的基本要求和技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出作文寫作的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解作文寫作的基本要求和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、同伴評價、教師輔導(dǎo)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握作文寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、同伴評價等活動，體驗作文寫作的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解作文寫作的基本要求和技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握作文寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解作文寫作的基本要求和技巧，掌握寫作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)作文寫作的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與作文寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的作文寫作知識和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握作文寫作的基本要求：學(xué)生能夠理解并掌握作文寫作的結(jié)構(gòu)、語言表達和邏輯思維等方面的基本要求，為后續(xù)寫作打下堅實基礎(chǔ)。

2.提升寫作技巧：學(xué)生能夠靈活運用修辭手法，善用好詞好句，進行文章的修改和潤色，提高作文的表達效果和質(zhì)量。

3.增強創(chuàng)新思維：學(xué)生在作文寫作中能夠發(fā)揮個人特色，運用創(chuàng)新思維，使作文內(nèi)容更具吸引力，展現(xiàn)自己的獨立思考能力。

4.培養(yǎng)文化意識：通過學(xué)習(xí)不同類型的作文，學(xué)生能夠了解和感悟到不同文化背景下作文的特點和表達方式，增強文化意識，拓寬視野。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中能夠主動參與、自主學(xué)習(xí)，通過反思總結(jié)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

6.加強團隊合作和溝通能力：在小組討論、同伴評價等活動中，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提升人際交往能力。

7.鞏固已學(xué)知識：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固課堂上學(xué)到的作文寫作知識和技巧，提高綜合運用能力。

8.提升語言表達能力：學(xué)生在作文寫作過程中，能夠運用已學(xué)的詞匯、句型和語法知識，提高語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。

9.培養(yǎng)批判性思維：在作文寫作和同伴評價中，學(xué)生能夠?qū)W會分析、評判文章的優(yōu)缺點，培養(yǎng)批判性思維能力。

10.增強自我提升意識：學(xué)生通過反思總結(jié)和教師的反饋指導(dǎo)，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，培養(yǎng)自我提升意識。七、板書設(shè)計1.作文寫作基本要求

-文章結(jié)構(gòu)：引言-正文-結(jié)尾

-語言表達：清晰、準(zhǔn)確、生動

-邏輯思維：連貫、合理、有說服力

2.寫作技巧

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-好詞好句運用：豐富詞匯、恰當(dāng)表達

-文章修改潤色：語法、拼寫、標(biāo)點等

3.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

-個人特色：獨特觀點、個性表達

-創(chuàng)新思路：思維跳躍、新穎角度

-文化意識：了解不同文化背景下的寫作特點

4.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-預(yù)習(xí)：自主閱讀、思考問題

-課堂參與：主動討論、提出問題

-課后作業(yè)：自主完成、拓展學(xué)習(xí)

5.團隊合作和溝通能力

-小組討論：分享觀點、合作解決問題

-同伴評價：相互反饋、共同進步

-教師輔導(dǎo)：主動求助、互動交流

6.批判性思維培養(yǎng)

-分析評判：評價文章的優(yōu)點和不足

-理由闡述：給出合理的判斷依據(jù)

-改進建議：提出具有建設(shè)性的意見

7.自我提升意識

-反思總結(jié)：發(fā)現(xiàn)自己的不足、提出改進建議

-持續(xù)學(xué)習(xí)：主動尋找學(xué)習(xí)資源、提升自己的能力

-目標(biāo)設(shè)定：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、有計劃地進行提升

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思與總結(jié)在這次作文寫作教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在以下幾個方面存在不足：

-課堂管理方面，我在組織課堂活動時，有時對學(xué)生的紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍較為松散。

-在教學(xué)方法上，我過于強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而忽略了教師的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，未能得到及時的幫助。

-在評價方式上，我過于注重學(xué)生的寫作成果，而忽略了寫作過程中的指導(dǎo)和反饋，導(dǎo)致部分學(xué)生在寫作過程中產(chǎn)生挫敗感。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。學(xué)生能夠理解并掌握作文寫作的基本要求和技巧，同時在寫作實踐中，他們能夠發(fā)揮個人特色，運用創(chuàng)新思維，使作文內(nèi)容更具吸引力。此外，學(xué)生在小組討論和同伴評價中，也展現(xiàn)出了良好的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，如課堂管理不夠嚴(yán)格，教學(xué)方法上對學(xué)生的引導(dǎo)不夠等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

-加強課堂管理，確保課堂氛圍的有序性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-調(diào)整教學(xué)方法，在強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，加強教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難。

-改進評價方式，注重寫作過程中的指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的寫作信心。典型例題講解1.例題1：請以“我的夢想”為題，寫一篇作文。

答案：

標(biāo)題：我的夢想

夢想，是我們?nèi)松缆飞系闹改厢?，是我們前進的動力。我的夢想是成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為患者帶來健康和希望。

從小我就對醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。每當(dāng)看到醫(yī)生們用他們的智慧和技能治愈患者的病痛，我就感到無比的敬佩。醫(yī)生們不僅要有豐富的醫(yī)學(xué)知識，還要有敏銳的觀察力和高度的責(zé)任心。他們用自己的雙手，為患者帶來健康和快樂，讓我深感醫(yī)生的職業(yè)神圣而偉大。

為了實現(xiàn)我的夢想，我努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，參加各種醫(yī)學(xué)實踐活動。在課堂上，我認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，通過閱讀醫(yī)學(xué)書籍和參加實驗，我不斷豐富自己的醫(yī)學(xué)知識。在實踐中，我參加了醫(yī)院實習(xí)和志愿者活動，親身感受到了醫(yī)生工作的艱辛和成就感。

我知道，實現(xiàn)夢想的道路不會一帆風(fēng)順。會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但我堅信，只要我堅持不懈，勇往直前，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我的夢想。

2.例題2：請以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇作文。

答案：

標(biāo)題：我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)是一個美麗的小山村，它位于我國南方的一個山區(qū)。那里有青山綠水，有豐富的自然資源，還有勤勞樸實的家鄉(xiāng)人民。

家鄉(xiāng)的山山水水，給我留下了深刻的印象。青山蒼翠，四季常青，給人一種寧靜而美好的感覺。綠水環(huán)繞，清澈見底，魚兒在水中游弋，仿佛是大自然賜予我們的寶藏。家鄉(xiāng)的自然資源豐富，有各種野生動植物，還有豐富的礦產(chǎn)資源。家鄉(xiāng)的人民勤勞樸實，他們用自己的雙手，開墾土地，建設(shè)家園，讓我深感家鄉(xiāng)人民的偉大和堅韌。

家鄉(xiāng)的人們熱情好客，每當(dāng)有客人來訪，他們總是拿出最好的食物和飲料，熱情地款待客人。家鄉(xiāng)的美食也讓我難以忘懷，有各種小吃和特色菜肴，讓人回味無窮。

3.例題3：請以“我的老師”為題，寫一篇作文。

答案：

標(biāo)題：我的老師

在我成長的道路上，有一位老師對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。她就是我的語文老師，張老師。

張老師是一位溫柔善良的老師，她總是用親切的微笑和鼓勵的話語，給予我們信心和力量。她的教學(xué)風(fēng)格生動有趣，讓我們對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

張老師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，她總是提前備課，用心準(zhǔn)備每一堂課。她的課堂氣氛活躍，讓我們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。張老師還注重培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力，她鼓勵我們積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點。

除了教學(xué)，張老師還關(guān)心我們的生活和成長。她經(jīng)常與學(xué)生交流，了解我們的困惑和困難，給予我們耐心的指導(dǎo)和幫助。在我遇到挫折和困難時，張老師總是給予我鼓勵和支持，讓我重新找回信心。

4.例題4：請以“我的朋友”為題，寫一篇作文。

答案：

標(biāo)題：我的朋友

在我的生活中，有一位朋友讓我深感珍貴。她就是我的同學(xué)，小李。

小李是一個樂觀開朗的人，她的笑容總是能給周圍的人帶來快樂。她樂于助人，每當(dāng)我有困難時，她總是毫不猶豫地伸出援手，給予我?guī)椭椭С帧?/p>

小李是一個勤奮好學(xué)的人，她對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。她總是提前做好學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，從不拖延。她的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我深感敬佩，也激勵我更加努力地學(xué)習(xí)。

小李還是一個熱愛生活的人。她喜歡運動，經(jīng)常參加各種體育活動。她還喜歡旅游，利用假期時間去探索不同的地方，增長見識。她的生活方式讓我感受到了生活的美好和多彩。

5.例題5：請以“我的假期”為題，寫一篇作文。

答案：

標(biāo)題：我的假期

暑假期間，我度過了一個充實而有趣的假期。在這個假期里，我參加了很多有意義的活