小學(xué)語文五年級第二學(xué)期

第二單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本教育部組織編

信息語文五年級第二學(xué)期寫（人民教育第二單元

出版社出版）

單元組

5自然單元n重組單元

織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《草船借箭》第5課

2《景陽岡》第6課

課

時3《猴王出世》第7課

信4《紅樓春趣》第8課

息5《怎么表演課本劇》口語交際

6《寫讀后感》習(xí)作

7《語文園地》語文園地

8《讀古典名著，品百味人生》快樂讀書吧

二、單元分析

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對第三學(xué)段有明確要求：

“有較強(qiáng)的獨立識字能力。”“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文

課

單中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。閱讀中了

解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方

元標(biāo)法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷?！薄伴喿x敘事

性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)

分

要,說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！薄澳軐懞唵蔚?/p>

析記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，

求分段表述?！薄氨磉_(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！?/p>

本單元以“走近中國古典名著”為主題，編排了四篇課文：《草船借

箭》是根據(jù)《三國演義》的相關(guān)情節(jié)改寫的，講述了諸葛亮巧施妙計向曹

操“借箭”的故事；《景陽岡》節(jié)選自《水滸傳》，記敘了武松打虎的故

事；《猴王出世》節(jié)選自《西游記》，主要寫了一塊仙石孕育出的石猴并

教

發(fā)現(xiàn)了水簾洞，然后被群猴拜為猴王的故事；《紅樓春趣》節(jié)選自《紅樓

夢》，講述了寶玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本組課文意在帶領(lǐng)學(xué)生

材

走近中國古典名著，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，產(chǎn)生閱讀古典名著的

興趣。

分本單元的語文要素是“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”。這是小學(xué)階

段第一次集中安排古典名著學(xué)習(xí)，學(xué)生理解內(nèi)容有一定的難度，引導(dǎo)學(xué)生

析掌握一些閱讀古典名著的方法，可以減輕其畏難情緒，讓閱讀變得順暢。

本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫讀后感”，要求學(xué)生把讀過的一篇文章

或一本書后產(chǎn)生的感想寫下來，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧讀過的文章或書籍，關(guān)

注閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受，并清楚地表達(dá)出來。

五年級的學(xué)生對語言文字已經(jīng)有了一定的理解能力，對古典文學(xué)也有

學(xué)

了一定的了解，這為本單元的內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

情本單元是小學(xué)階段第一次集中地系統(tǒng)地安排古典名著的學(xué)習(xí)，讓我們

初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。不要畏難，要帶著濃厚的興趣去理解語句

分的大致意思，使閱讀變得順暢?？梢赃m度結(jié)合相關(guān)的影視資源，聯(lián)系上下

析文把握課文的主要內(nèi)容，不要細(xì)究一些難以理解的語句，對古典名著的文

學(xué)價值不必深入探究。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

認(rèn)識50個生字，讀準(zhǔn)5個多音字，會寫26個字，會寫17個詞語。能說出古典

1名著中常用事物名稱的大致意思。背誦、默寫《鳥鳴澗》。

能初步了解閱讀古典名著的方法，把握課文的主要內(nèi)容，感受主要人物的

2

特點。能根據(jù)古典名著中著名的外貌描寫猜測所寫的人物。

能產(chǎn)生閱讀中國古典名著的興趣，了解故事內(nèi)容，樂于與大家分享課外閱

3

讀成果。

能主持關(guān)于“怎么表演課本劇”的討論，引導(dǎo)每個人積極參與討論，發(fā)表

4

意見，并通過協(xié)商形成一致的看法。選擇一篇學(xué)過的課文進(jìn)行角色扮演。

能初步了解寫讀后感的基本方法，選擇讀過的一篇文章或者一本書寫讀后

5

感。

2

小學(xué)語文五年級第二學(xué)期第二單元

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

以目標(biāo)為基點，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。本單元主要圍繞“古典故事”這一話題展開,

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)觀點，列舉實例，對“古典故事”進(jìn)行表述，將語文知

識運(yùn)用到實際生活中，提升綜合語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中深入

開展主題意義探究。本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進(jìn)行思考：

1.作業(yè)層次。以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。依據(jù)學(xué)情，設(shè)計不

同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時作業(yè)包含基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)、

綜合性作業(yè)三類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識和技能；提升性作業(yè)注重拓展和延伸;

綜合性作業(yè)注重綜合素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生學(xué)以致用。

2.作業(yè)模塊。課時作業(yè)回歸課本，拓展知識，作業(yè)注重“分層設(shè)計”和“

彈性作業(yè)設(shè)計”，了解文章的結(jié)構(gòu)和行文特點，了解如何撰寫情節(jié)和刻畫人物性

格，通過課文和習(xí)題的練習(xí)，掌握寫作方法。

3.作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹

人，力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生通過作業(yè)能夠鞏固課文理解，梳理話題線索，就古典故事

進(jìn)行表達(dá)；鞏固語篇理解，能仿照描繪場景的方法，提升書面表達(dá)能力。

五、課時作業(yè)

草船借箭(第一課時作業(yè))

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

層次

一、大顯身手評價主體：

基1.給加點字選擇正確的讀音。

礎(chǔ)五

周瑜(yuyu)幔子(m3nwan)本題主學(xué)生6

性教師n分

作咱喊(調(diào)度要考查學(xué)生

neina)(tiaodiao)鐘

業(yè)對本課基礎(chǔ)

都督(dudou)水寨(zhaizai)

知識的了解評價方式：

和掌握，鞏固

自我評價6

2.用橫線畫出下列詞語中的錯別字，然后更正在后面的括號生字的學(xué)習(xí)。

里。生生互評6

庶掩季妒山塞雷鼓一教師評價口

提

升二、挑戰(zhàn)自我

性1.給加點字選擇正確的解釋。

作

忌：①嫉妒，憎恨；②怕,畏懼；③禁戒

業(yè)

3

小學(xué)語文五年級第二學(xué)期第二單元

（1）這些歹徒已經(jīng)囂張到了肆無忌憚的地步了。（）

（2）醫(yī)生說這種病在治療期間不用忌.口。（）

本題主評價主體：

（3）我們不能因為誰取得了好成績，而去妒及人家。（）要訓(xùn)練學(xué)生

對字義的理學(xué)生6

2.思維導(dǎo)圖：請你將《草船借箭》整理成一張思維導(dǎo)圖，梳解和對課文教麻3

理出本文的邏輯架構(gòu)，寫出包含的模塊內(nèi)容，并補(bǔ)充詳細(xì)細(xì)內(nèi)容的梳理

節(jié)。O五

分

鐘

評價方式：

自我評仲1

生生互評6

教師評價n

VMM

三、勇攀高峰

1.下列哪句詩描寫的人物是諸葛亮？（）

A.三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。評價主體：

B.脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙。本題意

C.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。學(xué)生6

在通過對比十

D.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師6

閱讀，來拓分

綜

合展學(xué)生對古鐘

2.把下列關(guān)于《三國演義》的歇后語連起來。

性詩和歇后語評價方式：

作張飛吃豆芽一言不發(fā)

的積累。

業(yè)徐庶進(jìn)曹營一個愿打，一個愿挨自我評伸

周瑜打黃蓋小菜一碟生生互評6

劉備借荊州能者多勞教師評價同

諸葛亮當(dāng)伙夫有借無還

4

小學(xué)語文五年級第二學(xué)期第二單元

草船借箭(第二課時作業(yè))

業(yè)

次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

一、大顯身手評價主體：

1.看拼音，寫詞語。

周瑜duji()諸葛亮的才干，想借造箭抵擋cdo學(xué)生6五

基jun()這個理由來陷害他。于是，便weitud()本題主教師口分

礎(chǔ)鐘

性諸葛亮dUban()造箭一事。在1。su()的幫助要考察學(xué)生

作下，諸葛亮圓滿完成任務(wù)。對本課詞語

業(yè)評價方式：

的掌握情況

9用“貨”字絹詞斗埴空

O自我評價6

,誰露在三天造好f萬支箭呢？()，這是周瑜想刁

生生互評6

難諸葛亮，諸葛亮()清楚這是周瑜的陰謀，但諸葛亮教師評價n

才智過人，早有妙計。后來，諸葛亮()“借”箭成功

,令周瑜不得不對他()起敬。

二、挑戰(zhàn)自我

評價主體：

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文根據(jù)《》相關(guān)內(nèi)容改寫，主要講本題主

要是考察學(xué)學(xué)生PI

提妒忌，要求在十天內(nèi)造好支箭

fxynn

升生對課文主

，企圖陷害他，_________巧施妙計向______“借”箭，挫敗五

性要內(nèi)容的掌

作了________的陰謀。分

業(yè)握和對人物

鐘

2.用“V”選擇恰當(dāng)?shù)男稳萑宋锏脑~語。的了解。評價方式：

(1)諸葛亮(恭敬有禮一臉疑惑)：“都督委托，當(dāng)然照

自我評價同

辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”

生生互評6

(2)周瑜(心中有數(shù)明知故問)：“十天造得好嗎？”

教師評價n

(3)周瑜(步步緊逼誠懇請教)：“先生預(yù)計幾天可以造

好？”

(4)諸葛亮(得意洋洋胸有成竹)：“只要三天?！?/p>

三、勇攀高峰

綜1.課文是通過什么內(nèi)容來刻畫諸葛亮這個人物的？他有什么評價主體：

合特點？

性學(xué)生6

作

教師6

業(yè)

5

小學(xué)語文五年級第二學(xué)期第二單元

2.你最喜歡《三國演義》中的哪個人物？選擇他的一個典型

事例講給大家聽吧！

主要人物外貌及性格特點十

評價方式：

本題通分

姓名字外皎性格精點相關(guān)故事

過問答題和自我評價6鐘

身長七尺五寸.兩性竟和，寡言語.

桃園三紡表格中的信生生互評6

耳垂肩,雙手過齡.?總不形于色，

劉冬玄博義，三愿教師評價0

目雌自崢其耳.面索為大志.看好息，讓學(xué)生

療

如無玉，?若涂麗結(jié)文天下■杰更透徹地了

J身長九尺.督長二

*酒新華解人物的特

□自信果敢，武藝

尺,面若重事.S

雄,過五

二羽云長若涂俯.丹風(fēng)*,高強(qiáng)，愚看超群.點。

關(guān)斬六將，

臥宿我,相貌C,忠心不二

眩刀赴會

威風(fēng);

身長八尺,豹頭環(huán)怒鞭曾靜、

嫉怒如仇，勇猛.

眼，熏短(4)虎須.酷酒失依

1Mtt?莽.他■過人.

聲若巨雷，勢如奔州,威雙

省情有義

■馬長城城

景陽岡(第一課時作業(yè))

業(yè)

次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

評價主體：

一、大顯身手

1.用“V”給加點字選擇正確的讀音。學(xué)生6

(1)弟弟的力氣雖然不大，但綽(chubchao)起這根木棒本題主教ffin五

基綽(chubchao)綽有余。要通過對易分

礎(chǔ)

(2)湖泊(bopo)上停泊(bopo)著一只小船。鐘

性錯字字音字

評價方式：

作形的辨析，鞏

業(yè)

2.選字填空。固學(xué)生對生自我評價6

(崗岡)_____站景陽―字詞的掌握。生生互評6

(榜傍)_____文_____晚教師評價口

(碟蝶)蝴_____碗_____

二、挑戰(zhàn)自我評價主體：

1.《景陽岡》選自〈》，它和《》

學(xué)生6

《》《》合稱為中國古典四大名著。

教師n

6

小學(xué)語文五年級第二學(xué)期第二單元

五

2.回憶《景陽岡》一文，按照故事的發(fā)展順序補(bǔ)充內(nèi)容。本題通評價方式:

分

過填空的女自我評價

喝酒鐘

式，考察學(xué)生生生互評6

對本課主要教師評價n

內(nèi)容和相關(guān)

知識的掌握。

三、勇攀高峰

選擇《水滸傳》中自己最喜歡的一位英雄好漢，為他設(shè)

計一張名片。簡要介紹他的一個故事，用上恰當(dāng)?shù)某烧Z或詩評價主體:

句來評價這位英雄好漢。

本題通

學(xué)生6

過名片的形

教師6十

綜

式，考查學(xué)

合分

性生的課外知鐘

作識積累。評價方式：

業(yè)

自我評價⑦

生生互評6

教師評價Q

7

小學(xué)語文五年級第二學(xué)期第二單元

景陽岡（第二課時作業(yè)）

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

層次

一、大顯身手

1.下列字詞的讀音和書寫全部正確的一組是（）。

A.踉（I3ng）蹌擒（qin）住性命恥笑評價主體：

B.霹（pi）靂胯（ku點）下胸膛鬼計五

學(xué)生6

C.倚（yi）靠咆（p臺。）哮泄氣媒害分

基教師n鐘

礎(chǔ)D.鐵錘（chui）血泊（p。）碟子半截本題通

性過選擇、填空

作的形式考察

業(yè)2.根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)全詞語，并完成練習(xí)。

①手腳（）（）②（）（）好吃學(xué)生對本課評價方式：

③（）（）發(fā)落④謀財（）（）生字詞的字

自我評價5

⑤結(jié)（）成（）⑥自（）自（）音、字形的掌

生生互評口

握。

（1）詞語②中所填的兩個字偏旁相同，這樣的詞還有：教師評價口

9o

（2）詞語⑥中含有一對近義詞，請你再寫兩個類似的詞語：

，O

二、挑戰(zhàn)自我

1.把下列動詞填在文段中。（填序號）

評價主體：

①跳②撲③搭④退⑤揪⑥丟⑦按

那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一（），撲將來。本題主

學(xué)生6

武松又只一（），卻（）了十步遠(yuǎn)。那大蟲卻好把兩要考察學(xué)生教師n五

只前爪（）在武松面前。武松將半截棒（）在一邊，對課文內(nèi)容分

兩只手就勢把大蟲頂花皮（）住，一（）按將下來。的掌握。鐘

2.下列加點的字詞，解釋錯誤的一項是（）

A.滿滿篩一碗酒來（斟）

B.沒地不還你錢（莫非，難道）評價方式：

C.武松入到里面坐下，把梢棒倚了。（用來防身的棍棒）

D.你如何不肯賣酒與我吃（怎么樣）自我評價6

生生互評6

教師評價n

8

小學(xué)語文五年級第二學(xué)期第二單元

評價主體：

三、勇攀高峰

學(xué)生6

請你找到《水滸傳》的原著，選擇一個章節(jié)或者場景，教師6

利用課后時間進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，寫一篇讀書筆記。

本題意

在讓學(xué)生拓評價方式：十

綜VXV彳"海^3咻箕邕0型

展課外知識

合/VNo分

性/\\JL▼v*v*^1V工_?，，,通過本文自我評價6

/丫-----??二???"二A6忑鐘

作的理解，拓生生互評6

業(yè)教師評價團(tuán)

—...........m，"..................\展對于《水

...............'\...\滸傳》其他

\\

篇章的學(xué)習(xí)

6\\?**,..????..**\.**.?*??\4▲,增強(qiáng)綜合

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猴王出世（第一課時作業(yè)）

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

一、大顯身手

1.畫“V”給加點字選擇正確的讀音。評價主體：

迸裂（bingbeng）山澗Qianjian）

學(xué)生6

倍刻Quanjun）提綱挈領(lǐng)（qiqie）

基本題考教師n五

礎(chǔ)

石磺（yejie）抓耳撓腮（raonao）察學(xué)生對易

性分

作錯讀音的辨鐘

業(yè)析和對形近評價方式：

.比一比，再組詞。

2字的辨析，鞏

迸（）撓（）自我評的

固學(xué)生對生

拼（）繞（）生生互評6

字詞的掌握。

教師評價n

楷（）瞑（）

皆（）冥（）

9

小學(xué)語文五年級第二學(xué)期第二單元

二、挑戰(zhàn)自我

本題通

1.這篇文章選自《西游記》的第一回，按的順序，可

過填空與選評價主體：

以分為三個部分。分別是：、石猴探洞、O

擇，讓學(xué)生

掌握課文的學(xué)生6

教師n

提主要內(nèi)容和

2.作者筆下的石猴是集猴、人、神三者為一體的神話人物形

升對石猴的猴五

性象，那么其猴、人、神的特點分別是怎樣體現(xiàn)出來的呢？選

分

作一選。、人、神形

業(yè)鐘

A.天真活潑，追求自由。象特點的辨

B.有思想感情，機(jī)警、聰明、勇敢、心念他人。析。

C.生性頑劣，野性十足。評價方式：

D.來歷非凡，是一個飽受日精月華的石猴。

猴（）神（）人（）自我評價6

生生互評6

教師評價n

三、勇攀高峰

邀請父母幫助你找到《西游記》中的經(jīng)典故事情節(jié)，進(jìn)評價主體：

行觀看，并講給同學(xué)聽。

學(xué)生6

本題意

教師口

在通過觀看

綜影片，讓學(xué)

合十

性生學(xué)會用知評價方式：

分

作識解釋影片

業(yè)自我評價向鐘

和人物，進(jìn)

生生互評6

行復(fù)述，增

教師評價6

強(qiáng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

10

小學(xué)語文五年級第二學(xué)期第二單元

猴王出世（第二課時作業(yè)）

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

層次

一、大顯身手

1.用“—”畫出錯誤的讀音，并改正在后面的括號里。

（1）石田。語）頑聲（IU4）速意（sui）鐫刻0uan）（）評價主體：

(2)9猴(mi)法裂(bVng)曝目(ming)麻泉(j-n)()

學(xué)生6

教師n

基

礎(chǔ)2.下列加點詞的解釋正確的一項是（）

性A.（眾猴）都地方挈玄，呼弟喚兄，一齊跑來。（拖著男的背本題通評價方式：五

作過對讀音的

業(yè)著女的）分

判斷和對詞自我評伸

B.（石猴）跳出水外，打了兩個呵呵道：“大道佟!大造化生生互評6鐘