2023六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元生活中的負(fù)數(shù)1.6記錄天氣教案冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元《生活中的負(fù)數(shù)》的1.6節(jié)內(nèi)容——《記錄天氣》。主要內(nèi)容包括：了解天氣日記的記錄方法，學(xué)習(xí)使用氣溫計、濕度計等工具記錄天氣情況；認(rèn)識溫度、濕度等氣象因素的表示方法，理解溫度計、濕度計的讀數(shù)方式；學(xué)會用正負(fù)數(shù)表示氣溫、濕度等氣象因素，掌握正負(fù)數(shù)的加減法運算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理與信息交流能力，通過觀察天氣數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)分析在生活中的應(yīng)用，并學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言描述生活中的現(xiàn)象；提升學(xué)生的空間觀念，通過學(xué)習(xí)氣溫計、濕度計的使用方法，增強學(xué)生對溫度、濕度等物理量的直觀感受；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過正負(fù)數(shù)的加減運算，讓學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了負(fù)數(shù)的基本概念，能夠理解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，如溫度、高度等。他們也熟悉了用圖表來表示數(shù)據(jù)的方法，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，他們好奇心強，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。他們在數(shù)學(xué)方面的能力參差不齊，有的學(xué)生對數(shù)據(jù)分析比較感興趣，而有的學(xué)生可能在這方面還存在困難。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的喜歡獨立思考，有的喜歡團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解負(fù)數(shù)的概念上，學(xué)生可能會遇到困難，特別是負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。對于氣溫、濕度等氣象因素的表示方法，學(xué)生可能不夠熟悉，難以理解其背后的數(shù)學(xué)原理。此外，在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時，學(xué)生可能不知道如何運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，以及如何表達(dá)和交流他們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過引入實際天氣情況，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生對天氣數(shù)據(jù)記錄的興趣，提高學(xué)生參與度。

（2）互動式教學(xué)法：在講解氣象因素的表示方法時，鼓勵學(xué)生積極參與，提問解答，促進(jìn)師生互動，加深學(xué)生對知識點的理解。

（3）探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究氣溫、濕度等氣象因素的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動形象地展示氣象現(xiàn)象，增強學(xué)生對知識點的印象。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件，實現(xiàn)實時數(shù)據(jù)共享，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，提高課堂效率。

（3）實驗器材：準(zhǔn)備氣溫計、濕度計等實驗器材，讓學(xué)生親自動手操作，加深對氣象因素表示方法的理解。

（4）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成天氣數(shù)據(jù)的收集、分析和處理，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（5）在線測評：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行在線測評，及時了解學(xué)生掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供有力支持。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《記錄天氣》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要記錄天氣情況的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索記錄天氣的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解記錄天氣的基本方法。記錄天氣需要了解氣溫、濕度等氣象因素的表示方法。我們將學(xué)習(xí)如何使用氣溫計、濕度計等工具來記錄天氣情況。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何記錄并分析一段時間內(nèi)的天氣情況，以及如何通過數(shù)據(jù)來預(yù)測未來的天氣變化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)氣溫、濕度的表示方法以及數(shù)據(jù)的整理和分析方法。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與記錄天氣相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何使用氣溫計、濕度計等工具來記錄天氣情況。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何更好地記錄和分析天氣情況”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了記錄天氣的基本方法、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對記錄天氣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）氣象科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《氣象萬千》、《天氣的秘密》等氣象科普書籍，幫助學(xué)生更全面地了解氣象知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）氣象科普視頻：推薦學(xué)生觀看氣象科普視頻，如《氣象萬千》、《天氣背后的科學(xué)》等，通過生動形象的視頻內(nèi)容，增強學(xué)生對氣象知識的興趣。

（3）氣象觀測站實地參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笥^測站，讓學(xué)生親身體驗氣象觀測的過程，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）氣象知識競賽：舉辦氣象知識競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生對氣象知識的掌握程度。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生收集一周內(nèi)的天氣數(shù)據(jù)，自行記錄并分析天氣變化，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

（2）邀請氣象專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更全面地了解氣象知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討氣象變化對人們生活的影響，提高學(xué)生的綜合分析能力。

（4）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象網(wǎng)站、科普文章等，自主學(xué)習(xí)氣象知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識，探究氣象數(shù)據(jù)中的規(guī)律，提高學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力。

（6）開展氣象主題的創(chuàng)意實踐活動，如制作氣象科普手抄報、氣象主題繪畫等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《記錄天氣》的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們掌握了氣溫、濕度等氣象因素的表示方法，學(xué)會了如何使用氣溫計、濕度計等工具來記錄天氣情況。通過實踐活動和小組討論，大家深入理解了記錄天氣的重要性，并能夠分析天氣數(shù)據(jù)，預(yù)測天氣變化。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常生活中，提高自己的生活品質(zhì)。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪個工具用于測量氣溫？

A.溫度計B.濕度計C.氣壓計D.風(fēng)速計

（2）下列哪個因素不屬于氣象因素？

A.溫度B.濕度C.光照D.風(fēng)速

2.填空題：

（1）氣溫計上的刻度從$$0℃$$到$$100℃$$，其中$$0℃$$代表______，$$100℃$$代表______。

（2）當(dāng)空氣濕度較大時，我們感覺______；當(dāng)空氣濕度較小時，我們感覺______。

3.簡答題：

（1）請簡述記錄天氣的意義。

（2）請列舉三種你認(rèn)為有助于預(yù)測天氣變化的因素。

4.應(yīng)用題：

小明家的花園里有蘋果樹、梨樹和桃樹。去年秋天，小明記錄了三個月內(nèi)各種水果的收獲情況。請你幫助小明分析一下，哪種水果的收獲量最大，哪種水果的收獲量最?。坎⒄f明你的理由。

答案與解析：

1.選擇題：

（1）答案：A

解析：溫度計用于測量氣溫，是氣象觀測中常用的工具。

（2）答案：C

解析：光照不屬于氣象因素，其他選項都是氣象因素。

2.填空題：

（1）答案：冰點；沸點

解析：氣溫計上的刻度從$$0℃$$到$$100℃$$，其中$$0℃$$代表冰點，$$100℃$$代表沸點。

（2）答案：潮濕；干燥

解析：當(dāng)空氣濕度較大時，我們感覺潮濕；當(dāng)空氣濕度較小時，我們感覺干燥。

3.簡答題：

（1）答案：記錄天氣有助于我們了解天氣變化，做好出行準(zhǔn)備，保護農(nóng)作物等。

（2）答案：示例：溫度、濕度、氣壓等。

4.應(yīng)用題：

答案與解析：

（1）答案：蘋果樹的收獲量最大，梨樹的收獲量最小。

解析：通過分析三個月內(nèi)各種水果的收獲情況數(shù)據(jù)，比較各種水果的收獲量大小。

（2）答案：蘋果樹的收獲量最大，因為從數(shù)據(jù)中可以看出，蘋果樹在這三個月內(nèi)的收獲量一直較高。

梨樹的收獲量最小，因為從數(shù)據(jù)中可以看出，梨樹在這三個月內(nèi)的收獲量一直較低。

注意：以上答案與解析僅供參考，實際答案可能會有所不同。板書設(shè)計①重點知識點：氣溫計的使用方法、濕度計的使用方法、氣溫的表示方法、濕度的表示方法