2023一年級數學上冊六認識圖形第2課時我說你做說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數學上冊六認識圖形第2課時我說你做說課稿北師大版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是北師大版一年級數學上冊第六單元《認識圖形》的第2課時。內容包括：通過觀察和觸摸不同形狀的圖形，學生能夠識別和命名基本的二維圖形，如圓形、正方形、長方形和三角形；理解圖形的基本特征，如邊和角的數目；培養(yǎng)學生的空間感知能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的圖形概念，如圓形和正方形。本節(jié)課將進一步擴展他們對其他形狀的認識，并通過對實物的觀察和操作，加深對圖形特征的理解。通過這節(jié)課的學習，學生能夠將已有知識應用于新的圖形識別中，建立起圖形知識體系的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過觀察和觸摸不同圖形，學生能夠理解圖形的特征，如邊和角的數目，并能夠運用這些特征進行圖形的識別和分類。

2.空間觀念：通過觀察和操作實物，學生能夠建立空間觀念，理解圖形的形狀和大小，并能夠用語言描述圖形的位置和方向。

3.問題解決：學生能夠運用圖形知識解決實際問題，如通過識別圖形來拼湊出不同的圖案或解決問題。

4.抽象思考：學生能夠從具體的實物中抽象出圖形的概念，理解圖形的本質特征，并能夠用數學語言表達圖形的關系。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的圖形概念，如圓形和正方形。他們能夠識別這些基本圖形，并能夠用語言描述它們的特點。此外，學生還具備一些基本的空間感知能力，能夠理解和描述物體的位置和方向。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生通常對直觀和動手操作的活動感興趣，他們喜歡通過觀察、觸摸和操作實物來學習。在學習圖形時，他們能夠通過觀察和動手操作來理解和記憶圖形的特征。此外，學生的學習能力因個體差異而異，有的學生可能對圖形的識別和分類具有較強的能力，而有的學生可能需要更多的引導和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習新的圖形時，學生可能會對圖形的特征和命名感到困惑，特別是對于長方形和三角形的識別。他們可能會難以區(qū)分這些形狀的邊和角的數目。此外，學生可能對圖形的分類和組合感到挑戰(zhàn)，需要更多的實踐和引導來培養(yǎng)他們的空間觀念和問題解決能力。在學習過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供適當的輔導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解和演示來介紹和解釋圖形的特征和概念，幫助學生建立基本的理解和認知。

-討論法：學生分組進行討論，分享對不同圖形的觀察和理解，促進學生之間的交流和合作。

-案例研究：教師提供具體的圖形案例，學生通過觀察和分析來識別和描述圖形的特征。

-項目導向學習：學生分組進行項目制作，如拼圖游戲或圖形分類活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演圖形的角色，通過模仿和表演來展示圖形的特征，增加學習的趣味性和互動性。

-實驗：學生進行觸摸和觀察實驗，通過實際觸摸不同圖形來感受和理解圖形的形狀和大小。

-游戲：設計圖形識別和分類的游戲，如圖形拼圖、圖形接龍等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

-小組合作：學生分組進行圖形創(chuàng)作活動，如用紙張折疊出不同的圖形，或者用樂高積木搭建出復雜的圖形結構，促進學生之間的合作和交流。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT來展示和介紹不同的圖形，通過圖文并茂的方式幫助學生理解和記憶圖形的特征。

-視頻：播放有關圖形的視頻，如圖形動畫或實物展示，讓學生通過視覺和聽覺的方式更好地理解圖形。

-在線工具：利用在線圖形編輯工具或游戲，讓學生在電腦或平板上進行圖形創(chuàng)作和游戲，提供更多的實踐和操作機會。

-實物資源：準備各種不同形狀的實物物品，如玩具、日用品等，讓學生通過觸摸和觀察來識別和理解圖形。

-學習材料：提供圖形識別和分類的練習題和學習卡片，學生可以通過自主學習和練習來鞏固和提高圖形知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《認識圖形》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要識別和分類圖形的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圖形的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圖形的基本概念。圖形是二維的視覺表示，它可以用來表示物體的形狀和大小。在日常生活中，我們經常需要識別和分類不同的圖形，如圓形、正方形、長方形和三角形等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了圖形在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，我們可以用圖形來設計圖案、拼圖游戲等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調圖形的識別和分類這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與圖形識別和分類相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示圖形的基本特征，如邊和角的數目。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“圖形在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了圖形的basicconcepts、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對圖形的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠識別和命名基本的二維圖形，如圓形、正方形、長方形和三角形，并理解它們的基本特征，如邊和角的數目。他們將能夠描述圖形的形狀和大小，并能夠用語言表達圖形的位置和方向。

2.空間觀念：學生的空間觀念將得到進一步的培養(yǎng)，他們能夠通過觀察和操作實物來建立和加深對圖形的理解。他們將能夠理解和應用圖形的對稱性，并能夠用語言描述圖形的空間關系。

3.問題解決：學生將能夠運用圖形知識解決實際問題，如通過識別和組合圖形來創(chuàng)造新的圖案或解決問題。他們將能夠運用圖形語言進行簡單的圖形推理和分析，并能夠用圖形來表達和解釋問題。

4.抽象思考：學生將能夠從具體的實物中抽象出圖形的概念，理解圖形的本質特征，并能夠用數學語言表達圖形的關系。他們將能夠理解和應用圖形的分類和排序，并能夠用圖形來表示和分析數據。

5.技能培養(yǎng)：學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力將得到鍛煉和提升。他們將通過觀察和觸摸不同圖形來培養(yǎng)觀察能力，通過動手操作和創(chuàng)作活動來培養(yǎng)動手能力，通過描述和解釋圖形來培養(yǎng)語言表達能力。

6.學習興趣：學生將能夠體驗到數學學習的樂趣，對圖形和空間概念產生興趣。他們將能夠積極參與課堂活動，提出問題，分享自己的想法和觀點，并與同伴進行交流和合作。

7.思維發(fā)展：學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉和培養(yǎng)。他們將通過分析圖形特征和解決實際問題來發(fā)展邏輯思維，通過創(chuàng)作和設計活動來發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

8.情感態(tài)度：學生將能夠建立積極的數學學習態(tài)度，對自己的學習能力和潛力有信心。他們將能夠克服困難和挑戰(zhàn)，并能夠積極向教師和其他學生尋求幫助和指導。課后作業(yè)1.題目：請用紙張折疊出一個正方形和一個三角形，并觀察它們的特征。

答案：學生應該能夠折疊出正方形和三角形，并觀察到正方形的四條邊相等，四個角都是直角；三角形的三個角相加等于180度，兩邊之和大于第三邊。

2.題目：請找出生活中常見的圓形、正方形、長方形和三角形的物品，并拍照或繪制出來。

答案：學生應該能夠找到生活中常見的這些圖形的物品，如圓形可以是輪子、籃球等，正方形可以是骰子、瓷磚等，長方形可以是書、電視等，三角形可以是三角尺、金字塔等，并將它們的照片或繪制出來。

3.題目：請用積木或樂高搭建出一個正方形和一個三角形，并描述它們的特征。

答案：學生應該能夠用積木或樂高搭建出正方形和三角形，并描述出正方形的四條邊相等，四個角都是直角；三角形的三個角相加等于180度，兩邊之和大于第三邊。

4.題目：請用紙張剪出一個圓形和一個正方形，并用這些圖形來設計一個圖案。

答案：學生應該能夠剪出一個圓形和一個正方形，并用這些圖形來設計一個圖案，如可以將圓形和正方形組合在一起，形成一個有趣的圖案。

5.題目：請描述一下如何將一個長方形變成一個正方形。

答案：學生應該能夠描述出如何將一個長方形變成一個正方形，如可以將長方形的一邊縮短，同時另一邊延長，直到兩個邊長相等，形成一個正方形。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問頻率和回答問題的準確性來評價學生的學習情況。

2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的積極性和成果的展示效果，觀察學生是否能夠清晰地表達自己的觀點和理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學生對圖形知識點的掌握程度，包括圖形的識別、分類和應用等。

4.實踐活動成果：評價學生在實踐活動中的表現，包括實驗操作的準確性和小組合作的協(xié)調性。

5.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，了解學生對圖形知識點的掌握程度和理解深度。

6.教師評價與反饋：教師根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試、實踐活動成果和作業(yè)完成情況，進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議。教師應該關注學生的個體差異，鼓勵學生的優(yōu)點，并提供針對性的指導，幫助學生克服學習中的困難。

7.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生自己反思學習過程中的優(yōu)點和不足，提高學生的自我反思能力。

8.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，獲取家長的反饋和建議，共同促進學生的學習進步。板書設計1.標題：認識圖形

2.圖形分類：圓形、正方形、長方形、三角形

3.圖形特征：

-圓形：四條邊相等，四個角都是直角

-正方形：四條邊相等，四個角都是直角

-長方形：對邊平行，對邊相等

-三角形：三個角相加等于180度，兩邊之和大于第三邊

4.圖形應用：

-設計圖案

-解決實際問題

5.圖形操作：

-折疊正方形和三角形

-拼湊圖形

6.圖形學習方法：

-觀察和觸摸

-實驗操作

-小組討論

-課后作業(yè)

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生能夠清晰地了解圖形的基本概念、特征和應用，以及學習方法。教學反思這節(jié)課我教授的是《認識圖形》這一章節(jié)。在教學過程中，我發(fā)現學生們對圖形的學習興趣很高，積極參與課堂討論和實踐活動。通過觀察和觸摸不同圖形，學生們能夠更好地理解和記憶圖形的特征。在小組討論中，學生們能夠提出自己的觀點，并與同伴進行交流和合作。通過實踐活動，學生們能夠運用圖形知識解決實際問題，如拼湊圖形和設計圖案。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，在講解圖形的特征時，我應