幼兒健康概述

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解幼兒健康的概念及其特性；

2.知道影響幼兒身心健康的主要因素;

3.掌握幼兒身心健康的主要表征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件

教學(xué)方法：

講授法、討論法

課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與流程

第一節(jié)什么是幼兒健康

一、什么是健康

幼兒園教育一般包括五大領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。幼兒時(shí)期

是身體迅速發(fā)育的時(shí)期，健康教育是幼兒園教育的首要任務(wù)。什么是健康？（請(qǐng)

學(xué)生舉例說出什么樣的人是健康的，什么樣的人是不健康的）

健康概念的演變：

1、在古代

健康在約3000年前，出現(xiàn)在英語語系中，與“神圣”同源，指健全、完整。

（以神鬼論來解釋健康：生命為神靈所賜，病痛為神靈之懲）

健康……意味著維護(hù)個(gè)體的基本生存

2、隨著生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累

開始重視臨床觀察。（如中國古代的望、聞、問、切看?。?/p>

健康--專注于治療個(gè)體的軀體疾病，不過問精神病。

3、16世紀(jì)中葉以后

自然科學(xué)有了很大的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)進(jìn)步很快。

?血液循環(huán)

?細(xì)菌學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、病理學(xué)等等

4、18世紀(jì)下半葉至19世紀(jì)自然科學(xué)取得了巨大成就。

?德國細(xì)胞說

?達(dá)爾文進(jìn)化論

?解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)等等

--人們更認(rèn)識(shí)到生命現(xiàn)象以及健康與疾病的關(guān)系。

總之，這幾個(gè)時(shí)期，健康=沒有生理疾病。

5、以英國為中心的產(chǎn)業(yè)革命以后

環(huán)境的破壞等等/人心理壓力的增加，人們開始重視健康與環(huán)境的關(guān)系。

6、1947年

世界衛(wèi)生組織：健康是生理、心理與社會(huì)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病。

7、20世紀(jì)90年代

世界衛(wèi)生組織：“一個(gè)只有在身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)性良好和道德

等四個(gè)方面都健全，才算是完全健康的人。”

二、幼兒健康的特性（參見課本P3-4）

1、包涵身心層面的健康。

2、幼兒身體器官組織結(jié)構(gòu)正常，各個(gè)生理系統(tǒng)的主要功能的良好發(fā)揮，能有效

抵抗各種疾病。

3、幼兒心理健康的重要前提是智力發(fā)展正常。

4、幼兒心理健康的主要標(biāo)志是情緒反應(yīng)適度、社會(huì)適應(yīng)良好。

5、總的看，身心的發(fā)育都應(yīng)呈上升趨勢(shì)。

第二節(jié)影響幼兒身心健康的因素

一、遺傳、疾病是影響幼兒健康的最基本的因素。遺傳性疾病與先天性疾病

的不同。

二、自然環(huán)境全球氣候變暖傳染病發(fā)生的幾率增大；臭氧層破壞，兒童患皮膚

癌的可能性增大；酸霧、酸雨導(dǎo)致兒童呼吸系統(tǒng)感染率增加；室

內(nèi)污染源增多。

三、認(rèn)知、情緒

四、心理環(huán)境

五、生活方式有研究表明生活方式在影響人類死亡的原因中占比例最大

1、影響人們生活方式的主要因素

V(1)個(gè)體的動(dòng)機(jī)與健康價(jià)值取向

V(2)團(tuán)體成員的相互影響。家庭、同伴、教師等

(3)環(huán)境品質(zhì)如交通要道旁邊的幼兒園，空氣的污染，食品添加劑的使用。

2、促進(jìn)幼兒健康的生活方式

v(1)保持個(gè)人清潔清潔的雙手。如：鉛中毒

v(2)規(guī)律生活為什么幼兒園講究科學(xué)或基本固定不變的的生活制度/動(dòng)力定

型容易建立。

v(3)平衡膳食，按時(shí)進(jìn)餐

v中國1987年兒童情況抽樣調(diào)查資料；城鄉(xiāng)兒童營養(yǎng)性缺鐵性貧血的發(fā)生

率分別高達(dá)38.4%和49.5%o

v食物在幼兒胃內(nèi)的排空時(shí)間一般為3-4小時(shí)，因此兩餐間要間隔不少于

3.5小時(shí)。

v⑷鍛煉身體。

v⑸注意安全。

v案例一；2001年4月中旬南京一2歲男孩子被放在窗口的金魚缸吸引，爬

上桌子后墜樓。

案例二；一小孩子摔倒后壓中三齒叉死亡。

v⑹配合健康檢查。

v一歲前：體檢4次；第二年：2次；3歲后：每年一次。

V⑺適度表達(dá)情緒。

⑻關(guān)心環(huán)境衛(wèi)生。

六、社會(huì)因素，如減肥。

第三節(jié)健康的幼兒

一、幼兒生長發(fā)育的一般規(guī)律（略）

V生長——量的變化發(fā)育——質(zhì)的變化

V幼兒生長發(fā)育包括：身體生長發(fā)育（后者的基礎(chǔ)）心理生長發(fā)育（是前者的

保證和促進(jìn)）

1、生長發(fā)育是有階段性和程序性的連續(xù)過程

2、生長發(fā)育的速度是波浪式的，身體各部的生長速度不均等

V波浪式；兩次生長高峰期。胎兒中后期到1歲以內(nèi)/青春期。

身體各部分增長幅度：頭顱1倍/軀干2倍/上肢3倍/下肢4倍。（嬰兒和成

年的體態(tài)有何不同，為什么？）

3、各系統(tǒng)生長發(fā)育不均衡，但協(xié)調(diào)統(tǒng)一。如：生殖系統(tǒng)

4、生長發(fā)育的個(gè)體差異性。

二、幼兒的生理/心理健康

1、健康的兒童在生理方面的主要表現(xiàn)是什么？

2、健康的兒童在心理方面的主要表現(xiàn)是什么？

3、請(qǐng)執(zhí)行歸納。

第二章幼兒園健康教育的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握幼兒健康教育的內(nèi)涵及幼兒健康行為的特征；

2.學(xué)會(huì)制定幼兒健康教育活動(dòng)目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)課件

教學(xué)方法：講授法、討論法

課時(shí)：4課時(shí)

第一節(jié)幼兒健康教育內(nèi)涵

一、幼兒健康教育是健康教育的基礎(chǔ)

可以說，健康教育在生存環(huán)境越來越舒適的今天比其他以往的時(shí)期更顯重

要。

1.什么是幼兒健康教育？

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，提高幼兒健康認(rèn)識(shí)，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼

兒的健康行為，是保持和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)的教育活動(dòng)。

2.“知、情、意、行”四分法對(duì)于成人：知易行難對(duì)于幼兒：知難行亦難

（教幼兒飯前洗手）

二、幼兒健康教育的意義（自學(xué)）

三、幼兒健康行為

學(xué)前兒童健康行為是為促進(jìn)生長發(fā)育、預(yù)防疾病、增進(jìn)身心健康所采取的一

切行為。（對(duì)幼兒有益，但幼兒在這一過程中不一定感到快樂。）

?主體是幼兒，但需要他人協(xié)助

1.從健康行為特征視角分析幼兒健康行為的發(fā)展層階

有利性：有利于自身或他人和社會(huì)。

一致性：幼兒的外部表現(xiàn)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)的趨向相同。

規(guī)律性：幼兒健康行為表現(xiàn)應(yīng)是規(guī)則的、恒常的甚至是自動(dòng)化的。

?從內(nèi)容上分，

幼兒健康行為：

①日常健康行為--------------

②飲食健康行為

③保障安全行為-------------------------------------?

④樂意鍛煉身體的行知--------體育鍛煉

⑤保持愉快的行五----------

⑥積極配合疾病預(yù)防與治療的行為.

?幼兒健康行為培養(yǎng)應(yīng)注意的問題：

①成人及同伴的良好示范；

②預(yù)防及減少幼兒逆反心理的產(chǎn)生，從長遠(yuǎn)考慮培養(yǎng)習(xí)慣。如：今天這個(gè)孩子就

是不想吃飯?jiān)趺崔k？

③注重幼兒自理、自立能力及責(zé)任心的培養(yǎng)；

④健康行為的培養(yǎng)要有堅(jiān)持性。如：飯后擦嘴巴。

第二節(jié)確定幼兒園健康教育目標(biāo)的依據(jù)（略）

一、以幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)

二、以幼兒教育和健康教育目標(biāo)為依據(jù)

第三節(jié)幼兒園健康教育目標(biāo)分析

一、我國幼兒園健康教育的總目標(biāo)及價(jià)值取向

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。2、生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的

生活自理能力。3、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。4、喜歡參加體育

活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

?我國幼兒園健康教育總目標(biāo)的價(jià)值取向。

1.身與心并重。（1、4）

身體健康一發(fā)育健全，具備基本的生活自理能力心理健康一情緒愉快,

適應(yīng)集體生活

2.保護(hù)與鍛煉并重。（3）

3.健康行為的形成與健康態(tài)度的轉(zhuǎn)變并重。（4）（健康行為是核心目標(biāo)）

《用球捉人（大班）》《有趣的皮球（小班）》

《綱要》頒發(fā)前的活動(dòng)目標(biāo)制定《綱要》頒發(fā)后的活動(dòng)目標(biāo)制定

1.學(xué)習(xí)原地縱跳觸物。L讓幼兒嘗試各種不同的玩球方法，發(fā)揮自身的想

2.提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)象力和創(chuàng)造力。2.喜歡參加活動(dòng)。3.提高動(dòng)作的協(xié)

性。調(diào)性、靈活性。

在這一目標(biāo)表述中，突出的是動(dòng)在這一目標(biāo)表述中，不僅有動(dòng)作技能方面的培養(yǎng)，

作技能方面的培養(yǎng)。也突出情感、態(tài)度及認(rèn)知方面的培養(yǎng)。

二、幼兒園健康教育目標(biāo)的層級(jí)結(jié)構(gòu)

（一）幼兒園健康教育總目標(biāo)

（二）年齡階段目標(biāo)

（三）幼兒園健康教育活動(dòng)的目標(biāo)。

三、制定健康教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)注意的問題（注：把第三節(jié)和第四的內(nèi)容綜合成這

一大問題）

1.目標(biāo)要突出重點(diǎn)

如大班《手絹真干凈》有這樣的目標(biāo)“知道自己長大了，能做力所能及的事情,

會(huì)管理自己的物品?！?/p>

這一目標(biāo)的確定太過于籠統(tǒng)，似乎可以適合于其他的身體保健教育活動(dòng)。可如此

一來，教師在組織教學(xué)的過程中就很難操作。

?修改如下：“能自己洗手絹，愿意做力所能及的事?！?/p>

2.目標(biāo)要求不宜過高或過低

如大班活動(dòng)《保護(hù)牙齒》活動(dòng)目標(biāo)“學(xué)習(xí)正確的刷牙方法”；

中班活動(dòng)《認(rèn)識(shí)自己的身體》活動(dòng)目標(biāo)“了解人體內(nèi)部各器官的名稱、結(jié)構(gòu)

及主要功能”。

?“初步了解胃的名稱及主要功能”

3.目標(biāo)表述應(yīng)精練、

大班活動(dòng)《我做牙科小醫(yī)生》活動(dòng)目標(biāo)“知道飯后不刷牙、睡前不刷牙、含

糖睡覺會(huì)導(dǎo)致蛀牙，使牙齒疼痛?！?/p>

?直接簡化為“初步了解隅齒形成的原因?！?/p>

4.表述方式應(yīng)統(tǒng)一

一般而言，目標(biāo)可分為發(fā)展目標(biāo)與教育目標(biāo)。

發(fā)展目標(biāo)的行為主體是幼兒，常以“學(xué)習(xí)（學(xué)會(huì)）……”，"體驗(yàn)……”，"感

受……”等方式表述。如大班活動(dòng)《我做牙科小醫(yī)生》活動(dòng)目標(biāo)“初步了解齦齒形

成的原因。”

教育目標(biāo)的行為主體是教師，常以“弓I導(dǎo)……”，"鼓勵(lì)……”，"教會(huì)……”等

方式表述。如大班活動(dòng)《我做牙科小醫(yī)生》活動(dòng)目標(biāo)之一“激發(fā)幼兒愛護(hù)牙齒的

意識(shí)，增強(qiáng)幼兒護(hù)齒的意識(shí)。”

5.目標(biāo)內(nèi)容過于狹隘

如大班活動(dòng)《穿合適的鞋》目標(biāo)：1.會(huì)自己穿鞋。（行為方面的要求。）2.

認(rèn)識(shí)幾種常見的鞋，知道不同的鞋有不同的用處。（認(rèn)知方面的要求。）3.能欣

賞各種各樣的鞋。（情感及態(tài)度方面的要求）。

四、幼兒體育的年齡階段目標(biāo)。

作業(yè)：大班《花樣玩球》中班《立定跳遠(yuǎn)》小班《雙腳向上跳》請(qǐng)定出

其活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園健康教育的內(nèi)容

第三章幼兒園健康教育的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平選擇合適的健康教育內(nèi)容；

2.知道各年齡班體育體育教育活動(dòng)的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)方法：講授法

課時(shí)：2課時(shí)

第一節(jié)選擇幼兒園健康內(nèi)容的依據(jù)和原則

一、選擇幼兒園健康教育內(nèi)容的依據(jù)

?幼兒園健康教育的目標(biāo)?幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與已有經(jīng)驗(yàn)?幼兒健康教

育的學(xué)科知識(shí)

二、確定幼兒園健康教育內(nèi)容的原則

1、整合原則。

整合身體保健與心理保健的內(nèi)容

整合身心保健與身體鍛煉的內(nèi)容

整合幼兒健康教育與其他領(lǐng)域的內(nèi)容

[DOC格式]附件

1我會(huì)長大（語言+身體生長）4我很棒（心理健康+繪畫）

框一2生長繩、生長卡（測(cè)量+手工）框二5大家來排隊(duì)（數(shù)學(xué)）

3可愛的腳丫（測(cè)量）7值日生的一天（日常健康

12成長的煩惱（心理健康）行為）

8小記者（語言+社會(huì)）

n超級(jí)棒棒棒（健康+語言）

13快樂的孩子（心理健康）

框三9責(zé)任樹（社會(huì)+科學(xué)）6學(xué)做哥哥姐姐（社會(huì)）

10社區(qū)小衛(wèi)士（社會(huì)+科學(xué)）框四14連心結(jié)（心理健康+社會(huì)）

15刺猬樹（道德教育）

2、序列原則。如：小班單元教育活動(dòng)《我會(huì)入廁了》，如何安排下面的

教學(xué)內(nèi)容？

活動(dòng)一：我認(rèn)識(shí)大小便

活動(dòng)二：我會(huì)小便了

活動(dòng)三：我會(huì)擦屁股了

3、均衡原則

4、可行原則如：自我保護(hù)教育《龍卷風(fēng)》，在廣西是否可行？

三、選擇幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容的原則

1、內(nèi)容和目標(biāo)相一致的原則如：發(fā)展四三追逐跑的能力，選擇游戲《踩

影子》

2、符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的原則，如圖：

小班中班大班

向前跳縱跳觸物（20）縱跳觸物（25厘米高）

向上跳直線兩側(cè)行進(jìn)跳立定跳遠(yuǎn)（40厘米）

從25厘米高處往下跳立定跳遠(yuǎn)（30厘米）從35厘米處往下跳

從30厘米處往下跳助跑跨跳（50厘米）

助跑跨跳（40厘米高）跳繩

跳山羊（跳高40厘米）

3、因地制宜的原則

如；冰雪鍛煉，少數(shù)民族地區(qū)的民間體育活動(dòng)等。

第二節(jié)幼兒園健康教育的主要內(nèi)容

一、幼兒園健康教育的主要內(nèi)容

（一）日常生活習(xí)慣（詳見課本P57）

（二）飲食與營養(yǎng)

（三）身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)

（四）自身安全（P58）

（五）體育活動(dòng)……

第三節(jié)幼兒園體育活動(dòng)的主要內(nèi)容

一、基本動(dòng)作及游戲

走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等

（一）走（各年齡班走的主要內(nèi)容見課本P65）

走是小班鍛煉的重點(diǎn)，尤其是走的方向、步幅、節(jié)奏，基本的排隊(duì)走能力。

（二）跑（三）跳躍（四）平衡（五）投擲（六）鉆爬（七）

攀登

總的看來，健康教育的內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)了

?習(xí)慣的培養(yǎng)?技能的掌握?認(rèn)知的理解?幼兒

的情感與興趣

幼兒園體操

第四章幼兒園體操

教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞各類體操認(rèn)識(shí)不同類型體操的特征；

2.掌握體操創(chuàng)編的一般方法，學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編幼兒體操；

3.能夠記寫并表演自己創(chuàng)編的體操，體驗(yàn)幼兒體操的藝術(shù)美。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、各類體操的表演錄象

教學(xué)方法：講解演示法、觀察法、分析討論法、體驗(yàn)法

課時(shí)：5課時(shí)

身體姿勢(shì)主要是走、坐、立的姿勢(shì)。身體姿勢(shì)正確與否對(duì)幼兒的基本動(dòng)作的

形成有重要作用。而對(duì)幼兒進(jìn)行身體姿勢(shì)訓(xùn)練較為有效的內(nèi)容是體操練習(xí)。幼

兒體操是鍛煉幼兒身體、促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展的一種形式簡便、易于普及的動(dòng)

作練習(xí)，是幼兒體育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。

基本體操：體操動(dòng)作排隊(duì)和變換隊(duì)行

一、體操動(dòng)作的練習(xí)

目的：活動(dòng)和鍛煉幼兒的肌肉、關(guān)節(jié)和韌帶，促進(jìn)幼兒力量、柔韌性、平衡能力

和協(xié)調(diào)能力等身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢(shì)。

目的：審美教育目的。

目的：發(fā)展幼兒的空間、時(shí)間知覺、自我意識(shí)等能力。

（一）體操動(dòng)作類型（徒手操/器械操）

L徒手操（是依據(jù)人體各部位的特點(diǎn)，按照一定的程序，由舉、振等一系列的徒

手動(dòng)作所組成的動(dòng)作練習(xí)，不需要使用任何器械或材料。

徒手體操：模仿操、韻律操、武術(shù)操、徒手操

除了模仿操外，徒手體操的練習(xí)一般有一定的基本要求，如站成自立的姿勢(shì)

做操，要求隊(duì)列有一定的排列要求等等。

看錄象后,思考：

1）配樂

2）動(dòng)作的特點(diǎn)（如主要由什么動(dòng)作組成，有何特點(diǎn)？）

3）哪些年齡段的孩子常用？

?看錄象，幼兒園的體操，請(qǐng)思考：各類徒手體操有什么樣的特點(diǎn)？

?模仿操特點(diǎn)：

1.形象性強(qiáng)，常常與兒歌相配合，幼兒容易理解、容易記憶。

2.對(duì)動(dòng)作正確性的要求不高，只要模仿得像就行了，幼兒容易學(xué)會(huì)并掌握。

3.形式和內(nèi)容豐富多樣，自由活潑，幼兒可以自由發(fā)揮。

小班：用得比較多。P122

?韻律操特點(diǎn)：

L一般伴有輕松活潑、旋律簡單優(yōu)美、節(jié)奏感較強(qiáng)的兒童音樂。

2.將簡單的舞蹈動(dòng)作、律動(dòng)動(dòng)作與徒手體操動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合。

注：應(yīng)盡量減少臀部的震動(dòng)、扭動(dòng)或搖擺。大班：較多使

用

?武術(shù)操特點(diǎn)：

1.由武術(shù)動(dòng)作組成。

2.動(dòng)作快速有力，節(jié)奏明快，能表現(xiàn)出勇武有神的氣概。大班用得較多。

?徒手操特點(diǎn)：（如廣播體操）主要由規(guī)范的基本動(dòng)作組成。

2.輕器械操

（1）擊響類。有啞鈴操，響筒操、鈴鼓操、竹板操、筷子操、腰鼓操等。

（2）棍桿操：竹竿操、花棍操、霸王鞭操、紙筒操。

（3）圈環(huán)操：健身圈操、藤圈操、花環(huán)操和手環(huán)操等

（4）繩類操：繩操、彩條操、皮筋操等

（5）彩旗類

（6）花束操

（7）其他：如扇子操、玩具操等

注：輕器械操除了具有徒手體操的功能外，還能激發(fā)興趣，培養(yǎng)美感，增加運(yùn)動(dòng)

量等功能。

器械操的創(chuàng)編要考慮器械自身的動(dòng)作，如棍棒操

二、幼兒園基本體操的選擇和創(chuàng)編

（一）明確任務(wù)，提出總體構(gòu)思

1.選編體操的功用

A.早操，每天都做，因此編排的動(dòng)作要全面，全面鍛煉幼兒的身體。

B.準(zhǔn)備活動(dòng)操：隨意性大。

C.表演操。藝術(shù)性的表演效果的考慮。

2.根據(jù)幼兒的年齡構(gòu)思體操名稱、全套操節(jié)的節(jié)數(shù)、每節(jié)操的名稱、操節(jié)的節(jié)拍、

操節(jié)動(dòng)作的節(jié)奏及變化，活動(dòng)量及難易程度。如：圖P122

（二）設(shè)計(jì)單個(gè)或成節(jié)動(dòng)作，組織整套體操的動(dòng)作順序

1.根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及體操的類型來選編動(dòng)作。

2.體現(xiàn)各類操的特點(diǎn)。如鈴鼓操

3.應(yīng)注意動(dòng)作編排的科學(xué)性

（1）整套體操動(dòng)作應(yīng)包括頭頸、上肢、下肢、軀干等不同部位的動(dòng)作。如：幼

兒廣播體操

（2）應(yīng)遵循人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律

活動(dòng)量：小-大一?。ㄉ仙椒€(wěn)——下降）

如廣播體操的操節(jié)安排（踏步、伸展、頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸、等等）

4.設(shè)計(jì)單個(gè)或成節(jié)動(dòng)作時(shí)，要了解影響動(dòng)作的效果和難度。

（1）身體姿勢(shì)：動(dòng)作的外部表現(xiàn)形式。包括開始姿勢(shì)、動(dòng)作過程姿勢(shì)和結(jié)束姿

勢(shì)。

身體姿勢(shì)的改變影響到動(dòng)作的難易程度和鍛煉效果。屈、伸、舉、踢、轉(zhuǎn)

動(dòng)作為主。（增加繞環(huán)、振、單腳支撐，難度加大）

（2）動(dòng)作方向。動(dòng)作經(jīng)過一定的路線后所要達(dá)到的目標(biāo)。

動(dòng)作方向不同，所影響的肌肉群也不同。

如幼兒體操動(dòng)作方向，前、上、側(cè)方向?yàn)橹?。其他方向：如前斜上方，?/p>

子覺得久了的話手會(huì)酸。

（3）動(dòng)作幅度。做動(dòng)作時(shí)，身體或身體某部分移動(dòng)距離的大小。

動(dòng)作幅度加大，難度也就相應(yīng)加大。如：伸展運(yùn)動(dòng)，（加入前弓步，幅度

增大，活動(dòng)量增大。）

（4）動(dòng)作路線。做動(dòng)作時(shí)，身體或身體某部位運(yùn)動(dòng)軌跡的連線。

動(dòng)作路線改變，對(duì)幼兒協(xié)調(diào)能力要求加大，難度大。

（5）動(dòng)作頻率和速度。

兩者的加大也會(huì)加大活動(dòng)量和難度。如跳躍運(yùn)動(dòng)。（8拍跳4次和8拍跳8

次的效果截然不同）附：幼兒體操基本動(dòng)

作。（請(qǐng)同學(xué)們自己演練）

（三）整套動(dòng)作的記寫

體操名稱；

每節(jié)操的動(dòng)作名稱和呼數(shù)；

每節(jié)操的預(yù)備姿勢(shì)、節(jié)拍呼數(shù)和動(dòng)作說明（動(dòng)作要點(diǎn)、要求、圖示）。

（四）選配體操音樂

先選音樂，再編體操或先編體操，再編配音樂

（五）體操動(dòng)作創(chuàng)編的變化

1.動(dòng)作的變化——主體動(dòng)作的變化

支撐動(dòng)作的變化

協(xié)同動(dòng)作的變化

如體側(cè)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們自己試試有多少種變化

2.動(dòng)作組合的變化（每節(jié)操可只有1個(gè)組合，也可有2個(gè)組合）

3.呼拍數(shù)的變化。（可以1動(dòng)1拍，也可1動(dòng)2拍，還可以1拍2動(dòng)）

4.節(jié)操動(dòng)作數(shù)量的變化。（幼兒園習(xí)慣用4X4動(dòng)或2X8動(dòng)，也可以4義8動(dòng)，4

X3動(dòng)，8*3動(dòng)。）

幼兒園健康教育的實(shí)施

第五章幼兒園健康教育的實(shí)施

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握幼兒園健康教育的組織形式和組織方法，并能夠合理地選擇應(yīng)

用；

2.學(xué)會(huì)進(jìn)行健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、優(yōu)秀健康教育活動(dòng)案例《我會(huì)配餐》VCD

教學(xué)方法：講授法、案例分析法

課時(shí)：4課時(shí)

?復(fù)習(xí)什么是幼兒健康教育？

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，提高幼兒健康認(rèn)知，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼

兒的健康行為，是保持和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)的教育活動(dòng)。

?幼兒的健康認(rèn)知有別于成人

?幼兒的健康態(tài)度有別于成人

?幼兒的健康行為有別于成人（容易受到成人的暗示或環(huán)境的干擾，感性）

教學(xué)內(nèi)容與流程：

一、幼兒園健康教育的組織形式

1.幼兒健康教育是生活教育

2.健康教學(xué)活動(dòng)是幼兒健康教育必不可少的形式

集體活動(dòng)/小組活動(dòng)/個(gè)別活動(dòng)

3.家園合作

二、幼兒園健康教育的實(shí)施要求

L明確指導(dǎo)思想

一個(gè)健康的幼兒，應(yīng)是愉快的個(gè)體。

健康教育：不應(yīng)使幼兒感到壓抑或痛苦。如：活動(dòng)《我勇敢》

2.細(xì)化教育目標(biāo)

《綱要》目標(biāo)

3.涵蓋教育內(nèi)容

內(nèi)容：日常生活衛(wèi)生習(xí)慣教育；飲食營養(yǎng)教育；身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育；安全

教育；體育

怎樣做——是什么——為什么怎樣做是核心如：不挑食

4.豐富教育途徑

幼兒園、家庭、社區(qū)如牙齒的保護(hù)

5.靈活組織教育形式

生活活動(dòng)中進(jìn)行

各種形式的專門教育活動(dòng)

集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)，

家園合作如：生活自理教育《學(xué)會(huì)入廁》

6.合理運(yùn)用教育方法

7.審慎進(jìn)行教育評(píng)價(jià)橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)

8.嘗試整合領(lǐng)域教育。

三、幼兒園健康教育的組織方法

（一）動(dòng)作與行為練習(xí)

讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過的基本動(dòng)作、基本生活技能進(jìn)行豐富練習(xí)，從而加深理解,

形成穩(wěn)定的動(dòng)作、行為習(xí)慣。

?為什么強(qiáng)調(diào)游戲、操作和行為練習(xí)？

身體保健教育活動(dòng)要求幼兒掌握、鞏固有關(guān)生理健康及身體保健的知識(shí)技

能，并形成良好的習(xí)慣，這些都離不開經(jīng)常的操作和練習(xí)。

?運(yùn)用這一方法應(yīng)注意什么？

教師的主要作用是什么？（創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，適時(shí)地引導(dǎo)）

（二）講解演示

具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識(shí)，并結(jié)合身體或?qū)嵨锘蚰Ｐ图右匝?/p>

示，從而幫助幼兒盡快地掌握有關(guān)技能技巧，并提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)知水平。

?運(yùn)用這一方法應(yīng)注意什么？

一般配合掛圖、模型或?qū)嵨锏仁侄?，（這些示范的圖象或動(dòng)作應(yīng)形象鮮明、

生動(dòng)具體）語言的要求，生動(dòng)形象。

（三）情景表演

教師或幼兒就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情景中所涉及

的健康教育問題。

?為什么情景表演？如：《獨(dú)自在家》

（四）討論評(píng)議

讓幼兒參與健康教育過程，為他們提出問題、發(fā)表意見，自己得出結(jié)論

提供機(jī)會(huì)。

如：多吃冷飲的害處

?運(yùn)用這一方法應(yīng)注意的問題：

——圍繞活動(dòng)，配合觀察認(rèn)識(shí)模型、掛圖、實(shí)物、錄象等，引導(dǎo)幼兒表

達(dá)自己的感受，有助于幼兒積極主動(dòng)地掌握知識(shí)技能，發(fā)展口語。但離不開教師

適當(dāng)?shù)靥釂?，啟發(fā)誘導(dǎo)。

（五）感知體驗(yàn)

幼兒通過感覺器官認(rèn)知、辨別事物的特性。

如：介紹各種有營養(yǎng)的食物

（六）傳播媒介的利用

如：同情心的培養(yǎng)

四、幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1.確定活動(dòng)目標(biāo)。目標(biāo)的表述應(yīng)簡明清晰、準(zhǔn)確具體，目標(biāo)不要過大，條目不

要過多，一般2-3條。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備。應(yīng)注意到活動(dòng)開展的季節(jié)、現(xiàn)有物質(zhì)條件和環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒知識(shí)和

心理準(zhǔn)備等方面。

3.活動(dòng)過程。選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式；采用適合的活動(dòng)方法；明確大概的活動(dòng)環(huán)

節(jié)。

4.注重活動(dòng)延伸的設(shè)計(jì)。

（帶領(lǐng)學(xué)生一同分析課本上的活動(dòng)設(shè)計(jì)，然后分組嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)大班健康教育活

動(dòng)《我會(huì)用筷子了》，教師指導(dǎo)并評(píng)析學(xué)生的設(shè)計(jì)。）

幼兒園體育活動(dòng)的實(shí)施

第六章幼兒園體育活動(dòng)的實(shí)施

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握幼兒園體育活動(dòng)的組織方法；

2.學(xué)會(huì)收集并創(chuàng)編幼兒體育游戲，能夠選擇合適的體育游戲進(jìn)行體育

活動(dòng)的組織；

3.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)并指導(dǎo)幼兒園體育教育活動(dòng)，編寫教案并進(jìn)行模擬試教。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)方法：講解演示法、案例分析法、觀察法、操作體驗(yàn)法

課時(shí)：8課時(shí)

第一節(jié)幼兒園體育活動(dòng)的途徑和組織形式

一、幼兒園體育活動(dòng)的途徑

L幼兒園體育活動(dòng)結(jié)合日常生活活動(dòng)來進(jìn)行如：飯后的散步，平時(shí)上下

樓梯

2.專門組織的教育活動(dòng)

?正規(guī)性體育活動(dòng)（體操、體育課）優(yōu)勢(shì)：教師的指導(dǎo)到位，目的性和計(jì)劃

性強(qiáng)

?非正規(guī)性體育活動(dòng)（戶外活動(dòng)）優(yōu)勢(shì)：幼兒有較多的自主權(quán)。

3.結(jié)合其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)（如外出參觀、舞蹈等）

二、幼兒園體育活動(dòng)的基本組織形式

1.早操2.體育教學(xué)活動(dòng)3.戶外

體育活動(dòng)

第二節(jié)幼兒園體育活動(dòng)的組織方法和原則

一、幼兒園體育活動(dòng)的組織方法

1.講解示范法

講解——教師用語言組織幼兒的活動(dòng)，指導(dǎo)他們理解和掌握活動(dòng)的名稱及練

習(xí)內(nèi)容。

示范——教師以個(gè)體的動(dòng)作為范例，使幼兒看到所要練習(xí)和掌握的動(dòng)作或技

能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序。

1）出示拱門，師生比較鉆拱門的方法

教師：我今天帶來了一個(gè)小玩具，你們看這是什么？（拱門）現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋

友出來表演，大家看他是怎么鉆的？

教師：啊！他是這樣鉆的，我們掌聲鼓勵(lì)一下。我這里也有一種鉆法，你們

看看跟他的有什么不一樣的地方？（教師做動(dòng)作）

2）教師講解一一正面站立、轉(zhuǎn)身下蹲、伸腿過去、雙手撐地。（邊做動(dòng)作邊講

解）

教師：今天我們來學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)，叫側(cè)面鉆，先是正面站立、轉(zhuǎn)身下蹲、伸腿過去、雙

手撐地、移動(dòng)身體、然后起立轉(zhuǎn)身。（然后，讓幼兒練習(xí)）

注意事項(xiàng)：

（1）講解和示范的合理結(jié)合

（2）講解的語言清楚、生動(dòng)有趣、形象、（少而精）？

（3）示范正確、優(yōu)美。

如立定跳遠(yuǎn)的示范

?示范的位置選擇?正面示范與側(cè)面示范的選擇?鏡面示范?示

范的速度

2.練習(xí)法

——通過講解示范后，在幼兒初步建立與活動(dòng)有關(guān)的表象和概念的基礎(chǔ)上，讓幼

兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)目標(biāo)的一種方法。

（1）重復(fù)練習(xí)法

（2）條件練習(xí)法如：跳起來觸摸懸掛1.5米高的水果

（3）完整練習(xí)法和分解練習(xí)法

（4）循環(huán)練習(xí)法

使用練習(xí)法應(yīng)注意：

?運(yùn)用多種練習(xí)法

如：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)完整練習(xí)法/重復(fù)練習(xí)法——條件練習(xí)法/分解練習(xí)法

____字給縛注

yLjJE.<ZJ'IZA

?練習(xí)的目的要明確，要求要具體

如《過河》教師對(duì)跨跳過小河的要求不斷變化

?練習(xí)時(shí)，教師要及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，認(rèn)真分析錯(cuò)誤發(fā)生的原因。

教師：剛才有許多小朋友練習(xí)時(shí)，頭碰到了繩子，我們?cè)趺礃硬拍懿蛔岊^碰

到繩子呢？對(duì)了！鉆的時(shí)候低頭過去就不會(huì)碰到了。（教師示范）

?練習(xí)過程要注意貫徹循序漸進(jìn)的原則。（區(qū)別對(duì)待）如《側(cè)面鉆》的練習(xí)

安排

?要把練習(xí)過程與思維活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極思考的習(xí)慣。

如教師：剛才有許多小朋友練習(xí)時(shí)，頭碰到了繩子，我們?cè)趺礃硬拍懿蛔岊^

碰到繩子呢？

3.語言提示和具體幫助法

——前者：在幼兒進(jìn)行身體動(dòng)作練習(xí)時(shí)，用簡短明確的語言，提示或指導(dǎo)幼兒正

確完成動(dòng)作。

如：幼兒排隊(duì)走步時(shí)“抬頭、挺胸、邁大步”

——后者：直接幫助幼兒改正動(dòng)作。

4.游戲法

（1）直接將有情節(jié)的體育活動(dòng)性游戲作為主要內(nèi)容

（2）在活動(dòng)的開始或結(jié)束部分，讓幼兒進(jìn)行各種模仿性的練習(xí)。

（3）用游戲的口吻或利用頭飾、玩具吸引幼兒

（4）增加競賽性的游戲

（5）給幼兒自由活動(dòng)的空間，讓幼兒創(chuàng)新玩法。比賽法/領(lǐng)做法/信號(hào)

法（如喊口令）

二、幼兒園體育活動(dòng)的原則

1.經(jīng)常化原則

2.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則

3.多樣化原則

4.全面發(fā)展原則

第三節(jié)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編

一、體育游戲的選擇和創(chuàng)編

幼兒園體育游戲分類表P112

（一）幼兒園體育游戲的選擇要求

1.所選游戲內(nèi)容與幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)一致。

如：聽信號(hào)向指定方向走《找找小動(dòng)物》

2.游戲的選擇由易到難。

（二）幼兒園體育游戲的創(chuàng)編

體育活動(dòng)性游戲

——以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和身體素質(zhì)為主要目的，具有一定的情節(jié)、

角色和規(guī)則的身體鍛煉游戲。

1、游戲的構(gòu)成要素

游戲的任務(wù)

游戲的內(nèi)容

游戲的角色、情節(jié)和規(guī)則。

游戲的條件P117看游戲《小司機(jī)》，分析相關(guān)蘊(yùn)涵元

素。

2、創(chuàng)編體育活動(dòng)性游戲的原則

趣味性教育性量力性

3、幼兒園體育活動(dòng)性游戲創(chuàng)編的步驟和方法舉例

①確定創(chuàng)編游戲的任務(wù)。如“發(fā)展幼兒的跳躍能力”

②根據(jù)游戲的任務(wù)選擇合適的游戲內(nèi)容。如：小青蛙捉害蟲

③把角色的游戲內(nèi)容情節(jié)化，并確定游戲的規(guī)則。

④提供必要的條件。

4、編寫幼兒園體育活動(dòng)性游戲的基本格式

幼兒體育游戲應(yīng)包括哪幾個(gè)方面的基本內(nèi)容？

?游戲的名稱?適用的年齡段幼兒?游戲的目的?游

戲的準(zhǔn)備

?游戲的玩法?游戲的規(guī)則?活動(dòng)建議及注意事項(xiàng)?配

以簡圖

二、幼兒園基本體操的選擇和創(chuàng)編（已講解過）

第四節(jié)幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

一、體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)P132

（一）體育課的設(shè)計(jì)流程

1、活動(dòng)內(nèi)容的分析

2、活動(dòng)目標(biāo)的制定

3、活動(dòng)條件的準(zhǔn)備

4、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)

（二）幼兒園體育課設(shè)計(jì)的具體方法和要求

1、明確體育課的類型

（1）新授課（2）復(fù)習(xí)為主的活動(dòng)（3）綜合教學(xué)活動(dòng)（新舊結(jié)合）

2、依據(jù)人體機(jī)能能力變化規(guī)律

人要從事某項(xiàng)活動(dòng)（尤其是體育活動(dòng)時(shí)），身體從本來的安靜狀態(tài)進(jìn)入工

作狀態(tài)，其機(jī)能活動(dòng)能力（工作能力）總是從相對(duì)的較低水平逐漸地提高到較高

水平，然后在相當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)保持最高水平，最后又逐漸下降。

表現(xiàn)教師應(yīng)對(duì)，活動(dòng)任務(wù)占比例

上升階生理與心理的適應(yīng)性準(zhǔn)1、語言的暗示、環(huán)境10-20%

段備:積極反應(yīng)—血液中血的陳設(shè)，激發(fā)幼兒的積幼兒身體器官的惰

糖含量增加，興奮、情緒極性。性小，易動(dòng)員，活

高漲。消極反應(yīng)一情緒2、組織幼兒，集中動(dòng)能力上升很快，

低落，焦慮不安、膽怯，他們的注意力，激發(fā)他所以開始部分時(shí)間

動(dòng)作遲緩，麻木等們的積極性較短。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷增

身體的機(jī)能活動(dòng)能力還1、通過適當(dāng)?shù)纳眢w活加稍快

開始部處在較低的狀態(tài)動(dòng)，克服各器官、組織

分的機(jī)能惰性。做準(zhǔn)備

活動(dòng)

準(zhǔn)備活動(dòng)：一般性的專門針對(duì)性的

表現(xiàn)教師應(yīng)對(duì)，活動(dòng)任占比例

務(wù)

平穩(wěn)階幼兒身體各器官活動(dòng)能力將難度大，較新的70-80%

已達(dá)到較高水平，且能保持教材或運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

段一段時(shí)間，這時(shí)身體活動(dòng)效較大的練習(xí)內(nèi)容

率高，學(xué)習(xí)效果好，能適應(yīng)安排在此階段。

較激烈的身體鍛煉活動(dòng)

基本部

分

下降階身體鍛煉活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)結(jié)束較激烈的活10-20%

段間后》由于體內(nèi)能量、物質(zhì)動(dòng)，進(jìn)行一些放松

的消耗和恢復(fù)不足，身體出活動(dòng)》收拾和整理

結(jié)束部現(xiàn)疲勞，活動(dòng)能力下降。器材

分

3、傳授基本知識(shí)、活動(dòng)技能、動(dòng)作技能用依據(jù)幼兒動(dòng)作技能形成規(guī)律人

體在運(yùn)動(dòng)中，掌握和有效地完成專門動(dòng)作的能力，或指按一定技術(shù)要求完成動(dòng)作

的能力。

動(dòng)作技能形成與提高，要經(jīng)過三個(gè)階段：粗略掌握動(dòng)作階段；動(dòng)作的改

進(jìn)與提高階段；動(dòng)作趨于鞏固、應(yīng)用自如階段。

如：有一同學(xué)設(shè)計(jì)體育課《學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳》

活動(dòng)主要環(huán)節(jié)；教師講解示范——玩游戲：快樂的小青蛙（在游戲中幼兒進(jìn)行雙

腳連續(xù)向前跳）

階段1教學(xué)任務(wù)教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

粗略

1、使幼1、確定分解教學(xué)法與整體法的應(yīng)用。由于幼兒的分析和綜合的能力

掌握

兒建立正較低,所以在示范和練習(xí)時(shí)盡量采用完整的示范和練習(xí)，讓幼兒在完

動(dòng)作

確完整的整學(xué)習(xí)過程中，逐漸掌握動(dòng)作的主要環(huán)節(jié).

階段

動(dòng)作表象2、應(yīng)用語言法和直觀教學(xué)法，使幼兒了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和過程，

和了解關(guān)建立正確的動(dòng)作表象。如：小班《雙腳連續(xù)向前跳》，先做一次示

鍵的動(dòng)作范，講解時(shí)突出起跳前雙腳彎曲，落地時(shí)……

要領(lǐng)。3、使幼兒有足夠的練習(xí)時(shí)間和重復(fù)次數(shù)。能記住全套動(dòng)作中各動(dòng)作

2、使幼的順序，粗略掌握動(dòng)作。

兒在重復(fù)4、講解、示范、練習(xí)有機(jī)結(jié)合，交替進(jìn)行。在開始，教師先做完整

練習(xí)過程的示范，然后邊講解邊示范，接著立即讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，對(duì)動(dòng)作細(xì)

中粗略掌節(jié)不做過多的糾正。

握動(dòng)作5、及時(shí)檢查與評(píng)定幼兒掌握動(dòng)作的情況，使幼兒明確自己動(dòng)作的正

確與錯(cuò)誤所在。

階段2教學(xué)任務(wù)教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

改進(jìn)與在上一階段1、采用分解教學(xué)法來糾正某一錯(cuò)誤動(dòng)作。但仍采用完整

提高動(dòng)基礎(chǔ)上，消除式練習(xí)法為主。如教幼兒練習(xí)助跑跨跳時(shí)，還采用連續(xù)的

作階段幼兒多余與助跑跨跳練習(xí)方法，但在糾正幼兒前腿抬跨動(dòng)作時(shí)才進(jìn)行

錯(cuò)誤的動(dòng)作，原地的抬跨動(dòng)作的分解練習(xí).

掌握動(dòng)作的2、應(yīng)用講解、示范，主要是為了更好地揭示動(dòng)作的內(nèi)在

細(xì)節(jié)規(guī)律，如進(jìn)行分析與正誤對(duì)比*找出錯(cuò)誤的原因和改進(jìn)辦

法。如：幼兒雙腳向前跳3、注意區(qū)

別對(duì)待。

4、在保證動(dòng)作質(zhì)量的前提下，要適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。（先

加量，再加難度。逐漸進(jìn)行）

階

段3

在上一階段1、采用完整式練習(xí)法為主的重復(fù)練習(xí)

動(dòng)

作

的

基礎(chǔ)上，鞏固2、語言法與直觀法的運(yùn)用，主要是提示動(dòng)作的重點(diǎn)與關(guān)

鞏

固

與

發(fā)展已經(jīng)形鍵。

運(yùn)

用

自3、°比上一階段有更大的運(yùn)動(dòng)量。

成的動(dòng)力定

如

階

段

型，使幼兒能4、讓幼兒在多種變化的條件下練習(xí)。如游戲、競賽中練

熟練的完成習(xí)等等。

動(dòng)作。（自動(dòng)

化程度）

思考：請(qǐng)看案例《學(xué)習(xí)側(cè)面鉆》分析教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的思路。

4、在基本部分中，注意生理負(fù)荷（運(yùn)動(dòng)量）的安排。

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷——進(jìn)行身體活動(dòng)時(shí)，人體的活動(dòng)量。運(yùn)動(dòng)量過小，運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的

刺激也就小，就起不到鍛煉身體技能的目的。若運(yùn)動(dòng)量過大，

運(yùn)動(dòng)的刺激超出了身體所能承受的范圍，會(huì)有損于幼兒身體正

常發(fā)育。

?運(yùn)動(dòng)量——影響幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的因素

1）運(yùn)動(dòng)的次數(shù)。成正比關(guān)系

2）運(yùn)動(dòng)時(shí)間。成正比關(guān)系。

3）運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度。成正比關(guān)系。（身體運(yùn)動(dòng)所用力量的大小和機(jī)體緊張的程

度。

4）運(yùn)動(dòng)密度。練習(xí)密度=身體實(shí)際練習(xí)的時(shí)間總和

活動(dòng)的總時(shí)間

新授課：30%左右，復(fù)習(xí)內(nèi)容：60%-70%

5）活動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)。（如中班玩球）如：中班20米快跑。

5、注意活動(dòng)過程的游戲化

6、教案的表述

名稱目標(biāo)準(zhǔn)備過程

延伸活動(dòng)

評(píng)價(jià)及建議

作業(yè)：設(shè)計(jì)一體育課教案

二、幼兒戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意的事項(xiàng)：

1、活動(dòng)的全過程應(yīng)遵循人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律?；顒?dòng)量：小—大——

逐步變小

2、戶外體育活動(dòng)的時(shí)間與地點(diǎn)

每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)，應(yīng)上下午各安排一次。

3、采用多種內(nèi)容和多種形式開展幼兒戶外體育活動(dòng)。

幼兒園戶外體育活動(dòng)類型:

（1）集體封閉式：“捉蝴蝶”P147

特點(diǎn)：A、活動(dòng)內(nèi)容單一B、在教師的直接指導(dǎo)下C、往往難以實(shí)

施個(gè)別教育

（2）分散開放式：

特點(diǎn)：A：幼兒可以自由選擇活動(dòng)和自由結(jié)伴。利于獨(dú)立性、主動(dòng)性的培

養(yǎng)。

B、組織松散，教師很難對(duì)活動(dòng)全面管理，難以控制幼兒活動(dòng)量。

C、幼兒有可能總是選擇單一器材和相同玩法，不利于身體的發(fā)展。

（3）分組或分組輪換式：如：“綜合性戶外體育活動(dòng)”P148

特點(diǎn)：綜合了集體封閉式和分散式的優(yōu)缺點(diǎn)。

（4）循環(huán)式：將活動(dòng)的內(nèi)容依次排列，且分組活動(dòng)，依次循環(huán)。P150“綜合性

戶外體育活動(dòng)”

特點(diǎn)：A、可將活動(dòng)量小與大的活動(dòng)相互間隔。上下肢、局部活動(dòng)與全身

談話相互配合。

B、由教師確定重點(diǎn)指導(dǎo)的項(xiàng)目和幼兒獨(dú)立活動(dòng)的項(xiàng)目。

循環(huán)式戶外體育活動(dòng)組間循環(huán)（同一班級(jí)若干組）

平行班循環(huán)

混合班循環(huán)

第五節(jié)幼兒園體育活動(dòng)的指導(dǎo)建議

一、認(rèn)真做好充分的課前準(zhǔn)備

1、合理布置場地。

器械的投放

場地安全的檢查

了解孩子知識(shí)與技能的準(zhǔn)備情況

教師對(duì)場地、器械的性能有充分的了解

教師選擇適合運(yùn)動(dòng)的服裝，并把自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最佳的狀態(tài)

二、注意幼兒的安全與保育

1、對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)的方向、路線的選擇

2、教師對(duì)幼兒的著裝、情緒的檢查

3、活動(dòng)中擦汗

4、活動(dòng)后的飲水

三、規(guī)范的指揮或調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的口令

如如何喊口令：立正！向右——轉(zhuǎn)

四、運(yùn)用口哨的技能

可以加入手勢(shì)

五、幼兒體育活動(dòng)常規(guī)的制定與執(zhí)行

（一）為什么需要體育活動(dòng)常規(guī)？