仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1Topic1《WelcometoChina》（SectionC）說(shuō)課稿一.教材分析《仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1Topic1》的主要內(nèi)容是《WelcometoChina》。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生掌握一些基本的日常用語(yǔ)，例如問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己、詢問(wèn)時(shí)間等，并且能夠運(yùn)用這些用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可以了解中國(guó)的基本情況，例如中國(guó)的地理位置、人口、主要城市等。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一些基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句型進(jìn)行交流。但是，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力還不夠強(qiáng)，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高。此外，他們對(duì)中國(guó)的基本情況有一定的了解，但是還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一些基本的日常用語(yǔ)，并且能夠運(yùn)用這些用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。此外，學(xué)生還需要了解中國(guó)的基本情況，例如中國(guó)的地理位置、人口、主要城市等。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一些基本的日常用語(yǔ)，并且能夠靈活運(yùn)用這些用語(yǔ)進(jìn)行交流。此外，學(xué)生還需要了解中國(guó)的基本情況，例如中國(guó)的地理位置、人口、主要城市等。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)采用任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的任務(wù)和情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作和交流中掌握基本的日常用語(yǔ)。此外，我還會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟：熱身活動(dòng)：讓學(xué)生自由交談，詢問(wèn)他們的名字、年齡、學(xué)校等基本信息。引入新課：通過(guò)展示一些中國(guó)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝袊?guó)的基本情況。新課教學(xué)：講解和示范一些基本的日常用語(yǔ)，如問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己、詢問(wèn)時(shí)間等。讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，確保他們能夠靈活運(yùn)用這些用語(yǔ)。鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)。課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞。例如，可以列出一些基本的日常用語(yǔ)，如問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己、詢問(wèn)時(shí)間等，并在旁邊附上中文翻譯。此外，還可以在板書(shū)上加入一些圖片，如中國(guó)的地圖、人口統(tǒng)計(jì)圖等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，是否能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。小組活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，是否能夠與組員合作完成任務(wù)。課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，我會(huì)對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度如何？是否需要調(diào)整教學(xué)方法和手段？學(xué)生的課堂參與度如何？是否需要增加更多的互動(dòng)和小組活動(dòng)？教學(xué)過(guò)程中是否存在不足之處？是否需要改進(jìn)和調(diào)整？通過(guò)教學(xué)反思，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。知識(shí)點(diǎn)兒整理：基本日常用語(yǔ)：本節(jié)課學(xué)生將學(xué)習(xí)一些基本的日常用語(yǔ)，包括問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己、詢問(wèn)時(shí)間等。例如，問(wèn)候語(yǔ)有“Hello,nicetomeetyou.”、“Howareyou?”等；介紹自己可以說(shuō)“Mynameis…”、“Iamfrom…”等；詢問(wèn)時(shí)間可以用“Whattimeisit?”來(lái)表達(dá)。一般現(xiàn)在時(shí)：在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣或者狀態(tài)。構(gòu)成方式為主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。例如，“Ioftengotoschoolbybus.”、“Sheisateacher.”等。一般疑問(wèn)句：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)成一般疑問(wèn)句。一般疑問(wèn)句的構(gòu)成方式為助動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。例如，“Doyoulikeapples?”、“Isheadoctor?”等。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：本節(jié)課學(xué)生將學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成方式為“be+過(guò)去分詞”。例如，“Thebookisreadbyhim.”、“Thewindowisclosedbysomeone.”等。介詞短語(yǔ)：學(xué)生將學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的介詞短語(yǔ)，如“inaway”、“bytheway”、“inaway”等。這些介詞短語(yǔ)在句子中可以起到不同的作用，如表示方式、地點(diǎn)、時(shí)間等。定語(yǔ)從句：本節(jié)課學(xué)生將學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句用來(lái)修飾名詞或代詞，放在所修飾詞的后面。例如，“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”、“Isawamoviewhichwasaboutagirlwhowantedtobecomeanactress.”等。情態(tài)動(dòng)詞：學(xué)生將學(xué)習(xí)一些情態(tài)動(dòng)詞，如“can”、“may”、“must”等。情態(tài)動(dòng)詞用來(lái)表示能力、請(qǐng)求、推測(cè)等。例如，“Canyouhelpme?”、“Shemaycomelate.”等。固定搭配：本節(jié)課學(xué)生將學(xué)習(xí)一些常用的固定搭配，如“makealiving”、“payattentionto”、“getalongwith”等。這些固定搭配在句子中可以表達(dá)特定的意義。句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生將學(xué)習(xí)一些常用的句型結(jié)構(gòu)，如“Therebe”句型和“havedifficulty(in)doingsth.”句型。例如，“Thereisabookonthetable.”、“Ihavedifficulty(in)understandingthispassage.”等。聽(tīng)力技能：在本節(jié)課中，學(xué)生將進(jìn)行一些聽(tīng)力練習(xí)，以提高他們的聽(tīng)力技能。這些練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)。口語(yǔ)交流：學(xué)生將通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演等方式進(jìn)行口語(yǔ)交流，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這些活動(dòng)將幫助學(xué)生在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)。閱讀理解：學(xué)生將閱讀一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的短文，以提高他們的閱讀理解能力。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更好地了解中國(guó)的基本情況。寫(xiě)作技能：學(xué)生將進(jìn)行一些寫(xiě)作練習(xí)，以提高他們的寫(xiě)作技能。這些練習(xí)將幫助學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作。文化知識(shí)：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解一些中國(guó)的基本情況，如中國(guó)的地理位置、人口、主要城市等。這有助于學(xué)生拓寬視野，增加對(duì)不同文化的了解。學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略，如如何記憶單詞和短語(yǔ)、如何進(jìn)行有效閱讀等。這些策略將幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)。以上是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)整理，通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠更好地掌握基本的日常用語(yǔ)，并能夠靈活運(yùn)用這些用語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生也將能夠了解中國(guó)的基本情況，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：（1）你通常怎樣去學(xué)校？A.Igotoschoolbycar.B.Igotoschoolonfoot.C.Igotoschoolbybus.（2）你最好的朋友是誰(shuí)？A.MybestfriendisTom.B.MybestfriendisTom’smother.C.MybestfriendisTom’sfather.（3）你通常幾點(diǎn)起床？A.Igetupat7:00.B.Igetupat7:30.C.Igetupat8:00.填空題：（1）我的名字叫________。（2）我來(lái)自________。（3）你多大了？（4）你叫什么名字？（1）我的名字叫LiMing。（2）我來(lái)自北京。（3）我12歲。（4）你叫什么名字？改寫(xiě)句子：（1）Sheisateacher.改寫(xiě)為一般疑問(wèn)句。（2）Heoftengoestoschoolbybus.改寫(xiě)為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。（3）Thebookisinteresting.改寫(xiě)為定語(yǔ)從句。（1）Issheateacher?（2）Thebookisoftengonetoschoolbyhim.（3）Thebookthatyougavemeisinteresting.閱讀理解：閱讀以下短文，回答問(wèn)題。MynameisTom.Iam12yearsold.Igotoschoolbybuseveryday.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Ihaveabrotherandasister.Theyarebothstudents.（1）HowoldisTom?（2）HowdoesTomgotoschool?（3）WhatdoesTom’smotherdo?（4）WhatdoesTom’sfatherdo?（1）Tomis12yearsold.（2）Tomgoestoschoolbybus.（3）Tom’smotherisateacher.（4）Tom’sfatherisadoctor.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于你的家人的短文。內(nèi)容包括：他們的名字、年齡、職業(yè)以及你們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光。答案（示例）：Myfamilyconsistsoffourpeople.Myfatherisaworker.Mymotherisateacher.Mysisterisastudent.Weallloveeach