六年級上冊數(shù)學說課稿《01分數(shù)乘整數(shù)》人教新課標一.教材分析分數(shù)乘整數(shù)是小學數(shù)學中一個重要的概念，它是分數(shù)與整數(shù)乘法的基礎(chǔ)，也是進一步學習分數(shù)乘法、分數(shù)除法等知識的前提。在人教新課標六年級上冊數(shù)學教材中，這部分內(nèi)容安排在第一單元，共兩課時。本節(jié)課是第一課時，主要教學分數(shù)乘整數(shù)的計算法則及應用。教材內(nèi)容主要包括：分數(shù)乘整數(shù)的意義，分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，以及分數(shù)乘整數(shù)的應用。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握分數(shù)乘整數(shù)的基本運算方法，能夠熟練地進行計算，并為后續(xù)學習分數(shù)乘法、分數(shù)除法等知識打下基礎(chǔ)。二.學情分析六年級的學生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的運算方法，具備了一定的數(shù)學基礎(chǔ)。但是，對于分數(shù)乘整數(shù)這一部分內(nèi)容，由于涉及到分數(shù)的乘法，學生可能會感到困惑。因此，在教學過程中，需要引導學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握計算法則，并能夠靈活運用。三.說教學目標知識與技能：學生能夠理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，能夠熟練地進行計算。過程與方法：通過觀察、思考、交流等過程，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自信心，使學生感受到數(shù)學的樂趣。四.說教學重難點教學重點：分數(shù)乘整數(shù)的計算法則及應用。教學難點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，能夠靈活運用。五.說教學方法與手段教學方法：采用啟發(fā)式教學法、探究式教學法、小組合作學習法等，引導學生主動參與，積極思考。教學手段：利用多媒體課件、實物模型、教學卡片等輔助教學，使抽象的數(shù)學知識形象化、具體化。六.說教學過程導入：通過復習整數(shù)乘法的運算方法，引出分數(shù)乘整數(shù)的概念，激發(fā)學生的學習興趣。探究：引導學生觀察、思考分數(shù)乘整數(shù)的意義，讓學生通過實際操作，發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。交流：學生進行小組討論，分享各自的學習心得，加深對分數(shù)乘整數(shù)計算法則的理解。練習：設(shè)計一系列的練習題，讓學生鞏固所學知識，提高運算速度和準確性?？偨Y(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則及應用。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點內(nèi)容?？梢栽O(shè)計如下板書：計算法則：……八.說教學評價教學評價主要包括過程性評價和終結(jié)性評價。過程性評價主要關(guān)注學生在學習過程中的參與度、思考能力、合作意識等；終結(jié)性評價主要關(guān)注學生對分數(shù)乘整數(shù)知識的掌握程度，以及運算速度和準確性。九.說教學反思在教學過程中，要關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學目標的達成。同時，要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，使學生能夠靈活運用所學知識解決實際問題。在教學反思中，還要認真總結(jié)自己的教學優(yōu)點和不足，不斷改進教學，提高教學質(zhì)量。知識點兒整理：分數(shù)乘整數(shù)的意義：分數(shù)乘整數(shù)表示幾個相同加數(shù)的和，即求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。例如，2/3乘以4，表示2/3加上自己4次，即2/3+2/3+2/3+2/3。分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘以整數(shù)，分子與整數(shù)相乘的積作為分子，分母不變。例如，2/3乘以4，計算過程為2乘以4等于8，分母3不變，所以結(jié)果為8/3。分數(shù)乘整數(shù)的應用：分數(shù)乘整數(shù)可以用于解決實際問題，例如計算物品的折扣、計算分數(shù)的倍數(shù)等。例如，一件商品原價為2/5元，現(xiàn)在打8折，求打折后的價格?？梢詫⒋蛘酆蟮膬r格表示為2/5乘以8，計算過程為2乘以8等于16，分母5不變，所以打折后的價格為16/5元。分數(shù)乘整數(shù)的計算舉例：2/5乘以3，計算過程為2乘以3等于6，分母5不變，所以結(jié)果為6/5。3/4乘以5，計算過程為3乘以5等于15，分母4不變，所以結(jié)果為15/4。4/7乘以2，計算過程為4乘以2等于8，分母7不變，所以結(jié)果為8/7。分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)：分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運算性質(zhì)相同，即交換乘數(shù)的位置，積不變。例如，2/3乘以4等于4乘以2/3，結(jié)果都為8/3。分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)：分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運算性質(zhì)相同，即乘以一個整數(shù)，等于乘以這個整數(shù)的每一個加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)：分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運算性質(zhì)相同，即乘以一個整數(shù)，等于乘以這個整數(shù)的每一個加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)：分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運算性質(zhì)相同，即乘以一個整數(shù)，等于乘以這個整數(shù)的每一個加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)：分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運算性質(zhì)相同，即乘以一個整數(shù)，等于乘以這個整數(shù)的每一個加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)：分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運算性質(zhì)相同，即乘以一個整數(shù)，等于乘以這個整數(shù)的每一個加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)：分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運算性質(zhì)相同，即乘以一個整數(shù)，等于乘以這個整數(shù)的每一個加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)：分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運算性質(zhì)相同，即乘以一個整數(shù)，等于乘以這個整數(shù)的每一個加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)：分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運算性質(zhì)相同，即乘以一個整數(shù)，等于乘以這個整數(shù)的每一個加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分數(shù)乘整數(shù)的運算性質(zhì)同步作業(yè)練習題：計算以下分數(shù)乘整數(shù)的題目：1/4乘以32/5乘以43/8乘以54/7乘以25/6乘以31/4乘以3等于3/42/5乘以4等于8/53/8乘以5等于15/84/7乘以2等于8/75/6乘以3等于5/2計算以下分數(shù)乘整數(shù)的題目：2/3乘以65/8乘以47/9乘以33/4乘以56/7乘以22/3乘以6等于45/8乘以4等于5/27/9乘以3等于7/33/4乘以5等于15/46/7乘以2等于12/7計算以下分數(shù)乘整數(shù)的題目：1/2乘以54/5乘以33/4乘以82/3乘以75/6乘以41/2乘以5等于5/24/5乘以3等于12/53/4乘以8等于62/3乘以7等于14/35/6乘以4等于10/3計算以下分數(shù)乘整數(shù)的題目：1/3乘以82/5乘以75/6乘以64/9乘以53/8乘以101/3乘以8等于8/32/5乘以7等于14/55/6乘以6等于54/9乘以5等于20/93/8乘以10等于15/4計算以下分數(shù)乘整數(shù)的題目：1/5乘以123/4乘以92/7乘以84/6乘以55/8乘以61/5乘以12等于12/53/4乘以9等于27/42/7乘以8等于16/74/6乘以5等于10/35/8乘以6等于15/4計算以下分數(shù)乘整數(shù)的題目：1/2乘以184