2008年初中學(xué)業(yè)考試說(shuō)明語(yǔ)文一、命題依據(jù)以教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）、《2008年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（語(yǔ)文）》為命題依據(jù)。二、命題原則以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨。正確處理“課標(biāo)”中三個(gè)維度的關(guān)系，正確處理基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的關(guān)系，正確處理語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中課內(nèi)與課外的關(guān)系。在堅(jiān)持《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，使語(yǔ)文考試最大限度地為每個(gè)學(xué)生服務(wù)。三、適用范圍全日制義務(wù)教育九年級(jí)初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試。四、考試范圍《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的課程目標(biāo)?？疾榻滩慕虒W(xué)內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)，著重考查閱讀能力和表達(dá)能力。五、內(nèi)容和目標(biāo)要求（一）積累和運(yùn)用識(shí)記常用漢字3500個(gè)，特別是教材中所涉及到的生字的音、形、義。正確拼寫(xiě)音節(jié)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，掌握字義。積累一定量的詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)），能夠正確使用詞語(yǔ)。準(zhǔn)確理解常用詞詞義，能夠根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的特定含義及表達(dá)作用。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。掌握語(yǔ)法修辭知識(shí)，側(cè)重體會(huì)其在文章中的表達(dá)效果，并能在表情達(dá)意時(shí)靈活運(yùn)用。辨析并修改病句（語(yǔ)病類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序顛倒、重復(fù)羅嗦、句義雜糅、自相矛盾）。背誦“課標(biāo)”推薦的優(yōu)秀詩(shī)文50篇，積累并能夠運(yùn)用一定量的名人名言。課外必讀書(shū)目：《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》、《愛(ài)的教育》。（二）閱讀閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)業(yè)考試的重要內(nèi)容。閱讀包括現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩大部分。1、現(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)：感知、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。能掌握初中階段所涉及的有關(guān)文體的文體知識(shí)，能夠根據(jù)不同的文體特點(diǎn)進(jìn)行閱讀理解。閱讀記敘性的文章，能找出記敘的要素、人稱(chēng)、線(xiàn)索、順序（順敘、倒敘、插敘），簡(jiǎn)要分析材料及其詳略，識(shí)別分析各種描寫(xiě)的作用，理解議論、抒情的句子在文中的作用；閱讀說(shuō)明性的文章，能抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，指出說(shuō)明的順序（時(shí)間、空間、邏輯），辨別說(shuō)明方法（分類(lèi)別、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、畫(huà)圖表），分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；閱讀議論性的文章，能找出論點(diǎn)、論據(jù)（道理、事例），分析論證方法（舉例、道理、比喻、對(duì)比），識(shí)別立論和駁論兩種論證方式，了解議論文最基本的結(jié)構(gòu)方式（引論—本論—結(jié)論），分析語(yǔ)言的概括性。詞句理解。體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)于關(guān)鍵性的語(yǔ)句、精彩的語(yǔ)句能感受內(nèi)涵，理解其中意思。文意把握。整體感知文章內(nèi)容，感受文章語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。要點(diǎn)概括。抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)中心，理解內(nèi)容，分析層次，并能用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言加以歸納概括。內(nèi)容探究。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能與作品、作者對(duì)話(huà)，說(shuō)明自己的見(jiàn)解或提出不同的看法。鑒賞文學(xué)作品。感知形象，領(lǐng)會(huì)情感。2、文言文閱讀重點(diǎn)：閱讀淺易的文言文。記誦積累古詩(shī)文。掌握常見(jiàn)文言虛詞（之、其、以、而、為、于），借助它閱讀文言文，感知文意。了解文言實(shí)詞中通假字、一詞多義、古今異義等現(xiàn)象，理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義。理解并翻譯文言句子。理解文章的基本內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情或態(tài)度觀點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要地加以歸納概括。（三）語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表達(dá)是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它包括寫(xiě)作與口語(yǔ)交際兩部分。1、寫(xiě)作規(guī)范、熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字，敘事實(shí)在，說(shuō)明準(zhǔn)確，議論有一定的深度。寫(xiě)記敘文，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，詳略得當(dāng)，適當(dāng)穿插一些議論抒情。寫(xiě)說(shuō)明文，能選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，有條理地說(shuō)明事物的特征。寫(xiě)議論文，一事一議或一言一議，觀點(diǎn)鮮明、正確，并能結(jié)合有關(guān)事例作簡(jiǎn)單的分析。寫(xiě)日常應(yīng)用文，要點(diǎn)清楚、書(shū)寫(xiě)正確，格式規(guī)范。能根據(jù)要求，對(duì)文字材料進(jìn)行縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。符合題意，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，立意正確，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。運(yùn)用聯(lián)想、想像，豐富文章內(nèi)容；抒發(fā)真情實(shí)感，提高文章品位。文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整、條理清楚，文句通順。卷面整潔，行款格式正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。具有修改文章的習(xí)慣與能力。2、口語(yǔ)交際具體交際語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)語(yǔ)言信息的理解、辨析及篩選。六、考試形式答卷方式：閉卷，筆試。滿(mǎn)分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。七、試卷難度難易度比例為8：1：1八、試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)及比例1．語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（約20%30分）2．現(xiàn)代文閱讀（約30%45分，其中課內(nèi)外材料比例30：70）3．文言文閱讀（約10%15分）4．作文（40%60分）各類(lèi)題型占分比例1．填空題、簡(jiǎn)答題（55%-60%）2．作文（40%-45%）九、試題示例（一）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用字音字形1．同學(xué)們xìngzhìàngrán地觀看著guīlìqímiào的流星雨，一邊聆聽(tīng)仇老師講解星宿的知識(shí)。①根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字。②給加點(diǎn)字注音，并按格式抄寫(xiě)在四行格上。2．根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得zào熱了，使恬（）靜的陽(yáng)光立即變得飛jiàn了，使困倦的世界立即變得亢（）奮了。背誦·積累3．完成上下句。①，一覽眾山小。②苔痕上階綠，。③，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。④了卻君王天下事，。4．按提示填空。①一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是，，，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。②《醉翁亭記》中描寫(xiě)朝暮之景的句子是：，。③學(xué)無(wú)常師，人應(yīng)隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習(xí)，孔子關(guān)于這方面的名句是：，。5．請(qǐng)你從積累的古詩(shī)文中，摘抄兩個(gè)與“友情”有關(guān)的句子。①②6．名著閱讀⑴請(qǐng)從下面提供的四個(gè)情節(jié)中，任選一個(gè)按要求填表。①三顧茅廬②黛玉葬花③武松打虎④大鬧天宮序號(hào)出自哪一部著作作者簡(jiǎn)要寫(xiě)出書(shū)中另一個(gè)情節(jié)（不超過(guò)50～80字）⑵唐僧、宋江、魯濱遜、貝多芬、保爾等幾個(gè)人物中，你最敬佩的是哪一位？請(qǐng)具體說(shuō)明理由。（理由說(shuō)明不少于40字）人物：理由：語(yǔ)言運(yùn)用7．連詞組段。請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中任選4個(gè)寫(xiě)一段話(huà)。（要求：內(nèi)容集中，語(yǔ)意連貫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法）漣漪繁盛婆娑嬉鬧姹紫嫣紅溫聲細(xì)語(yǔ)8．請(qǐng)用相關(guān)成語(yǔ)替換劃線(xiàn)句子，使文意表達(dá)更為簡(jiǎn)潔。黃山——我國(guó)完美的山水旅游勝地，果真是很好，不是空有虛名（）。那里，山山相連，重重疊疊（），絕壁峽谷，花樹(shù)如炬，清泉激石……引人留戀不止，舍不得離去（）。9．根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語(yǔ)填空（只填序號(hào)），并在小方格內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑，寬容是一種鎮(zhèn)定劑，寬容是一束陽(yáng)光，寬容是一座橋梁，①可消融彼此間的猜疑積雪②可以消除人與人之間的摩擦③可將彼此間的心靈溝通④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜10．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一則見(jiàn)聞。11．閱讀下列四則文字材料，就你感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)一句話(huà)。①我國(guó)16%以上的青少年有心理不健康問(wèn)題，非常叛逆的“十五歲現(xiàn)象”呈上升和提前趨勢(shì)。②“中國(guó)關(guān)心下一代身心健康工程”于2004年5月31日在北京正式啟動(dòng)。③一位著名學(xué)者在自述中寫(xiě)道：“在家鄉(xiāng)，我在母親的教訓(xùn)下住了九年，受了她極大、極深的影響……如果我學(xué)得一絲一毫好脾氣，如果我學(xué)得一點(diǎn)點(diǎn)待人待物的和氣，如果我能寬容人、體諒人，我都得感謝我的慈母?！雹苌缯摗陡改敢鄮煛贰⒃u(píng)論《和孩子交朋友》。（摘自2004年6月1日《人民日?qǐng)?bào)》）12.對(duì)對(duì)子（任選一聯(lián)作對(duì)）①上聯(lián)：滾滾波濤蘊(yùn)寶藏②上聯(lián)：下聯(lián)：下聯(lián)：海洋乃人類(lèi)未來(lái)糧倉(cāng)口語(yǔ)交際13．畢業(yè)在即，文華為近段學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定而憂(yōu)心忡忡。請(qǐng)你以同學(xué)的身份做做她的思想工作，幫助她消除顧慮，輕裝上陣。14．近年來(lái)，泉州的旅游事業(yè)蓬勃發(fā)展，游客聞名而至，絡(luò)繹不絕。請(qǐng)你為游覽參觀的客人們介紹一下家鄉(xiāng)的一種土特產(chǎn)。（字?jǐn)?shù)不少于100字）15、探究性學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文課本中，《清兵衛(wèi)與葫蘆》和《奧伊達(dá)的理想》兩篇小說(shuō)都涉及到父母如何教育孩子這一社會(huì)問(wèn)題。請(qǐng)細(xì)讀相關(guān)材料，就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究。相關(guān)材料*清兵衛(wèi)癡迷于葫蘆，把收藏葫蘆作為一種愛(ài)好，父親認(rèn)為他這樣做沒(méi)有出息，便將他所收藏的葫蘆一個(gè)一個(gè)地砸碎。*奧伊達(dá)因父母各為他取了一個(gè)名字而讓伙伴們無(wú)所適從，不能理解，他本人也很苦惱，最終奧伊達(dá)為自己取了個(gè)莫名其妙的名字。對(duì)于這個(gè)名字，爸爸媽媽不但不反對(duì)，而且大加贊揚(yáng)。=1\*GB2⑴清兵衛(wèi)的父親與奧伊達(dá)的父母對(duì)兒子的教育方式有何不同？=2\*GB2⑵對(duì)于兩種不同的教育方式，你贊同哪一種？請(qǐng)說(shuō)明理由。=3\*GB2⑶你對(duì)當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的觀點(diǎn)。（二）文言文閱讀A、閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，⑴日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。⑵明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣。”1、本文作者王安石,_____(朝)著名思想家、________家、_________家。初中階段，我們?cè)x過(guò)他寫(xiě)的詩(shī)_________________。2、下邊各組加點(diǎn)詞中意義相同的一組是（）。A．指物作詩(shī)立就就地取材B．書(shū)詩(shī)四句奮筆疾書(shū)C．并自為其名為富不仁D．余聞之也久綽綽有余3、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。⑴未嘗識(shí)書(shū)具（）⑵父異焉，借旁近與之（）⑶不能稱(chēng)前時(shí)之聞（）⑷泯然眾人矣（）4、把文中劃線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴⑵5、概括回答：方仲永的變化經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？6、下面摘錄《傷仲永》中的一段話(huà)，請(qǐng)用“/”斷句。仲永之通悟受之天也其受之天也賢于材人遠(yuǎn)矣卒之為眾人則其受于人者不至也。B、閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。⑴遂（）至承天寺尋（）張懷民⑵何（）夜無(wú)月2、下列各組加點(diǎn)詞意義相同的一組是（）解衣欲睡欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者積水空明ABCD通俗易解行萬(wàn)里路私心雜念深明大義3、翻譯句子。=1\*GB2⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。譯：=2\*GB2⑵但少閑人如吾兩人耳。譯：4、請(qǐng)從文中摘錄描寫(xiě)“庭院月色”的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味，簡(jiǎn)要說(shuō)明景物特點(diǎn)。句子：景物特點(diǎn)：5、自古以來(lái)，借月抒情的詩(shī)文比比皆是，請(qǐng)辨析下列義項(xiàng)內(nèi)容，選出其中說(shuō)法有誤的一項(xiàng)。（）A、“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！弊髡哂稍孪旅谰坝|發(fā)遭貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑——種種微妙復(fù)雜的情感。B、“而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧……”，作者借對(duì)月色的描繪來(lái)抒寫(xiě)“遷客騷人”“不以物喜，不以己悲”的情懷。C、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這一佳句，詞人借月表達(dá)對(duì)親人的思念，同時(shí)抒發(fā)對(duì)自然、對(duì)人生的感悟。D、“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋?！痹~人用如鉤的殘?jiān)?，渲染一種凄慘暗淡的意境，以表達(dá)亡國(guó)哀思。（三）現(xiàn)代文閱讀(A)閱讀《名城夢(mèng)》,回答問(wèn)題。東西塔旁,百柱殿前。明天,這里。就在這里。他信上說(shuō)：看凌空雙塔，聽(tīng)檐角風(fēng)鈴。追尋40年前失落的夢(mèng)？那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滾滾波濤，穿茫茫大海，去南洋尋金黃色的夢(mèng)。我再一次勸他：“就這樣離開(kāi)生你養(yǎng)你的名城？”“名城！名城？”他幾乎喊了起來(lái)。“你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如今有幾條破木船！唐宋以來(lái)，多少刺桐舟風(fēng)帆高懸，沿著海上絲綢之路，把我們東方文明輸注大洋彼岸，如今運(yùn)的卻是勞工！”離開(kāi)船還有3個(gè)小時(shí)。他不急著去趕兩個(gè)多小時(shí)行程的路，卻折向城西北隅的開(kāi)元寺，顫悠悠地燃起一炷香，發(fā)呆似地站在古榕蔭靄下的拜庭中。眼前深堂廣殿，跪著眾多祈求平安的善男信女。他卻左顧右盼，仰望東西兩邊那兩座已有一千多個(gè)年輪的擎天石塔，和著凄清的檐角鈴聲喃喃自語(yǔ)：不回來(lái)了，不回來(lái)了……他走了，邁著沉重的腳步，踏著破碎的街石，消失在鳩形鵠面的行人中……我不相信他不回來(lái)，就憑著他對(duì)古城象征的東西塔的這最后一眼！待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春風(fēng)，雙塔下會(huì)出現(xiàn)他的笑臉。古城——我默默地向著雙塔祈求——重鑄你盛唐有過(guò)的光輝，再造你宋元出現(xiàn)的繁榮，呼喚萬(wàn)千離你而去的游子回歸！于是，當(dāng)新中國(guó)從東方崛起，古城喜沐東風(fēng)，新姿豐盈；當(dāng)改革開(kāi)放大潮席卷神州，海上絲綢之路雄風(fēng)再振，我便喋喋不休地訴說(shuō)，這城，這人，這海，這港，這山，這田，這路……我不知道他廬結(jié)何方。40年來(lái)，他沒(méi)有遣過(guò)鴻雁落腳古城。然而我相信，無(wú)論在海峽彼岸的國(guó)土，或在蕉風(fēng)椰雨的菲島，夕陽(yáng)落處的歐美……他聽(tīng)得見(jiàn)氣勢(shì)凌云的東西塔尖那日夜自語(yǔ)的風(fēng)鈴訴說(shuō)的古城的變化；他看得到海上絲綢之路風(fēng)檣競(jìng)渡，刺桐新港古城市井接踵而至的萬(wàn)國(guó)商賈。我遲早會(huì)在那熱淚盈眶的海外游子的回鄉(xiāng)人流中，辨出他哪怕已是雙鬢侵霜的少時(shí)伙伴！我的預(yù)感沒(méi)有錯(cuò)。他終于要重履故土了。前幾天，一封加急特快件從菲律賓飛進(jìn)我家：飛機(jī)票已定，明日抵古城。那飄洋過(guò)海的信箋上寫(xiě)著——踏上異邦，才知古國(guó)名城在心底的分量。名城鐘靈毓秀，孕育出的優(yōu)秀文化從小就鑄進(jìn)我的肌體。天涯海角，春花秋月，做不盡名城夢(mèng)。名城有過(guò)璀璨的歷史，那是祖先奮斗創(chuàng)造。我今日回歸，帶去些小余資，興學(xué)辦校，弘揚(yáng)名城意識(shí)，建設(shè)新的名城。呵，名城！東西塔！明天，這里，又一個(gè)去國(guó)離鄉(xiāng)的游子投入你的懷抱向你傾訴肺腑之音同風(fēng)鈴和鳴……（注：泉州古稱(chēng)刺桐城，“百柱殿”即泉州開(kāi)元寺大雄寶殿）1．根據(jù)語(yǔ)境，揣摩語(yǔ)言。（1）“履滾滾波濤，穿茫茫大?！?、“他終于要重履故土了”

“履”的意思是：。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一個(gè)含“履”且意義相同的成語(yǔ)：。（2）“我便喋喋不休地訴說(shuō)，這城，這人，這海，這港，這山，這田，這路……”一句運(yùn)用的修辭手法，作用是：2．文中劃線(xiàn)句子用“蕉風(fēng)椰雨”修飾“菲島”，用“夕陽(yáng)落處”修飾“歐美”準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)運(yùn)用地理知識(shí)解答。3．比較閱讀。試將《名城夢(mèng)》與魯迅的《故鄉(xiāng)》作比較分析。（1）《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)為線(xiàn)索組織材料；《名城夢(mèng)》以“他”————為線(xiàn)索組織材料。（2）對(duì)比作者筆下故鄉(xiāng)今昔的變化，把相關(guān)內(nèi)容概括填寫(xiě)在表格里。

時(shí)間

內(nèi)容篇目

昔

今《故鄉(xiāng)》《名城夢(mèng)》（3）簡(jiǎn)答填空?！豆枢l(xiāng)》中，“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)懷著的希望是：《名城夢(mèng)》中，“他”欲回故鄉(xiāng)時(shí)的心愿是：（4）請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)文，談?wù)勀銓?duì)游子思鄉(xiāng)情結(jié)的理解。4．對(duì)作者在文中抒發(fā)的主要情感，理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.

欣聞海外游子即將回歸，盼望兒時(shí)伙伴早日?qǐng)F(tuán)聚。B.

謳歌刺桐古城雄風(fēng)再振，抒發(fā)名城兒女愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)之情。C.贊美名城唐宋盛景，留戀故鄉(xiāng)昔日輝煌。D.歌頌家鄉(xiāng)建設(shè)新貌，呼喚海外游子回歸。5．東西塔檐角風(fēng)鈴在文中多處出現(xiàn)，它在內(nèi)容上有何意義？在結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。6．運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：歷史古城雄風(fēng)再振下聯(lián)：7．讀了本文后，你有何感想體會(huì)，請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。(B)閱讀《南州六月荔枝丹》一文選段，回答問(wèn)題。①幼年時(shí)只知道荔枝干的殼和肉都是棕褐色的。上了小學(xué)，老師講授白居易的《荔枝圖序》，講到“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”，實(shí)在無(wú)法理解，荔枝哪里會(huì)是紅色的！……②白居易用比喻的筆法來(lái)描寫(xiě)荔枝的形態(tài)，的確也還有不足之處?？暿墙z織物，絲織物滑潤(rùn)，荔枝殼卻是粗糙的。用果樹(shù)學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱(chēng)龜裂片。裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺，這叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品種的不同而各異。③成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。生在樹(shù)頭，從遠(yuǎn)處當(dāng)然看不清它殼面的構(gòu)造，只有紅色映入眼簾，因而把它比做“絳囊”“紅星”“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株樹(shù)以至成片的樹(shù)林，那就成為“飛焰欲橫天”，“紅云幾萬(wàn)重”的絢麗景色了。荔枝的成熟期，廣東是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月為盛期，“南州六月荔枝丹”指的是陰歷六月，正當(dāng)陽(yáng)歷七月。荔枝也有淡紅色的，如廣東產(chǎn)的“三月紅”和“掛綠”等。又有黃荔，淡黃色而略帶淡紅。④荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端稍小。蒂部周?chē)⑽⑼黄穑Q(chēng)為果肩；有的一邊高，一邊低。頂端叫果頂，渾圓或尖圓。兩側(cè)從果頂?shù)降俨坑幸粭l溝，叫做縫合線(xiàn)，顯隱隨品種而不同。舊記載中還有一些稀奇的品種，如細(xì)長(zhǎng)如指形的“龍牙”、圓小如珠的“珍珠”，因?yàn)槿鄙俳?jīng)濟(jì)價(jià)值，現(xiàn)在已經(jīng)絕種了。⑤荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。20世紀(jì)60年代，廣東調(diào)查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達(dá)四五十克。還有四川合江產(chǎn)的“楠木葉”，《四川果樹(shù)良種圖譜》說(shuō)它重十九克左右，《中國(guó)果樹(shù)栽培學(xué)》則說(shuō)大的重六十克。1．文段的主要內(nèi)容是什么？作者從哪四個(gè)方面加以說(shuō)明？（6分）主要內(nèi)容：四個(gè)方面：、、、2．文中引用了詩(shī)、文進(jìn)行說(shuō)明，請(qǐng)各舉一例并說(shuō)說(shuō)其作用。（6分）①引詩(shī)：②引文：3．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。（3分）A．“繒是絲織物，絲織物滑潤(rùn)，荔枝殼卻是粗糙的”這句話(huà)，意在說(shuō)明“殼如紅繒”這一比喻有不足之處。B．“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色”，“大多數(shù)”一詞表明不排除個(gè)別荔枝有其他顏色。C．“《四川果樹(shù)良種圖譜》說(shuō)它重十九克左右，《中國(guó)果樹(shù)栽培學(xué)》則說(shuō)大的重六十克?！边@句話(huà)說(shuō)明了“楠木葉”最小的有十九克，最大的有六十克。D．將科學(xué)知識(shí)與文學(xué)知識(shí)融為一體，生動(dòng)形象，趣味盎然，這是本文的一大特點(diǎn)。(C)閱讀下面文段,回答問(wèn)題。理想的階梯，屬于迎難而上的人。奮斗的必要，正是由于困難的存在。在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會(huì)少的?；孟胍磺卸柬橅樌?，就等于在四化面前止步。有的青年埋怨條件差。這也許是事實(shí)。但今天的處境，總不致像伽利略、布魯諾那樣冒著受宗教極刑的危險(xiǎn)，總不致像高爾基那樣在老板的皮鞭下學(xué)寫(xiě)作吧。艱苦環(huán)境更能激發(fā)有理想的人奮發(fā)向上。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會(huì)血淚的鞭笞鑄成了他偉大的心靈。他堅(jiān)持在敵人的明槍暗箭下寫(xiě)作，在饑餓與死亡的威脅中戰(zhàn)斗，為了共產(chǎn)主義事業(yè)，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，永遠(yuǎn)像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。相比之下，我們的困難又算什么呢？有的青年埋怨自己的崗位平凡。這也可能是事實(shí)。但革命事業(yè)需要三百六十行，絕大多數(shù)的人都要在平凡的崗位上工作。無(wú)志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡的崗位上成功。華羅庚年輕時(shí)在一個(gè)中學(xué)干雜活，夜間在如豆的昏黃油燈下演算，打下牢固的根基，后來(lái)才成為著名的數(shù)學(xué)家。開(kāi)普勒長(zhǎng)期操持雜役，業(yè)余苦鉆，發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三大定律。道爾頓是中學(xué)教員，愛(ài)因斯坦是小職員，那些發(fā)明紡織機(jī)、蒸汽機(jī)、飛機(jī)、火車(chē)的，他們的職業(yè)、崗位不也都很平凡嗎？可見(jiàn)問(wèn)題不在于崗位，而在于有沒(méi)有真正崇高的理想和為這理想而奮斗不息的頑強(qiáng)精神。一個(gè)有理想有抱負(fù)的青年，決不應(yīng)讓困難攫住自己的心靈，而要在奮斗中舒展自己的雙臂。當(dāng)為崇高理想而奮斗一生的雙臂收攏時(shí)，抱住的必將是令人欣慰的碩果。1．揣摩句意。（1）“在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會(huì)少的”一句中加點(diǎn)詞比喻（2）“無(wú)志之人，將使生命比崗位更平凡”一語(yǔ)的意思，可理解為2．摘錄原文句子回答問(wèn)題。（1）文段主要針對(duì)某些青年存在的哪些思想問(wèn)題進(jìn)行議論？由此闡述的主要觀點(diǎn)是什么？思想問(wèn)題：主要觀點(diǎn)：（2）文段列舉伽利略、布魯諾、高爾基等人的事例，證明這個(gè)道理；列舉華羅庚、開(kāi)普勒等人的事例，證明這個(gè)道理。3．請(qǐng)從初中學(xué)過(guò)的文章中找出一個(gè)例子加以歸納概括，以證明文段中的某個(gè)道理。例子：文中道理：4．議論文用事實(shí)論證還要注意對(duì)事實(shí)的分析論述，才能更有效地證明論點(diǎn)。請(qǐng)從文段中舉一個(gè)分析論述的句子進(jìn)行分析。5．請(qǐng)仿照下列句子的句式，再寫(xiě)兩個(gè)意思與之相關(guān)的句子。理想的階梯，屬于迎難而上的人。（四）作文1、為學(xué)校廣播站擬寫(xiě)一則消息，報(bào)道本年段近期涌現(xiàn)的好人好事。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字）2、向同學(xué)介紹、推薦一篇好文章。字?jǐn)?shù)200字左右。3、修改文章。（1）微笑的作用可大呢?。?）微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)，能使人開(kāi)心。A臉上掛著微笑的人，給人總是感覺(jué)親切的。（3）微笑能給人無(wú)窮的力量。老師的微笑使學(xué)生充滿(mǎn)信心，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)官的微笑使士兵看到了光明的前途，B看到軍隊(duì)凱旋歸來(lái)的美景，甚至看到了合家歡聚的場(chǎng)面。（4）。學(xué)生做錯(cuò)了事，會(huì)從老師的微笑中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正；C學(xué)生無(wú)意打擾了你，你不是給他一個(gè)“白眼”，而且對(duì)他友善的微笑，他會(huì)明白你的意思，以后多注意點(diǎn)。（5）微笑說(shuō)出了心里話(huà)。當(dāng)你和朋友吵架后，想和他和好，最好的辦法就是給對(duì)方一個(gè)微笑，這樣你們的關(guān)系就能溶洽。（6）笑，有“苦笑”，“微笑”，“憨笑”，“假笑”，“陪笑”等等……（7）朋友，我們應(yīng)多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)煩腦；應(yīng)該以微笑善待自己，以微笑寬以待人，讓我們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，微笑著前進(jìn)。（8）朋友，你難道不想微笑嗎？①文中第（5）段與第（7）段分別有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)改為；應(yīng)改為。②第（6）段中有一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)修改并說(shuō)明理由。應(yīng)改為；理由。③A處詞序有問(wèn)題，應(yīng)改為。.B處語(yǔ)言表達(dá)可再簡(jiǎn)潔些，可改為。.C處關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把改為。④文中應(yīng)刪去的一段文字是段，因?yàn)?。⑤?qǐng)結(jié)合上下文文意，在第（4）段空白處補(bǔ)上一句話(huà)，這句話(huà)應(yīng)能夠概括該文段的中心。答：4、閱讀下列材料，自選角度，寫(xiě)一篇250字左右的小議論文。要求：①自擬題目；②觀點(diǎn)明確，內(nèi)容集中。某中學(xué)經(jīng)過(guò)班級(jí)、年段的推薦和特定方式的測(cè)試，選出了20名學(xué)生作為市、區(qū)三好學(xué)生的候選人。這些候選人的學(xué)習(xí)成績(jī)、身心素質(zhì)等都不錯(cuò)，思想品德評(píng)定都為優(yōu)秀，而且在《行為規(guī)范》、時(shí)事政治等筆試中都名列前茅。一天，學(xué)校又對(duì)他們進(jìn)行了一次特殊的測(cè)試。幾個(gè)美術(shù)考場(chǎng)的門(mén)口，掃帚隨意地橫在地上，抹布雜亂地躺在地上。不少候選人熟視無(wú)睹地從它們上面跨過(guò)去，而有的候選人則將它們放到了應(yīng)放的地方?？紙?chǎng)內(nèi)，候選人的面前都放著刀片和未削過(guò)的鉛筆，以及繪畫(huà)紙、草稿紙等。大家開(kāi)始削鉛筆，有的人把鉛筆削在草稿紙上，有的人則隨意削在地上或桌上……5、初中階段，我們學(xué)了不少表現(xiàn)親情的文章，請(qǐng)你從中選取一篇，談?wù)勛约鹤x后的體會(huì)。要求：①寫(xiě)讀后感，敘議結(jié)合，以議為主；②題目自擬；③不少于600字。6、生活中笑聲常與我們相伴。笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)，隔閡被消除，困難被克服。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以生活需要?dú)g聲笑語(yǔ)為主題，寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬，文體自選；②不少于600字。7、沒(méi)有目標(biāo)的人，歲月的流逝只意味著年齡的增長(zhǎng)，日復(fù)一日地重復(fù)自己；一旦設(shè)立目標(biāo)持之以恒地向前邁進(jìn)，生活也就掀開(kāi)新的一頁(yè)。請(qǐng)你以“為設(shè)定目標(biāo)”為題，把要講述的生動(dòng)故事，要表達(dá)的真情實(shí)感，要抒發(fā)的愿望或要闡述的觀點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。（可供填選的詞語(yǔ)如“自己”、“人生”、“生活”、“學(xué)習(xí)”、“健康”等等，也可自行選詞填補(bǔ)）②除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。8、以“歌聲”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。試題示例參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用1．①興致盎然瑰麗奇妙②Qiúlǎoshīxīngxiù2．燥tián濺kàng3-7．略。8．名不虛傳重巒疊嶂流連忘返9．②④①③；；；。10．略。11．例：①教孩子學(xué)會(huì)做人關(guān)系到孩子一生的健康成長(zhǎng)②家長(zhǎng)言傳身教是孩子健康成長(zhǎng)的保障。12.例：①茫茫人海覓知音②南極是地球最后凈土13-14．略。15、⑴清兵衛(wèi)父親教育方式簡(jiǎn)單、粗暴；奧伊達(dá)父母講究教育方式，努力培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主意識(shí)。⑵示例：贊同奧伊達(dá)父母的教育方式。因?yàn)樗麄兂浞肿鹬睾⒆?，講究愛(ài)的方式、教育的方式，這有利于孩子的健康成長(zhǎng)及個(gè)性的自由發(fā)展。⑶略（要點(diǎn)提示：觀點(diǎn)明確、有針對(duì)性地簡(jiǎn)要闡述）二、文言文閱讀（A）1、宋政治文學(xué)《登飛來(lái)峰》2、B3、⑴曾經(jīng)⑵感到驚異⑶相當(dāng)，相稱(chēng)⑷普通人4、⑴每天拉著仲永四處拜訪(fǎng)同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。⑵明道年間，我跟隨先父回家，在舅舅家中遇到他，他已十二三歲了。5、第一階段：五歲時(shí)，天資過(guò)人，有作詩(shī)才能；第二階段：十二三歲時(shí)，才能衰退，大不如前；第三階段：二十歲左右，完全變成一個(gè)普通人。6、仲永之通悟/受之天也/其受之天也/賢于材人遠(yuǎn)矣/卒之為眾人/則其受于人者不至也。（B）1、⑴于是（就）找⑵哪（什么）2、B3、⑴懷民也還沒(méi)睡，我們一同在庭院中散步。⑵只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。4、（句子）庭下如……蓋竹