姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、Arthus及類Arthus反應(yīng)屬于A.Ⅰ型超敏反應(yīng)B.Ⅱ型超敏反應(yīng)C.Ⅲ型超敏反應(yīng)D.Ⅳ型超敏反應(yīng)E.以上均正確

2、有人稱之謂“打掃戰(zhàn)場(chǎng)的清道夫”的細(xì)胞是A.淋巴細(xì)胞B.中性粒細(xì)胞C.嗜酸性粒細(xì)胞D.單核細(xì)胞E.組織細(xì)胞

3、下列四個(gè)圖形中，既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的有（）。A.4個(gè)B.3個(gè)C.2個(gè)D.1個(gè)

4、男，45歲，因骨盆骨折住院。X線檢查發(fā)現(xiàn)多部位溶骨性病變。實(shí)驗(yàn)室檢查：骨髓漿細(xì)胞占25%，血沉50mm/h，血紅蛋白為80g/L，尿本周蛋白陽(yáng)性，血清蛋白電泳呈現(xiàn)M蛋白，血清免疫球蛋白含量IgG8g/L、IgA12g/L、IgM0.2g/L。如進(jìn)一步對(duì)該患者進(jìn)行分型，則應(yīng)為A.IgG型B.IgA型C.IgD型D.IgE型E.非分泌型

5、凝血儀的檢測(cè)原理和方法包括A.凝固法B.透射免疫比濁法和散射免疫比濁法C.免疫學(xué)法D.發(fā)色底物法E.以上都是

6、在集合、三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、平面向量和空間向量五個(gè)內(nèi)容中，屬于高中數(shù)學(xué)必修課程內(nèi)容的有（）A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

7、患兒，男，7歲?；佳巡?年，多次使用Ⅶ因子進(jìn)行治療，近2個(gè)月反復(fù)發(fā)熱，口服抗生素治療無(wú)效。實(shí)驗(yàn)室檢查：Anti-HIV陽(yáng)性。選擇符合HIV診斷的結(jié)果A.CD4T細(xì)胞↓，CD8T細(xì)胞↓，CD4/CD8正常B.CD4細(xì)胞↓，CD8T細(xì)胞正常，CD4/CD8↓C.CD4T細(xì)胞正常，CD8T細(xì)胞↓，CD4/CD8↑D.CD4T細(xì)胞↑，CD8T細(xì)胞正常，CD4/CD8↑E.CD4T細(xì)胞正常，CD8T細(xì)胞↑，CD4/CD8↓

8、正常骨髓象，幼紅細(xì)胞約占有核細(xì)胞的A.10%B.20%C.30%D.40%E.50%

9、“a=3”是直線ax+2y+2a=0和直線3x+（a-1）y-a+7=0平行的（）。A.充分而不必要條件B.必要而不充分條件C.充要條件D.既不充分又不必要條件

10、單選題方程的整數(shù)解的個(gè)數(shù)是()A.0B.1C.2D.3

11、《九章算數(shù)注》的作者是（）。A.劉徽B.秦九韶C.楊輝D.趙爽

12、均為n階可逆矩陣，則=()。A.B.A+BC.D.

13、下列血細(xì)胞發(fā)育過(guò)程的一般規(guī)律描述正確的是A.細(xì)胞體積由小變大B.核漿比例由小到大C.核仁由無(wú)到有D.核染色質(zhì)結(jié)構(gòu)由緊密粗糙到疏松細(xì)致E.胞質(zhì)顆粒從少到多

14、B細(xì)胞識(shí)別抗原的受體是A.Fc受體B.TCRC.SmIgD.小鼠紅細(xì)胞受體E.C3b受體

15、原紅與原粒的區(qū)別時(shí)，不符合原紅的特點(diǎn)的是（）A.胞體大，可見(jiàn)突起B(yǎng).染色質(zhì)粗粒狀C.核仁暗藍(lán)色，界限模糊D.胞漿呈均勻淡藍(lán)色E.胞核圓形、居中或稍偏于一旁

16、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和()A.探索性學(xué)習(xí)B.合作交流C.模型思想D.綜合與實(shí)踐

17、關(guān)于過(guò)敏性紫癜正確的是A.多發(fā)于中老年人B.單純過(guò)敏性紫癜好發(fā)于下肢、關(guān)節(jié)周圍及臀部C.單純過(guò)敏性紫癜常呈單側(cè)分布D.關(guān)節(jié)型常發(fā)生于小關(guān)節(jié)E.不會(huì)影響腎臟

18、單選題在空間直角坐標(biāo)系下，直線與平面3x-2y-z+15=0的位置關(guān)系是()A.相交且垂直B.相交不垂直C.平行D.直線在平面上

19、設(shè)a1=（1，2，3，1）T，a2=（3，4，7，-1）T，a3=（2，6，a，6）T，a4=（0，1，3，a）T，那么a=8是a1，a2，a3，a4線性相關(guān)的（）A.充分必要條件B.充分不必要條件C.必要不充分條件D.既不充分也不必要條件

20、Ⅰ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細(xì)胞增高C.以細(xì)胞溶解和組織損傷為主D.T細(xì)胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

21、平面x-y+2z=8與平面2x+y+z=10的夾角是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

22、ELISA雙位點(diǎn)一步法檢測(cè)中，若懷疑存在鉤狀效應(yīng)，應(yīng)采取何種措施A.增加酶標(biāo)抗體的含量B.縮短孵育時(shí)間C.增加洗板次數(shù)D.降低孵育溫度E.將標(biāo)本稀釋后重新檢測(cè)

23、ELISA是利用酶催化反應(yīng)的特性來(lái)檢測(cè)和定量分析免疫反應(yīng)。ELISA中常用的固相載體A.聚苯乙烯B.尼龍網(wǎng)C.三聚氧胺D.硝酸纖維膜E.醋酸纖維膜

24、已知平面直角坐標(biāo)系內(nèi)一個(gè)圓，其方程為沿x軸平移后與圓相切，則移動(dòng)后的直線在Y軸上最小的截距是()A.-2B.-6C.2D.6

25、下列多項(xiàng)式為二次型的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

26、在由數(shù)字1，2，3，4，5組成的所有沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的五位數(shù)中，大于23145且小于43521的數(shù)共有（）A.56個(gè)B.57個(gè)C.58個(gè)D.60個(gè)

27、設(shè)隨機(jī)變量X～N（0，1），X的的分布函數(shù)為φ（x），則P（|X|>2）的值為（）A.2[1-φ（2）]B.2φ（2）-1C.2-φ（2）D.1-2φ（2）

28、設(shè)有R2×2的子空間W={|A|A∈R2×2，AT=-A}，則W的維數(shù)是（）。A.1B.2C.3D.4

29、下列多項(xiàng)式為正定二次型的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

30、下列語(yǔ)句是命題的是（）。①2x＜1②x-3是整數(shù)③存在一個(gè)x∈z，使2x-1=5④對(duì)任意一個(gè)無(wú)理數(shù)x，x+2也是無(wú)理數(shù)A.①②B.①③C.②③D.③④

31、已知a=（1，2，1），b=（2，-1，1），則過(guò)點(diǎn)M0（1，1，1）且同時(shí)平行于向量a和b的平面方程為（）A.3x+y-5z+1=0B.3x-y+5z-8=0C.5x-y-3z-1=0D.x-5y+z+3=0

32、間接免疫熒光和ELISA檢測(cè)用已知抗原檢測(cè)未知抗體，有關(guān)抗體正確的是（）A.第1抗體為羊抗人IgB.第2抗體為人IgC.第1抗體兔抗人IgD.第1抗體為人Ig，第2抗體為羊抗人IgE.第1抗體為人Ig，第2抗體為熒光或酶標(biāo)記的羊／兔抗人Ig

33、設(shè)事件A與事件B互不相容，則（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

34、先天胸腺發(fā)育不良綜合征是A.原發(fā)性T細(xì)胞免疫缺陷B.原發(fā)性B細(xì)胞免疫缺陷C.原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷D.原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷E.獲得性免疫缺陷

35、正常人外周血經(jīng)PHA刺激后，其T細(xì)胞轉(zhuǎn)化率是A.10％～30％B.70％～90％C.50％～70％D.60％～80％E.30％～50％

36、定積分的值是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

37、為及早發(fā)現(xiàn)胎兒有胎內(nèi)溶血，應(yīng)盡早對(duì)孕婦Rh抗體進(jìn)行監(jiān)測(cè)，首次檢測(cè)一般為妊娠A.8周B.16周C.20周D.24周E.36周

38、Ⅱ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細(xì)胞增高C.以細(xì)胞溶解和組織損傷為主D.T細(xì)胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

39、系數(shù)為（）。A.-1B.0C.D.1

40、增生性貧血時(shí)不出現(xiàn)的是（）A.血片中可見(jiàn)形態(tài)、染色、大小異常的紅細(xì)胞B.外周血紅細(xì)胞、血紅蛋白減低C.血片中原粒細(xì)胞>5%D.外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞>5%E.血片中可出現(xiàn)幼紅細(xì)胞，多染性或嗜堿性細(xì)胞

41、設(shè)隨機(jī)變量X的分布列為A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

42、結(jié)腸癌的標(biāo)志A.AFPB.CEAC.PSAD.CA125E.CA15-3

43、設(shè)4階矩陣A與B僅有第3行不同，且|A|=1，|B|=2，則|A+B|=（）。A.3B.6C.12D.24

44、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術(shù)。介導(dǎo)超急性排斥反應(yīng)的主要物質(zhì)是A.細(xì)胞毒抗體B.細(xì)胞毒T細(xì)胞C.NK細(xì)胞D.K細(xì)胞E.抗Rh抗體

45、設(shè)二次型正定，則實(shí)數(shù)a的取值應(yīng)滿足（）。A.a>9B.-3＜a＜3C.3≤a≤9D.a≤-3

46、“矩形”和“菱形”的概念關(guān)系是哪個(gè)（）。A.同一關(guān)系B.交叉關(guān)系C.屬種關(guān)系D.矛盾關(guān)系

47、Goodpasture綜合征屬于A.Ⅰ型超敏反應(yīng)B.Ⅱ型超敏反應(yīng)C.Ⅲ型超敏反應(yīng)D.Ⅳ型超敏反應(yīng)E.以上均正確

48、下列級(jí)數(shù)中，不收斂的是（）。A.AB.BC.CD.D

49、下列哪種疾病血漿高鐵血紅素白蛋白試驗(yàn)陰性A.肝外梗阻性黃疸B.腫瘤C.蠶豆病D.感染E.陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿

50、Levy-Jewrling質(zhì)控圖中是以上列哪項(xiàng)來(lái)定值限的A.室間質(zhì)控B.室內(nèi)檢測(cè)C.變異系數(shù)D.平均值E.標(biāo)準(zhǔn)差二、多選題

51、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）中規(guī)定的必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，下列內(nèi)容不屬于必修4的是（）A.算法初步B.基本初等函數(shù)Ⅱ（三角函數(shù)）C.平面上的向量D.三角恒等變換

52、男性，65歲，手腳麻木伴頭暈3個(gè)月，并時(shí)常有鼻出血。體檢：脾肋下0cm，肝肋下5cm。檢驗(yàn)：血紅蛋白量150g／L，血小板數(shù)1100×10／L，白細(xì)胞數(shù)21×10／L首先考慮是下列哪一種疾病A.慢性中性粒細(xì)胞白血病B.骨髓增生性疾病C.原發(fā)性血小板增多癥D.慢性粒細(xì)胞白血病E.繼發(fā)性血小板增多癥

53、T細(xì)胞陽(yáng)性選擇的主要目的是（）A.選擇出對(duì)自身抗原不發(fā)生免疫應(yīng)答的細(xì)胞克隆B.選擇掉對(duì)自身抗原發(fā)生免疫應(yīng)答的細(xì)胞克隆C.實(shí)現(xiàn)自身免疫耐受D.實(shí)現(xiàn)對(duì)自身MHC分子的限制性E.實(shí)現(xiàn)TCR功能性成熟

54、平面x-y+2z=8與平面2x+y+z=10的夾角是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

55、邏輯推理是得到數(shù)學(xué)結(jié)論、構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的重要方式，是數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的（）。A.標(biāo)準(zhǔn)B.認(rèn)知規(guī)律C.基本保證D.內(nèi)涵

56、男性，10歲，發(fā)熱1周，并有咽喉痛，最近兩天皮膚有皮疹。體檢：頸部及腋下淺表淋巴結(jié)腫大，肝肋下未及，脾肋下1cm。入院時(shí)血常規(guī)結(jié)果為：血紅蛋白量113g／L：白細(xì)胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)213×10／L，血片白細(xì)胞分類淋巴細(xì)胞比例增加血涂片檢查中，可見(jiàn)什么細(xì)胞增多A.涂抹細(xì)胞B.異型淋巴細(xì)胞C.淋巴瘤細(xì)胞D.原始及幼稚淋巴細(xì)胞E.異常組織細(xì)胞

57、下述不符合正常骨髓象特征的是A.原粒+早幼粒占6%B.原淋+幼淋占10%C.紅系占有核細(xì)胞的20%D.全片巨核細(xì)胞數(shù)為20個(gè)E.成堆及散在血小板易見(jiàn)

58、設(shè)有R2×2的子空間W={|A|A∈R2×2，AT=-A}，則W的維數(shù)是（）。A.1B.2C.3D.4

59、下列會(huì)出現(xiàn)大紅細(xì)胞的疾病是A.骨髓纖維化B.自身免疫性溶血C.缺鐵性貧血D.珠蛋白生成障礙性貧血E.維生素B缺乏癥

60、ELISA是利用酶催化反應(yīng)的特性來(lái)檢測(cè)和定量分析免疫反應(yīng)。ELISA中的酶結(jié)合物是指A.免疫復(fù)合物B.結(jié)合在固相載體上的酶C.酶與免疫復(fù)合物的結(jié)合D.酶標(biāo)記抗原或抗體E.酶與底的結(jié)合

61、血小板聚集誘導(dǎo)劑是A.血栓收縮蛋白B.ADP、血栓烷A、膠原C.α-巨球蛋白、α-抗胰蛋白酶、C抑制物D.GPⅡb或GPⅠaE.蛋白C.血栓調(diào)節(jié)蛋白、活化蛋白C抑制物

62、設(shè)函數(shù)等于()。A.1B.2C.D.

63、下列哪種說(shuō)法符合多發(fā)性骨髓瘤特征A.常有淋巴結(jié)腫大B.常伴有腎功能異常C.外周血中骨髓瘤細(xì)胞增多D.小于40歲患者也較易見(jiàn)E.外周血中淋巴細(xì)胞明顯增多

64、典型的T細(xì)胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下的是A.選擇性IgA缺陷病B.先天性胸腺發(fā)育不全綜合征C.遺傳性血管神經(jīng)性水腫D.慢性肉芽腫病E.陣發(fā)性夜間血紅蛋白尿

65、細(xì)胞黏附因子的化學(xué)本質(zhì)是A.脂多糖B.蛋白質(zhì)或多肽C.溶酶體酶D.黏蛋白E.糖蛋白

66、下列劃分正確的是()。A.有理數(shù)包括整數(shù)、分?jǐn)?shù)和零B.角分為直角、象限角、對(duì)頂角和同位角C.數(shù)列分為等比數(shù)列、等差數(shù)列、無(wú)限數(shù)列和遞減數(shù)列D.平行四邊形分為對(duì)角線互相垂直的平行四邊形和對(duì)角線不互相垂直的平行四邊形

67、設(shè)A為n階矩陣，B是經(jīng)A若干次初等行變換得到的矩陣，則下列結(jié)論正確的是（）A.|A|=|B|B.|A|≠|(zhì)B|C.若|A|=0，則一定有|B|=0D.若|A|>0，則一定有|B|>0

68、對(duì)高中數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)B.正確評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能C.重視對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)D.實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的單一化評(píng)價(jià)

69、某人向同一目標(biāo)獨(dú)立重復(fù)射擊，每次射擊命中目標(biāo)的概率為p(0＜p＜1)，則此人第四次射擊恰好第二次命中目標(biāo)的概率為()。A.3p(1-p)2B.6p(1-p)2C.3p2(1-p)2D.6p2(1-p)2

70、若A，口是正交矩陣，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.AB為正交矩陣B.A+B為正交矩陣C.A-1B為正交矩陣D.AB-1為正交矩陣

71、已知平面直角坐標(biāo)系內(nèi)一個(gè)圓，其方程為沿x軸平移后與圓相切，則移動(dòng)后的直線在Y軸上最小的截距是()A.-2B.-6C.2D.6

72、細(xì)胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細(xì)胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光的是A.均質(zhì)型B.斑點(diǎn)型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正確

73、臨床有出血癥狀且APTT和PT均正?？梢?jiàn)于A.痔瘡B.FⅦ缺乏癥C.血友病D.FⅩⅢ缺乏癥E.DIC

74、設(shè)隨機(jī)變量X的分布列為A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

75、外源性凝血系統(tǒng)最常用的篩選試驗(yàn)是A.PTB.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、ⅩⅢC.APTTD.FⅤA.FⅩA.Ca、PRE.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

76、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出，“數(shù)感”感悟的對(duì)象是()。A.數(shù)與量、數(shù)量關(guān)系、口算B.數(shù)與量、數(shù)量關(guān)系、筆算C.數(shù)與量、數(shù)量關(guān)系、簡(jiǎn)便運(yùn)算D.數(shù)與量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)

77、下列關(guān)于反證法的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（）.A.反證法是一種間接證明命題的方法B.反證法是邏輯依據(jù)之一是排中律C.反證法的邏輯依據(jù)之一是矛盾律D.反證法就是證明一個(gè)命題的逆否命題

78、以下不屬于初中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)要求的三個(gè)方面的是()A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)C.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)D.過(guò)程與方法目標(biāo)

79、教材七年級(jí)上冊(cè)第七章《可能性》屬于下面哪一部分內(nèi)容？（）A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何C.統(tǒng)計(jì)與概率D.綜合與實(shí)踐

80、設(shè)隨機(jī)變量X的分布函數(shù)為F（x），則Y=2X+1的分布函數(shù)為（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

81、某女，30歲，乏力，四肢散在瘀斑，肝脾不大，血紅蛋白45g/L，紅細(xì)胞1.06×10/L，白細(xì)胞2.0×10/L，中性粒細(xì)胞32%，淋巴細(xì)胞68%，血小板25×10/L，骨髓增生低下，巨核缺如?？赡茉\斷為A.粒細(xì)胞減少癥B.AAC.巨幼紅細(xì)胞貧血D.急性白血病E.珠蛋白生成障礙性貧血

82、()在數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率∏的值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后的第七位，即1415926～1415927之間。A.祖沖之B.阿基米德C.丟番圖D.秦九韶

83、教學(xué)的首要任務(wù)是（）．A.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人B.培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情操，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)C.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D.發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造技能

84、已知向量組α1，α2，α3，α4線性無(wú)關(guān)，則下列命題正確的是（）。A.α1+α2，α2+α3，α3+α4，α4+α1線性無(wú)關(guān)B.α1-α2，α2-α3，α3-α4，α4-α1線性無(wú)關(guān)C.α1+α2，α2+α3，α3-α4，α4-α1線性無(wú)關(guān)D.α1+α2，α2-α3，α3-α4，α4-α1線性無(wú)關(guān)

85、血小板生存期縮短見(jiàn)于下列哪種疾病A.維生素K缺乏癥B.原發(fā)性血小板減少性紫癜C.蒙特利爾血小板綜合征D.血友病E."蠶豆病"

86、男，45歲，因骨盆骨折住院。X線檢查發(fā)現(xiàn)多部位溶骨性病變。實(shí)驗(yàn)室檢查：骨髓漿細(xì)胞占25%，血沉50mm/h，血紅蛋白為80g/L，尿本周蛋白陽(yáng)性，血清蛋白電泳呈現(xiàn)M蛋白，血清免疫球蛋白含量IgG8g/L、IgA12g/L、IgM0.2g/L。目前最常用的鑒定M蛋白類型的方法為A.免疫固定電泳B.免疫擴(kuò)散C.ELISAD.比濁法E.對(duì)流電泳

87、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.義務(wù)教育階段的課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需求、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律B.有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一C.教師教學(xué)要發(fā)揮主體作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系D.評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程

88、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和()A.探索性學(xué)習(xí)B.合作交流C.模型思想D.綜合與實(shí)踐

89、下列四個(gè)級(jí)數(shù)的中發(fā)散的是（）。A.AB.BC.CD.D

90、關(guān)于酶聯(lián)免疫斑點(diǎn)試驗(yàn)檢測(cè)B細(xì)胞功能的優(yōu)點(diǎn)，下列哪項(xiàng)不是A.可同時(shí)檢測(cè)不同抗原誘導(dǎo)的不同抗體的分泌B.可檢測(cè)抗體分泌細(xì)胞C.穩(wěn)定、特異、抗原用量少D.可檢測(cè)抗體的分泌量E.可同時(shí)進(jìn)行B細(xì)胞計(jì)數(shù)

91、某男，42歲，建筑工人，施工時(shí)不慎與硬物碰撞，皮下出現(xiàn)相互融合的大片淤斑，后牙齦、鼻腔出血，來(lái)院就診。血常規(guī)檢查，血小板計(jì)數(shù)正常，凝血功能篩查實(shí)驗(yàn)APTT、PT、TT均延長(zhǎng)，3P試驗(yàn)陰性，D-二聚體正常，優(yōu)球蛋白溶解時(shí)間縮短，血漿FDP增加，PLC減低。該患者主訴自幼曾出現(xiàn)輕微外傷出血的情況。該患者最可能的診斷是A.血友病B.遺傳性血小板功能異常癥C.肝病D.原發(fā)性纖溶亢進(jìn)癥E.繼發(fā)性纖溶亢進(jìn)癥

92、編制數(shù)學(xué)測(cè)試卷的步驟一般為（）。A.制定命題原則，明確測(cè)試目的，編擬雙向細(xì)目表，精選試題B.明確測(cè)試目的，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細(xì)目表C.明確測(cè)試目的，制定命題原則，編擬雙向細(xì)目表，精選試題D.明確測(cè)試目的，編擬雙向細(xì)目表，精選試題，制定命題原則

93、下列定積分計(jì)算結(jié)果正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

94、下列選項(xiàng)中，()屬于影響初中數(shù)學(xué)課程的社會(huì)發(fā)展因素。A.數(shù)學(xué)的知識(shí)、方法和意義B.從教育的角度對(duì)數(shù)學(xué)所形成的價(jià)值認(rèn)識(shí)C.學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境背景D.當(dāng)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)、人文精神中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)等

95、男，45歲，因骨盆骨折住院。X線檢查發(fā)現(xiàn)多部位溶骨性病變。實(shí)驗(yàn)室檢查：骨髓漿細(xì)胞占25%，血沉50mm/h，血紅蛋白為80g/L，尿本周蛋白陽(yáng)性，血清蛋白電泳呈現(xiàn)M蛋白，血清免疫球蛋白含量IgG8g/L、IgA12g/L、IgM0.2g/L。如進(jìn)一步對(duì)該患者進(jìn)行分型，則應(yīng)為A.IgG型B.IgA型C.IgD型D.IgE型E.非分泌型

96、患者，男，51歲。尿頻、尿痛間斷發(fā)作2年，下腹隱痛、肛門墜脹1年。查體：肛門指診雙側(cè)前列腺明顯增大、壓痛、質(zhì)偏硬，中央溝變淺，肛門括約肌無(wú)松弛。前列腺液生化檢查鋅含量為1.76mmol/L，B超顯示前列腺增大。腫瘤病人的機(jī)體免疫狀態(tài)A.免疫防御過(guò)高B.免疫監(jiān)視低下C.免疫自穩(wěn)失調(diào)D.免疫耐受增強(qiáng)E.免疫防御低下

97、下面4個(gè)矩陣中，不是正交矩陣的是（）.A.AB.BC.CD.D

98、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握，更關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科（）的形式和發(fā)展，制定學(xué)科合理的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，促進(jìn)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平的達(dá)成。A.核心素養(yǎng)B.數(shù)學(xué)能力C.數(shù)學(xué)方法D.數(shù)學(xué)技能

99、患者，女，25歲。因咳嗽、發(fā)熱7天就診。查體T37.8℃，右上肺聞及啰音，胸片示右肺上葉見(jiàn)片狀陰影。結(jié)核菌素試驗(yàn)：紅腫直徑大于20mm。該患者可能為A.對(duì)結(jié)核分枝桿菌無(wú)免疫力B.處于結(jié)核病恢復(fù)期C.處于結(jié)核病活動(dòng)期D.注射過(guò)卡介苗E.處于結(jié)核分枝桿菌早期感染

100、珠蛋白生成障礙性貧血的主要診斷依據(jù)是A.粒紅比縮小或倒置B.血紅蛋白尿C.外周血出現(xiàn)有核紅細(xì)胞D.血紅蛋白電泳異常E.骨髓中幼稚紅細(xì)胞明顯增高三、問(wèn)答題

101、下列哪種細(xì)胞PAS染色呈強(qiáng)陽(yáng)性反應(yīng)A.紅白血病時(shí)的幼紅細(xì)胞B.巨幼紅細(xì)胞C.尼曼-匹克細(xì)胞D.再生障礙性貧血時(shí)的幼紅細(xì)胞E.原始粒細(xì)胞

102、以鑭元素標(biāo)記抗原或抗體作為示蹤物的免疫分析技術(shù)為A.免疫散射比濁分析B.時(shí)間分辨熒光免疫分析C.速率散射比濁分析D.免疫透射比濁分析E.電化學(xué)發(fā)光免疫分析

103、某投資人本金為A元。投資策略為：（1）一年連續(xù)投資n次，每個(gè)投資周期為（2）在每個(gè)投資周期中，利率均為（3）總是連本帶息滾動(dòng)投資?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）一年后的資金總額？

104、（1）行列式②的幾何意義是什么?（2）上述結(jié)論的幾何意義是什么?

105、抗原抗體比例合適時(shí)抗原抗體充分結(jié)合，沉淀物快而多，稱為A.帶現(xiàn)象B.等價(jià)帶C.前帶D.后帶E.比例性

106、已知非齊次線性方程組（1）a為何值時(shí)，對(duì)應(yīng)齊次線性方程組解空間的維數(shù)為2?（2）對(duì)于(1)中確定的a值，求該非齊次線性方程組的通解

107、儲(chǔ)存池含有A.4～5次B.2～3次C.晚幼粒細(xì)胞D.桿狀核和分葉核細(xì)胞E.原始粒細(xì)胞、早幼粒細(xì)胞、中幼粒細(xì)胞

108、簡(jiǎn)述課程實(shí)施中應(yīng)注意的基本問(wèn)題。

109、多發(fā)性骨髓瘤A.易發(fā)生DICB.骨髓無(wú)特異性改變C.缺乏葡萄糖腦苷脂酶D.缺乏神經(jīng)鞘磷酸脂酶E.尿中出現(xiàn)B-J蛋白

110、參與Ⅳ型超敏反應(yīng)的是A.IgE和IgG4，肥大細(xì)胞、嗜堿性粒細(xì)胞、嗜酸性粒細(xì)胞B.IgG、IgM和IgE，肥大細(xì)胞、嗜堿性粒細(xì)胞、嗜酸性粒細(xì)胞C.IgA.IgM和IgG，補(bǔ)體，中性粒細(xì)胞、血小板D.致敏T細(xì)胞、單核巨噬細(xì)胞、細(xì)胞因子E.IgG和IgM，補(bǔ)體，巨噬細(xì)胞、NK細(xì)胞、中性粒細(xì)胞

111、請(qǐng)以“等比數(shù)列”為例，簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的兩種方法。

112、不符合血管外溶血的是（）A.起病緩慢，脾大明顯B.無(wú)血紅蛋白尿C.含鐵血黃素尿陽(yáng)性D.脾切除有效E.以上都不是

113、標(biāo)記蛋白質(zhì)醛基的活化生物素A.生物素酰肼B.N-羥基丁二酰亞胺酯C.熒光素D.光生物素E.3-(N-馬來(lái)酰亞胺-丙酰)-生物胞素

114、甲、乙兩位數(shù)學(xué)教師均選用如下素材組織了探究活動(dòng)，如圖所示，這是-個(gè)三級(jí)臺(tái)階，它的每-級(jí)的長(zhǎng)、寬、高分別為50cm，25cm和15cm。A和B是這個(gè)臺(tái)階的兩個(gè)相對(duì)端點(diǎn)，B點(diǎn)上有-只螞蟻，想到A點(diǎn)去吃食物。請(qǐng)你想-想，這只螞蟻從B點(diǎn)出發(fā)，沿著臺(tái)階面爬到A點(diǎn)，最短路線是什么?兩位教師的教學(xué)過(guò)程如下。甲教師：用大屏幕展示問(wèn)題情境，組織小組討論，學(xué)生開(kāi)始讀題，教師巡視過(guò)程中看到有的同學(xué)把臺(tái)階畫出來(lái)，與教學(xué)預(yù)設(shè)不符，立即中止了大家討論，指著題目說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)注意讀題，是‘沿著臺(tái)階面’，你們把這張圖畫出來(lái)有什么用?”

115、男性，62歲，發(fā)熱、咳嗽、口腔潰瘍、皮膚有大片淤斑；血紅蛋白90g/L，白細(xì)胞10×10/L，中性粒細(xì)胞0.86，淋巴細(xì)胞0.21，未見(jiàn)幼稚細(xì)胞，血小板25×10/L，凝血酶原時(shí)間15s（對(duì)照組12s），血漿魚精蛋白副凝試驗(yàn)顯弱陽(yáng)性。最可能的診斷是A.再生障礙性貧血B.急性白血病C.特發(fā)性血小板減少性紫癜D.肺炎并發(fā)彌散性血管內(nèi)凝血E.維生素K缺乏癥

116、患者，男，50歲，低熱，乏力，多汗，食欲減退，體重減輕2個(gè)月余。體檢：脾腫大明顯，肝臟輕至中度腫大，胸骨有壓痛。外周血白細(xì)胞50×10／L，粒細(xì)胞占90％，大量未成熟粒細(xì)胞，以中性中幼粒、晚幼粒細(xì)胞及以下階段細(xì)胞為主，嗜酸性粒細(xì)胞6％，嗜堿性粒細(xì)胞4％，中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶減低。上題確診本病的首選檢查是A.造血干細(xì)胞集落培養(yǎng)B.腹部超聲波檢查C.骨髓象檢查D.BCR／ABL融合基因檢查E.電鏡超微結(jié)構(gòu)檢查

117、請(qǐng)以“三角函數(shù)的積化和差與和差化積”為課題，完成下列教學(xué)設(shè)計(jì)。(1)教學(xué)目標(biāo)；(2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；(3)教學(xué)過(guò)程(只要求寫出新課導(dǎo)入和新知探究、鞏固、應(yīng)用等)及設(shè)計(jì)意圖。

118、AT有A.促纖溶作用B.促血管收縮作用C.促血管舒張作用D.抗凝作用E.促凝作用

119、急性早幼粒細(xì)胞白血病A.骨髓鐵染色細(xì)胞內(nèi)、外鐵顯著增多，易見(jiàn)環(huán)形鐵粒幼細(xì)胞B.過(guò)氧化酶染色強(qiáng)陽(yáng)性反應(yīng)C.中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶染色積分增高D.非特異性酯酶染色強(qiáng)陽(yáng)性反應(yīng)E.糖原染色強(qiáng)陽(yáng)性反應(yīng)

120、案例：“三角形中位線定理”是八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，下面是兩位教師的教學(xué)片段：（一）教師甲在講授中位線定理這一內(nèi)容時(shí)，利用“數(shù)學(xué)軟件A”作了兩次測(cè)量，一次是驗(yàn)證三角形中位線定理，另一次是驗(yàn)證順次連接四邊形的中點(diǎn)所圍成的圖形為平行四邊形。教師甲發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量的時(shí)候，有一部分學(xué)生懶散地坐著，沒(méi)有剛開(kāi)始接觸該軟件時(shí)那樣積極，課后教師向幾位同學(xué)詢問(wèn)情況，有學(xué)生說(shuō)這兩道題書上都有結(jié)論，早就看過(guò)了，再去測(cè)量是不是有點(diǎn)兒傻？（2）教師乙教師首先讓學(xué)生探究問(wèn)題，如圖2，五邊形ABCDE中，點(diǎn)F、G、H、I分別是AB、BC、CD、DE的中點(diǎn)，J、K分別是FH、JI的中點(diǎn)，AE與JK有什么關(guān)系？學(xué)生們馬上打開(kāi)“數(shù)學(xué)軟件A”進(jìn)行測(cè)量，很快發(fā)現(xiàn)AE=4JK能不能證明發(fā)現(xiàn)的結(jié)論呢？學(xué)生們沒(méi)有一點(diǎn)頭緒。教師提示說(shuō)當(dāng)遇到問(wèn)題解決不了的時(shí)候，我們是不是進(jìn)一步先解決容易的問(wèn)題？教師引導(dǎo)學(xué)生去研究三角形中位線定理和順次連接四邊形中點(diǎn)所圍成的圖形是平行四邊形兩個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)師生的共同研究，取AD的中點(diǎn)C后，學(xué)生不僅驗(yàn)證了AE而且高興地發(fā)現(xiàn)AE和JK還存在平行關(guān)系，如圖3。問(wèn)題：（1）請(qǐng)分別對(duì)教師甲和乙的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；（10分）（2）請(qǐng)畫出適用于本節(jié)課教學(xué)的“三角形中位線定理”證明的示意圖（圖中輔助線用虛線表示）；（5分）（3）結(jié)合本案例，請(qǐng)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在數(shù)學(xué)中的作用。（5分）四、問(wèn)答題

121、干片式生化分析儀是將一項(xiàng)測(cè)定中所需的全部或部分試劑預(yù)固定在載體中，要計(jì)算出待測(cè)物的濃度，根據(jù)Kubelka-Munk理論，測(cè)定的物理量是A.反射率B.折射率C.透射率D.散射率E.衍射率

122、簡(jiǎn)述研究橢圓幾何性質(zhì)的兩種方法。

123、主要產(chǎn)生TNF-α的細(xì)胞是A.中性粒細(xì)胞B.單核-巨噬細(xì)胞C.漿細(xì)胞D.淋巴細(xì)胞E.嗜酸性粒細(xì)胞

124、試分別敘述羅爾中值定理和拉格朗日中值定理。若以S(x)記由(a,(a))，(b，(b))，(x,(x)))三點(diǎn)組成的三角形面積，試對(duì)S(x)應(yīng)用羅爾中值定理證明拉格朗日中值定理。

125、甲、乙、丙三車間加工同一產(chǎn)品，加工量分別占總量的25％，35％，40％，次品率分別為0．03，0．02，0．01?，F(xiàn)從所有產(chǎn)品中取一件，試求：（1）該產(chǎn)品是次品的概率；（4分）（2）若檢查結(jié)果顯示該產(chǎn)品是次品，則該產(chǎn)品是乙車間生產(chǎn)的概率是多少?（3分）

126、患者男性，45歲，乏力、體重減輕3月余。體檢：脾腫大明顯，肝臟中等腫大，胸骨有壓痛。血象：Hb78g／L，WBC32×10／L，PLT135×10／L，中性中幼粒細(xì)胞11％、中性晚幼粒細(xì)胞16％、中性桿狀核細(xì)胞24％、中性分葉核細(xì)胞34％、嗜酸性粒細(xì)胞5％、嗜堿性粒細(xì)胞4％、淋巴細(xì)胞6％。外周血中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶陽(yáng)性率明顯減低該患者骨髓象檢查不會(huì)出現(xiàn)下列何種情況A.嗜酸性粒細(xì)胞和嗜堿性粒細(xì)胞增多B.骨髓有核細(xì)胞增生明顯活躍C.骨髓可發(fā)生輕度纖維化D.巨核細(xì)胞增多E.原始粒細(xì)胞多大于10％

127、男性，46歲，發(fā)熱4d，肝肋下1cm，脾肋下2cm，全身多處淺表淋巴結(jié)腫大。血象：RBC93×10／L，Hb68g／L，WBC5×10／L，PLT32×10／L?？梢?jiàn)分類不明的有粗大嗜堿性顆粒的細(xì)胞15％。骨髓增生明顯活躍，可見(jiàn)大量幼稚和成熟的肥大細(xì)胞，嗜堿粒細(xì)胞為2％，紅細(xì)胞系和粒細(xì)胞系明顯受抑該病例最可能的診斷A.惡性組織細(xì)胞病B.組織嗜堿細(xì)胞白血病C.嗜堿粒細(xì)胞白血病D.慢性粒細(xì)胞白血病E.反應(yīng)性組織細(xì)胞增生癥

128、針對(duì)“二項(xiàng)式定理”的教學(xué)，教師制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：①掌握二項(xiàng)式定理，能用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)二項(xiàng)式定理；②經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)二項(xiàng)式定理的過(guò)程。依據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)完成下列任務(wù)：(1)設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)現(xiàn)二項(xiàng)式定理的教學(xué)引入片段，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖；(15分)(2)給出引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)二項(xiàng)式定理的基本步驟。(15分)

129、“不等式”是高中數(shù)學(xué)必修5的內(nèi)容?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）要求學(xué)生能“通過(guò)具體情境，感受在現(xiàn)實(shí)世界和日常生活中存在著大量的不等關(guān)系，理解不等式（組）對(duì)于刻畫不等關(guān)系的意義和價(jià)值；掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題；能用二元一次不等式組表示平面區(qū)域，并嘗試解決一些簡(jiǎn)單的二元線性規(guī)劃問(wèn)題；認(rèn)識(shí)基本不等式及其簡(jiǎn)單應(yīng)用；體會(huì)不等式、方程及函數(shù)之間的聯(lián)系”。（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一道利用不等式知識(shí)解決的實(shí)際問(wèn)題并求解；（20分）（要求：給出問(wèn)題情境；抽象出數(shù)量關(guān)系；建立數(shù)學(xué)模型；寫出解答過(guò)程、討論和反思）（2）根據(jù)上面的問(wèn)題隋境設(shè)計(jì)一道開(kāi)放題或探索題。（10分）

130、組成凝血活酶的是A.PTB.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、ⅩⅢC.APTTD.FⅤA.FⅩA.Ca、PRE.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

131、"等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式”是普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，請(qǐng)完成下列任務(wù)。（1）設(shè)計(jì)一組問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)習(xí)”等比數(shù)列前"項(xiàng)和公式”的重要性（2）問(wèn)答題寫出等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式，并給出兩種不同的推導(dǎo)方法;（3）問(wèn)答題針對(duì)(2)中的一種推導(dǎo)方法寫出教學(xué)過(guò)程

132、案例：閱讀下列教學(xué)片段。呈現(xiàn)問(wèn)題情境：某股民在上星期五以每股27元的價(jià)格買進(jìn)某股票1000股。該股票的漲跌情況如下表(單位：元)。師：星期四收盤時(shí)，每股多少元提問(wèn)生1、2(疑惑不解狀)。生3：27—7.5=28.5(元)。師：星期四收盤價(jià)實(shí)際上就是求有理數(shù)的和，應(yīng)該為：27+4+10.5—1—9.5=32(元)。師：周二收盤價(jià)最高為311.5元；周五最低為26元。師：已知該股民買進(jìn)股票時(shí)付了3％0的交易稅，賣出股票時(shí)需付成效額3％0的手續(xù)費(fèi)和2‰的交易稅。如果該股民在星期五收盤前將全部股票賣出，他的收益情況如何提問(wèn)生4、5(困惑狀)。生6：買入：27×1000x(1+3％0)=27081(元)；賣出：26×1000×(1+3‰+2‰)=26130(元)；收益：26130—27081=一951(元)。師：生6的解答錯(cuò)了，正確解答為：：買入股票所花費(fèi)的資金總額為：27×1000x(1+3％o)=27081(元)；賣出股票時(shí)所得資金總額為：26×1000×(1—3％0～2％o)=25870(元)；上周交易的收益為：25870—27081=一1211(元)，實(shí)際虧損了l211元。師：請(qǐng)聽(tīng)明白的同學(xué)舉手。此時(shí)課堂上約有三、四個(gè)學(xué)生舉起了手，絕大部分學(xué)生眼中閃爍著疑惑之意。有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)，有一學(xué)生輕聲道：“老師，我聽(tīng)不懂!”……少部分學(xué)生煩燥之意露于言表。問(wèn)題：(1)案例中老師犯了什么錯(cuò)誤(2)該案例中學(xué)生的數(shù)學(xué)困惑是什么(3)該案例的啟示是什么啟示是什么

133、原發(fā)性血小板減少性紫癜，下列哪種血小板表面相關(guān)免疫球蛋白和補(bǔ)體特異性較強(qiáng)（）A.PAIgAB.PAIgGC.PAIgMD.PAC3E.循環(huán)免疫復(fù)合物CIC

134、不符合鐵粒幼細(xì)胞性貧血發(fā)病原因的是（）A.鐵利用不良B.組織鐵儲(chǔ)量減少C.血紅素合成障礙D.紅細(xì)胞無(wú)效生成E.與血紅素合成有關(guān)的酶、輔酶缺乏、活性減低

135、你認(rèn)為課堂教學(xué)語(yǔ)言技能應(yīng)主要包含哪些方面的內(nèi)容。

136、已知函數(shù)f(x)在閉區(qū)間[a,b].上連續(xù)，且f(a).f(b)＜0,請(qǐng)用二分法證明f(x)在(a,b)內(nèi)至少有一個(gè)零點(diǎn)

137、數(shù)形結(jié)合思想是一種重要的數(shù)學(xué)思想，它的實(shí)質(zhì)就是根據(jù)數(shù)與形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化來(lái)解決問(wèn)題。用數(shù)形結(jié)合思想解題能簡(jiǎn)化推理和運(yùn)算，具有直觀、快捷的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)剶?shù)形結(jié)合思想在解哪些類型的問(wèn)題時(shí)可以發(fā)揮作用，使問(wèn)題得到更好的解決。

138、成熟B細(xì)胞主要表達(dá)A.TCR、CD3B.CD19、CD20、CD21、CD22C.HLA-B27D.CD4T和CD8T淋巴細(xì)胞E.MDR對(duì)于流式細(xì)胞儀常用標(biāo)記抗原，描述正確的是

139、TF有A.促纖溶作用B.促血管收縮作用C.促血管舒張作用D.抗凝作用E.促凝作用

140、設(shè)f（x）在區(qū)間[a，b]上連續(xù)，在（a，b）內(nèi)可導(dǎo)。證明：在（a，b）內(nèi)至少存在一點(diǎn)ξ，使得

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：過(guò)敏性鼻炎和過(guò)敏性哮喘屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)；Goodpasture綜合征為肺出血，腎炎綜合征屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)；Arthus及類Arthus反應(yīng)屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)；移植排斥反應(yīng)屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

2、答案：D本題解析：?jiǎn)魏思?xì)胞的吞噬功能在1910年后才有報(bào)道，此類細(xì)胞不但能吞噬一般的細(xì)菌，而且能吞噬較難殺滅的特殊細(xì)菌（如結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌），也能吞噬較大的真菌和單細(xì)胞寄生蟲，故有人稱之謂"打掃戰(zhàn)場(chǎng)的清道夫"。

3、答案：B本題解析：第一、三、四圖形既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形，第二個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形，但不是中心對(duì)稱圖形，故選B。

4、答案：B本題解析：1.M蛋白是單克隆淋巴細(xì)胞或漿細(xì)胞惡性增值，多出現(xiàn)于多發(fā)性骨髓瘤、巨球蛋白血癥，或惡性淋巴瘤。

5、答案：E本題解析：1.凝血儀的檢測(cè)原理和方法包括凝固法（也稱為生物學(xué)法）、發(fā)色底物法和免疫學(xué)法（又分為透射免疫比濁法和散射免疫比濁法）。2.免疫學(xué)法分為透射免疫比濁法和散射免疫比濁法。3.血漿纖溶酶原測(cè)定分為活性測(cè)定和抗原測(cè)定?；钚詼y(cè)定通常用發(fā)色底物法，其原理為在受檢血漿中加尿激酶和發(fā)色底物，受檢血漿中的纖溶酶原在尿激酶作用下，轉(zhuǎn)變成纖溶酶，后者作用于發(fā)色底物，生成對(duì)硝基苯胺(PNA)而顯色。顯色的深淺與纖溶酶的水平呈正相關(guān)，通過(guò)計(jì)算求得血漿中纖溶酶原的活性。纖溶酶原抗原測(cè)定通常采用免疫學(xué)方法。5.抗凝血酶Ⅲ活性測(cè)定多采用發(fā)色底物法；AT-Ⅲ抗原測(cè)定多采用免疫學(xué)方法。AT-Ⅲ抗原和AT-Ⅲ活性以同時(shí)測(cè)定為佳。臨床意義：①AT-Ⅲ增高見(jiàn)于血友病、白血病和再生障礙性貧血等的急性出血期以及口服抗凝藥物治療過(guò)程中。②減低見(jiàn)于先天性和獲得性AT-Ⅲ缺乏癥，后者見(jiàn)于血栓前狀態(tài)、血栓性疾病、DIC和肝臟疾病等。

6、答案：C本題解析：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用和空間向量均屬于選修課程內(nèi)容

7、答案：B本題解析：HIV感染的典型表現(xiàn)為CD4細(xì)胞減少，CD8細(xì)胞正常，CD4/CD8↓。

8、答案：B本題解析：正常骨髓象，幼紅細(xì)胞約占有核細(xì)胞的20%。

9、答案：A本題解析：a=3或-2，所以a=3是兩直線平行的充分而不必要條件。

10、答案：C本題解析：

11、答案：A本題解析：劉徽是中國(guó)古典數(shù)學(xué)理論的奠基者之一，他注有《九章算數(shù)注》和《海島算經(jīng)》。

12、答案：C本題解析：

13、答案：E本題解析：血細(xì)胞發(fā)育過(guò)程的一般規(guī)律是細(xì)胞體積由大變小，核染色質(zhì)結(jié)構(gòu)由疏松細(xì)致到緊密粗糙，核仁由有到無(wú)，核漿比例由大到小，胞質(zhì)顆粒從少到多。

14、答案：C本題解析：膜表面免疫球蛋白（SmIg）表達(dá)于所有成熟的B細(xì)胞表面和大多數(shù)B細(xì)胞瘤的表面，為B細(xì)胞所特有。C3b受體是一種免疫黏附受體，與C3b結(jié)合后，促使B細(xì)胞活化，它不能識(shí)別抗原。

15、答案：D本題解析：原紅胞漿的特點(diǎn)：量少，深藍(lán)色，不透明，有油畫藍(lán)感。

16、答案：C本題解析：在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想．

17、答案：B本題解析：過(guò)敏性紫癜好發(fā)于兒童和青年人，其中單純型紫癜好發(fā)于下肢、關(guān)節(jié)周圍和臀部，關(guān)節(jié)型多見(jiàn)于大關(guān)節(jié)，腎型呈不同程度蛋白尿、血尿和管型尿，表現(xiàn)為局灶性、節(jié)段性和增殖性腎小球腎炎，嚴(yán)重者可有高血壓、少尿、水腫和腎功能異常。

18、答案：D本題解析：

19、答案：B本題解析：

20、答案：A本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補(bǔ)體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起的以細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個(gè)核細(xì)胞浸潤(rùn)和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

21、答案：C本題解析：平面x-y+2z=8的一個(gè)法向量為n1=（1，-1，2），平面2x+y+z=10的一個(gè)法向量為n2=（2，1，1），所以兩平面夾角的余弦值

22、答案：E本題解析：在雙位點(diǎn)一步法中，當(dāng)待測(cè)抗原濃度過(guò)高時(shí)，過(guò)量的抗原可分別同固相抗體和酶標(biāo)抗體結(jié)合而抑制夾心復(fù)合物的形成，出現(xiàn)鉤狀效應(yīng)，只有將標(biāo)本稀釋后重新檢測(cè)才有可能得到準(zhǔn)確的試驗(yàn)結(jié)果。

23、答案：A本題解析：4.辣根過(guò)氧化物酶是ELISA中常用的標(biāo)記物，聚苯乙烯是常用的固相載體，鄰苯二胺（OPD）是應(yīng)用最多的底物。

24、答案：C本題解析：

25、答案：D本題解析：設(shè)P是一數(shù)域，一個(gè)系數(shù)在數(shù)域P中的二次齊次多項(xiàng)式稱為數(shù)域P上的一個(gè)n元二次型。二次齊次多項(xiàng)式不包含一次項(xiàng)和常數(shù)項(xiàng)。所以由定義可知D選項(xiàng)正確。

26、答案：C本題解析：前三位為231，有1個(gè)，即23154；前三

27、答案：A本題解析：P（|X|>2）=P（X>2）+P（X＜-2）=1-P（X≤2）+P（X＜-2）=1-φ（2）+φ（-2）=1-φ（2）+1-φ（2）=2[1-φ（2）]，故選A。

28、答案：A本題解析：

29、答案：B本題解析：正定二次型對(duì)應(yīng)的矩陣的順序主子式都

30、答案：D本題解析：由命題的概念：可以判斷真假的陳述句叫做命題。對(duì)于①，不是陳述句，故不是命題；對(duì)于②，由于不知道x的具體范圍，無(wú)法判斷其真假，故不是命題；對(duì)于③、④，即為可以判斷真假的陳述句，是命題。故本題選D。

31、答案：A本題解析：由題意知所求平面的法向量為n=a×bM0（1，1，1），所以平面的方程為3（x-1）+（y-1）-5（z-1）=0，即3x+y-5z+1=0。

32、答案：E本題解析：間接免疫熒光法中第一抗體為針對(duì)抗原的特異抗體，第二抗體為熒光標(biāo)記的抗體。

33、答案：D本題解析：

34、答案：A本題解析：Bruton綜合征（先天性無(wú)丙球蛋白血癥）為原發(fā)性B細(xì)胞免疫缺陷；DiGeorge綜合征（先天胸腺發(fā)育不良）為原發(fā)性T細(xì)胞免疫缺陷；裸淋巴細(xì)胞綜合征為原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷；慢性肉芽腫為原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷；AIDS為獲得性免疫缺陷。

35、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

36、答案：B本題解析：本題考查定積分的幾何意義或定積分的計(jì)算。(方法-)定積分表示被積函數(shù)與x軸所圍成的圖形的面積，即橢圓在x軸上方部分的面積，而橢圓的面積為πab,所以(方法二)本題也可用第二換元積分法計(jì)算。令x=asint，dx=acostdt，由于-a≤x≤a，所以

37、答案：B本題解析：首次Rh抗體檢測(cè)一般在妊娠16周開(kāi)始做，以后每6～8周測(cè)定。結(jié)果若為陽(yáng)性，則第20周重復(fù)檢測(cè)，以后每2～4周復(fù)查一次，直至分娩。

38、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補(bǔ)體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起的以細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個(gè)核細(xì)胞浸潤(rùn)和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

39、答案：B本題解析：

40、答案：C本題解析：增生性貧血時(shí)血象表現(xiàn)為：①網(wǎng)織紅細(xì)胞數(shù)增多或正常，偶見(jiàn)有核紅細(xì)胞，成熟紅細(xì)胞可輕度大小不均并見(jiàn)異形紅細(xì)胞、多嗜性紅細(xì)胞、點(diǎn)彩紅細(xì)胞、成熟紅細(xì)胞胞體內(nèi)或有核紅細(xì)胞胞漿內(nèi)可見(jiàn)Howell-Jolly小體及Cabot環(huán)等。②白細(xì)胞總數(shù)正常或有輕度增高或減低，增高時(shí)粒細(xì)胞增多或發(fā)生核左移現(xiàn)象；減低時(shí)淋巴細(xì)胞相對(duì)增多。一般情況下外周血無(wú)幼稚粒細(xì)胞，貧血嚴(yán)重時(shí)可見(jiàn)少量中、晚幼粒細(xì)胞。③血小板計(jì)數(shù)正?；蛏缘汀?/p>

41、答案：D本題解析：

42、答案：B本題解析：AFP、CEA、PSA、CA125和CA15-3分別是原發(fā)性肝細(xì)胞癌、結(jié)腸癌、前列腺癌、卵巢癌和乳腺癌的腫瘤標(biāo)志。

43、答案：A本題解析：根據(jù)行列式展開(kāi)定理，對(duì)矩陣A和B分別展開(kāi)。記C=A+B，根據(jù)題意，知行列式|A|，|B|，

44、答案：A本題解析：1.供者器官選擇應(yīng)遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

45、答案：B本題解析：因?yàn)槎涡投?，所以A是正定矩陣，則A的所有順序主子式應(yīng)都大于0，即有2>0，可得a的取值范圍是-3＜a＜3。故本題選B。

46、答案：B本題解析：本題主要考查概念間的關(guān)系。矩形：有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形。菱形：有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形。在概念a和概念b的關(guān)系上，如果有的a是b，有的a不是b，并且有的b是a，有的b不是a，那么a和b這兩個(gè)概念之間就是交叉關(guān)系。例如“食物”與“植物”、“間諜”與“軍官”等等。對(duì)于本題，正方形既是矩形，又是菱形，但有的矩形不是菱形，有的菱形不是矩形，因此滿足交叉關(guān)系。B項(xiàng)正確，當(dāng)選。A項(xiàng)：同一關(guān)系概念的重要特征就是“雖然外延完全相同，但其內(nèi)涵卻不完全一樣”，例如：“等角三角形”與“等邊三角形”。矩形與菱形的外延不同。與題干不符，排除。C項(xiàng)：屬種關(guān)系是指一個(gè)概念的部分外延與另一個(gè)概念的全部外延重合的關(guān)系。例如數(shù)學(xué)中的“數(shù)”與“整數(shù)”，幾何中的“三角形”與“直角三角形”等均是屬種關(guān)系。需要注意的是：屬種關(guān)系或種屬關(guān)系因兩個(gè)概念間的前后順序變化而關(guān)系也發(fā)生變化不同，具有交叉關(guān)系的兩個(gè)概念不包含順序性，因而前后兩概念的順序發(fā)生變化并不影響它們之間的邏輯關(guān)系。與題干不符，排除。D項(xiàng)：在同一個(gè)屬概念下的兩個(gè)種概念的外延互相排斥，其相加之和等于該屬概念的外延。很顯然矩形和菱形不具備這樣的關(guān)系。與題干不符，排除。

47、答案：B本題解析：過(guò)敏性鼻炎和過(guò)敏性哮喘屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)；Goodpasture綜合征為肺出血，腎炎綜合征屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)；Arthus及類Arthus反應(yīng)屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)；移植排斥反應(yīng)屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

48、答案：C本題解析：

49、答案：B本題解析：血漿高鐵血紅素白蛋白試驗(yàn)陽(yáng)性提示嚴(yán)重血管內(nèi)溶血。腫瘤時(shí)不出現(xiàn)血管內(nèi)溶血。

50、答案：D本題解析：標(biāo)準(zhǔn)定值血清可用來(lái)作為室內(nèi)檢測(cè)；Levy-Jewrling質(zhì)控圖中是以平均值來(lái)定值限的。

51、答案：A本題解析：基本初等函數(shù)Ⅱ（三角函數(shù)）、平面上的向量、三角恒等變換都屬于必修4的內(nèi)容，算法初步是選修3的內(nèi)容之一，故選A。

52、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

53、答案：D本題解析：T細(xì)胞陽(yáng)性選擇的主要目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)自身MHC分子的限制性

54、答案：C本題解析：平面x-y+2z=8的一個(gè)法向量為n1=（1，-1，2），平面2x+y+z=10的一個(gè)法向量為n2=（2，1，1），所以兩平面夾角的余弦值

55、答案：C本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中在解釋“邏輯推理”這一核心素養(yǎng)時(shí)指出，邏輯推理是得到數(shù)學(xué)結(jié)論、構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的重要方式，是數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的基本保證，是人們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行交流的基本思維品質(zhì)。

56、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

57、答案：B本題解析：正常骨髓象淋巴細(xì)胞系統(tǒng)占20%～25%，均為成熟淋巴細(xì)胞，原淋巴細(xì)胞罕見(jiàn)，幼淋巴細(xì)胞偶見(jiàn)。

58、答案：A本題解析：

59、答案：E本題解析：維生素B缺乏癥可使患者患巨幼細(xì)胞貧血，血象呈大細(xì)胞正色素性貧血，紅細(xì)胞形態(tài)明顯大小不等，形態(tài)不規(guī)則，可見(jiàn)巨紅細(xì)胞。

60、答案：D本題解析：4.辣根過(guò)氧化物酶是ELISA中常用的標(biāo)記物，聚苯乙烯是常用的固相載體，鄰苯二胺（OPD）是應(yīng)用最多的底物。

61、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

62、答案：B本題解析：

63、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

64、答案：B本題解析：選擇性IgA缺陷病是最常見(jiàn)的Ig缺陷??；先天性胸腺發(fā)育不全綜合征是典型的T細(xì)胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下；遺傳性血管神經(jīng)性水腫為原發(fā)性補(bǔ)體系統(tǒng)缺陷，臨床表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的皮膚黏膜水腫；慢性肉芽腫病為原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷，表現(xiàn)為反復(fù)的化膿性感染伴有慢性化膿性肉芽腫形成。

65、答案：E本題解析：細(xì)胞黏附因子是介導(dǎo)細(xì)胞間及細(xì)胞與細(xì)胞外級(jí)之間黏附作用的分子，其化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白，可以細(xì)胞膜表面表達(dá)和可溶性兩種形式存在。

66、答案：D本題解析：分類的各個(gè)子項(xiàng)應(yīng)相互排斥，故可排斥A、C選項(xiàng)，分類應(yīng)按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，則可排除B選項(xiàng)。

67、答案：C本題解析：矩陣的初等行（列）變換有：①交換矩陣的兩行（列）；②將一個(gè)非零數(shù)k乘到矩陣的某一行（列）；③將矩陣的某一行（列）的k倍加到另一行（列）上。若矩陣A經(jīng)過(guò)上面三種初等變換得到矩陣B，則對(duì)應(yīng)的行列式的關(guān)系依次是|A|=-|B|，|A|=k|B|，|A|=|B|。即|A|=a|B|，a∈R。所以|A|=0時(shí)必有|B|=0。

68、答案：D本題解析：應(yīng)該注重實(shí)施促進(jìn)學(xué)生多元化評(píng)價(jià)。

69、答案：C本題解析：@jin

70、答案：B本題解析：

71、答案：C本題解析：

72、答案：A本題解析：均質(zhì)型為細(xì)胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細(xì)胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光。斑點(diǎn)型為細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)顆粒狀熒光，分裂期細(xì)胞染色體無(wú)熒光。核膜型為熒光著色主要在細(xì)胞核周圍形成熒光環(huán)。核仁型熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細(xì)胞染色體無(wú)熒光著色。

73、答案：D本題解析：①APTT正常和PT延長(zhǎng)多見(jiàn)于如遺傳性和獲得性因子Ⅶ缺乏癥，多數(shù)是由于外源性凝血途徑缺陷所致的出血性疾病。②APTT延長(zhǎng)和PT正常多數(shù)是由于內(nèi)源性凝血途徑缺陷所引起的出血性疾病，如血友病A、B和因子Ⅺ缺乏癥（遺傳性、獲得性）。③APTT和PT均延長(zhǎng)見(jiàn)于遺傳性和獲得性因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅹ缺乏癥、肝臟病、DIC等。④臨床有出血癥狀且APTT和PT均正?？梢?jiàn)于FⅫ缺乏癥。

74、答案：D本題解析：

75、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

76、答案：D本題解析：數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。

77、答案：D本題解析：本題主要考查推理與證明。反證法是“間接證明法”一類，是從反方向證明的證明方法，即：肯定題設(shè)而否定結(jié)論，從而得出矛盾。反證法就是從反論題入手，把命題結(jié)論的否定當(dāng)作條件，使之得到與條件相矛盾，肯定了命題的結(jié)論，從而使命題獲得了證明。由此可知，反證法的理論依據(jù)可概括成形式邏輯的兩個(gè)基本規(guī)律——矛盾律和排中律。故A、B、C三項(xiàng)正確。

78、答案：C本題解析：標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求包括3個(gè)方面：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。體驗(yàn)涵蓋在過(guò)程與方法目標(biāo)中。

79、答案：C本題解析：可能性屬于統(tǒng)計(jì)與概率部分的內(nèi)容。

80、答案：D本題解析：由分布函數(shù)的定義F（x）=P（X≤x），有G（y）=P（Y≤y）=P（2X+1≤y）=

81、答案：B本題解析：再生障礙性貧血診斷標(biāo)準(zhǔn)如下：①全血細(xì)胞減少，網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對(duì)值減少；②一般無(wú)肝脾大：③骨髓至少有一個(gè)部位增生減低或重度減低（如增生活躍，須有巨核細(xì)胞明顯減少），骨髓小粒非造血細(xì)胞增多；④能除外引起全血細(xì)胞減少的其他疾病。

82、答案：A本題解析：阿基米德的數(shù)學(xué)成就主要是集中探討面積和體積的計(jì)算的相關(guān)問(wèn)題；丟番圖是第一個(gè)對(duì)“不定方程”廣泛研究的數(shù)學(xué)家；秦九韶發(fā)明了“正負(fù)開(kāi)方術(shù)”；祖沖之在數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率π的值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后的第七位，故選A。

83、答案：C本題解析：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是教學(xué)的首要任務(wù)．因?yàn)榻虒W(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)．

84、答案：D本題解析：

85、答案：B本題解析：血小板生存期縮短見(jiàn)于血小板破壞增多性疾病，如原發(fā)性血小板減少性紫癜、同種和藥物免疫性血小板減少性紫癜、脾功能亢進(jìn)、系統(tǒng)性紅斑狼瘡。

86、答案：A本題解析：1.M蛋白是單克隆淋巴細(xì)胞或漿細(xì)胞惡性增值，多出現(xiàn)于多發(fā)性骨髓瘤、巨球蛋白血癥，或惡性淋巴瘤。

87、答案：C本題解析：教師教學(xué)要發(fā)揮引導(dǎo)作用，而不是主體作用，故選c。

88、答案：C本題解析：在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想．

89、答案：A本題解析：

90、答案：E本題解析：暫無(wú)解析

91、答案：D本題解析：原發(fā)性纖溶亢進(jìn)癥臨床表現(xiàn)主要是出血，大多為全身多部位自發(fā)性或輕微外傷后出血，特點(diǎn)為皮膚淤點(diǎn)及相互融合的大片淤斑，原發(fā)性纖溶的患者常有自幼反復(fù)出現(xiàn)輕微外傷或手術(shù)后出血的特點(diǎn)。有的患者有異常出血的家族史。實(shí)驗(yàn)室檢查：APTT、PT、TT均延長(zhǎng)，3P試驗(yàn)陰性，D-二聚體正常，優(yōu)球蛋白溶解時(shí)間縮短，血漿FDP增加，PLG減低。

92、答案：B本題解析：本題考查數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)試卷設(shè)計(jì)的步驟為：明確測(cè)試目的，制定命題原則，編擬雙向細(xì)目表，精選試題。

93、答案：D本題解析：

94、答案：D本題解析：數(shù)學(xué)的知識(shí)、方法和意義以及從教育的角度對(duì)數(shù)學(xué)所形成的價(jià)值認(rèn)識(shí)都屬于影響初中數(shù)學(xué)課程的數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵因素；學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境背景是影響初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)生心理特征因素；當(dāng)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)、人文精神中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)等是影響初中數(shù)學(xué)課程的社會(huì)發(fā)展因素。故選D。

95、答案：B本題解析：1.M蛋白是單克隆淋巴細(xì)胞或漿細(xì)胞惡性增值，多出現(xiàn)于多發(fā)性骨髓瘤、巨球蛋白血癥，或惡性淋巴瘤。

96、答案：B本題解析：1.患者尿頻，尿痛2年，下腹隱痛，肛門指診均符合慢性前列腺炎。前列腺液鋅含量明顯降低1.7mmol/L（正常為5.38±0.75），初步可排除前列腺肥大和前列腺癌。前列腺肥大時(shí)鋅含量增高，前列腺癌鋅含量雖下降，但下降幅度不如慢性前列腺炎大。

97、答案：C本題解析：

98、答案：A本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握，更關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展．制定科學(xué)合理的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，促進(jìn)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平的達(dá)成。

99、答案：C本題解析：本題考查結(jié)核菌素試驗(yàn)意義。該患者結(jié)核菌素試驗(yàn)紅腫直徑大于20mm，呈強(qiáng)陽(yáng)性，結(jié)合臨床表現(xiàn)及胸片特征可判斷該患者處于結(jié)核病活動(dòng)期。

100、答案：D本題解析：珠蛋白生成障礙性貧血，根據(jù)慢性溶血性貧血、紅細(xì)胞內(nèi)包涵體、血紅蛋白電泳出現(xiàn)HbH帶，可以診斷肯定。血紅蛋白電泳分析HbH占5%～40%，HbA2減至1%～2%，HbF（包括微量：HbBasts）

101、答案：A本題解析：紅白血病期細(xì)胞化學(xué)染色幼紅細(xì)胞PAS呈陽(yáng)性反應(yīng)，積分值明顯增高，且多呈粗大顆粒、塊狀、環(huán)狀或彌漫狀分布。

102、答案：B本題解析：以鑭元素標(biāo)記抗原或抗體作為示蹤物的免疫分析技術(shù)為時(shí)間分辨熒光免疫分析，電化學(xué)發(fā)光免疫分析是在電極表面通過(guò)電化學(xué)引發(fā)的特異性化學(xué)發(fā)光反應(yīng)的技術(shù)，速率散射比濁分析是抗原抗體結(jié)合反應(yīng)的動(dòng)力學(xué)測(cè)定的技術(shù)。

103、答案：本題解析：

104、答案：本題解析：（1）行列式②的幾何意義就是行列式中的行或列向量所構(gòu)成的超平行多面體的有向面積或有向體積。（2）上述結(jié)論的幾何意義是方程組中三個(gè)方程所表示的平面交于一點(diǎn)。

105、答案：B本題解析：抗原抗體反應(yīng)的特點(diǎn)之一是比例性。當(dāng)抗原抗體的分子比例合適時(shí)，反應(yīng)最充分，形成的沉淀物最多，稱為等價(jià)帶?？乖蚩贵w極度過(guò)剩則不形成沉淀，成為帶現(xiàn)象。抗體過(guò)剩時(shí)稱前帶，抗原過(guò)剩時(shí)稱后帶。

106、答案：本題解析：（1）題意知，齊次線性方程組解空間維數(shù)為2,即其系數(shù)矩陣秩為2,則,則a+5=-2，解得,a=-7

107、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

108、答案：本題解析：(1)課程表的安排，明確各門課程的開(kāi)設(shè)順序和課時(shí)分配；(2)確定并分析教學(xué)任務(wù)；(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征；(4)選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式；(5)對(duì)具體的教學(xué)單位和課的類型結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃；(6)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；(7)評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果，為課程實(shí)施提供反饋信息。

109、答案：E本題解析：多發(fā)性骨髓瘤患者血清中出現(xiàn)大量單克隆球蛋白，尿中出現(xiàn)異常蛋白，尿中出現(xiàn)B-J蛋白。急性早幼粒細(xì)胞性白血病異常的早幼粒細(xì)胞的顆粒含有組織凝血活酶樣促凝物質(zhì)，易并發(fā)DIC。傳染性單核細(xì)胞白血病血象淋巴細(xì)胞增多伴異形淋巴細(xì)胞，骨髓無(wú)特異性改變。尼曼．匹克病又稱鞘磷脂病，本病是由于組織中顯著缺少鞘磷酸脂酶致使單核一吞噬細(xì)胞系統(tǒng)和其他組織的細(xì)胞中鞘磷脂集聚。戈謝病又稱葡萄糖腦苷脂病，為葡萄糖腦苷脂酶活力顯著降低，導(dǎo)致葡萄糖腦苷脂在單核-吞噬細(xì)胞內(nèi)大量蓄積所致。

110、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

111、答案：本題解析：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法主要有直接導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、事例導(dǎo)入法、趣味導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法和類比導(dǎo)入法等。以“等比數(shù)列”為例，下面主要介紹復(fù)習(xí)導(dǎo)入法和類比導(dǎo)入法。（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法復(fù)習(xí)導(dǎo)入法即所謂的“溫故而知新”，主要是利用新舊知識(shí)之問(wèn)的邏輯聯(lián)系，貫徹鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則，找出新舊知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，將舊知識(shí)的復(fù)習(xí)遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)導(dǎo)入新課。通過(guò)這種方法來(lái)導(dǎo)入新課，一方面可以幫助學(xué)生鞏固舊知，另一方面可以幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，能有效降低學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的認(rèn)知難度。運(yùn)用這種導(dǎo)入方法時(shí)，教師應(yīng)摸清學(xué)生原有的知識(shí)水平，精選復(fù)習(xí)、提問(wèn)新舊知識(shí)聯(lián)系的“支點(diǎn)”。以“等比數(shù)列”為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“等差數(shù)列”的相關(guān)知識(shí)，可以借助“公差”的概念理解“公比”。因此，教師可以結(jié)合“等差數(shù)列”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“等差數(shù)列”的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，之后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。（2）類比導(dǎo)入法類比是指當(dāng)兩個(gè)對(duì)象都有某些相同或類似屬性，而且已經(jīng)了解其中一個(gè)對(duì)象的某些性質(zhì)時(shí)，推測(cè)另一個(gè)對(duì)象也有相同或類似性質(zhì)的思維形式。類比導(dǎo)入法就是以這種思維形式為基礎(chǔ)，通過(guò)新知與舊知之間的類比，在舊知的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)新知。類比導(dǎo)入法簡(jiǎn)潔明快，既培養(yǎng)了學(xué)生的類比推理能力，又能高效地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。以“等比數(shù)列”為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“等差數(shù)列”的相關(guān)知識(shí)。教師可以抓住等差數(shù)列的定義，采用類比導(dǎo)入法，列舉一個(gè)等差數(shù)列和一個(gè)等比數(shù)列，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察兩種數(shù)列，結(jié)合等差數(shù)列的相關(guān)性質(zhì)，來(lái)類比分析等比數(shù)列的相關(guān)性質(zhì)特征。

112、答案：C本題解析：血管外溶血：紅細(xì)胞在血管外，即脾臟單核巨噬細(xì)胞系統(tǒng)被吞噬破壞，之后血紅蛋白被分解，不形成血紅蛋白血癥。

113、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

114、在接下來(lái)討論中，教師又遇到新情況，有的畫展開(kāi)圖，卻把尺寸弄錯(cuò)了，于是老師終止思考。乙教師：展示情境，將問(wèn)題進(jìn)行分析，出示了-張臺(tái)階模樣紙片，邊說(shuō)邊將紙片拉直，如圖所示，然后讓大家研究。很快，有同學(xué)說(shuō)出答案，教師解釋了下，同學(xué)們都明白了。甲、乙教師課后交流：兩個(gè)教師在教學(xué)中均有探究。問(wèn)題：(1)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)-”，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。請(qǐng)說(shuō)明兩位教師的教學(xué)是否符合要求?(2)兩位教師組織的探究活動(dòng)各自存在什么問(wèn)題?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明并簡(jiǎn)述理由。(3)組織數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，需要注意哪些事項(xiàng)?請(qǐng)說(shuō)明。答案：本題解析：(1)甲教師的教學(xué)在落實(shí)課標(biāo)這-理念的過(guò)程中缺乏對(duì)實(shí)際情況的應(yīng)急應(yīng)變，并且其為引導(dǎo)學(xué)生思考而設(shè)置的問(wèn)題目的性不強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，甲教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這體現(xiàn)了教師的組織者角色，但在學(xué)生討論例題的過(guò)程中，甲教師沒(méi)有設(shè)置鋪墊問(wèn)題，也沒(méi)有做進(jìn)-步的引導(dǎo)，所以甲教師在身為組織者和引導(dǎo)者方面存在不足。此外，當(dāng)學(xué)生討論的結(jié)論與自己預(yù)設(shè)的不同時(shí)，甲教師雖然意識(shí)到學(xué)生進(jìn)入了思維誤區(qū)并及時(shí)中止了學(xué)生的思考，但是其中止之后并沒(méi)有設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題以引導(dǎo)學(xué)生走出思維誤區(qū)，只是-味地批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤思路，從而導(dǎo)致第二次終止討論，所以甲教師在身為合作者和引導(dǎo)者方面存在不足。乙教師的教學(xué)在落實(shí)課標(biāo)這-理念的過(guò)程中雖然其引導(dǎo)者的作用得到了充分的體現(xiàn)，但是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)有些缺失，教師的合作者以及組織者的角色落實(shí)不到位。在教學(xué)過(guò)程中，乙教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生突破知識(shí)的難點(diǎn)，這體現(xiàn)了乙教師的引導(dǎo)者角色，但乙教師的講解過(guò)于詳細(xì)，從而限制了學(xué)生的思維，所以沒(méi)有很好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課標(biāo)要求。此外，在學(xué)生討論的過(guò)程中，乙教師既沒(méi)有做好明確的分組，也沒(méi)有進(jìn)行巡視指導(dǎo)并參與到學(xué)生的討論中去，所以乙教師在身為組織者與合作者方面存在不足。(2)甲教師存在的問(wèn)題：①討論的問(wèn)題對(duì)于學(xué)生有-定的難度，需要教師給予-定的引導(dǎo)或問(wèn)題鋪墊，如對(duì)最短路線的探討，何為最短路線，螞蟻爬過(guò)的路徑如何進(jìn)行計(jì)算，等等。②在學(xué)生探究之初僅僅因?yàn)榕c教學(xué)預(yù)設(shè)不符就開(kāi)始質(zhì)疑學(xué)生，中止討論，并且當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤太多時(shí)終止思考，這些行為都反映出該教師對(duì)于課堂的-些突發(fā)情況缺乏應(yīng)急應(yīng)變能力。③該教師既沒(méi)有讓學(xué)生在討論探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也沒(méi)有做到充分的引導(dǎo)，因此沒(méi)有真正落實(shí)課標(biāo)提出的以學(xué)生為主體的要求，造成了“偽探究”的現(xiàn)象。④該教師在教學(xué)過(guò)程中的措辭不當(dāng)，如“畫圖有什么用”等。這顯得教師不夠尊重學(xué)生，沒(méi)有平等地對(duì)待學(xué)生。而在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要成為學(xué)生活動(dòng)的參與者，與學(xué)生-起體會(huì)曲折的學(xué)習(xí)過(guò)程，感受學(xué)習(xí)中遇到的失敗和成功。乙教師存在的問(wèn)題：乙教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)過(guò)多，從而導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受結(jié)果，失去了學(xué)生探究的真正意義，沒(méi)有讓學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。兩位教師的教學(xué)活動(dòng)雖然設(shè)置的是探究活動(dòng)，但都忽略了探究活動(dòng)是為了發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用的能力。兩位教師都只注重知識(shí)結(jié)果的呈現(xiàn)，而忽視了數(shù)學(xué)方法的呈現(xiàn)，學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)情的思考以及學(xué)生思維的發(fā)展并沒(méi)有積極效果。(3)組織數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，需要注意以下事項(xiàng)。①探究活動(dòng)內(nèi)容的選擇要合理。要使探究活動(dòng)更有效，需要發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)探究?jī)?nèi)容要有激發(fā)性，也就是說(shuō)，探究的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，問(wèn)題的設(shè)置要在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。②探究活動(dòng)的指導(dǎo)要合理。在探究活動(dòng)中，教師要扮演好組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色。首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情境，其次要保證學(xué)生有探究的時(shí)間，再次探究活動(dòng)并不是讓學(xué)生毫無(wú)節(jié)制的大談?wù)?，而是精心編制的教學(xué)活動(dòng)，所以教師不能孤立于學(xué)生之外，要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果做出合理的評(píng)價(jià)。③在探究活動(dòng)中，正確處理教師的“引”和學(xué)生的“探”的關(guān)系。在探究過(guò)程中，學(xué)生作為探究的主體，需要通過(guò)自己的探究去發(fā)現(xiàn)新事物。教師作為引導(dǎo)者要發(fā)揮指向燈的作用，既要在學(xué)生脫離主題的時(shí)候，適時(shí)地引導(dǎo)方向，又不能過(guò)分地牽制學(xué)生的思想，造成“偽探究”的現(xiàn)象，還要注重全體參與，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

115、答案：D本題解析：彌散性血管內(nèi)凝血與白血病的鑒別診斷?；颊邽槔夏昴行?，有發(fā)熱、咳嗽等癥狀，有出血傾向，但無(wú)胸骨壓痛，外周血中也未見(jiàn)幼稚細(xì)胞，故排除急性白血病。血小板大于20×10/L，一般也可排除特發(fā)性血小板減少性紫癜。根據(jù)患者表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查，最有可能的診斷是感染合并DIC（彌散性血管內(nèi)凝血）。

116、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

117、答案：本題解析：一、教學(xué)分析三角函數(shù)的積化和差與和差化積這兩種轉(zhuǎn)化，對(duì)于求三角函數(shù)值、化簡(jiǎn)三角函數(shù)式以及三角函數(shù)式的恒等變換。都有一定作用。在已學(xué)過(guò)的兩角和、兩角差的三角函數(shù)公式的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出三角函數(shù)的積化和差與和差化積公式較簡(jiǎn)單，可引導(dǎo)學(xué)生自己導(dǎo)出三角函數(shù)的積化和差公式。12.教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)：了解積化和差、和差化積公式的推導(dǎo)過(guò)程，能初步運(yùn)用公式進(jìn)行和、積互化。(2)能力目標(biāo)：能應(yīng)用公式進(jìn)行三角函數(shù)的求值、化簡(jiǎn)、證明。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)公式的推導(dǎo)和應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的思維品質(zhì)和辯證唯物主義觀點(diǎn)。13.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是公式的推導(dǎo)和應(yīng)用：難點(diǎn)是公式的靈活應(yīng)用。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)14.復(fù)習(xí)引入教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)兩角和與差的正弦、余弦公式。師生互動(dòng)：讓學(xué)生將兩角和與差的正弦、余弦公式寫出來(lái)。(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)為推導(dǎo)積化和差公式作準(zhǔn)備。)15.積化和差公式的推導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：推導(dǎo)積化和差公式。師生互動(dòng)：教師：考查寫出來(lái)的兩角和與差的正弦、余弦這四個(gè)公式，你能否用sin(α+β)，COS(α+β)，sin(α-β)，cos(α-β)來(lái)表示cosαcosβ，sinαsinβ，sinαcosβ，cosαsinβ學(xué)生：兩邊分別相加和相減除以2可以得到。教師：這組公式稱為三角函數(shù)積化和差公式，熟悉結(jié)構(gòu)，不要求記憶，它的優(yōu)點(diǎn)在于將