第一單元除得盡嗎教案20232024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我很榮幸為您呈現(xiàn)這份教案。本教案圍繞“除得盡嗎”這一主題，旨在幫助學(xué)生深入理解除法的概念，掌握除法的運(yùn)算方法，并能夠靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。一、教學(xué)內(nèi)容1.除法的基本概念和運(yùn)算方法；2.除法的性質(zhì)和除法算式的組成；3.判斷除得盡與否的方法和技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解除法的基本概念，掌握除法的運(yùn)算方法；2.能夠判斷除得盡與否，并說明理由；3.能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是判斷除得盡與否的方法和技巧，教學(xué)重點(diǎn)是除法的基本概念和運(yùn)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件，用于展示教學(xué)內(nèi)容和例題；2.黑板和粉筆，用于板書和講解；3.練習(xí)題，用于隨堂練習(xí)和鞏固知識(shí)；4.計(jì)算器，用于演示除法運(yùn)算過程。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個(gè)實(shí)際問題，如“小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，請(qǐng)問每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”引發(fā)學(xué)生對(duì)除法的思考。2.講解除法的基本概念和運(yùn)算方法：通過PPT課件，講解除法的定義、除法算式的組成以及除法的運(yùn)算步驟。3.例題講解：選取幾個(gè)典型例題，如12÷3、15÷5等，進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生深入理解除法的運(yùn)算過程。4.判斷除得盡與否的方法和技巧：通過PPT課件，講解判斷除得盡與否的方法和技巧，如觀察被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，判斷是否有余數(shù)等。5.隨堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：1.除法的基本概念和運(yùn)算方法；2.除法的性質(zhì)和除法算式的組成；3.判斷除得盡與否的方法和技巧。七、作業(yè)設(shè)計(jì)3.運(yùn)用除法解決一個(gè)實(shí)際問題，如“小華有24個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，請(qǐng)問每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？”八、課后反思及拓展延伸課后，我將會(huì)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了除法的基本概念和運(yùn)算方法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展延伸，如尋找生活中的除法問題，與同學(xué)交流心得等，以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。我通過一個(gè)實(shí)際問題引入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣并引發(fā)他們對(duì)除法的思考。這是非常重要的，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才會(huì)更加積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。我詳細(xì)講解了除法的基本概念和運(yùn)算方法。這一點(diǎn)尤為重要，因?yàn)槌ㄊ菙?shù)學(xué)中的基礎(chǔ)概念，理解除法的基本原理對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我通過PPT課件和黑板講解，確保學(xué)生能夠清晰地理解除法的定義和運(yùn)算步驟。我還強(qiáng)調(diào)了判斷除得盡與否的方法和技巧。這一點(diǎn)是學(xué)生容易混淆的地方，因此我特別強(qiáng)調(diào)了觀察被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，判斷是否有余數(shù)等方法。我希望通過這種方式，讓學(xué)生能夠掌握判斷除得盡與否的技巧，從而更加自信地解決類似問題。在教學(xué)過程中，我還注重了學(xué)生的隨堂練習(xí)。通過發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。我認(rèn)為這種實(shí)踐的方式能夠讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的解題能力。我設(shè)計(jì)了課后作業(yè)，包括計(jì)算題、判斷題和實(shí)際問題解決題。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⒊ㄟ\(yùn)用到實(shí)際生活中?？偟膩碚f，我希望通過關(guān)注這些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠深入理解除法的概念和運(yùn)算方法，掌握判斷除得盡與否的技巧，并能夠靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。我會(huì)在課后對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行反思和評(píng)估，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、簡潔的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解除法的基本概念和運(yùn)算方法時(shí)，我運(yùn)用了清晰的語調(diào)和抑揚(yáng)頓挫的語音，使得講解更加生動(dòng)有趣。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和解答。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考。通過情景導(dǎo)入，我能夠?qū)W(xué)生引入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使他們更加積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和連貫性，通過詳細(xì)的講解和例題分析，讓學(xué)生深入理解除法的概念和運(yùn)算方法。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了判斷除得盡與否的方法和技巧，幫助學(xué)生克服了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，并及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我還設(shè)計(jì)了課后作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。然而，我也意識(shí)到在本次教學(xué)中還有一些需要改進(jìn)的地方。我可以在例題講解時(shí)更加注重學(xué)生的思考和探索，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問題和解決問題。我可以在課堂上更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。總的來說，我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地進(jìn)行教學(xué)工作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升：1.計(jì)算題：題目1：20÷4=題目2：30÷6=題目3：25÷5=題目4：48÷6=答案：題目1：5題目2：5題目3：5題目4：82.判斷題：題目1：48÷8=6，余數(shù)為0，所以除得盡。（對(duì)/錯(cuò)）題目2：27÷5=5，余數(shù)為2，所以除不盡。（對(duì)/錯(cuò)）題目3：18÷9=2，余數(shù)為0，所以除得盡。（對(duì)/錯(cuò)）題目4：36÷12=3，余數(shù)為0，所以除得盡。（對(duì)/錯(cuò)）答案：題目1：對(duì)題目2：錯(cuò)題目3：對(duì)題目4：對(duì)3.實(shí)際問題解決題：題目1：小華有36個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，請(qǐng)問每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？題目2：一個(gè)長方形的長是12厘米，寬是4厘米，計(jì)算它的面積。題目3：一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，如果每天安排5名學(xué)生在圖書館閱讀，那么需要多少天才能讓所有學(xué)生都有機(jī)