二、試題基本特點一、試卷內(nèi)容分布三、學生答題情況（對比）分析四、2010年中考備考建議0d58b4b8溜達啦小說網(wǎng)

綠茵教父/read/1/1211/武道丹尊/read/1/1108/三界獨尊/read/1/1965/最近更新/top/lastupdate_1.shtml網(wǎng)站地圖/sitemap/sitemap.xml一、試卷內(nèi)容分布知識內(nèi)容主題物

質(zhì)運動和相互作用能

量科學探究題目呈現(xiàn)1、2、6、12、13、17、22、3、4、5、7、10、14、15、19(1.2)21、22、23、8、9、11、16、18、19(3)20、24、20、21、22、分值27433824二、試題基本特點1.

立足雙基、強調(diào)能力、加大知識覆蓋面

試題設置以《標準》中科學內(nèi)容具體條目和要求的認知層次及目標為依據(jù)，注重基礎知識的考查，加大考查內(nèi)容覆蓋面，面向全體學生。全卷試題涉及的知識內(nèi)容涵蓋《標準》中三個一級主題中的14個二級主題。二、試題基本特點2.注重物理試題素材與學生實際生活的聯(lián)系試題貼近生活，關注海南特色資源和社會熱點，涉及環(huán)保、能源、生態(tài)等方面題材。如第1題“鮮榨椰子汁”，第12題“煮咖啡”，第12題“高壓鍋”，第14題“端午節(jié)的賽龍舟”，第16題“農(nóng)民使用沼氣燒水”，第18題“我省可開發(fā)用于發(fā)電的再生能源”，第22題簡答題，以海南的“海上日出”為背景，讓學生在閱讀材料中，感受海南國際旅游島的椰風海韻，題型綜合開放，場景熟悉，學生可選擇自己熟悉的內(nèi)容解答。二、試題基本特點3.關注科學探究能力的考查

突出物理學科特點，重視實驗探究的考核。第15題涉及了教材上的兩個小實驗，大氣壓存在，光的直線傳播實驗，希望教師在點點滴滴的教學過程中，加強實驗教學，不要用講實驗代替做實驗。第20題是貫穿電學的一個綜合實驗，測小燈泡功率的實驗，學生很熟悉，試題涉及到實驗原理、實驗方法、儀表的連接讀數(shù)、實驗結果的評估等，試題由淺到深，層層遞進，突出能力。關注不同區(qū)域、不同層次的考生，充滿人文關懷。第21題探究滑動摩擦力大小的影響因素，是從教材實驗中挖掘新的探究元素，提出問題讓學生設計實驗，考查設計實驗的能力及科學探究方法和思想。二、試題基本特點4.關注考試內(nèi)容與科學、技術和社會的聯(lián)系第23題取材于《海南日報》關于汽車超載問題的報道，考查知識點速度、密度、壓力壓強的計算，第24題收集生活中電熱飲水機的說明書，既有表格又有電路圖，考查學生閱讀說明書獲取信息的能力，基本電路識別分析能力及電功、電功率、電阻的相關計算。著重考查學生綜合運用所學物理知識和數(shù)學知識分析、解決物理問題的能力。二、試題基本特點5.試題關注安全、能源、環(huán)保意識的教育功能

第4題噪聲的防止、第8、11、19題涉及家庭電路安全用電，第22題交通安全教育，目的讓學生熱愛社會，關注生命；第16、17、18、22題的能源環(huán)保教育，激勵學生在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的發(fā)展表現(xiàn)出責任感并作出貢獻。這些都突出了三維目標中情感態(tài)度價值觀的教育。二、試題基本特點6、試題體現(xiàn)開放性

在設計試卷時，部分試題通過開放性很好地關注了學生思維特點的差異。如第21題的第（3）小題，答案可以有很多種——可以利用甲圖實驗，將木塊側放、豎放，分別測出摩擦力做對比；也可以取兩塊質(zhì)量相同，但底面積不同的木塊在長木板上分別勻速運動，測得摩擦力做比較；還可以先橫著拉長木板，然后再豎著拉，并記下它們的拉力，然后比較——如此一來，就可讓學生有了相對自由的發(fā)揮空間，兼顧了不同學生。二、試題基本特點通過試題題首語的提示和制定詳盡的試題參考答案和評分標準，對計算（或簡答）過程中條件和結論的規(guī)范、科學的描述，對作圖等提出更具體和明確的要求。如：“作圖畫線必須使用直尺；解答計算題必須要有具體步驟，有公式，有文字說明”等等。在規(guī)范答卷的同時，影響和規(guī)范日常的教學行為，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和品質(zhì)，為今后的學習和生活打下良好的基礎。7、積極發(fā)揮中考對教學的導向作用二、試題基本特點

總之，今年物理中考試題內(nèi)容涉及知識面廣、分布合理，科學性強，與科技、生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密，貼近學生實際生活，兼顧到不同地區(qū)不同層次學生的實際情況，語言簡明，圖文并茂，結構合理；試題的文字閱讀量及試題難度適中，無偏題、怪題，充分體現(xiàn)人文關懷；特別是基礎題到位，試題有較好的梯度。符合義務教育物理課程標準的的基本要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念和目標要求。項

目值全省原始分平均分（難度）56.9683（0.518）全省等級分平均分4.45全省最高原始分110全省原始分0分人數(shù)1814總體情況三、學生答題情況（對比）分析三亞原始分平均分（難度）55.5196（0.505）三亞等級分平均分4.239最高原始分110三亞原始分0分人數(shù)75類型人數(shù)(×1000)百分比優(yōu)秀率29.58424.9717良好率38.82632.7729及格率54.83246.2834低分率43.49736.7156全省三、學生答題情況（對比）分析三亞市類型人數(shù)(×100)百分比優(yōu)秀率17.5322.7781良好率23.2830.2495及格率33.0842.9834低分率29.0937.7989全省三、學生答題情況（對比）分析三亞市全省考生分段數(shù)據(jù)情況分段人數(shù)(×1000)百分比0--96.9425.859710--1913.05211.017120--2913.111.057730--3911.5539.751840--499.9618.40850--599.037.622260--698.2046.92570--797.8026.585680--899.2427.801190--9912.27910.3646100--11017.30514.6071三、學生答題情況（對比）分析三亞市考生分段數(shù)據(jù)情況三、學生答題情況（對比）分析分段人數(shù)（×100）百分比0--93.744.859710--198.7311.343620--299.5912.46130--397.9910.38240--497.229.381550--596.618.588960--694.856.30270--794.956.431980--895.757.471490--997.219.3685100--11010.3213.4096全省考生總體等級情況等級星數(shù)人數(shù)(×1000)百分比A08.176.8963A18.3427.0414A27.4386.2784B05.6344.7556C04.8894.1268D04.3533.6743E03.9183.3072F03.8843.2785G08.2046.925H09.037.6222I09.9618.408J044.64737.6863三、學生答題情況（對比）分析三亞市考生等級情況三、學生答題情況（對比）分析等級星數(shù)人數(shù)(×100)百分比A04.585.9511A14.866.315A24.736.146B03.364.3659C03.14.0281D02.653.4433E02.473.2095F02.483.2225G04.856.302H06.618.5889I07.229.3815J030.0539.0463四、2010年中考備考建議

通讀、研究、熟悉《課程標準》，實施有效教學?；A知識、基本技能仍然是義務教育及其評價的基本內(nèi)容。平時的教學要抓基礎知識的教學，基本技能的訓練。選擇貼近初中學生所熟悉的生活實例設置問題情景，讓學生對學習有親切感，產(chǎn)生興趣，完成學業(yè)。能力是多方面的，要科學施教，又要長期培養(yǎng)。1、研究課標、注重雙基。四、2010年中考備考建議

物理是以實驗為基礎的學科，教師在教學中要提高對實驗能力的正確理解并且目標明確。各級各類學校要想方設法配足相關實驗儀器，開足基本實驗。實施探究教學時，一定要讓學生參與和體驗，學會思考，學會解決問題的思路和方法，把探究變成一種學習習慣、學習方法，變成一種學習和實踐能力的提高途徑，不要把科學探究變成探究環(huán)節(jié)的生搬硬套。1、研究課標、注重雙基2、重視和加強實驗與“科學探究”教學3、教師要注意通過教學行為和解題規(guī)范，影響和規(guī)范學生的學習

教師教學行為和解題規(guī)范，對學生的影響是巨大的，也是終生的。物理教學中要特別注意教師自身的舉止語言、實驗操作、書寫做圖、思維分析等行為的規(guī)范、準確。概念和規(guī)律的形成過程，要跟學生一起感知、體會、形成和掌握。培養(yǎng)學生的能力，養(yǎng)成良好的求學習慣、學習方法和科學態(tài)度，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4、引導學生關注生活、社會、科技

物理離不開生活、社會、科技，物理就在我們身邊。教師善于從身邊的事例中提出物理問題，探究物理問題。讓學生覺得物理有趣、有用、可學。

5、關愛學生，激勵學生，為學生的學習樹立信心。

關愛能使人感受溫暖，看到希望，體現(xiàn)價值；激勵能使人更加堅強，奮進，提升毅力，使生命力更旺盛，增強克服困難的信心和勇氣；信心能大大增加實現(xiàn)目標，獲得成功的籌碼，將“關愛”、“激勵”貫穿于教學的始終6、調(diào)動各種資源，提升社會、家庭對學習的認識

面對當前不斷滋生的學校教育的極端功利主義色彩，初中教育嚴重的兩級分化，以及部分學生厭學、棄學現(xiàn)象。政府、學校、家庭、社會和媒體需要發(fā)揮積極的宣傳和科學的導向作用，通過各種活動，強化對義務教育的性質(zhì)和作用的認識，強化對學習意義的認識。只有政府、教育部門、社會和家庭同抓共管，我們才能全面、健康推進義務教育，推動基礎教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，提高全民科學素質(zhì)。謝謝！項

目值全省原始分平均分（難度）56.9683（0.518）全省等級分平均分4.45全省最高原始分110全省原始分0分人數(shù)1814總體情況三、學生答題情況（對比）分析三亞原始分平均分（難度）55.5196（0.505）三亞等級分平均分4.239最高原始分110三亞原始分0分人數(shù)75類型人數(shù)(×1000)百分比優(yōu)秀率29.58424.9717良好率38.82632.7729及格率54.83246.2834低分率43.49736.7156全省三、學生答題情況（對比）分析三亞市類型人數(shù)(×100)百分比優(yōu)秀率17.5322.7781良好率23.2830.2495及格率33.0842.9834低分率29.0937.7989全省三、學生答題情況（對比）分析三亞市全省考生分段數(shù)據(jù)情況分段人數(shù)(×1000)百分比0--96.9425.859710--1913.05211.017120--2913.111.057730--3911.5539.751840--499.9618.40850--599.037.622260--698.2046.92570--797.8026.585680--899.2427.801190--9912.27910.3646100--11017.30514.6071三、學生答題情況（對比）分析三亞市考生分段數(shù)據(jù)情況三、學生答題情況（對比）分析分段人數(shù)（×100）百分比0--93.744.859710--198.7311.343620--299.5912.46130--397.9910.38240--497.229.381550--596.618.588960--694.856.30270--794.956.431980--895.757.471490--997.219.3685100--11010.3213.4096全省考生總體等級情況等級星數(shù)人數(shù)(×1000)百分比A08.176.8963A18.3427.0414A27.4386.2784B05.6344.7556C04.8894.1268D04.3533.6743E03.9183.3072F03.8843.2785G08.2046.925H09.037.6222I09.9618.408J044.64737.6863三、學生答題情況（對比）分析三亞市考生等級情況三、學生答題情況（對比）分析等級星數(shù)人數(shù)(×100)百分比A04.585.9511A14.866.315A24.736.146B03.364.3659C03.14.0281D02.653.4433E02.473.2095F02.483.2225G04.856.302H06.618.5889I07.229.3815J030.0539.0463項

目值全省原始分平均分（難度）56.9683（0.518）全省等級分平均分4.45全省最高原始分110全省原始分0分人數(shù)1814總體情況三、學生答題情況（對比）分析原始分平均分（難度）56.5408（0.513）文昌市等級分平均分4.4583文昌市最高原始分110文昌市原始分0分人數(shù)57類型人數(shù)(×1000)百分比優(yōu)秀率29.58424.9717良好率38.82632.7729及格率54.83246.2834低分率43.49736.7156全省三、學生答題情況（對比）分析文昌市類型人數(shù)（×100）百分比優(yōu)秀率17.9226.8143良好率22.3833.488及格率30.0544.9648低分率26.1539.1291全省三、學生答題情況（對比）分析文昌市全省考生分段數(shù)據(jù)情況分段人數(shù)(×1000)百分比0--96.9425.859710--1913.05211.017120--2913.111.057730--3911.5539.751840--499.9618.40850--599.037.622260--698.2046.92570--797.8026.585680--899.2427.801190--9912.27910.3646100--11017.30514.6071三、學生答題情況（對比）分析文昌市考生分段數(shù)據(jù)情況三、學生答題情況（對比）分析分段人數(shù)（×100）百分比0--94.066.075110--198.6212.898420--297.9211.85130--396.219.292240--495.398.065250--594.586.853260--693.745.596370--793.935.880680--894.466.673690--996.179.2324100--11011.7517.5819全省考生總體等級情況等級星數(shù)人數(shù)(×1000)百分比A08.176.8963A18.3427.0414A27.4386.2784B05.6344.7556C04.8894.1268D04.3533.6743E03.9183.3072F03.8843.2785G08.2046.925H09.037.6222I09.9618.408J044.64737.6863三、學生答題情況（對比）分析文昌市考生等級情況三、學生答題情況（對比）分析等級星數(shù)人數(shù)（×100）百分比A045.9853A15.27.7809A25.878.7835B02.854.2646C02.363.5313D02.13.1423E02.083.1124F01.852.7682G03.745.5963H04.586.8532I05.398.0652J026.8140.1167項

目值全省原始分平均分（難度值）56.9683（0.518）全省等級分平均分4.45全省最高原始分110全省原始分0分人數(shù)1814總體情況三、學生答題情況（對比）分析項目值儋州市原始分平均分（難度值）62.0445（0.564）等級分平均分4.8605最高原始分110含缺考原始分0分人數(shù)85不含缺考原始分0分人數(shù)85類型人數(shù)(×1000)百分比優(yōu)秀率29.58424.9717良好率38.82632.7729及格率54.83246.2834低分率43.49736.7156全省三、學生答題情況（對比）分析儋州市類型人數(shù)（×100）百分比優(yōu)秀率35.8627.8914良好率47.4336.8904及格率66.5451.7539低分率38.229.7114全省三、學生答題情況（對比）分析儋州市全省考生分段數(shù)據(jù)情況分段人數(shù)(×1000)百分比0--96.9425.859710--1913.05211.017120--2913.111.057730--3911.5539.751840--499.9618.40850--599.037.622260--698.2046.92570--797.8026.585680--899.2427.801190--9912.27910.3646100--11017.30514.6071三、學生答題情況（對比）分析儋州市考生分段數(shù)據(jù)情況三、學生答題情況（對比）分析分段人數(shù)×100百分比0--92.682.084510--199.337.256720--2913.8810.795730--3913.5810.562340--4911.639.045750--5910.938.501260--699.527.404570--799.597.45980--8911.578.99990--9916.1912.5924100--11019.6715.2991儋州市考生等級情況三、學生答題情況（對比）分析等級星數(shù)人數(shù)×100百分比A010.658.2834A110.478.1434A27.325.6934B07.425.7712C06.144.7756D05.434.2234E05.053.9278F04.543.5312G09.527.4045H010.938.5012I011.639.0457J039.4730.6992項

目值全省原始分平均分（難度）56.9683（0.518）全省等級分平均分4.45全省最高原始分110全省原始分0分人數(shù)1814總體情況三、學生答題情況（對比）分析項目值海口市原始分平均分（難度）67.4704（0.613）?？谑械燃壏制骄?.6756?？谑凶罡咴挤?10?？谑性挤?分人數(shù)354類型人數(shù)(×1000)百分比優(yōu)秀率29.5842