部編版語文二年級上冊第21課《雪孩子》（教學設計）今天，我要為大家分享的是部編版語文二年級上冊第21課《雪孩子》。這是一篇充滿魔法與想象的故事，講述了一個小雪人魔法般的生命歷程，以及它給小白兔帶來的溫暖和快樂。一、教學內(nèi)容1.生字詞的學習：包括“雪、孩子、冬天、小白兔、小鳥、魔法”等詞語的認識和理解。2.句子的理解：通過分析句子，理解故事情節(jié)，體會作者的心情。3.故事情節(jié)的把握：通過小組討論、分享，讓學生了解故事的發(fā)展順序，理解故事的主題。4.想象與創(chuàng)造：鼓勵學生發(fā)揮想象，設計自己的雪孩子，體會創(chuàng)作的樂趣。二、教學目標1.認識生字詞，能正確朗讀課文。2.理解故事情節(jié)，感受作者的心情。3.能簡單描述故事的發(fā)展順序。4.發(fā)揮想象，設計自己的雪孩子。三、教學難點與重點1.生字詞的認識和理解。2.句子的理解和朗讀。3.故事情節(jié)的把握。4.想象與創(chuàng)造。四、教具與學具準備1.課文課件或黑板。2.生字詞卡片。3.故事情節(jié)圖。4.畫紙、彩筆等繪畫工具。五、教學過程1.情景引入：寒冷的冬天，小白兔堆了一個可愛的雪孩子，它們會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們一起來欣賞吧！2.生字詞學習：學生自讀課文，圈出生字詞，教師講解生字詞。3.句子理解：教師引導學生分析句子，理解故事情節(jié)，體會作者的心情。5.想象與創(chuàng)造：學生設計自己的雪孩子，教師巡回指導。6.朗讀展示：學生分角色朗讀課文，展示對故事的理解。六、板書設計1.雪孩子2.小白兔→快樂3.魔法七、作業(yè)設計1.題目：用彩筆描繪出你設計的雪孩子。答案：學生根據(jù)自己的想象，畫出自己喜歡的雪孩子。2.題目：請用幾句話簡單描述一下《雪孩子》的故事情節(jié)。答案：學生根據(jù)自己的理解，簡要描述故事情節(jié)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課，學生對生字詞有了更深入的認識，能夠正確朗讀課文。在故事情節(jié)的把握方面，學生通過討論、分享，對故事有了更清晰的認識。在想象與創(chuàng)造環(huán)節(jié)，學生充分發(fā)揮想象，設計了富有創(chuàng)意的雪孩子。在今后的教學中，我將繼續(xù)引導學生深入理解課文，提高朗讀水平。同時，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將想象與創(chuàng)造運用到實際生活中。拓展延伸部分，可以組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗故事中的情感，進一步提高學生的情感表達能力。重點和難點解析在《雪孩子》這篇課文的教學中，有幾個重點和難點是我需要特別關注的。一、生字詞的學習生字詞的學習是語文教學的基礎，對于二年級的學生來說，他們正處于識記漢字的關鍵時期。在這篇課文中，有許多生字詞，如“雪、孩子、冬天、小白兔、小鳥、魔法”等。這些詞語不僅需要學生認識和理解，還需要他們能夠正確地朗讀出來。因此，在教學過程中，我會重點關注學生對這些生字詞的學習情況。二、句子的理解和朗讀句子的理解和朗讀是學生掌握語言的關鍵。在這篇課文中，有一些句子含有深刻的意義，需要學生仔細品味。例如，“小白兔堆了一個可愛的雪孩子，它們會發(fā)生怎樣的故事呢？”這句話引起了學生對故事情節(jié)的好奇心。在教學過程中，我會引導學生分析句子，理解故事情節(jié)，并體會作者的心情。同時，我還會注重學生的朗讀訓練，讓他們通過正確的朗讀，表達出對句子的理解和感受。三、故事情節(jié)的把握故事情節(jié)是構(gòu)成課文的基礎，學生需要理解故事的發(fā)展順序，才能真正理解課文。在這篇課文中，故事情節(jié)的發(fā)展順序是通過小白兔堆雪孩子、小鳥加入、雪孩子融化的過程來展現(xiàn)的。在教學過程中，我會組織學生進行小組討論，分享他們對故事情節(jié)的理解。通過討論和分享，學生可以更好地把握故事的發(fā)展順序，理解故事的主題。四、想象與創(chuàng)造想象與創(chuàng)造是學生發(fā)揮創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)。在這篇課文中，作者通過描繪雪孩子的形象，激發(fā)了學生的想象力。在教學過程中，我會鼓勵學生發(fā)揮想象，設計自己的雪孩子。這個環(huán)節(jié)不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，還可以讓他們在創(chuàng)作過程中體會到語言的魅力和樂趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教學《雪孩子》這篇課文時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。一、語言語調(diào)在講解課文時，我注重運用生動的語言和豐富的語調(diào)。例如，在描述小白兔堆雪孩子的情節(jié)時，我使用溫柔的語調(diào)，讓學生感受到小白兔的可愛和喜悅。而在描繪雪孩子融化的部分，我則運用緊張的語調(diào)，增加故事的張力，引起學生的興趣。二、時間分配在教學過程中，我合理分配了時間。我給予學生足夠的時間自讀課文，讓他們對故事情節(jié)有一個初步的了解。然后，我引導學生分析句子，理解故事情節(jié)，并體會作者的心情。我預留出時間讓學生進行想象與創(chuàng)造的環(huán)節(jié)，確保他們有足夠的時間發(fā)揮想象，設計自己的雪孩子。三、課堂提問在課堂上，我運用了提問的方式，激發(fā)學生的思考和參與。例如，在講解故事情節(jié)時，我會提問學生：“小白兔為什么要堆雪孩子呢？”這個問題引導學生思考故事的發(fā)展，并激發(fā)他們對故事情節(jié)的興趣。通過提問，我能夠了解學生的理解情況，并及時給予引導和解答。四、情景導入在上課一開始，我通過情境導入，吸引了學生的注意力。我模擬了寒冷的冬天，小白兔堆雪孩子的情景，讓學生仿佛置身于故事中，激發(fā)他們對故事的興趣。這樣的導入方式不僅引起了學生的好奇心，還使他們更容易投入到課文學習中。教案反思優(yōu)點：1.通過生動的語言和豐富的語調(diào)，我成功地吸引了學生的注意力，讓他們更加投入到課文中。2.合理分配時間，使得學生有足夠的時間自讀課文、分析句子和進行想象與創(chuàng)造。3.課堂提問的運用，激發(fā)了學生的思考和參與，提高了他們的理解能力。不足：1.在某些環(huán)節(jié)中，我對學生的引導不夠細致，導致部分學生對故事情節(jié)的理解不夠深入。2.在時間分配上，我沒有給予學生足夠的時間進行討論和分享，使得課堂互動不夠充分。為了改進教學效果，我計劃在今后的教學中更加注重學生的引導和課堂互動。我將鼓勵學生積極提問，引導他們深入理解課文情節(jié)。同時，我會調(diào)整時間分配，給予學生更多的時間進行討論和分享，增加課堂的活力和互動性。通過不斷反思和改進，我相信我能夠提高教學水平，更好地引導學生學習語文。課后提升為了鞏固《雪孩子》這篇課文的學習，我設計了一些課后練習題，幫助學生進一步理解和運用所學知識。1.題目：請用幾句話簡單描述一下《雪孩子》的故事情節(jié)。答案：學生根據(jù)自己的理解，簡要描述故事情節(jié)，如小白兔堆了一個可愛的雪孩子，小鳥加入進來，雪孩子在魔法的作用下融化等。2.題目：你喜歡雪孩子嗎？為什么？答案：學生根據(jù)自己的喜好，表達對雪孩子的喜愛，如雪孩子的可愛形象、善良品質(zhì)等。3.題目：請用彩筆描繪出你設計的雪孩子。答案：學生根據(jù)自己的想象，畫出自己喜歡的雪孩子，如雪孩子的形狀、表情、服飾等。4.題目：請仿寫一個關于雪孩子的故事，可以是續(xù)編或者改編。答案：學生發(fā)揮想象，編寫一個關于雪孩子的故事，要求結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富。5.題目：請用所學的生字詞，造幾個句子。答案：學