幼兒園大班創(chuàng)造性集體舞：森林晚會活動目標(biāo)1．在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。2．創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊(duì)形。3．學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)?；顒訙?zhǔn)備1．音樂、音響設(shè)備2．隊(duì)形示意圖、磁性底板活動過程環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)備(1)出示隊(duì)形示意圖，引導(dǎo)幼兒感知、理解隊(duì)形示意圖的意義。師：這是我們跳舞的隊(duì)形示意圖，你們看出來，這表示什么隊(duì)形嗎幼：兩橫排。師：示意圖中的標(biāo)記一半黑一半白，黑的代表什么白的代表什么幼：半圓形、月亮。師：其實(shí)，這個(gè)圓形表示的是一個(gè)小朋友的頭，那誰知道黑和白是什么意思幼：白的是臉，黑的是頭發(fā)。師：那我這樣擺(白色朝下)是什么意思幼：臉對我們。師：那這樣擺(白色朝上)呢幼：背對我們。(教師通過逐步聚焦問題，縮小幼兒的思考范圍，降低問題的難度。)(2)玩看圖示站隊(duì)形游戲，引導(dǎo)幼兒逐步深入思考。師(出示6個(gè)擺成一橫排的符號)：這樣擺又是什么意思呢幼：一橫排。師：哪個(gè)小組愿意上來試著排成這樣的一橫排(一組幼兒自愿嘗試站成一排。)師：排好了嗎幼：好了。師：其他小組覺得他們排得怎么樣幼：有些空得開，有些擠在一起。師：你們的意思是他們的間隔距離不均勻，是嗎幼：唔，是的。師：這組可以自己調(diào)整一下嗎(這組幼兒開始調(diào)整，其他小組幼兒企圖幫忙。)師：請讓這組自己調(diào)整，好嗎師：現(xiàn)在怎么樣幼：高的應(yīng)該在中間。師：你們的意思是還應(yīng)該注意高矮順序，是嗎幼：是。師：這組還需要調(diào)整嗎(這組幼兒再次調(diào)整。)師：現(xiàn)在怎么樣幼：可以了。(教師通過提出排好了嗎、現(xiàn)在怎么樣等問題，將學(xué)習(xí)效果的評價(jià)權(quán)和學(xué)習(xí)進(jìn)度的決定權(quán)都?xì)w還給幼兒，引導(dǎo)幼兒自主澄清問題。)(3)通過新問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的提升空間，讓幼兒感受自我提升帶來的滿足感。師：我看還有點(diǎn)問題，他們正好站在中間的位置了嗎幼：沒有。師：那怎么才能正好站在中間呢幼：地上正好有條線。師：你們正好有6個(gè)人幼：3個(gè)站線那邊，3個(gè)站線這邊。師：試試看。(幼兒再次調(diào)整。)師：現(xiàn)在怎么樣幼：很好。師：其他兩個(gè)小組想試試嗎幼：想。師：這次我可要提高難度啦!我數(shù)10下，就要站得像這組現(xiàn)在這么好，可以做得到嗎幼：可以。(教師以較慢的速度數(shù)到5，見幼兒基本站好，再飛快地?cái)?shù)到10，幼兒發(fā)現(xiàn)自己成功了，都自豪地笑了。)環(huán)節(jié)二：觀察模仿(1)讓幼兒上位坐好，傾聽音樂，感受音樂表達(dá)的主題。A段音樂使用兩個(gè)動作交替的結(jié)構(gòu)，B段音樂始終做一個(gè)動作，再現(xiàn)A段音樂則重復(fù)A段的動作。師：今天森林里要開舞會，仔細(xì)聽，想一想有什么小動物參加幼：小鴨、小雞、小鳥。(2)快速選取3個(gè)幼兒反饋的上肢動作，作為高級榜樣，引導(dǎo)幼兒練習(xí)2～3次。師：小動物跳舞時(shí)會做什么樣動作呢(幼兒做出搖、跳、飛等多種動作。)師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來跳舞吧!(幼兒在教師的帶領(lǐng)下逐漸熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。)(3)教師通過需要我提醒嗎等問題引導(dǎo)幼兒自我反思，將學(xué)習(xí)效果的評價(jià)權(quán)歸還給幼兒。師：誰記得剛才是怎么跟著音樂跳舞的可以上來當(dāng)老師，帶大家跳嗎(有幼兒自愿上來表演。)師(面對自愿上來的幼兒)：你需要我提醒嗎(幼兒不置可否。)師(面對自愿上來的幼兒)：好!你需要的時(shí)候看看我，我會提醒你的!(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2～3次動作的高級榜樣，讓幼兒熟悉動作。)環(huán)節(jié)三：探究創(chuàng)造(1)教師提出了改變隊(duì)形的更高要求。師：現(xiàn)在，我們可以站成一種隊(duì)形跳舞了嗎幼：可以。師：如果中間要換一種隊(duì)形，可以在哪里換呢(幼兒沉默。)師：音樂一共有3段，我們可以在中間那段音樂換隊(duì)形嗎幼：可以。師(指著黑板上的隊(duì)形示意圖，先是橫排，再是圓形)：試試看，好嗎我們先站中間再換成師：那我們用什么舞步才能夠換得快呢(有幼兒做出小碎步動作。)師：哪個(gè)小組先來試(當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒沉默時(shí)，了解到幼兒還沒有遷移動作感知音樂的經(jīng)驗(yàn)，因此及時(shí)降低了問題的難度。)(2)引導(dǎo)幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒的好勝心，通過問怎么樣引導(dǎo)幼兒自我評價(jià)，感受自我挑戰(zhàn)成功的喜悅。師(面對自愿上來的幼兒小組)：圓形有點(diǎn)難，以前我們都怎么站圓形的(幼兒手拉手。)師：試試看，我數(shù)到3!(幼兒迅速完成。)師：難不倒你們啊!行!我數(shù)到3，你們先站成一橫排!(幼兒迅速完成。)師：我再數(shù)到3，你們變成一個(gè)圓!(幼兒迅速完成。)師：好，現(xiàn)在真的可以跟著音樂，又跳舞又變隊(duì)形啦!怎么樣(自愿提供動作的高級榜樣的幼兒全力以赴、團(tuán)結(jié)協(xié)作，觀摩的幼兒也緊張投入，就像是自己在嘗試一樣，最后幼兒發(fā)現(xiàn)自己成功了，都自動鼓起掌來。)(3)引導(dǎo)幼兒以小組為單位，合作創(chuàng)編隊(duì)形變化。師：大家是不是都想來試試幼：是。師：這里給每個(gè)小組準(zhǔn)備了隊(duì)形圖和小黑板，請每個(gè)小組自己設(shè)計(jì)自己排練，有問題請舉手，我會來幫助你們的!(4)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒和同伴合作，共同完成創(chuàng)編任務(wù)，各小組展示表