6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）的一篇課文《狼牙山五壯士》。本課主要講述了1941年秋，八路軍五位戰(zhàn)士在狼牙山為抵抗日軍侵略而壯烈犧牲的故事。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)人民的英勇斗爭(zhēng)精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

課文內(nèi)容具體、生動(dòng)，富有感染力，適合六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生了解故事背景，理解五壯士英勇斗爭(zhēng)、寧死不屈的精神品質(zhì)，并通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)五壯士的英勇與悲壯。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生明白今天的幸福生活來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生珍惜和平、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《狼牙山五壯士》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落的意義，把握文章的表達(dá)方式和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析五壯士的英勇行為和品質(zhì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)感受課文中的情感和形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的故事，學(xué)生能夠了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)人民的英勇斗爭(zhēng)精神，認(rèn)識(shí)民族英雄，增強(qiáng)民族文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)與塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)五壯士的英勇事跡，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，懂得珍惜和平，熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)定信仰，培養(yǎng)敬業(yè)精神。學(xué)情分析本課《狼牙山五壯士》針對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和思維發(fā)展水平，對(duì)歷史故事和英雄人物有一定的認(rèn)知和了解。但在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面存在差異，因此需要對(duì)學(xué)情進(jìn)行詳細(xì)分析，以制定針對(duì)性的教學(xué)策略。

1.知識(shí)層面：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的歷史知識(shí)，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景和英雄人物有一定的了解。但在課文細(xì)節(jié)、歷史背景和相關(guān)知識(shí)方面的掌握程度不盡相同。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生梳理已有知識(shí)，補(bǔ)充相關(guān)史實(shí)，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、分析問(wèn)題和表達(dá)能力方面有了一定的基礎(chǔ)。但針對(duì)本課，部分學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人物心理和行為理解不夠深入，需要教師在教學(xué)中給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)課文中的修辭手法、表達(dá)方式等方面的把握能力也有待提高。教師可以通過(guò)示范、引導(dǎo)和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提升語(yǔ)文能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的思想素質(zhì)、道德觀念和文化素養(yǎng)等方面有了一定的培養(yǎng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、民族自豪感和敬業(yè)精神。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了不同的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與程度和作業(yè)完成情況等，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面全面發(fā)展。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正理解狼牙山五壯士的英勇事跡，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《狼牙山五壯士》。教師需提前檢查教材的完整性，確保所有學(xué)生都能正常使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備狼牙山五壯士的圖片、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景資料、相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)視頻片段等。這些資源有助于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課涉及實(shí)驗(yàn)操作，教師需提前準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，如多媒體設(shè)備、投影儀、白板等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書(shū)或?qū)嶒?yàn)步驟卡片，方便學(xué)生跟隨實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳譃槿舾尚〗M討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的實(shí)驗(yàn)器材，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供全班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示或觀察。

5.教學(xué)工具：教師需提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的黑板、粉筆、教案、課件等工具，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)資源庫(kù)：教師需建立一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，包括與本課相關(guān)的教學(xué)資料、課件、練習(xí)題等。這個(gè)資源庫(kù)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.在線教學(xué)平臺(tái)：如果使用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，教師需提前準(zhǔn)備好相關(guān)平臺(tái)的教學(xué)資源，如課件、視頻、討論區(qū)等，確保在線教學(xué)順利進(jìn)行。

8.學(xué)生作業(yè)：教師需提前準(zhǔn)備適量的作業(yè)題目，用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。作業(yè)題目要具有針對(duì)性，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《狼牙山五壯士》的故事梗概，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵情節(jié)和五壯士的精神品質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析五壯士的行為動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析五壯士的行為動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀，培養(yǎng)批判性思維。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵情節(jié)和五壯士的精神品質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和批判的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析和批判的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《狼牙山五壯士》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)青年》：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)青年的英勇斗爭(zhēng)事跡，讓學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代年輕人的擔(dān)當(dāng)和犧牲精神。

-《紅色記憶》：收錄了多位親歷者的回憶錄，讓學(xué)生從不同角度了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)中的普通人。

-《中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》：詳細(xì)闡述了中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景和英雄人物。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)老戰(zhàn)士、觀看歷史紀(jì)錄片等方式，搜集更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，豐富自己的歷史知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將五壯士的精神傳承下去，如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這種精神。

-組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己課后學(xué)習(xí)和探究的心得體會(huì)，互相啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀拓展材料，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)、觀看紀(jì)錄片等方式，主動(dòng)搜集資料，提高實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：通過(guò)拓展閱讀和課后自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景和英雄人物有更深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)-收集學(xué)生反饋：在課后，向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷或進(jìn)行個(gè)別訪談，了解他們對(duì)本節(jié)課的滿意度、難點(diǎn)和收獲，以便評(píng)估教學(xué)效果。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂上，關(guān)注學(xué)生的參與程度、思考情況和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處。

-自我反思：教師在課后進(jìn)行自我反思，思考教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂氛圍的營(yíng)造等。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。

-針對(duì)學(xué)生反饋和觀察結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可以嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在理解五壯士的精神品質(zhì)方面存在困難，可以通過(guò)實(shí)例、故事等方式，幫助他們更好地理解。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。例如，可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-針對(duì)自我反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于依賴講授法，可以嘗試采用更多的實(shí)踐活動(dòng)法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-定期與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。例如，可以參加教研活動(dòng)、教學(xué)研討會(huì)等，與其他教師分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)和五壯士的精神品質(zhì)。

2.強(qiáng)調(diào)五壯士的英勇行為和犧牲精神，以及他們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要貢獻(xiàn)。

3.總結(jié)五壯士的精神品質(zhì)，如英勇無(wú)畏、堅(jiān)定信念、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明五壯士的英勇行為和犧牲精神。

3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)五壯士精神品質(zhì)的理解和感悟。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾螌⑽鍓咽康木衿焚|(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

5.請(qǐng)學(xué)生思考，如果自己遇到類似的情況，會(huì)如何選擇和行動(dòng)。

6.請(qǐng)學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的問(wèn)題或疑問(wèn)，進(jìn)行課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明法：通過(guò)舉例，幫助學(xué)生更好地理解五壯士的英勇