Unit1-2寫作專訓(xùn)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版九年級英語（陜西地區(qū)）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級英語Unit1-2寫作專訓(xùn)

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，使其能夠運用所學(xué)知識進行有效的書面表達。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運用Unit1-2中的重點詞匯和語法知識，提高寫作的準確性和流暢性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和創(chuàng)造力，使其能夠獨立思考并表達自己的觀點。

3.提高學(xué)生的書面表達能力和組織能力，使其能夠清晰、連貫地表達自己的想法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，使其能夠?qū)懽鲀?nèi)容進行深入的思考和評價。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧，使其能夠在小組討論中有效地與他人交流和合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版九年級英語教材中前幾個單元的基礎(chǔ)知識，包括相關(guān)詞匯、語法和句型。他們對英語寫作應(yīng)該有一定的了解，能夠使用簡單的英語句子進行表達。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些寫作技巧和策略，例如如何構(gòu)思文章、組織結(jié)構(gòu)和使用恰當?shù)倪B接詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生通常對英語寫作有一定的興趣，希望能夠通過寫作展示自己的英語水平。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠理解和運用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到有趣的活動中，提高寫作技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能對如何運用Unit1-2中的新詞匯和語法知識進行寫作感到困惑。其次，一些學(xué)生可能在組織文章結(jié)構(gòu)和選擇合適的連接詞方面存在困難。此外，學(xué)生可能對如何表達自己的觀點和批判性思考感到挑戰(zhàn)，尤其是在寫作過程中。因此，教師需要關(guān)注這些方面，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以確保學(xué)生能夠克服困難，提高寫作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和表達自己的觀點。

b.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作，促進學(xué)生之間的交流和互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

c.反饋與評價法：在寫作過程中，教師及時給予學(xué)生反饋和評價，指導(dǎo)學(xué)生進行自我修正和提高，促進學(xué)生的寫作能力發(fā)展。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括文本、圖片、音頻和視頻等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

b.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，例如在線寫作平臺、詞匯游戲等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機會，幫助學(xué)生更好地掌握寫作技巧和知識。

c.實物教具：使用實物教具，如地圖、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教材內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

d.課堂活動：設(shè)計豐富的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的寫作實踐能力。

e.輔導(dǎo)資料：提供相關(guān)的輔導(dǎo)資料和參考書籍，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和拓展，豐富學(xué)生的知識儲備和寫作思路。

f.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻教程等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和參考，幫助學(xué)生更好地掌握寫作技巧和相關(guān)知識。

g.寫作輔導(dǎo)：提供定期的寫作輔導(dǎo)和指導(dǎo)，針對學(xué)生的寫作問題進行分析和解決，幫助學(xué)生提高寫作能力和水平。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對Unit1-2寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何進行有效的寫作嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的英語寫作示例，讓學(xué)生初步感受寫作的魅力或特點。

簡短介紹Unit1-2的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如主題、論點、論據(jù)等。

詳細介紹寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解寫作的實際應(yīng)用或作用。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

分析幾個優(yōu)秀的英語寫作案例，涵蓋不同的寫作類型和風(fēng)格。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寫作技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與寫作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何構(gòu)思、如何組織結(jié)構(gòu)等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個主題的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于英語寫作的指導(dǎo)書籍，如《英語寫作手冊》、《英語寫作技巧》等，以提高他們的寫作技巧和表達能力。

-英語寫作網(wǎng)站和在線課程：介紹一些英語寫作網(wǎng)站和在線課程，如“英語寫作網(wǎng)”、“英語寫作教程”等，提供豐富的寫作資源和實踐機會，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-英語寫作競賽和活動：推薦學(xué)生參加一些英語寫作競賽和活動，如全國中學(xué)生英語寫作比賽、學(xué)校英語寫作比賽等，以提高他們的寫作能力和自信心。

-英語寫作論壇和社區(qū)：引導(dǎo)學(xué)生加入一些英語寫作論壇和社區(qū)，如“英語寫作論壇”、“英語寫作愛好者”等，與其他學(xué)生和教師交流寫作心得和經(jīng)驗，共同提高寫作水平。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語新聞網(wǎng)站、博客等，閱讀一些真實的英語文章，以提高他們的閱讀理解能力和寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他人進行英語交流和討論，提高他們的口語表達能力和寫作能力。

-建議學(xué)生訂閱一些英語學(xué)習(xí)雜志或期刊，如《英語學(xué)習(xí)》、《英語角》等，定期閱讀并進行寫作練習(xí)，提高他們的英語綜合運用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體設(shè)備觀看一些英語電影、電視劇或紀錄片，提高他們的英語聽力能力和寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的英語演講比賽或辯論比賽，提高他們的公共演講能力和寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供一些與Unit1-2主題相關(guān)的英語文章、故事或小說，如關(guān)于環(huán)境保護、文化交流、科技創(chuàng)新等話題的文章，以豐富學(xué)生的知識背景和寫作素材。

-英語寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些英語寫作指導(dǎo)書籍，如《EnglishWritingSkills》、《TheElementsofStyle》等，以提高學(xué)生的寫作技巧和表達能力。

-英語寫作在線課程：介紹一些英語寫作在線課程，如Coursera、edX等平臺上的寫作課程，提供系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-英語寫作競賽和活動：鼓勵學(xué)生參加一些英語寫作競賽和活動，如全國中學(xué)生英語寫作比賽、學(xué)校英語寫作比賽等，以提高學(xué)生的寫作能力和自信心。

-英語寫作論壇和社區(qū)：引導(dǎo)學(xué)生加入一些英語寫作論壇和社區(qū)，如Reddit上的英語寫作相關(guān)討論區(qū)、英語寫作愛好者社區(qū)等，與其他學(xué)生和教師交流寫作心得和經(jīng)驗，共同提高寫作水平。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的英語文章和書籍，觀看相關(guān)視頻資源，提高英語閱讀和寫作能力。

-學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如關(guān)注社會熱點問題、閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、參加線上寫作課程等。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于拓展材料的疑問、提供寫作技巧和方法、給予反饋和評價等。

-鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性寫作，如撰寫自己的故事、散文或詩歌等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

-學(xué)生可通過參加英語角、與其他學(xué)生交流和討論等方式，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到實際交流中，提高英語口語和寫作能力。

注意：以上拓展內(nèi)容和要求僅供參考，具體可根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣進行調(diào)整和補充。教學(xué)反思與改進首先，我認為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置是合理的，涵蓋了Unit1-2寫作的基本概念、組成部分和寫作技巧。通過案例分析，學(xué)生能夠更深入地理解寫作的重要性，并從中獲得實際的寫作經(jīng)驗。同時，課堂討論和小組合作活動也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解寫作基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于寫作的基本概念和組成部分的理解不夠清晰，這可能影響到他們在寫作實踐中的運用。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作的基本知識。

另外，在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達和展示自己的觀點時存在一定的困難。這可能是因為他們在寫作技巧和語言組織方面還有待提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力和表達能力。

此外，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些小組的討論效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因為我在分組和任務(wù)分配上沒有做到足夠公平和合理。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，合理分組和分配任務(wù)，確保每個學(xué)生都有充分的機會參與討論和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①列出Unit1-2寫作的基本概念，如主題、論點、論據(jù)等。

②強調(diào)寫作的組成部分和功能，如開頭、正文、結(jié)尾等。

③總結(jié)寫作技巧和策略，如構(gòu)思、組織結(jié)構(gòu)、使用連接詞等。

2.板書設(shè)計