2023七年級語文上冊第三單元寫作寫人要抓住特點教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第三單元的寫作主題是“寫人要抓住特點”。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.理解寫人的基本概念，掌握寫人的方法和技巧。

2.學習如何通過觀察、思考、表達來抓住一個人的特點。

3.分析課文中的人物形象，引導學生學會欣賞和評價人物。

4.進行寫作實踐，讓學生運用所學知識編寫一篇關(guān)于某個人的作文。

5.互相交流、評價，共同提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言能力：通過學習如何抓住人物特點，提高學生的表達能力，使其能夠運用生動、貼切的詞語和句式來描述人物。

2.思維品質(zhì)：引導學生學會觀察、分析人物，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨立思考、判斷人物的特點和價值。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文中的優(yōu)秀人物形象，培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷和審美情趣，使其能夠理解和欣賞不同的文化背景和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握寫人的基本方法和技巧。

2.學會抓住人物特點，通過觀察、思考、表達來塑造鮮活的人物形象。

難點：

1.如何準確捕捉人物的內(nèi)在特點，并進行生動描繪。

2.如何評價和欣賞課文中的人物形象。

解決辦法：

1.通過實例分析、討論交流，讓學生多次練習捕捉和表達人物特點，從而掌握寫人的基本方法。

2.引導學生積極參與課堂討論，分享對課文人物形象的看法，培養(yǎng)其審美鑒賞能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：在課堂上，教師將通過講解寫人的基本概念、方法和技巧，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-案例研究法：教師將挑選課文中的典型人物形象，進行深入分析，讓學生通過案例學習如何抓住人物特點。

-項目導向?qū)W習：學生將分組進行人物寫作項目，通過合作、討論、實踐，提高寫作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解人物的性格特點，并鍛煉表達能力。

-寫作練習：學生根據(jù)課堂所學，進行人物寫作練習，教師及時給予反饋，指導學生改進。

-小組討論：學生分組討論課文人物形象，分享各自的觀察和思考，互相借鑒和學習。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師將使用PPT展示課文人物案例、寫作技巧和方法，增強課堂的直觀性。

-視頻：播放與課文人物相關(guān)的視頻資料，幫助學生更直觀地理解人物形象。

-在線工具：利用在線寫作平臺，讓學生進行寫作練習和互相評價，提高課堂效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“寫人要抓住特點”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是寫人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的寫人文章或視頻片段，讓學生初步感受寫人的魅力或特點。

簡短介紹寫人的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寫人的基本概念、方法和技巧。

過程：

講解寫人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹寫人的方法和技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何抓住人物特點。

過程：

分析課文中的人物形象，引導學生思考如何抓住人物特點。

詳細介紹每個案例中的人物特點和寫作手法，讓學生全面了解如何塑造鮮活的人物形象。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的人物進行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的特點、寫作手法以及如何更好地表達人物特點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的特點、寫作手法及表達方式。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抓住人物特點的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括寫人的基本概念、方法和技巧，以及課文案例分析等。

強調(diào)抓住人物特點在寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用寫人技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于某個人物的作文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《人物描寫技法》：本書詳細介紹了人物描寫的技巧和方法，對提高學生的寫作能力有極大的幫助。

-《中國現(xiàn)代文學人物畫廊》：通過分析現(xiàn)代文學中的經(jīng)典人物形象，讓學生更好地理解如何抓住人物特點。

-《人物寫作指南》：提供了豐富的人物寫作案例和技巧，有助于學生掌握寫人的要領(lǐng)。

2.課后探究：

-讓學生選取一個熟悉的人物，運用本節(jié)課所學，編寫一篇關(guān)于該人物的作文。

-調(diào)查身邊的親朋好友，了解他們的特點和故事，嘗試將這些素材融入寫作中。

-觀察周圍的人物，思考如何抓住不同年齡段、不同職業(yè)的人物的特點，并進行寫作練習。

3.線上資源：

-利用在線寫作平臺，參加寫作比賽或交流活動，提高寫作能力。

-加入寫作愛好者群組，與其他同學交流寫作心得，互相學習和進步。

-訪問知名作家或文學網(wǎng)站，學習他們的寫作經(jīng)驗和技巧。

4.實踐任務：

-觀察學校里的老師、同學或工作人員，選取一個具有特點的人物，寫一篇關(guān)于他的短文。

-參觀當?shù)氐拿思o念館或歷史人物故居，了解人物的生活背景和事跡，嘗試以此為基礎(chǔ)創(chuàng)作一篇作文。

5.長期作業(yè)：

-開設一個寫作角，讓學生在課余時間自由寫作，鼓勵他們將所學應用于實際寫作中。

-組織寫作工作坊，邀請作家或文學愛好者來校分享經(jīng)驗，激發(fā)學生的寫作熱情。

-定期舉辦寫作比賽，鼓勵學生積極參與，提高寫作水平。重點題型整理1.人物特點描述題

題型：請根據(jù)課文中的某個人物，用簡潔的語言描述他的主要特點。

答案：例如，課文中的張飛是一個威武勇猛、忠誠直率的人物。他身軀魁梧，面貌猙獰，聲音如雷，讓人敬畏。他對于朋友忠誠無比，對于敵人則毫不留情。在戰(zhàn)場上，他勇猛無畏，是一位出色的戰(zhàn)士。

2.人物心理描寫題

題型：請根據(jù)課文中的某個人物，描述他在某一特定情境下的內(nèi)心活動和感受。

答案：例如，課文中的林黛玉在得知自己被賈母責備后，內(nèi)心充滿了悲傷和無奈。她聰明伶俐，心思細膩，對自己的命運深感無奈，同時也對賈母的嚴厲批評感到委屈。

3.人物關(guān)系分析題

題型：請分析課文中的兩個人物之間的關(guān)系，并簡要描述他們的互動。

答案：例如，課文中的劉備和關(guān)羽是結(jié)拜兄弟，他們之間的關(guān)系十分深厚。劉備仁愛寬厚，關(guān)羽忠誠勇敢，兩人相互扶持，共同奮斗。在課文中，關(guān)羽為了保護劉備，甚至不顧自己的生命安全，展現(xiàn)了他們之間深厚的兄弟情誼。

4.人物動機分析題

題型：請分析課文中的某個人物的行為動機，并解釋他的行為對故事發(fā)展的影響。

答案：例如，課文中的曹操為了鞏固自己的權(quán)力，決定除掉劉備。他派遣刺客暗殺劉備，但最終失敗。這個行為動機對故事發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，促使劉備被迫離開曹操，展開了一段流離失所的旅程。

5.人物成長變化題

題型：請描述課文中的某個人物在故事中的成長變化過程。

答案：例如，課文中的寶玉在故事中經(jīng)歷了從頑皮任性到成熟穩(wěn)重的成長過程。起初，寶玉對家族的規(guī)矩和世俗的束縛不屑一顧，整日沉溺于游樂之中。但在經(jīng)歷了家族的興衰和人際關(guān)系的曲折之后，寶玉逐漸明白了人生的真諦，開始關(guān)注家人和朋友的幸福，并努力去改變自己，成為一個有責任感和擔當?shù)娜?。?nèi)容邏輯關(guān)系①寫人的基本概念與重要性

-知識點：寫人的定義、目的和意義

-關(guān)鍵詞：描述、描繪、特點、個性

-板書設計：

-寫人→描述人物特點

-目的→展現(xiàn)人物個性

-意義→豐富文學作品

②抓住人物特點的方法與技巧

-知識點：觀察、思考、表達

-關(guān)鍵詞：觀察角度、內(nèi)心活動、表達方式

-板書設計：

-觀察→角度選擇

-思考→內(nèi)心活動

-表達→方式選擇

③課文案例分析與寫作實踐

-知識點：課文人物形象分析、寫作練習

-關(guān)鍵詞：案例分析、寫作技巧、實踐應用

-板書設計：

-課文案例→分析與借鑒

-寫作技巧→運用與實踐

-寫作實踐→練習與改進作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學的人物描寫技巧，選擇一個熟悉的人物，運用至少三種不同的表達方式，描寫該人物的特點。字數(shù)要求：200字左右。

2.結(jié)合本節(jié)課的人物描寫案例，分析課文中的人物形象，總結(jié)他們的特點，并嘗試運用所學技巧進行寫作實踐。字數(shù)要求：300字左右。

3.觀察身邊的人物，選擇一個具有特點的人，通過觀察、思考和表達，嘗試捕捉并描繪該人物的特點。字數(shù)要求：200字左右。

作業(yè)反饋：

1.針對作業(yè)1，我會逐字逐句地批改學生的作文，指出他們在表達人物特點時的優(yōu)點和不足。對于使用不當?shù)脑~語或句式，我會給出正確的表達方式，并指導他們?nèi)绾胃鼫蚀_地描述人物。

2.對于作業(yè)2，我會首先肯定學生對課文人物形象的分析，然后針對他們的寫作實踐給出具體的改進建議。如果學生在運用技巧時出現(xiàn)困難，我會提供一些具體的例子，幫助他們更好地理解和運用。

3.對于作業(yè)3，我會關(guān)注學生在觀察和表達人物特點時的細節(jié)，指出他們的觀察角度和表達方式是否恰當。同時，我也會鼓勵他們多嘗試不同的表達方式，以達到更生動、更準確地描繪人物的目的。反思改進措施-引入多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

-組織學生進行角色扮演，通過表演加深對課文人物形象的理解。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，分享對人物特點的看法，培養(yǎng)學生的批判性思維。

2.存在主要問題

-課堂組織方面，部分學生在討論環(huán)節(jié)中顯得不夠積極，需要進一步激發(fā)