2024年秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：碳和碳的氧化物

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)

3.授課時間：2024年秋

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)設(shè)計

1.導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.二氧化碳的實驗室制取方法

b.二氧化碳的性質(zhì)實驗

3.課堂活動：

a.學(xué)生分組進行實驗，制取二氧化碳并觀察其性質(zhì)

b.學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師進行點評和指導(dǎo)

4.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)二氧化碳的實驗室制取方法和性質(zhì)。

5.作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課的知識。

三、教學(xué)資源

1.實驗器材：實驗室制取二氧化碳所需的器材，如石灰石、稀鹽酸等。

2.教學(xué)課件：用于展示實驗過程和引導(dǎo)學(xué)生思考的問題。

四、教學(xué)評價

1.學(xué)生實驗操作的正確性和實驗報告的完整性。

2.學(xué)生對二氧化碳的實驗室制取方法和性質(zhì)的理解程度。

五、教學(xué)注意事項

1.確保實驗安全，提醒學(xué)生注意實驗室規(guī)范。

2.在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力。

3.在點評環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的思考過程，鼓勵學(xué)生提出問題。核心素養(yǎng)目標1.實驗操作能力：通過實驗室制取二氧化碳的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和實驗安全意識。

2.觀察與思考：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察二氧化碳的性質(zhì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

3.科學(xué)思維：通過實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生對二氧化碳的制取方法和性質(zhì)進行科學(xué)思維的能力。

4.溝通與協(xié)作：在實驗和討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于實驗室制取氣體和觀察氣體性質(zhì)的實驗也有了一定的了解。在學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)時，學(xué)生需要將已有的知識與新的知識進行聯(lián)系，進一步加深對化學(xué)反應(yīng)原理的理解。

學(xué)生在知識方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)基本概念，如原子、分子、離子等，也了解了一些常見的化學(xué)反應(yīng)類型。他們對氣體的制取和性質(zhì)有一定的認識，能夠理解氣體的溶解性和密度等性質(zhì)。然而，對于二氧化碳的實驗室制取方法和性質(zhì)的細節(jié)，部分學(xué)生可能還不夠熟悉。

在能力方面：學(xué)生通過之前的化學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力，能夠進行簡單的實驗操作和觀察現(xiàn)象。他們能夠使用實驗器材，如燒杯、試管等，并能夠正確使用滴定管、氣壓計等儀器。然而，部分學(xué)生在實驗觀察和數(shù)據(jù)分析方面可能還需要加強，他們可能對于實驗結(jié)果的解讀和推理能力有待提高。

在素質(zhì)方面：九年級的學(xué)生正處于青少年階段，他們好奇心強，喜歡探索未知。他們具備一定的思維能力，能夠進行邏輯推理和問題解決。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理方面存在問題，容易分心和拖延。

在行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大的影響。部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗感興趣，積極參與課堂活動，而部分學(xué)生可能對實驗感到枯燥乏味，缺乏積極性。此外，學(xué)生的自律性和合作能力也會影響實驗的進行和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實驗室用具：燒杯、試管、滴定管、氣壓計等。

-實驗材料：石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水等。

-實驗儀器：顯微鏡、電子天平、滴定儀等。

2.課程平臺：

-教學(xué)課件：用于展示實驗過程和引導(dǎo)學(xué)生思考的問題。

-實驗指導(dǎo)書：提供實驗步驟和注意事項。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)資源：化學(xué)實驗視頻、實驗報告模板等。

-教育軟件：化學(xué)模擬實驗軟件、在線測驗系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：分組進行實驗和討論，促進學(xué)生合作和思考。

-實驗演示：教師進行實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解。

-問題引導(dǎo)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和解答。

-反饋與評價：學(xué)生互評和教師點評，及時給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳的實驗室制取方法和相關(guān)性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解二氧化碳的實驗室制取方法，如使用石灰石和稀鹽酸的反應(yīng)。

-學(xué)生能夠了解二氧化碳的性質(zhì)，如它的溶解性、密度和與澄清石灰水的反應(yīng)。

-學(xué)生能夠掌握實驗操作技能，包括正確使用實驗儀器和注意事項。

2.能力培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)觀察能力和實驗操作能力。

-學(xué)生能夠在實驗過程中提出問題，并進行推理和解決問題，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

-學(xué)生能夠通過小組討論和合作，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.素質(zhì)提升：

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠通過實驗和實踐活動，提高動手能力和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠在團隊合作中培養(yǎng)責(zé)任感和合作精神，提升社交能力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在實驗操作中能夠遵守實驗室規(guī)范，培養(yǎng)安全意識和自我保護能力。

-學(xué)生能夠按時完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)時間管理和自律能力。

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論和提問，培養(yǎng)積極主動和敢于表達的能力。典型例題講解1.例題一：實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是什么？

答案：實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。

2.例題二：二氧化碳的溶解性如何？

答案：二氧化碳的溶解性較差，它不易溶于水，但能夠溶解在有機溶劑中。

3.例題三：如何通過實驗觀察二氧化碳的性質(zhì)？

答案：可以通過以下實驗觀察二氧化碳的性質(zhì)：

-向澄清石灰水中通入二氧化碳氣體，觀察到石灰水變渾濁，生成白色沉淀。

-將二氧化碳氣體通過干燥劑（如硫酸鈉），觀察到干燥劑變濕，證明二氧化碳氣體具有吸濕性。

-將二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液中，觀察到溶液變紅，證明二氧化碳氣體能夠使石蕊溶液變紅。

4.例題四：實驗室制取二氧化碳時，如何選擇合適的反應(yīng)物和儀器？

答案：實驗室制取二氧化碳時，可以選擇石灰石（CaCO3）和稀鹽酸（HCl）作為反應(yīng)物。使用的儀器包括燒杯、試管、滴定管、氣壓計等。

5.例題五：如何計算實驗室制取二氧化碳的產(chǎn)率？

答案：實驗室制取二氧化碳的產(chǎn)率可以通過以下公式計算：

產(chǎn)率（%）=[實際生成的二氧化碳氣體摩爾數(shù)/理論上可以生成的二氧化碳氣體摩爾數(shù)]×100%

補充說明：

-實際生成的二氧化碳氣體摩爾數(shù)可以通過實驗測得的二氧化碳氣體摩爾數(shù)來計算。

-理論上可以生成的二氧化碳氣體摩爾數(shù)可以通過反應(yīng)物石灰石（CaCO3）的摩爾數(shù)和化學(xué)方程式來計算。

-計算產(chǎn)率時，需要考慮實驗過程中的誤差和實驗條件的不同，如溫度、濃度等因素的影響。板書設(shè)計2.板書內(nèi)容：

-實驗室制取二氧化碳的方法：石灰石（CaCO3）和稀鹽酸（HCl）反應(yīng)。

-二氧化碳的性質(zhì)：溶解性較差，不易溶于水，但能溶于有機溶劑；具有吸濕性，能使干燥劑變濕；能使石蕊溶液變紅。

-實驗操作步驟：選擇反應(yīng)物和儀器，進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。

-實驗結(jié)果：生成的二氧化碳氣體摩爾數(shù)和產(chǎn)率計算。

3.板書設(shè)計：

-板書標題采用大號字體，突出主題。

-板書內(nèi)容采用條列式排列，清晰明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書中的關(guān)鍵詞和公式采用粗體或下劃線標注，強調(diào)重點和準確性。

-板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用顏色、圖標等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。課堂小結(jié)，當堂檢測-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握實驗室制取二氧化碳的方法和二氧化碳的性質(zhì)。

-學(xué)生能夠了解實驗操作步驟和實驗結(jié)果的計算方法。

-學(xué)生能夠在實驗過程中培養(yǎng)觀察能力、思考能力和實驗操作能力。

-學(xué)生能夠通過小組合作和討論，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

2.當堂檢測

-請學(xué)生寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式。

-請學(xué)生描述二氧化碳的性質(zhì)，并舉例說明。

-請學(xué)生列出實驗室制取二氧化碳的實驗操作步驟。

-請學(xué)生計算實驗室制取二氧化碳的產(chǎn)率，并提供實驗數(shù)據(jù)。

-請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點，并進行思考和討論。反思改進措施-引入互動式教學(xué)，如小組討論、實驗操作等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等，直觀展示實驗過程和知識點。