本冊教材教學(xué)教學(xué)進度

周次教學(xué)內(nèi)容課時安排

1周1~1周3一、時分秒（3課時）

1周4?3周1二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（6課時）

3周2~4周4三、測量（7課時）

毫米、分米的認識2課時

千米的認識3課時

噸的認識2課時

5周1~7周4四、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）

1、加法3課時

2、減法4課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

8周1~8周4五、倍的認識（4課時）

9周1~11周4六、多位數(shù)乘一位數(shù)（12課時）

1、口算乘法2課時

2、筆算乘法9課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

12周1數(shù)字編碼（1課時）

12周2~13周3七、長方形和正方形（6課時）

四邊形1課時

周長5課時

13周4~15周3八、分數(shù)的初步認識（8課時）

1、分數(shù)的初步認識3課時

2、分數(shù)的簡單計算2課時

3、分數(shù)的簡單應(yīng)用3課時

15周4~16周1九、數(shù)學(xué)廣角一一集合2課時

16周2~17周1十、總復(fù)習(xí)4課時

本冊教材教學(xué)總目標

1、讓學(xué)生在認識時分的基礎(chǔ)上，認識時間單位秒。知道秒針的

特征，初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通過

加深學(xué)生對時間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念養(yǎng)成遵守和愛惜時

間的意識和習(xí)慣。

2、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。

使學(xué)生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當(dāng)?shù)墓浪?/p>

方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實

際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會

用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡單的

換算。認識長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學(xué)

生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。使學(xué)生認識重量

單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸

=1000千克

4、會筆算三位數(shù)的加、減法（不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進

位），會進行相應(yīng)的估算和驗算及在生活中應(yīng)用

5、在實踐活動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體

會數(shù)量之間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多

少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問

題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。

6、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，

并會進行估算

7、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格

紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方

形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

8、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知道

各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加

減法。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知

識解決問題的能力。

第一單元教學(xué)目標

1、認識時間單位秒，知道1分=60秒；能選擇合適的單位和工具

對時間進行度量。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，

會用一定的方法估計時間。

3、結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)別與聯(lián)

系，能解決簡單的實際問題。

4、培養(yǎng)估計意識，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習(xí)慣。

第1周第1課第1課時

課題秒的認識課型新授

學(xué)

情

對于學(xué)生來說，時間是很抽象的概念，在教學(xué)中要盡量注意

分

析聯(lián)系實際，借助鐘表模型等學(xué)具、教具，進行學(xué)習(xí)。

1.認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的

教

應(yīng)用。

學(xué)

2.通過觀察、體驗等活動.使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1

目

分的時間觀念。

標

3.通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時滲

透珍惜時間、交通安全等思品教育。

教

學(xué)

1.知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

重

2.初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

點

教

學(xué)

難初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

點

教

學(xué)

準表多媒體課件

備

教學(xué)過程及各環(huán)節(jié)時間預(yù)設(shè)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么？你們

看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、

九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2.揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更

小的時間單位。（板書課題：秒的認識。）

二、操作體驗，探究新知

1.談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知

道的？

2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？②出

示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多

了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最

快）

（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是

怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1

秒，2秒，3秒...58秒，59秒，60秒。

②學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少

秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾

分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1

時=60分，1分=60秒）

（3）認識秒表和秒的計時方法。

①出示秒表。這是秒表。一般在體育運動中用來記

錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③出示

電子表。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表

顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的

時刻。

（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長？課件播放《時間像小馬車》，猜

猜播放多長時間？課件驗證。②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？④1秒究竟有多長呢？出示鐘表滴

答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？

課

堂

反

饋

練

習(xí)

設(shè)

計

板

書

設(shè)

計

：

作業(yè)

預(yù)習(xí)

作

業(yè)

：

作業(yè)

布必做

置

：

作業(yè)

選做

教

獲：

課收

學(xué)本節(jié)

反

思

存在問題及擬改進措施：

第1周第1課第2課時

課題時間的換算及計算課型新授

學(xué)

情

分

析

1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時間觀

教

學(xué)念。

目

、會進行一些簡單的時間計算。

標2

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

-

教

學(xué)

重時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

點

教

學(xué)

難時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

點

教

學(xué)

準表、多媒體課件

備

教學(xué)過程及各環(huán)節(jié)時間預(yù)設(shè)二次備課

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一

圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提

問：

①''矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈

的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？

“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時

間。如:5時，3時20分,6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)

過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。

（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)“例1”：2時=（）分

（1）教師：1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60X2=120分

2、完成第4頁“做一做”

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生

說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出

時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、

十位、個位一樣；

方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換

算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原

理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

60秒=1分60分=1時

3、教學(xué)例2：

（1）例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖，說說圖

意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的

各種方法：a、分針從6走到90走了3大格，是15分

鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

課

堂

反

饋

練

習(xí)

設(shè)

計

板

書

設(shè)

計

：

作業(yè)

預(yù)習(xí)

作

業(yè)

：

作業(yè)

布必做

置

：

作業(yè)

選做

教

獲：

課收

學(xué)本節(jié)

反

思

存在問題及擬改進措施：

第1周第1課第3課時

課題時、分、秒的反饋練習(xí)課型新授

學(xué)

情

分

析

1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動

教中充分體會時、分、秒的實際意義。

學(xué)

目2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

標

3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣和信心，形成獨立思考的習(xí)慣。

教

學(xué)

的方法

過時間

和求經(jīng)

單轉(zhuǎn)換

位的簡

重時間單

點

教

學(xué)

。

際問題

中的實

決生活

知識解

針的

難用時

點

教

學(xué)

小黑板

準表、

備

間預(yù)設(shè)

環(huán)節(jié)時

程及各

教學(xué)過

備課

二次

一、基本練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可

以由學(xué)生和家長一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么

比較的，允許學(xué)生用不同的方法進行比較，

只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說

一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1

分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他

們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸?/p>

助。

課

堂

反

饋

練

習(xí)

設(shè)

計

板

書

設(shè)

計

：

作業(yè)

預(yù)習(xí)

作

業(yè)

：

作業(yè)

布必做

置

：

作業(yè)

選做

教

獲：

課收

學(xué)本節(jié)

反

思

存在問題及擬改進措施：

第二單元教學(xué)目標

1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100

以內(nèi)），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2、使學(xué)生在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法

進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題意

識，體驗解決問題策略的多樣性。

第一周第2課第課時

課題《兩位數(shù)加兩位數(shù)》課型新授

學(xué)

情

分

析

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確

教地進行口算。

學(xué)

目2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實

標際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。

學(xué)

重2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

點

教

學(xué)

難培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

點

教

學(xué)

準口算條小黑板多媒體課件

備

教學(xué)過程及各環(huán)節(jié)時間預(yù)設(shè)二次備課

一、新課導(dǎo)入

1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26+3048+2049-2056+8

24+935-2046-978+9

二、探究新知

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。

（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消

息？

學(xué)生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）

（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？

（3）提問：如何解決這個問題？

（4）這個算是如何計算？互相交流算法。

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通

過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十?dāng)?shù)

或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過

的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？

生1：還可以拆分另一個加數(shù)35,把35看成30+5,先

算30+34=64,再算64+5=69.

生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位

數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4,35看成

30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。

3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？

相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進

位。

課

堂

反

饋

練

習(xí)

設(shè)

計

板

書

設(shè)

計

：

作業(yè)

預(yù)習(xí)

作

業(yè)

：

作業(yè)

布必做

置

：

作業(yè)

選做

教

獲：

課收

學(xué)本節(jié)

反

思

存在問題及擬改進措施：

第一周第2課第2課時

課題《兩位數(shù)減兩位數(shù)》課型新授

學(xué)

情

分

析

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。

3、增強學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。

-

教

學(xué)

重學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

點

教

學(xué)

難培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力

點

教

學(xué)

準口算條小黑板多媒體課件

備

教學(xué)過程及各環(huán)節(jié)時間預(yù)設(shè)二次備課

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=

75+21=

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=

48+37=

2、談一談你是怎樣算的。

35-20=35-2=36-8=

二、探究新知

1、獲取信息，理解題意。談話：請同學(xué)們閱讀教材第

11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？

(專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票

價:54元)

提問：我們需要解決的問題是什么？

(1)普通快客的票價比動車貴多少元？

(2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？

2、嘗試解決，探究算法。

(1)兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式

呢？

生：用減法計算，列式65-34.

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，

這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎

么計算呢？

(2)兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個問題呢？

(3)比較算式。

師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同

點？

相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十

位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。

課

堂

反

饋

練

習(xí)

設(shè)

計

板

書

設(shè)

計

：

作業(yè)

預(yù)習(xí)

作

業(yè)

：

作業(yè)

布必做

置

：

作業(yè)

選做

教

獲：

課收

學(xué)本節(jié)

反

思

存在問題及擬改進措施：

第一周第2課第3課時

課題復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課

學(xué)

情

分

析

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)的計算方法，并能

教正確地進行口算。

學(xué)

目2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實

標際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教

學(xué)

口算。

減法的

位數(shù)加

進行兩

熟練地

1、

重

方法。

問題的

的解決

擇適當(dāng)

情況選

據(jù)具體

夠根

點2、能

教

學(xué)

難

力。

算能

的