“感悟親情”作文教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版語(yǔ)文教材，主要涉及七年級(jí)下冊(cè)第三單元“感悟親情”的作文教學(xué)。本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生通過作文的形式，表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和對(duì)家庭情感的認(rèn)知。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.分析親情的重要性：通過講解和討論，讓學(xué)生理解親情對(duì)于每個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，以及親情在不同家庭和文化背景下的表現(xiàn)形式。

2.親情素材的積累：引導(dǎo)學(xué)生從生活中觀察和體驗(yàn)親情，收集親情的素材，為寫作打下基礎(chǔ)。

3.親情作文的寫作技巧：教授作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如如何開頭、如何展開、如何結(jié)尾等，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自己的作文中。

4.作文的修改和評(píng)價(jià)：通過學(xué)生之間的互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己作文的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高作文的質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)：通過作文的形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，讓學(xué)生能夠用文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟。

2.人文素養(yǎng)：通過對(duì)親情的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生更加理解和尊重家庭關(guān)系，增強(qiáng)家庭責(zé)任感和親情意識(shí)。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在作文中發(fā)揮個(gè)性化和創(chuàng)新性的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和問題解決能力，讓學(xué)生能夠從不同的角度和層面去思考和表達(dá)親情。

4.合作素養(yǎng)：通過學(xué)生之間的互評(píng)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使學(xué)生在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于家庭、親情相關(guān)的文章，對(duì)親情有一定的理解和感悟。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧和方法，如作文的結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言表達(dá)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們正處于青春期，對(duì)家庭和親情可能有著獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，因此對(duì)于“感悟親情”的作文題目可能具有較強(qiáng)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，可能具備一定的觀察、思考和表達(dá)能力，但可能在深度思考和情感表達(dá)上還存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生可能更愿意與同伴交流討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能遇到如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的親情感悟、如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和修辭手法等困難。此外，學(xué)生可能在對(duì)親情的理解和感悟上存在不同的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，如何將自己的獨(dú)特感受與作文相結(jié)合也是一大挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生在作文的結(jié)構(gòu)安排、邏輯思維等方面可能還需要進(jìn)一步提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過展示一些優(yōu)秀的親情作文案例，讓學(xué)生分析和討論其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握親情作文的寫作技巧和方法。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一些與親情相關(guān)的情境，如家庭場(chǎng)景、親人間的互動(dòng)等，讓學(xué)生在情境中感受親情，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放與親情相關(guān)的視頻、音頻資料，通過視聽手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入親情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布親情作文的寫作任務(wù)和互評(píng)機(jī)制，方便學(xué)生進(jìn)行作文的撰寫和交流，提高學(xué)生的寫作能力和互評(píng)效果。

3.教學(xué)互動(dòng)工具：運(yùn)用教學(xué)互動(dòng)工具如白板、投影等，展示學(xué)生的作文和點(diǎn)評(píng)意見，方便學(xué)生進(jìn)行作文的修改和優(yōu)化，提高學(xué)生的寫作效果和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“感悟親情”作文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“感悟親情”作文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“感悟親情”作文教學(xué)目標(biāo)和“感悟親情”作文重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！案形蛴H情”作文教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“感悟親情”作文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“感悟親情”作文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的親情相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“感悟親情”作文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“感悟親情”作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“感悟親情”作文的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“感悟親情”作文的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞親情素材展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“感悟親情”作文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“感悟親情”作文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)作文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“感悟親情”作文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“感悟親情”作文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“感悟親情”作文問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“感悟親情”作文相關(guān)拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“感悟親情”作文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“感悟親情”作文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“感悟親情”作文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“感悟親情”作文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解親情的重要性，掌握親情素材的積累方法，了解親情作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和修辭手法表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟。

2.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)家庭和親情有了更深入的理解和感悟，增強(qiáng)了對(duì)家庭的珍視和親情意識(shí)，培養(yǎng)了家庭責(zé)任感和親情價(jià)值觀。

3.寫作能力：學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉和提高，能夠獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、情感真摯的親情作文，提高了作文的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.合作能力：學(xué)生在小組討論和分享中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了相互傾聽、理解和尊重他人的觀點(diǎn)，提高了與人合作的能力。

5.思維能力：學(xué)生通過討論、思考和寫作等活動(dòng)，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同的角度和層面去思考和表達(dá)親情，提高了思維的深度和廣度。

6.自我反思能力：學(xué)生通過作文的修改和評(píng)價(jià)，了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)了自我反思和自我提升，提高了自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體較好，學(xué)生們對(duì)于“感悟親情”的主題表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示親情相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡可能地用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例證來闡述親情作文的寫作技巧，學(xué)生們也能夠認(rèn)真聽講并積極參與互動(dòng)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)親情的理解和感悟。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行深入的討論。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行親情作文的創(chuàng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得有些吃力，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于如何將親情素材融入作文中還有一定的困惑。在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用素材，并給予他們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上完成，以檢查他們對(duì)親情作文知識(shí)的掌握情況。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟H情作文的結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言表達(dá)上還存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我向?qū)W生們介紹了一些與親情作文相關(guān)的拓展知識(shí)，并引導(dǎo)他們思考親情與生活的聯(lián)系。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，并提出了一些有深度的問題。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思考能力非常有幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《傅雷家書》、《親愛的安德烈》、《目送》等親情主題的經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生通過閱讀更深入地理解親情在不同文學(xué)作品中的表現(xiàn)和表達(dá)方式。

（2）視頻資源：《親情的故事》、《我和我的家鄉(xiāng)》、《父母愛情》等親情主題的電影和電視劇，讓學(xué)生通過觀看視頻感受親情的力量和美好。

（3）親情主題的詩(shī)歌和散文，如《背影》、《母親》、《父親》等，讓學(xué)生通過閱讀詩(shī)歌和散文感受親情的溫暖和感動(dòng)。

2.拓展要求：

（1）閱讀作業(yè)：學(xué)生需要在課后自主閱讀拓展閱讀材料，并完成閱讀筆記，記錄下自己的感悟和思考。

（2）觀看視頻：學(xué)生需要在課后自主觀看拓展視頻資源，并完成觀后感，表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟。

（3）寫作作業(yè)：學(xué)生需要在課后自主進(jìn)行親情主題的寫作練習(xí)