初中校園欺凌家校合作與教育主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版初中《道德與法治》第八年級下冊第二單元第五課《我們受法律特殊保護》，主要圍繞“防范校園欺凌”這一主題展開。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.校園欺凌的定義和類型：讓學生了解校園欺凌的含義、表現(xiàn)形式和危害性，以便能夠正確識別和防范校園欺凌。

2.校園欺凌的原因和影響：分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，以及它對受害者、施暴者和整個學校環(huán)境的影響，從而提高學生的防范意識。

3.家校合作與教育：探討家校合作在防范校園欺凌中的重要性，以及家長和教師如何共同教育學生，提高他們的自我保護意識和能力。

4.法律保護與自我維權(quán)：讓學生了解我國法律對未成年人受教育的特殊保護，以及如何在遭受校園欺凌時尋求法律幫助，維護自己的合法權(quán)益。

5.預防校園欺凌的方法和技巧：教授學生預防和應對校園欺凌的有效方法和技巧，提高他們的自我保護能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.法治觀念：通過學習校園欺凌的相關法律知識，使學生樹立正確的法治觀念，明白法律對未成年人受教育的特殊保護，提高遵紀守法的自覺性。

2.道德修養(yǎng)：引導學生認識校園欺凌的危害，培養(yǎng)尊重他人、關愛他人的道德品質(zhì)，提高與人為善、寬容待人的意識。

3.自主合作：通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力，使他們在面對校園欺凌時能夠互相支持、共同應對。

4.批判性思維：鼓勵學生敢于質(zhì)疑、勇于表達，對校園欺凌現(xiàn)象進行深入分析，從而提高辨別是非、善惡的能力。

5.自我保護：教授學生預防和應對校園欺凌的有效方法和技巧，提高他們的自我保護意識和能力，使他們在遇到危險時能夠自我防范、自我維權(quán)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于個人品德、法律基礎、團隊合作等相關的知識。他們對于人際交往中的一些基本原則和法律保護有了一定的了解。然而，對于校園欺凌的細節(jié)和防范策略，學生可能還需要進一步的學習和掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于自身權(quán)益的保護具有濃厚的興趣，特別是與他們?nèi)粘Ｉ罹o密相關的內(nèi)容。在能力方面，學生們具備一定的分析和討論能力，能夠通過小組合作解決問題。在學習風格上，學生們偏好實踐性和互動性的學習方式，希望能夠通過案例分析、角色扮演等方式參與到課堂討論中來。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生們可能在理解校園欺凌的復雜性和深層次原因上遇到困難。此外，如何將法律知識與實際情境相結(jié)合，以及如何在遭遇校園欺凌時正確維權(quán)，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。學生們可能對于如何與家長和老師有效溝通，以及如何在學校環(huán)境中建立積極的互助關系感到困惑。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學黑板、座位表、學生名單。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺（如有）。

3.信息化資源：與校園欺凌相關的電子教材、教學PPT、視頻資料、音頻資料、在線文章、案例分析等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動問答、小組競賽、討論板、在線互動等。

5.教具準備：校園欺凌相關海報、宣傳冊、法律知識小冊子、問答卡片等。

6.輔助材料：學生作業(yè)樣本、課堂反饋表、學生表現(xiàn)評價表等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們將要學習的是《校園欺凌的防范》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園欺凌的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以權(quán)力不平等、惡意攻擊、歧視、排擠等手段，對他人進行身體、心理或社交上的傷害行為。校園欺凌不僅對受害者造成傷害，也對施暴者和整個學校環(huán)境產(chǎn)生負面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園欺凌在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)家校合作和防范策略這兩個重點。對于如何與家長和老師有效溝通，以及如何在遭遇校園欺凌時尋求法律幫助，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。學生們將扮演不同的角色，模擬校園欺凌的場景，并嘗試解決問題。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“家校合作在防范校園欺凌中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園欺凌的基本概念、家校合作的重要性以及防范策略。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）影視資源：推薦學生觀看電影《少年的你》，該電影講述了一名高中生面對校園欺凌的故事，通過觀影讓學生更加深刻地理解校園欺凌的現(xiàn)象及危害。

（2）圖書資源：推薦學生閱讀《校園欺凌，NO！》這本書，書中詳細介紹了校園欺凌的類型、原因和防范方法，幫助學生更好地認識和應對校園欺凌。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生關注國內(nèi)知名教育平臺，如中國教育電視臺、中國教師站等，上面有豐富的關于校園欺凌防范的資源，可以幫助學生了解更多相關知識。

（4）實踐活動：組織學生參加學校或社區(qū)舉辦的防范校園欺凌講座、宣傳活動等，讓學生在實際活動中提高防范意識。

2.拓展建議：

（1）在觀影后，組織學生進行討論，分享觀影感受，引導學生從電影中汲取防范校園欺凌的經(jīng)驗和教訓。

（2）以小組為單位，讓學生閱讀《校園欺凌，NO！》這本書，并撰寫讀后感，相互分享，提高全班同學的防范意識。

（3）在教育平臺的資源中，選取適合學生的內(nèi)容，讓學生進行在線學習，鞏固課堂所學知識。

（4）鼓勵學生積極參與防范校園欺凌的實踐活動，將所學知識運用到實際生活中，提高自我保護能力。板書設計1.重點知識點：

①校園欺凌的基本概念

②校園欺凌的原因和類型

③家校合作在防范校園欺凌中的作用

④學生自我保護的策略和方法

2.關鍵詞：

①校園欺凌、受害者、施暴者、歧視、排擠

②家校合作、溝通、教育、保護

③自我保護、防范、維權(quán)、法律

3.板書句：

①校園欺凌：定義、原因、類型、危害

②家校合作：重要性與作用、溝通與協(xié)作

③自我保護：策略與方法、維權(quán)與求助

板書設計要求簡潔明了，將重點知識點、關鍵詞和句以條理清晰的方式呈現(xiàn)，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以使用不同顏色或圖標來標注關鍵詞，或者以圖示形式展示校園欺凌的類型和防范策略，使板書既具有教育性又具有吸引力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了校園欺凌的防范，主要內(nèi)容包括校園欺凌的基本概念、原因和類型，家校合作在防范校園欺凌中的作用，以及學生自我保護的策略和方法。通過學習，我們知道了校園欺凌對受害者、施暴者和整個學校環(huán)境的影響，也了解了家校合作的重要性以及如何與家長和老師有效溝通。最后，我們還學習了如何在遭遇校園欺凌時尋求法律幫助，維護自己的合法權(quán)益。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）校園欺凌主要表現(xiàn)在哪些方面？（）

A.身體攻擊B.心理攻擊C.社交排斥D.A、B、C

（2）以下哪種行為不屬于校園欺凌？（）

A.毆打同學B.辱罵同學C.散布謠言D.幫助同學

2.簡答題：

（1）請簡要說明校園欺凌的基本概念。

（2）家校合作在防范校園欺凌中的作用有哪些？

3.案例分析題：

假設你是一名學生，當你發(fā)現(xiàn)你的朋友遭受校園欺凌時，你會如何應對？請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，給出你的建議。

4.應用題：

請結(jié)合本節(jié)課所學知識，設計一個校園欺凌防范計劃，包括預防和應對校園欺凌的具體措施。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論結(jié)合：通過案例分析、角色扮演、情景模擬等方式，將理論與實踐相結(jié)合，使學生能夠在實際情境中運用所學知識，提高學習的實用性和趣味性。

2.互動式教學：采用小組討論、問答、小組競賽等形式，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

3.多元化評價：不僅關注學生的學業(yè)成績，還注重學生的課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐活動等，全面評估學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在組織課堂討論和活動時，有時會出現(xiàn)組織不夠嚴密，學生參與度不均的情況。

2.教學方法：在講解理論時，有時會過于側(cè)重知識點，而忽視了與學生的互動和啟發(fā)。

3.教學評價：在評價學生