初中生親友圈支持與校園欺凌學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程選自初中《道德與法治》教材，標題為“初中生親友圈支持與校園欺凌”。課程旨在引導學生理解親友圈的重要性，學會在遇到校園欺凌時尋求和獲得支持。內(nèi)容緊扣課本中關(guān)于人際交往、自我保護、法治觀念的相關(guān)知識點，通過案例分析、小組討論等形式，讓學生掌握應對校園欺凌的策略，強化親友圈的支持作用。課程強調(diào)實用性，結(jié)合學生實際生活，培養(yǎng)他們面對問題時積極尋求幫助、維護自身權(quán)益的能力。核心素養(yǎng)目標分析本課程以培養(yǎng)初中生的法治意識、社會情感與自主發(fā)展為核心素養(yǎng)目標。通過學習“初中生親友圈支持與校園欺凌”，旨在引導學生形成正確的法治觀念，增強自我保護意識，提高人際交往能力。具體目標如下：

1.法治意識：使學生了解我國法律法規(guī)關(guān)于校園欺凌的相關(guān)規(guī)定，認識到法治的重要性，樹立法治信仰，自覺遵守法律法規(guī)，維護自身合法權(quán)益。

2.社會情感：培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊重他人的社會情感，增強同理心，學會在人際交往中換位思考，預防校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

3.自主發(fā)展：提高學生面對校園欺凌時的自我調(diào)適能力，培養(yǎng)他們獨立思考、解決問題的能力，激發(fā)學生在親友圈中尋求支持、互助合作的意識，促進自主發(fā)展。

本課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以實際問題為切入點，關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，助力學生在面對校園欺凌時能夠理性應對、自我保護，實現(xiàn)健康成長。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了關(guān)于人際交往的基本原則，理解了尊重他人、公平正義的重要性。此外，他們還對法治觀念有了一定的了解，認識到遵守法律法規(guī)的必要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生正處于青春期，對身邊的社會現(xiàn)象充滿好奇，對于校園欺凌等話題較為敏感，容易產(chǎn)生共鳴。他們在小組合作、討論交流中表現(xiàn)出較高的積極性。學生在處理問題時，具有一定的獨立思考能力，但還需引導和培養(yǎng)批判性思維。此外，學生的學習風格多樣，有的善于從實踐中學習，有的則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討校園欺凌問題時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于如何正確處理校園欺凌事件，學生可能缺乏實際操作經(jīng)驗，難以把握合適的應對策略。其次，部分學生可能因為害怕或羞于啟齒，不愿主動尋求親友圈的支持。此外，在理解法律法規(guī)時，學生可能對某些抽象概念感到困惑，需要教師進行詳細解釋。

本課程將針對學生的知識背景、興趣和可能遇到的困難進行針對性教學，以幫助學生更好地應對校園欺凌問題，提升他們的自我保護意識和能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好《道德與法治》教材中關(guān)于校園欺凌及相關(guān)法律知識的內(nèi)容。

-教師準備教學補充材料，包括校園欺凌案例解析、法律法規(guī)摘要等，以便學生能夠深入理解課程內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準備與校園欺凌相關(guān)的圖片、圖表，用以展示不同類型的欺凌行為，幫助學生識別和了解。

-收集和編輯相關(guān)的視頻資料，如新聞報道、公益廣告、專家訪談等，以多媒體的形式呈現(xiàn)，增強學生的學習興趣和情感共鳴。

-設計和打印學習任務單，包括思考問題、討論指南和自我評估表，引導學生有序?qū)W習和反思。

-準備角色扮演活動所需的道具和服裝，以便學生在模擬情境中更好地體驗和學習。

3.實驗器材：

-雖然本課程不涉及傳統(tǒng)實驗，但可以準備一些互動游戲道具，如模擬投票系統(tǒng)、情緒卡片等，用于課堂互動和小組活動。

-確保教室內(nèi)的多媒體設備（如投影儀、電腦、音響等）正常運作，以便于播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室分為幾個區(qū)域：講授區(qū)、小組討論區(qū)、情感分享區(qū)等。

-講授區(qū)應配備投影儀和白板，便于教師展示教學內(nèi)容和實時記錄學生觀點。

-小組討論區(qū)應設置在教室的四周，便于學生分組討論和進行角色扮演等活動，同時提供足夠的桌椅和活動板。

-情感分享區(qū)可以設置在教室的一角，提供一個安靜的環(huán)境，讓學生在分享個人經(jīng)歷或感受時感到舒適和安全。

-教室內(nèi)外可以懸掛一些鼓勵性的標語和海報，營造積極向上的學習氛圍。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“初中生親友圈支持與校園欺凌”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園欺凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何應對校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指同學之間以強凌弱、以多欺少、以言語或行為對他人進行侮辱、攻擊、威脅等惡意行為。它是影響學生身心健康的重要因素，也是我們需要共同面對和解決的問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園欺凌在實際生活中的表現(xiàn)，以及如何通過親友圈的支持來解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)校園欺凌的類型、危害以及如何尋求親友圈的支持這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將演示在校園欺凌情境下，如何向親友圈尋求幫助和支持。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在實際生活中應對校園欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害以及如何尋求親友圈的支持。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中提高警惕，勇敢面對校園欺凌。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的預防與干預》：本書詳細介紹了校園欺凌的定義、類型、成因、危害及預防措施，為學生提供了全面了解校園欺凌的知識。

-《法律與我們同行》：選取與青少年相關(guān)的法律法規(guī)，以案例分析的形式，讓學生了解法律在保護自己權(quán)益方面的作用。

-《人際交往的藝術(shù)》：介紹人際交往的基本原則和技巧，幫助學生提高溝通能力，建立良好的人際關(guān)系。

-《青少年心理衛(wèi)生》：分析青少年心理特點，探討如何保持心理健康，應對校園欺凌等心理壓力。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后閱讀拓展閱讀材料，加深對校園欺凌相關(guān)知識的理解。

-布置課后作業(yè)，讓學生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展閱讀，思考如何在實際生活中預防和應對校園欺凌。

-組織課后小組活動，讓學生以小組為單位，共同探討和總結(jié)應對校園欺凌的有效方法。

-鼓勵學生關(guān)注身邊發(fā)生的校園欺凌事件，了解相關(guān)法律法規(guī)在實踐中的應用，提高法律意識。

1.校園欺凌的類型：

-肢體欺凌：以暴力手段對他人進行攻擊，如推搡、毆打等。

-言語欺凌：以惡言相向、侮辱、誹謗等方式對他人進行攻擊。

-社交欺凌：通過排斥、孤立、散布謠言等手段，損害他人社交地位。

-網(wǎng)絡欺凌：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，發(fā)布侮辱、誹謗他人的言論或圖片。

2.校園欺凌的危害：

-對受害者：損害身心健康，影響學習和生活，甚至導致抑郁、自殺等嚴重后果。

-對欺凌者：形成不良行為習慣，影響人際關(guān)系，甚至走向犯罪道路。

-對學校和社會：破壞校園和諧，影響教育教學質(zhì)量，增加社會不穩(wěn)定因素。

3.校園欺凌的預防措施：

-強化法治教育，提高學生的法律意識。

-培養(yǎng)學生的人際交往能力，提高溝通技巧。

-建立健全學校管理制度，加強對校園欺凌的監(jiān)管。

-家長、學校、社會共同參與，形成關(guān)愛青少年健康成長的良好氛圍。

4.親友圈支持的重要性：

-提供情感支持，幫助受害者走出心理陰影。

-提供實際幫助，如協(xié)助解決問題、提供法律咨詢等。

-增強學生的自信心，幫助他們勇敢面對校園欺凌。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青少年法治教育手冊》、《校園欺凌的心理學分析》、《如何構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系》等，這些材料深入淺出地介紹了法治教育的重要性、校園欺凌的心理機制以及構(gòu)建和諧人際關(guān)系的方法。

-視頻資源：選取一些關(guān)于校園欺凌的紀錄片、訪談節(jié)目、教育短片等，如《隱蔽的角落——校園欺凌真相》、《法治進行時——校園欺凌專題》等，通過視覺媒體的形式，讓學生更加直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)狀和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇閱讀材料和視頻資源進行自主學習。

-學生在自主學習過程中，應做好筆記，記錄下自己的感想和疑問。

-教師應提供必要的指導和幫助，如推薦適合的閱讀材料，定期組織學生進行交流分享，解答學生在自主學習中遇到的疑問。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，提高自身法治意識，學會保護自己和他人的權(quán)益。

-閱讀反思：學生閱讀拓展材料后，撰寫一篇反思日記，總結(jié)自己在校園欺凌問題上的認識和體會。

-視頻觀后感：觀看視頻資源后，學生可以寫下自己的觀后感，分享對校園欺凌問題的看法和感受。

-小組討論：組織學生分成小組，針對拓展內(nèi)容進行討論，每個小組選取一個主題，深入探討校園欺凌的相關(guān)問題。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的法治教育活動，如法治知識競賽、法治宣傳周等，將所學知識傳播給更多的人。

-創(chuàng)作活動：學生可以創(chuàng)作與校園欺凌主題相關(guān)的藝術(shù)作品，如海報、漫畫、微電影等，通過創(chuàng)作表達自己對校園欺凌的立場和態(tài)度。教學反思與總結(jié)在教學“初中生親友圈支持與校園欺凌”這一章節(jié)時，我首先引導學生思考校園欺凌對他們生活的影響，激發(fā)他們的學習興趣。通過理論介紹、案例分析、重點難點解析等方式，幫助學生全面理解校園欺凌的概念、危害和應對策略。同時，我注重實踐活動的開展，讓學生在分組討論、角