六年級科學(xué)下冊（蘇教版）第8課適應(yīng)生存的本領(lǐng)（教學(xué)設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級科學(xué)下冊（蘇教版）第8課適應(yīng)生存的本領(lǐng)（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級科學(xué)下冊第8課《適應(yīng)生存的本領(lǐng)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解動物適應(yīng)生存的各種本領(lǐng)，如保護色、擬態(tài)、警戒色等。

2.通過觀察和分析，掌握動物適應(yīng)環(huán)境的具體實例。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物的情感。

4.引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法觀察和分析動物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與實踐能力，通過觀察和分析動物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象，讓學(xué)生運用科學(xué)方法進行探究，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和關(guān)愛動物的情感，樹立人與自然和諧共生的觀念。此外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，讓學(xué)生在小組合作中共同完成任務(wù)，提高人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，對動物的生存方式和適應(yīng)環(huán)境有一定的了解。他們已經(jīng)能夠觀察和描述動物的外部特征，并能運用簡單的科學(xué)方法進行探究。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對動物和自然環(huán)境充滿好奇，他們喜歡通過觀察和實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過小組合作完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動和討論，喜歡通過實驗和觀察來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解動物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面，學(xué)生可能會對一些復(fù)雜的概念和現(xiàn)象難以理解，如保護色、擬態(tài)等。此外，學(xué)生可能對一些細節(jié)觀察不夠仔細，難以發(fā)現(xiàn)動物適應(yīng)環(huán)境的細微之處。在小組合作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、合作不默契的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級科學(xué)下冊（蘇教版）》第8課《適應(yīng)生存的本領(lǐng)》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。例如，可以準備一些動物保護色、擬態(tài)和警戒色的實例圖片，以及相關(guān)的科普視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準備一些動物模型或者動物標本，讓學(xué)生親自觀察和分析其適應(yīng)環(huán)境的特點。同時，還需要準備一些實驗工具，如放大鏡、顯微鏡等，以便學(xué)生能夠更仔細地觀察和分析動物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)和探索的氛圍?？梢栽O(shè)置一些小組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和合作；同時，還可以設(shè)置一些實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗操作和觀察。此外，還可以利用教室的墻壁或黑板，展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表或?qū)W生作品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如投影儀、電腦、音響等，以便進行多媒體演示和教學(xué)互動。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)和問題，讓學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.反饋表格：準備一份反饋表格，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并進行相應(yīng)的調(diào)整和改進。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“適應(yīng)生存的本領(lǐng)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物適應(yīng)環(huán)境的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“適應(yīng)生存的本領(lǐng)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出動物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解動物適應(yīng)環(huán)境的各種本領(lǐng)，如保護色、擬態(tài)、警戒色等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握動物適應(yīng)環(huán)境的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗動物適應(yīng)環(huán)境的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解動物適應(yīng)環(huán)境的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握動物適應(yīng)環(huán)境的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動物適應(yīng)環(huán)境的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)動物適應(yīng)環(huán)境課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與動物適應(yīng)環(huán)境相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物適應(yīng)環(huán)境的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.動物適應(yīng)環(huán)境的概念：動物適應(yīng)環(huán)境是指動物為了生存和繁衍后代，對所處的環(huán)境進行的一系列適應(yīng)性變化。

2.保護色：保護色是指動物體表的顏色或圖案，使其在自然環(huán)境中難以被識別或捕捉。例如，一些昆蟲的身體顏色與樹葉相似，使它們能夠躲避天敵。

3.擬態(tài)：擬態(tài)是指動物通過模仿其他物種或環(huán)境中的物體，以欺騙敵人或捕食獵物的現(xiàn)象。例如，一些昆蟲的外形和顏色與樹枝相似，使它們能夠躲避天敵。

4.警戒色：警戒色是指動物體表的顏色或圖案，使其看起來更具威脅或不可食用，以避免被攻擊。例如，一些動物的體色鮮艷，帶有特殊的圖案，讓它們在自然界中顯得更具攻擊性或毒性。

5.動物的生存策略：動物為了適應(yīng)環(huán)境，會采取各種生存策略，如偽裝、保護、攻擊等。這些策略幫助動物在自然界中生存和繁衍后代。

6.動物適應(yīng)環(huán)境的實例：課堂上可以舉例一些具體的動物適應(yīng)環(huán)境的實例，如章魚能夠改變自己的膚色與周圍環(huán)境相似，以避免被捕捉；鳥類的遷徙行為，根據(jù)季節(jié)變化選擇適宜的棲息地等。

7.人類對動物適應(yīng)環(huán)境的影響：人類的activities，如過度捕獵、棲息地破壞等，對動物的適應(yīng)環(huán)境造成了一定的影響。探討人類如何保護動物的生存環(huán)境，關(guān)愛動物，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握情況?？梢葬槍蝹€學(xué)生進行提問，也可以讓students進行小組討論，然后匯報討論結(jié)果。通過提問，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察：在課堂上，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度，觀察他們是否積極參與課堂活動，是否能夠與同學(xué)們進行良好的合作。同時，教師還應(yīng)觀察學(xué)生的思維過程，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中。

3.測試：在課堂上，教師可以設(shè)置一些小測試，以檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。測試可以采用筆試、口試或?qū)嶒灢僮鞯刃问?。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重學(xué)生的解題思路、方法和態(tài)度。對于做得好的地方，要給予充分的肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，要指出問題，并給予具體的修改建議。

5.鼓勵學(xué)生：在課堂上，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于做得好的學(xué)生，要給予表揚和獎勵；對于做得不好的學(xué)生，要鼓勵他們繼續(xù)努力，相信他們能夠取得進步。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)內(nèi)容：作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如動物適應(yīng)環(huán)境的概念、保護色、擬態(tài)、警戒色等。作業(yè)可以是問答、填空、選擇題、論述題等形式。

2.作業(yè)難度：作業(yè)的難度應(yīng)適中，既能夠檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，又不會讓學(xué)生感到過于困難而產(chǎn)生挫敗感。

3.作業(yè)提交：教師應(yīng)規(guī)定作業(yè)的提交時間，并要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)提交作業(yè)。對于未按時提交作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)進行提醒和督促。

4.作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，并及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意學(xué)生的解題思路、方法和態(tài)度。

5.作業(yè)點評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)對學(xué)生進行作業(yè)點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并給予具體的改進建議。對于做得好的地方，要給予充分的肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，相信他們能夠取得進步。

6.作業(yè)反饋：教師應(yīng)定期對學(xué)生進行作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)反思首先，我感到很高興的是，學(xué)生們對于動物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)表現(xiàn)出很高的興趣。通過故事、案例和視頻等方式，我成功地激發(fā)了他們的好奇心，使他們能夠更積極地參與到課堂活動中。在小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與度和合作精神，這讓我感到非常欣慰。

其次，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解動物適應(yīng)環(huán)境的各種本領(lǐng)時，我可能過于詳細地講解了某些概念和現(xiàn)象，導(dǎo)致一些學(xué)生可能感到有些難以理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的理解和接