浙江省2024年高考語文模擬試卷及答案閱卷人一、現(xiàn)代文閱讀得分現(xiàn)代文閱讀I材料一：“頓挫”主要指詩歌作品中言辭表現(xiàn)的曲折變化和音律聲調(diào)的跌宕起伏。在最早的文學(xué)理論專著《文賦》中，陸機分論各種文體，有“銘博約而溫潤，箴頓挫而清壯”之說，自此“頓挫”成為文學(xué)評論的術(shù)語。鐘嶸《詩品》評謝眺詩說：“脁極與余論詩，感激頓挫過其文?！彪m是在講詩人談詩時的言行風(fēng)貌，實際上也是通過對比講詩中表情達意的語言風(fēng)格。后來唐人盧藏用以“感激頓挫”來評價陳子昂的詩文。如果說“沉郁”的詩風(fēng)主要體現(xiàn)了杜甫內(nèi)在情志、學(xué)識修養(yǎng)的自然流露，那么“頓挫”的語言風(fēng)格則更多地見于他在創(chuàng)作中的自覺追求，體現(xiàn)了詩人崇尚奇峭和壯美的美學(xué)思想。隨著杜詩影響的增大，“頓挫”也逐漸成為杜甫乃至其他詩人的語言風(fēng)格的專用語。今天的文學(xué)著作，也大都沿襲了釋“頓挫”為表達的轉(zhuǎn)折和音律的抑揚的說法。作為文學(xué)的一種表現(xiàn)方式，是否僅把“頓挫”理解為創(chuàng)作形式上的要求就可以了？綜觀古代文學(xué)理論對“頓挫”這一范疇的闡釋和運用，表現(xiàn)了不同層次的認識：僅視為詩中音律變化的外在特點；不僅在音律，也在于文采、章法的變化，是一種詩文之“法”；不僅是外在的形式法則，更是內(nèi)容的要求；更進一步，“頓挫”是“沉郁”的個性、情感必然的言辭音律的表現(xiàn)。如此種種，雖有認識上的差異，但追求作品的委婉含蓄、變化生新，以求得更強的表現(xiàn)力、感染力，卻是“頓挫”說成“沉郁頓挫”說的立論者和運用者的共同目的。不論單稱“頓挫”“沉郁”或是并言“沉郁頓挫”，“沉郁”的情志總是或隱或顯地處于主導(dǎo)的地位。(摘編自王南《“沉郁頓挫”論》)材料二：學(xué)界對“頓挫”的解釋，是僅從表現(xiàn)形式上著眼的?；蛟弧氨磉_方式的回旋紆折”，或曰“表現(xiàn)手法的沉著蘊藉”，或曰“形式上波瀾老成”，或曰“聲調(diào)、詞句有停頓、轉(zhuǎn)折”，這些說法均有道理，卻都顯得不夠具體。先來看“頓挫”一詞的本義。唐人張銑注《文賦》云：“箴所以刺前事之失者，故須抑折前人之心，使文清理壯也。頓挫，猶抑折也。”張銑從“箴”這種文體的功能角度來解釋“頓挫”一詞的含義。既然“箴”是告誡性、勸諫性的文字，當(dāng)然要“刺前事之失”，而要“刺失”，就須“抑折前人之心”，就是說要對犯錯誤的人進行思想批判，借以警示時人。因此，這種批判性的文字，自然要思想清純、有理有據(jù)，也就使“箴”這種文體具有“文清理壯”的特征。張銑等注《昭明文選》(收錄了《文賦》)又是開元間完成的，杜甫自應(yīng)讀過此書，他應(yīng)該知道張銑所詮釋的“頓挫”一詞的意義。由此看來，他把自己的詩文概括為“沉郁頓挫”，首先是指作品的內(nèi)容而言的：既指思想感情的沉郁，又能諷刺規(guī)諫。其次，還可以從“沉郁頓挫”一詞的語境中尋繹答案。杜甫在《進<雕賦>表》中說：“臣之述作，雖不能鼓吹六經(jīng)，先鳴數(shù)子，至于沉郁頓挫，隨時敏捷，揚雄、枚皋之徒，庶可跂及也?！蔽闹刑岬綋P雄、枚皋，說自己的詩文能夠達到他們的水平。仔細品味，會發(fā)現(xiàn)“沉郁頓挫”與“隨時敏捷”是分別針對揚雄和枚皋講的。枚皋性格詼諧，才思敏捷，下筆成章，但他并不以諷諫為創(chuàng)作的宗旨。由此可知，“隨時敏捷”是指枚皋。揚雄為人口吃，不能劇談，作文也不能一揮而就，自然說不上“隨時敏捷”；那么，留給他的只能是“沉郁頓挫”了。事實上，在漢代的賦家中，也是揚雄的作品最具諷諫和批判精神。那么，杜甫在使用“沉郁頓挫”的概念來評價揚雄的時候，他的心里是裝著張銑對“頓挫”一詞的解釋的。他所說的“沉郁頓挫”，就是指作品具有批判現(xiàn)實的內(nèi)容，具有對君主和朝政的諷諫功能。杜甫說的這段話，是向玄宗自薦之辭，說自己寫作詩文既具有揚雄的思想深度，又具有枚皋的行文速度；既有質(zhì)量，又有數(shù)量，這樣的人才，皇帝是應(yīng)該使用的。杜甫的措辭很嚴謹，很有說服力。“頓挫”一詞的本義是“抑折”，后來又派生出新的意義。南朝宋人范曄在《后漢書·孔融傳贊》中說：“北海天逸，音情頓挫。”李賢注“頓挫，猶抑揚也?！贝撕?，“頓挫”一詞就常被人用來指詩文、繪畫、書法、舞蹈的跌宕起伏、回旋轉(zhuǎn)折，意義由本來的內(nèi)容范疇進入到形式范疇。就杜詩而言，每于一句或兩句之中，意思發(fā)生逆轉(zhuǎn)，前后形成針鋒相對之勢，是造成“頓挫”的重要原因之一。且以《自京赴奉先縣詠懷五百字》為例，此詩開頭寫道：“杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙。”一般說來人的年紀變大，閱歷增多，就會變得聰明、世故起來，可是老杜卻恰恰相反，他說自己是越老越拙笨了。其次，杜詩的“頓挫”風(fēng)格還來自他獨特的取景抒情方式。杜甫言愁，較少取用哀景，更多的是取用麗景。他慣以麗景伴愁心，心越愁而景越麗，從而構(gòu)成情與景的巨大沖突，在沖突中，感情表達獲得了超常的力度。假如作者一味地引入哀景，使情感在與景物和諧的狀態(tài)中抒發(fā)，那么也許能夠造成“沉郁”，卻難以造成“頓挫”。應(yīng)該說，杜詩的“頓挫”風(fēng)格，既包含張銑所說的內(nèi)容層面的意思，也包含著李賢說的藝術(shù)層面的意思，不能僅從表現(xiàn)形式的層面去理解。(摘編自韓成武《“沉郁頓挫”新解》)1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．“頓挫”一詞最早見于陸機的文學(xué)理論著作《文賦》，被作為文學(xué)評論的術(shù)語。B．學(xué)界著眼“沉郁”風(fēng)格一般著側(cè)重于內(nèi)在情志，而“頓挫”文風(fēng)側(cè)重于表現(xiàn)形式。C．唐張銑從文體功能角度來解釋“頓挫”，即“抑折前人之心”，對人進行勸諫，借以警示。D．由于“頓挫”從本義“抑折”又派生出新的意義，意義由內(nèi)容范疇進到了形式范疇。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．材料一認為“頓挫”的語言風(fēng)格是杜甫在創(chuàng)作中對崇尚奇峭和壯美的美學(xué)思想的自覺追求。B．材料二認為杜甫在《進<雕賦>表》中肯定揚雄和枚皋，是想表達自己兼具二人文風(fēng)，并向玄宗推薦自己。C．材料二從內(nèi)容和形式層面闡釋“頓挫”的內(nèi)涵和成因，主要采用舉例論證，擺事實講道理，邏輯清晰，推理嚴謹。D．以麗景伴愁心，以樂景襯哀情，造就了杜甫的“頓挫”；以哀景襯哀情，情與景諧，可能造就了他的“沉郁”。3．下列杜甫詩句不能作為從形式角度理解“頓挫”的論據(jù)的一項是（）A．黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。(《江畔獨步尋花·其六》)B．三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。(《蜀相》)C．江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。(《絕句》)D．臘日巴江曲，山花已自開。盈盈當(dāng)雪杏，艷艷待春梅。直苦風(fēng)塵暗，誰憂客鬢催？(《早花》)4．兩則材料都論述了“頓挫”的詩風(fēng)，請簡要分析其異同。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．如欲從“頓挫”的角度為杜甫的《登岳陽樓》寫一篇評論，根據(jù)材料的觀點，結(jié)合詩句列出評論要點。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ文本一：洋鐵桶的故事(節(jié)選)柯藍寫在前面我寫這本書的時候，正是我剛剛開始向民間文藝、向古典文學(xué)學(xué)習(xí)的時候，也正是毛主席的《延安文藝座談會上的講話》發(fā)表之后，在黨的方針指導(dǎo)下，培養(yǎng)下，初入陜北農(nóng)村，學(xué)習(xí)通俗文學(xué)作品的時候。《洋鐵桶的故事》是一個反映在八路軍領(lǐng)導(dǎo)下的解放區(qū)軍民抗戰(zhàn)的故事，它的內(nèi)容比較廣泛，包括敵人殘暴、民兵打游擊埋地雷，以及抗日政權(quán)和鋤奸方面的許多小故事，于1944年7月在《邊區(qū)群眾報》上連續(xù)發(fā)表。因為當(dāng)時還是一個實驗，寫這種通俗故事，尤其是寫給邊區(qū)文化低落，長期活動在農(nóng)村環(huán)境的讀者看，和報紙有一定篇幅的限制等等，許多地方是感到困難和需要摸索的。第一回洋鐵桶投奔八路軍母豬河槍打烏龜頭晉東南沁源縣城一帶，有個無人不知的好漢，姓吳名貴，為人剛直，一貫幫助窮苦人民，地方上人都很擁護他；只是性情暴躁，說話聲音粗重，因此替他取了一個小名，叫他“洋鐵桶”。提起此人，他有一門絕頂本領(lǐng)，從小跟他老子在山上打獵，練得一手好槍。說來真是叫人敬佩，空中飛鳥，只聽他的槍聲，早就落地了。自從一九三八年日本鬼子打到這里，燒殺一空，眼看無法生活，他就一個人跑到外鄉(xiāng)去了，流落了一年，聽說八路軍的兵馬來到他們縣上，成立民兵保衛(wèi)地方，他便拍著胸脯說：“我是沁源人，我為什么不回去打日本！”第二天他就回來奔到八路軍要求當(dāng)兵；八路軍看他是一名好漢，槍法高強，就給了他一支好槍，還要他當(dāng)了民兵小隊的小隊長，跟著八路軍在沁源一帶打仗，打得日本鬼子坐臥不安。這一天，剛吃過早飯，八路軍和洋鐵桶的民兵都上了山頭，正準備去打新墻的碉堡，忽然一個老百姓從后面跑來，滿頭大汗，大聲喊道：“喂！你們走哪里去呀？”只見那人搶上一步打了個招呼說：“快快救救我們吧！鬼子兵出城來搶糧食了，上午在中莊，后晌就到馬家溝。人都說快叫八路軍來，收拾他們……”八路軍的隊長連忙說：“對，派我們的洋鐵桶民兵小隊去，另外派我們的宋排長去指揮?！闭驹谂赃叺难箬F桶聽了，大喊了一聲：“報告！”他說：“隊長！你們都去打新墻碉堡吧，咱們這幾個月跟隨你們打日本，大小戰(zhàn)場也上過不少呀，這回讓我們單獨去打吧，保險捉幾個活的回來?！毕旅娴拿癖鴤円踩轮f：“讓我們?nèi)ィ屛覀內(nèi)ゴ蛞换孛烂赖?。”小隊長看見大家都這么要求，就說：“好吧，由洋鐵桶指揮，你們都聽他的話呀?！毖箬F桶聽了，高興得把腰上皮帶一勒，轉(zhuǎn)過頭來便吩咐弟兄們拾掇槍彈，趕快到三岔口去埋伏，鬼子來了聽命令才打槍。大家一聽精神百倍，像一陣大風(fēng)，直奔三岔口去了。三岔口是從中莊到馬家溝的大路，有一條四丈寬的小河，叫母豬河，河水不深，來往行人都踩水過河，洋鐵桶的民兵就都埋伏在這河的對面山腰等著。一直等到快正午時分，太陽像一盆火似的頂在頭上，又渴又餓，大家等了這么久不見敵人來，以為不來了，連洋鐵桶也以為搶糧的敵人折回去了，有的就抱著槍打起瞌睡來。正在這時候，洋鐵桶聽見有人叫馬嘶的聲音，連忙睜大眼睛一看，嗨，三十多個鬼子帶著八個騾子都到了母豬河邊，天氣好熱，牲口喝水，人也喝水，不喝水的也想洗個臉涼爽涼爽，真是鬧成一團。好個機會，洋鐵桶也來不及下命令了，把槍一端，只聽見叭的一聲，把一個掛指揮刀的鬼子軍官打翻了；弟兄們猛地聽見了洋鐵桶的槍聲，一時振作，二十幾條槍也全開火，一排子彈過去，打得鬼子無頭無腦，一下就死了好幾個。等到洋鐵桶他們第二次開槍瞄準，哎嗨，河里一個鬼子也不見，只剩五個騾子豎著耳朵在亂跳亂奔，人到哪里去了呀？全給打死了？大家正在猜摸不定，把槍放下停了一陣，才見河面上突然露出一個頭來，氣的洋鐵桶叭的一槍，罵著說：“躲得好，你給我一輩子躲在河里。”槍一響，嚇得那個鬼子腦袋早就縮回去了，真像是烏龜腦袋。這樣河面上一會兒露出來個腦袋，一會兒又不見了，民兵們看了哈哈大笑。有次一個鬼子剛露出一點頭，眼睛還沒睜開咧，洋鐵桶一槍就把他半個腦袋削掉了。這一場惡戰(zhàn)，打得鬼子只恨他爹娘沒有給他生下一個劃水的鴨子腳，只能爬在河水里，憋住氣受罪，支不住了想露出頭換口氣咧，民兵瞄準了又是一槍，打得鬼子就沒有逃走一個，打的打死，淹的淹死，只剩下兩三個活的還在水里爬著。洋鐵桶笑嘻嘻地喊著說：“快呀！快下河里去捉活王八呀！”大家真是興高采烈，心想這回總算替沁源人民報了一次血海深仇，都奔下山去捉活的。剛下得山來，只聽見洋鐵桶叫了一聲不好，大路上卷起一陣灰塵還不見人，早就有雨一般的子彈飛過來了。第二回入地洞全村撤退鉆土坑死里逃生(有刪改)文本二：解放區(qū)長篇小說中有一個突出的現(xiàn)象，就是新英雄傳奇的出現(xiàn)?！拔逅摹币院蟋F(xiàn)實主義的小說創(chuàng)作中，寫的都是普通人的生活。封建時期曾經(jīng)產(chǎn)生過廣泛影響的英雄故事，如三國、水滸、楊家將等，這個傳統(tǒng)暫時沒有人去繼承。但現(xiàn)實生活中仍然存在著發(fā)展這一傳統(tǒng)的土壤。因為中國革命的重要特點是武裝革命反對武裝反革命。而這武裝斗爭又是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)民戰(zhàn)爭。在敵后農(nóng)村中，武工隊神出鬼沒地活動在游擊區(qū)和敵占區(qū)，配合正規(guī)部隊保衛(wèi)根據(jù)地，并創(chuàng)造了大量可歌可泣、驚險奇特的斗爭事跡。因為故事帶有鮮明的傳奇色彩，便使得正在注意繼承民族傳統(tǒng)的作家，很自然地把這特殊形式的斗爭生活與英雄傳奇的傳統(tǒng)聯(lián)系了起來。(選自《中國現(xiàn)代文學(xué)簡史》)6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．“寫在前面”是柯藍的自序，相當(dāng)于“前記”“敘”，主要說明整本書的創(chuàng)作背景、故事內(nèi)容、自我評價等方面內(nèi)容。B．“洋鐵桶大喊一聲‘報告’”，聲如洪鐘，符合其革命身份與性格特征，也顯示出他急于接受戰(zhàn)斗任務(wù)的迫切心情。C．接受命令時的“精神百倍”，作戰(zhàn)時的“哈哈大笑”“笑嘻嘻”，體現(xiàn)了革命樂觀主義精神，彰顯了必勝的信念。D．語氣助詞“嗨”“哎嗨”“咧”，保留了說話的痕跡；“像一陣大風(fēng)”“太陽像一盆火似的”“雨一般的子彈”，比喻通俗易懂。7．關(guān)于第一回首段介紹“洋鐵桶”的部分，下列說法不正確的一項是（）A．開篇基本按時間先后順序進行敘述，交代故事背景、人物來歷，人物形象善惡分明，褒貶態(tài)度一目了然，給人以深刻的印象。B．“洋鐵桶”是個具有俠義精神的神槍手，小名“洋鐵桶”意味著他的性格像洋鐵桶那樣一撞即響，為后文情節(jié)展開張本。C．外敵入侵的環(huán)境、家破人亡的慘狀、漂流異鄉(xiāng)的經(jīng)歷，養(yǎng)成了他為人剛直、性情暴躁、嫉惡如仇的性格。D．“洋鐵桶”典型化性格的塑造，突顯了“新英雄傳奇”傾向，其意在于激勵民眾，為抗日救亡服務(wù)。8．為突顯“新英雄”形象，作者是如何敘寫戰(zhàn)斗場面的，請結(jié)合文中畫橫線部分簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．在新的斗爭形勢下，解放區(qū)長篇小說開創(chuàng)了新局面，注意繼承民族傳統(tǒng)的作家，很自然地把斗爭生活與英雄傳奇的傳統(tǒng)聯(lián)系起來?？滤{一方面“向民間文藝、向古典文學(xué)學(xué)習(xí)”，另一方面，他又“感到困難和需要摸索”，請談?wù)勀愕睦斫?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、古代詩文閱讀得分文言文閱讀材料一：王樸字文伯，東平人也。少舉進士，為校書郎，依漢樞密使楊邡。邡與王章、史弘肇等有隙，樸見漢興日淺，隱帝年少孱弱，任用小人，而邡為大臣，與將相交惡，知其必亂，乃去郡東歸。世宗即位，遷比部郎中。世宗銳意征伐，已擾群議，親敗劉旻于高平，歸而益治兵，慨然有平一天下之志。數(shù)顧大臣問治道，選文學(xué)之士徐臺符等二十人，使作《為君難為臣不易論》及《平邊策》，樸在選中。而當(dāng)時文士皆不欲上急于用武，以謂平定僭亂，在修文德以為先。惟樸等言用兵之策，謂江淮為可先取。世宗雅已知樸及見其議論偉然益以為奇引與計議天下事無不合，遂決意用之。顯德三年，征淮，以樸為東京副留守。還，拜戶部侍郎，遷樞密使。樸為人明敏多材智，非獨當(dāng)世之務(wù)，至于陰陽律歷之法，莫不通焉。樸性剛果，又見信于世宗，凡其所為，當(dāng)時無敢難者，然人亦莫能加也。世宗征淮，樸留京師，廣新城，通道路，壯偉宏闊，今京師之制，多其所規(guī)為。其所作樂，至今用之不可變。其陳用兵之略，非特一時之策。至言諸國興滅次第云：“淮南可最先取，并必死之寇，最后亡。”其后宋興，平安四方，惟并獨后服，皆如樸言。六年春，世宗遣樸行視汴口，作斗門，還，過故相李谷第，疾作，仆于坐上，舁歸而卒，年五十四。世宗臨其喪，以玉鉞叩地，大慟者數(shù)四。贈侍中。嗚呼，王樸之材，誠可謂能矣。不遇世宗，何所施哉？世宗之時，外事征伐，攻取戰(zhàn)勝；內(nèi)修制度，議刑法，定律歷，講求禮樂之遺文，所用者五代之士也，豈皆愚怯于晉、漢，而材智于周哉？惟知所用爾。(選自《新五代史·周臣傳》，有刪改)材料二：秦觀：臣讀五代史，見王樸為周世宗決平邊之策，然后知樸者，天下之真材也?！瓨銍L為世宗畫平邊之策，……故樸以大而脆者為易，小而堅者為難，易者宜先，難者宜后，則所以先吳而后并也。皇朝受命，四方僭偽次第削平，皆如其策。非所謂天下之真材，其孰能與于此。(選自《歷代名賢確論》，有刪改)10．文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請把相應(yīng)序號涂黑。及A見B其C議D論E偉F然G益H以I為J奇K引L與M計N議O天P下Q事R無S不T合11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．小人，古代既可以指平民百姓，也可以指人格卑鄙的人，本文中的“小人”指后者。B．“數(shù)顧大臣問治道”的“顧”，與“汝為人臣子，不顧恩義”中的“顧”意義不同。C．文學(xué)，一般指經(jīng)學(xué)或儒學(xué)，往往包含寫作方面的才能，與現(xiàn)代“文學(xué)”含義不同。D．“京師之制”的“制”，意為形制、樣式，與《岳陽樓記》“增其舊制”的“制”意義相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．世宗多次向大臣們詢問良策，文士都認為以文治為先，只有王樸等人講求用兵之策，世宗對此很滿意，后決心重用王樸。B．王樸預(yù)測了各國滅亡的次序：淮南可最先平定，并州可以在最后滅亡。后來果真像王樸說的一樣，并州是最后臣服的。C．王樸拜訪前任宰相李谷，恰逢疾病發(fā)作，來不及回去就死在了李谷的府第。世宗聽聞噩耗，悲慟的把玉鉞摔到地上。D．世宗和王樸君臣相知，世宗銳意征伐，王樸為其積極謀劃，世宗知人善用，讓王樸發(fā)揮能臣作用。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①所用者五代之士也，豈皆愚怯于晉、漢，而材智于周哉？___________________________________________________________________________________________②皇朝受命，四方僭偽次第削平，皆如其策。___________________________________________________________________________________________14．秦觀評價王樸為“天下之真材”，結(jié)合材料概括王樸“真材”表現(xiàn)在哪些方面。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀賀新郎·懷辛幼安用前韻【宋】陳亮話殺渾①閑說。不成教、齊民也解，為伊為葛②。尊酒相逢成二老，卻憶去年風(fēng)雪。新著了、幾莖華發(fā)。百世尋人猶接踵，嘆只今、兩地三人月。寫舊恨，向誰瑟。男兒何用傷離別。況古來、幾番際會，風(fēng)從云合。千里情親長晤對，妙體本心次骨。臥百尺、高樓斗絕③。天下適安耕且老，看買犁賣劍平家鐵。壯士淚，肺肝裂。【注】①殺渾：殺同“煞”，止住；渾，簡直。②伊：即伊尹，商時名臣。葛：即諸葛亮，三國時蜀漢政治家、軍事家。③斗絕：即陡絕。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．開頭兩句，詞人滿心而發(fā)，自己雖有救國良策，亦無從施展，說得再多都只是閑說一場罷了。B．“千里情親長晤對”兩句謂友人雖遠隔千里，也會有如常會面般的親切，只要兩人見解一致，就能體察對方的“本心”。C．“天下適安耕且老”兩句，如今天下太平，人人安適，自己也打算耕田送老，流露出歸田園居的退隱之意。D．全詞慷慨沉痛，寓悲于壯，氣勢雄健，文辭典麗宏富，又雜之以俚語方言，具有較強的藝術(shù)感染力。16．作為辛派詞風(fēng)的一員干將，陳亮所作之詞和辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》有諸多相似之處，本詞亦然，請分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫（1）屈原《離騷》中“回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠”說調(diào)轉(zhuǎn)車走回原路，趁迷途未遠趕快罷休，這和陶淵明《歸去來兮辭》中相似的兩句是：“，?！保?）《燕歌行》中“，”描寫大軍出征時鑼鼓聲響徹，威震山海關(guān)，軍旗獵獵，迎風(fēng)舒展的雄壯場景。（3）星宿常出現(xiàn)在文人墨客的筆下，在古代詩文中既可以渲染氣氛，也可寄托情感，其中讓你印象最深的兩句是：“，?！遍喚砣巳⒄Z言文字運用得分語言文字運用1ChatGPT是一款智能聊天機器人模型，本質(zhì)上是一種“生成型預(yù)訓(xùn)練語言轉(zhuǎn)換器”。這款新產(chǎn)品由人工智能研究實驗室OpenAI開發(fā)?；诖罅繑?shù)據(jù)訓(xùn)練，它可以學(xué)習(xí)和理解人類的語言，并進行交流對話。有媒體列出了“被ChatGPT取代的10大高危職位”，這種擔(dān)憂并非。在圖靈測試中，ChatGPT展現(xiàn)出了與人類交流對話的優(yōu)越水平。然而，即便心懷擔(dān)憂，人們?nèi)孕枵J識到，ChatGPT等人工智能產(chǎn)品涌現(xiàn)，是社會技術(shù)革新的趨勢，人工智能的未來。對此，我們該如何看待？曾經(jīng)，照相技術(shù)的出現(xiàn)，讓寫實畫家尤其是肖像畫家感受到危機?？墒牵S著時代發(fā)展，我們看到，肖像畫依然被需要，有著不可被替代的價值。從某種程度上來說，“取代”之論，源于人工智能的無限“學(xué)習(xí)”和人之惰性的反差。AI在學(xué)會“思考”，而有的人卻懶得思考，他們依賴于的便利。人的可靠性、同理心和想象力、創(chuàng)造力，這既是人工智能研發(fā)的瓶頸，也正是人的核心價值所在。我們有道德約束，有價值倫理，會因悲落淚、因喜而笑，能眼見為實、天馬行空，為過去立傳，為當(dāng)下評說，為未來暢想。畢竟，我們是算法的領(lǐng)導(dǎo)者、AI模型的內(nèi)容提供者，能夠創(chuàng)造算法無法“算”出的價值，我們自己才是那個關(guān)鍵“變量”。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．下列各項中的雙引號，與文中“變量”用法相同的一項是（）A．袁隆平是在世界上最有影響的中國科學(xué)家之一。他正在引領(lǐng)一場新的“綠色革命”。B．四位考上大學(xué)的同學(xué)胸前戴著大紅花，像英雄一般。鐘揚也渴望成為那樣的“英雄”。C．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。D．至于王褒《渡河北》的名句“清風(fēng)吹木葉，還似洞庭波”，則其所受的影響更是顯然了。20．文中畫波浪線的部分，語言表達既明快活潑又凝練文雅，不失周密。這一表達效果是如何取得的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語言文字運用Ⅱ第19屆亞運會將于2023年9月在杭州舉行。今天任何一個大型的國際賽事都不再單單是體育競賽，同時也是一場文化的交流盛會。我們希望借由杭州亞運會官方海報的發(fā)布及推廣，能夠?qū)嗊\理念傳達得更廣更遠，同時也讓大家感受到亞運獨特的氛圍及魅力。中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院院長畢學(xué)鋒表示：“亞運會海報設(shè)計的理念和亞運的理念是一致的，比如說我們在強調(diào)科技、智能的同時，也強調(diào)生態(tài)和人文，這些是海報里面要表達的東西?！?1．為了綜合性評判海報，請擬定優(yōu)秀海報評審標準，并結(jié)合圖中海報進行分析。評審標準分析以競技項目圖標為重要元素，突出亞運主題。獨特的創(chuàng)意22．作為亞運會海報創(chuàng)作者，請為這幅海報擬一個標題。___________________________________________________________________________________________23．作為亞運會的志愿者，請結(jié)合浙江著名的地方風(fēng)物，為杭州亞運會擬寫一則宣傳語。(22字以內(nèi))______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、寫作得分24．閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。快樂=(物質(zhì)+精神)÷欲望。這是美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經(jīng)濟學(xué)的觀點看，物質(zhì)精神消費越大，欲望越小，快樂就越大，正應(yīng)了中國人的一句古話“知足常樂”。但也有經(jīng)濟學(xué)家指出：欲望不僅是個人，而且也是民族與國家進步的原動力。沒有欲望，也就沒有希望。身處后疫情時代，以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．D3．A4．①都介紹了“頓挫”一詞的歷史發(fā)展；②都認為“頓挫”詩風(fēng)涵蓋內(nèi)容與形式兩方面，且對杜詩思想內(nèi)容的看法基本相似。異：①材料一籠統(tǒng)地介紹了“頓挫”從創(chuàng)作形式到內(nèi)容情感的流變；②材料二則具體闡述了“頓挫”的內(nèi)涵從內(nèi)容思想再到藝術(shù)手法的豐富和擴展。②材料一強調(diào)“沉郁”和“頓挫”的主導(dǎo)和統(tǒng)一；材料二始終將“頓挫”與“沉郁”視為并列關(guān)系。5．①崇尚奇峭和壯美的美學(xué)思想，頷聯(lián)時空并馭，體現(xiàn)奇絕壯美的審美，展現(xiàn)洞庭的磅礴氣勢；②前后逆轉(zhuǎn)，形成針鋒相對之勢。首聯(lián)現(xiàn)回憶聽聞，暗含遺憾；再寫當(dāng)下親臨，得償所愿。③獨特的取景抒情方式。頷聯(lián)奇絕壯美，展現(xiàn)洞庭的磅礴氣勢，為頸聯(lián)的時局和身世感受蓄勢。④頸聯(lián)承諷刺規(guī)諫之本，感嘆個人身世，展現(xiàn)生活坎坷、晚年漂泊的孤危心境?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。

（3）本題考查學(xué)生分析論述類文本論據(jù)與論點關(guān)系的能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運用了哪些論證方法，做好選項和文章觀點的比對，確認正確選項。

（4）本題考查對原文內(nèi)容進行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進行篩選整合。

（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。1．A選項“最早見于陸機的文學(xué)理論著作《文賦》”錯。材料一第一段“在最早的文學(xué)理論專著《文賦》中，陸機分論各種文體，有‘銘博約而溫潤，箴頓挫而清壯’之說，自此‘頓挫’成為文學(xué)評論的術(shù)語”，據(jù)此看出，最早的文學(xué)理論著作是《文賦》，而非最早見于《文賦》。C選項“唐張銑從文體功能角度來解釋‘頓挫’，即‘抑折前人之心’，對人進行勸諫，借以警示”，屬于擴大范圍，材料二第二段“唐人張銑注《文賦》云：‘箴所以刺前事之失者，故須抑折前人之心，使文清理壯也。頓挫，猶抑折也?！瘡堛姀摹稹@種文體的功能角度來解釋‘頓挫’一詞的含義。既然‘箴’是告誡性、勸諫性的文字，當(dāng)然要‘刺前事之失’，而要‘刺失’，就須“抑折前人之心”，就是說要對犯錯誤的人進行思想批判，借以警示時人”，據(jù)此看出張銑是從“箴”這種文體的功能角度來解釋“頓挫”的。D選項“由于‘“頓挫’從本義‘抑折’又派生出新的意義，意義由內(nèi)容范疇進到了形式范疇”錯。材料二第四段“‘頓挫’一詞的本義是‘抑折’，后來又派生出新的意義……此后，‘頓挫’一詞就常被人用來指詩文、繪畫、書法、舞蹈的跌宕起伏、回旋轉(zhuǎn)折，意義由本來的內(nèi)容范疇進入到形式范疇”，據(jù)此看出選項內(nèi)容是強加因果。故答案為：B。2．D選項“以麗景伴愁心，以樂景襯哀情，造就了杜甫的‘頓挫’；以哀景襯哀情，情與景諧，可能造就了他的‘沉郁’”錯，屬于絕對化。材料二第五段“就杜詩而言，每于一句或兩句之中，意思發(fā)生逆轉(zhuǎn)，前后形成針鋒相對之勢，是造成‘頓挫’的重要原因之一”“杜詩的‘頓挫’風(fēng)格還來自他獨特的取景抒情方式。杜甫言愁，較少取用哀景，更多的是取用麗景。他慣以麗景伴愁心，心越愁而景越麗，從而構(gòu)成情與景的巨大沖突，在沖突中，感情表達獲得了超常的力度”，據(jù)此看出，杜甫的頓挫的成因是詩意的逆轉(zhuǎn)和獨特的取景抒情方式。

故答案為：D。3．根據(jù)材料二第一段：學(xué)界對“頓挫”的解釋，是僅從表現(xiàn)形式上著眼的。或曰“表達方式的回旋紆折”，或曰“表現(xiàn)手法的沉著蘊藉”，或曰“形式上波瀾老成”，或曰“聲調(diào)、詞句有停頓、轉(zhuǎn)折”。材料二第四段：“頓挫”一詞就常被人用來指詩文、繪畫、書法、舞蹈的跌宕起伏、回旋轉(zhuǎn)折，意義由本來的內(nèi)容范疇進入到形式范疇。據(jù)此可看出從形式角度理解“頓挫”的內(nèi)容。A選項《江畔獨步尋花·其六》寫小路上花團錦簇，長滿花朵的枝條被壓得低垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這里我們嗅到了濃郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鳴的黃鶯，它們活潑自在的神態(tài)，給人一種輕松愉悅的感覺。全幅明麗紛繁的畫面充滿了動感，詩歌有更明快、更流利的節(jié)奏。據(jù)此看出，既沒有句意的跌宕，也沒有樂景和哀情之間的張力。B選項《蜀相》寫定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔?？上С鰩煼ノ何唇荻⊥鲕娭校Ｊ箽v代英雄們對此涕淚滿裳。作者懷著對三國時蜀丞相諸葛亮的深深敬意，緬懷他生前的顯赫功勛，并寄予了無窮的感嘆，也蘊藉著詩人匡時濟世的抱負和失望心情，據(jù)此看出情感的抒發(fā)沉郁頓挫。C.《絕句》寫江水碧波浩蕩，襯托水鳥雪白羽毛，山巒郁郁蒼蒼，紅花相映，便要燃燒。今年春天眼看就要過去，何年何月才是我歸鄉(xiāng)的日期？詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。歲月荏苒，歸期遙遙，勾起了漂泊的感傷。此詩以樂景寫哀情，以春光融洽對照出詩人歸心殷切。以客觀景物與主觀感受的不同來反襯詩人鄉(xiāng)思之深厚。據(jù)此看出情感抒發(fā)的跌宕起伏。D選項《早花》寫巴江岸邊，雖然還是十二月，但已經(jīng)有山花自然綻放了。那山花，盈盈的就像是雪杏，艷艷的好像在等待春梅。只是戰(zhàn)場上風(fēng)卷起的煙塵肯定還是那么暗淡，那么讓人痛苦，還有誰會為那鬢發(fā)變白、容顏老去而憂心忡忡呢？這是一首憂民傷時的作品。描繪了一幅冬末春初山花如杏梅怒放的圖景，以樂景襯哀情，表現(xiàn)了詩人對時局動蕩的不安和關(guān)注。據(jù)此看出情感的抒發(fā)沉郁頓挫。

故答案為：A。4．本題考查對原文內(nèi)容進行篩選、歸納、概括和分析的能力。

相同點：①材料一第一段“‘頓挫’主要指詩歌作品中言辭表現(xiàn)的曲折變化和音律聲調(diào)的跌宕起伏。在最早的文學(xué)理論專著《文賦》中，陸機分論各種文體，有‘銘博約而溫潤，箴頓挫而清壯”之說，自此‘頓挫’成為文學(xué)評論的術(shù)語”，材料二第一段“學(xué)界對‘頓挫’的解釋，是僅從表現(xiàn)形式上著眼的?；蛟弧磉_方式的回旋紆折’，或曰‘表現(xiàn)手法的沉著蘊藉’，或曰‘形式上波瀾老成’，或曰‘聲調(diào)、詞句有停頓、轉(zhuǎn)折’”。據(jù)此看出，都介紹了“頓挫”一詞的歷史發(fā)展；②材料一第三段“綜觀古代文學(xué)理論對‘頓挫’這一范疇的闡釋和運用，表現(xiàn)了不同層次的認識：僅視為詩中音律變化的外在特點；不僅在音律，也在于文采、章法的變化，是一種詩文之‘法’；不僅是外在的形式法則，更是內(nèi)容的要求；更進一步，‘頓挫’是‘沉郁’的個性、情感必然的言辭音律的表現(xiàn)”，材料一第二段“如果說‘沉郁’的詩風(fēng)主要體現(xiàn)了杜甫內(nèi)在情志、學(xué)識修養(yǎng)的自然流露，那么‘頓挫’的語言風(fēng)格則更多地見于他在創(chuàng)作中的自覺追求，體現(xiàn)了詩人崇尚奇峭和壯美的美學(xué)思想”。材料二第四段“‘頓挫’一詞的本義是‘抑折’，后來又派生出新的意義……此后，‘頓挫’一詞就常被人用來指詩文、繪畫、書法、舞蹈的跌宕起伏、回旋轉(zhuǎn)折，意義由本來的內(nèi)容范疇進入到形式范疇”，材料二第二段“由此看來，他把自己的詩文概括為‘沉郁頓挫’，首先是指作品的內(nèi)容而言的：既指思想感情的沉郁，又能諷刺規(guī)諫”，材料二最后一段“杜詩的‘頓挫’風(fēng)格，既包含張銑所說的內(nèi)容層面的意思，也包含著李賢說的藝術(shù)層面的意思”。據(jù)此看出，都認為“頓挫”詩風(fēng)涵蓋內(nèi)容與形式兩方面，且對杜詩思想內(nèi)容的看法基本相似。不同點：①材料一“‘頓挫’主要指詩歌作品中言辭表現(xiàn)的曲折變化和音律聲調(diào)的跌宕起伏”“‘頓挫’的語言風(fēng)格則更多地見于他在創(chuàng)作中的自覺追求，體現(xiàn)了詩人崇尚奇峭和壯美的美學(xué)思想。隨著杜詩影響的增大，‘頓挫’也逐漸成為杜甫乃至其他詩人的語言風(fēng)格的專用語。今天的文學(xué)著作，也大都沿襲了釋‘頓挫’為表達的轉(zhuǎn)折和音律的抑揚的說法”，“綜觀古代文學(xué)理論對‘頓挫’這一范疇的闡釋和運用，表現(xiàn)了不同層次的認識：僅視為詩中音律變化的外在特點；不僅在音律，也在于文采、章法的變化，是一種詩文之‘法’；不僅是外在的形式法則，更是內(nèi)容的要求；更進一步，‘頓挫’是‘沉郁’的個性、情感必然的言辭音律的表現(xiàn)”，據(jù)此分析出，材料一籠統(tǒng)地介紹了“頓挫”從創(chuàng)作形式到內(nèi)容情感的流變。材料二第四段“‘頓挫’一詞的本義是‘抑折’，后來又派生出新的意義……此后，‘頓挫’一詞就常被人用來指詩文、繪畫、書法、舞蹈的跌宕起伏、回旋轉(zhuǎn)折，意義由本來的內(nèi)容范疇進入到形式范疇”。據(jù)此分析出，材料二則具體闡述了“頓挫”的內(nèi)涵從內(nèi)容思想再到藝術(shù)手法的豐富和擴展。②材料一最后一段“雖有認識上的差異，但追求作品的委婉含蓄、變化生新，以求得更強的表現(xiàn)力、感染力，卻是‘頓挫’說成‘沉郁頓挫”說的立論者和運用者的共同目的。不論單稱‘頓挫’‘沉郁’或是并言‘沉郁頓挫’，‘沉郁’的情志總是或隱或顯地處于主導(dǎo)的地位”。據(jù)此分析出，材料一強調(diào)“沉郁”和“頓挫”的主導(dǎo)和統(tǒng)一。材料二第二段“由此看來，他把自己的詩文概括為‘沉郁頓挫’，首先是指作品的內(nèi)容而言的：既指思想感情的沉郁，又能諷刺規(guī)諫”，材料二第二段“他所說的‘沉郁頓挫’，就是指作品具有批判現(xiàn)實的內(nèi)容，具有對君主和朝政的諷諫功能。杜甫說的這段話，是向玄宗自薦之辭，說自己寫作詩文既具有揚雄的思想深度，又具有枚皋的行文速度；既有質(zhì)量，又有數(shù)量”。據(jù)此分析出，材料二始終將“頓挫”與“沉郁”視為并列關(guān)系。故答案為：①都介紹了“頓挫”一詞的歷史發(fā)展；②都認為“頓挫”詩風(fēng)涵蓋內(nèi)容與形式兩方面，且對杜詩思想內(nèi)容的看法基本相似。異：①材料一籠統(tǒng)地介紹了“頓挫”從創(chuàng)作形式到內(nèi)容情感的流變；②材料二則具體闡述了“頓挫”的內(nèi)涵從內(nèi)容思想再到藝術(shù)手法的豐富和擴展。②材料一強調(diào)“沉郁”和“頓挫”的主導(dǎo)和統(tǒng)一；材料二始終將“頓挫”與“沉郁”視為并列關(guān)系。5．本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。

材料一“如果說‘沉郁’的詩風(fēng)主要體現(xiàn)了杜甫內(nèi)在情志、學(xué)識修養(yǎng)的自然流露，那么‘頓挫’的語言風(fēng)格則更多地見于他在創(chuàng)作中的自覺追求，體現(xiàn)了詩人崇尚奇峭和壯美的美學(xué)思想”，杜詩頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，寫出洞庭的浩瀚無邊，洞庭湖坼吳楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫無際。據(jù)此分析出，崇尚奇峭和壯美的美學(xué)思想，頷聯(lián)時空并馭，體現(xiàn)奇絕壯美的審美，展現(xiàn)洞庭的磅礴氣勢；材料二“就杜詩而言，每于一句或兩句之中，意思發(fā)生逆轉(zhuǎn)，前后形成針鋒相對之勢，是造成‘頓挫’的重要原因之一”，杜詩首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”，虛實交錯，今昔對照，從而擴大了時空領(lǐng)域。寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望。據(jù)此分析出，前后逆轉(zhuǎn)，形成針鋒相對之勢。首聯(lián)現(xiàn)回憶聽聞，暗含遺憾；再寫當(dāng)下親臨，得償所愿。

材料二“杜詩的‘頓挫’風(fēng)格還來自他獨特的取景抒情方式。杜甫言愁，較少取用哀景，更多的是取用麗景。他慣以麗景伴愁心，心越愁而景越麗，從而構(gòu)成情與景的巨大沖突，在沖突中，感情表達獲得了超常的力度”，杜詩頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”寫浩瀚的湖水把吳楚兩地撕裂，似乎日月星辰都漂浮在水中。據(jù)此分析出，獨特的取景抒情方式，頷聯(lián)奇絕壯美，展現(xiàn)洞庭的磅礴氣勢，為頸聯(lián)的時局和身世感受蓄勢。

材料二“他把自己的詩文概括為‘沉郁頓挫’，首先是指作品的內(nèi)容而言的：既指思想感情的沉郁，又能諷刺規(guī)諫”，杜詩頸聯(lián)“親朋無一字，老病有孤舟”，政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。據(jù)此分析出，頸聯(lián)承諷刺規(guī)諫之本，感嘆個人身世，展現(xiàn)生活坎坷、晚年漂泊的孤危心境。

故答案為：①崇尚奇峭和壯美的美學(xué)思想，頷聯(lián)時空并馭，體現(xiàn)奇絕壯美的審美，展現(xiàn)洞庭的磅礴氣勢；②前后逆轉(zhuǎn)，形成針鋒相對之勢。首聯(lián)現(xiàn)回憶聽聞，暗含遺憾；再寫當(dāng)下親臨，得償所愿。③獨特的取景抒情方式。頷聯(lián)奇絕壯美，展現(xiàn)洞庭的磅礴氣勢，為頸聯(lián)的時局和身世感受蓄勢。④頸聯(lián)承諷刺規(guī)諫之本，感嘆個人身世，展現(xiàn)生活坎坷、晚年漂泊的孤危心境?！敬鸢浮?．B7．C8．①點面結(jié)合，主次分明。著重刻畫了主動出擊、槍法高強的洋鐵桶，兼顧其他民兵隊員的戰(zhàn)斗風(fēng)貌；②側(cè)面入筆，巧妙映襯。有意狀寫了敵人不堪一擊與可笑丑態(tài)，與英雄形象形成鮮明對比。③幽默輕松，化重為輕。語言幽默詼諧，“母豬河”“鴨子腿”，字里行間充滿了對敵人的蔑視嘲諷，體現(xiàn)了革命樂觀主義精神。④跌宕起伏，張弛有度。在情節(jié)起伏中突顯人物典型性格，從到“來不及下命令”的急切，到“人到哪里去了呀”的疑惑，到得知真相的氣罵，與得勝時的興高采烈，一波三折。9．①保留了章回體的特征，標題對稱，情節(jié)獨立完整，回目之間銜接無間，但限于報刊篇幅，情節(jié)簡單；②塑造新英雄的高大形象，將英雄人物的傳奇經(jīng)歷與其勇敢、機智之舉結(jié)合，但人物平面、性格較為單一；③充分發(fā)揮民間口語生動、活潑、通俗、傳神的特長，但文藝性削弱，回目的典雅工整，詩詞曲賦的穿插都未展現(xiàn)；④體現(xiàn)了不畏強暴、誓死保衛(wèi)家園的堅貞的民族意志和愛國精神，但對戰(zhàn)爭的殘酷性、深刻性分析不足，具有理想化色彩?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

（2）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（3）本題考查品味文學(xué)作品句子中精彩語言表達藝術(shù)的能力。賞析句子，首先指出句子運用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運用該手法的，最后指出句子運用該手法有什么表達效果，或者表達什么情感。

（4）本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。根據(jù)名言或原理分析文本，需先對名言進行分析，再結(jié)合文本進行解釋。6．B選項“也顯示出他急于接受戰(zhàn)斗任務(wù)的迫切心情”分析錯誤，依據(jù)原文“大小戰(zhàn)場也上過不少呀，這回讓我們單獨去打吧”可知，“洋鐵桶大喊一聲‘報告’”，是為了突出他表達單獨帶隊去打鬼子的愿望。故答案為：B。7．C選項“……的經(jīng)歷，養(yǎng)成了……”說法錯誤，文中并沒有交代二者之間有因果關(guān)系，只是說他本來就有這樣的性格。故答案為：C。8．本題考查品味文學(xué)作品句子中精彩語言表達藝術(shù)的能力。①點面結(jié)合，主次分明?！把箬F桶也來不及下命令了，把槍一端，只聽見叭的一聲，把一個掛指揮刀的鬼子軍官打翻了”“氣的洋鐵桶叭的一槍，罵著說：‘躲得好，你給我一輩子躲在河里?！钡日Z句，著重刻畫了主動出擊、槍法高強的洋鐵桶；“弟兄們猛地聽見了洋鐵桶的槍聲，一時振作，二十幾條槍也全開火，一排子彈過去，打得鬼子無頭無腦，一下就死了好幾個”等語句，兼顧其他民兵隊員的戰(zhàn)斗風(fēng)貌；著重敘述了主人公洋鐵桶在戰(zhàn)斗中的行動，穿插心理、語言描寫，生動形象。

②側(cè)面入筆，巧妙映襯?！鞍岩粋€掛指揮刀的鬼子軍官打翻了”“打得鬼子無頭無腦，一下就死了好幾個”等語句，有意寫了敵人不堪一擊與可笑丑態(tài)，與英雄形象形成鮮明對比，突出了這支小分隊的英勇無畏。

③幽默輕松，化重為輕。語言幽默詼諧，“母豬河”“鴨子腿”“烏龜王八”等詞語的使用，字里行間充滿了對敵人的蔑視嘲諷，體現(xiàn)了革命樂觀主義精神，使語言幽默詼諧風(fēng)趣，引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

④跌宕起伏，張弛有度。在情節(jié)上富有變化，剛開始是“洋鐵桶也來不及下命令”，到“人到哪里去了呀”，最后到“躲得好，你給我一輩子躲在河里”，由急切到疑惑，到得知真相的氣罵，與得勝時的興高采烈，一波三折，吸引讀者的閱讀興趣。

故答案為：①點面結(jié)合，主次分明。著重刻畫了主動出擊、槍法高強的洋鐵桶，兼顧其他民兵隊員的戰(zhàn)斗風(fēng)貌；②側(cè)面入筆，巧妙映襯。有意狀寫了敵人不堪一擊與可笑丑態(tài)，與英雄形象形成鮮明對比。③幽默輕松，化重為輕。語言幽默詼諧，“母豬河”“鴨子腿”，字里行間充滿了對敵人的蔑視嘲諷，體現(xiàn)了革命樂觀主義精神。④跌宕起伏，張弛有度。在情節(jié)起伏中突顯人物典型性格，從到“來不及下命令”的急切，到“人到哪里去了呀”的疑惑，到得知真相的氣罵，與得勝時的興高采烈，一波三折。

故答案為：①點面結(jié)合，主次分明。著重刻畫了主動出擊、槍法高強的洋鐵桶，兼顧其他民兵隊員的戰(zhàn)斗風(fēng)貌；②側(cè)面入筆，巧妙映襯。有意狀寫了敵人不堪一擊與可笑丑態(tài)，與英雄形象形成鮮明對比。③幽默輕松，化重為輕。語言幽默詼諧，“母豬河”“鴨子腿”，字里行間充滿了對敵人的蔑視嘲諷，體現(xiàn)了革命樂觀主義精神。④跌宕起伏，張弛有度。在情節(jié)起伏中突顯人物典型性格，從到“來不及下命令”的急切，到“人到哪里去了呀”的疑惑，到得知真相的氣罵，與得勝時的興高采烈，一波三折。9．本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①依據(jù)原文“第一回洋鐵桶投奔八路軍母豬河槍打烏龜頭”“第二回入地洞全村撤退鉆土坑死里逃生”可知，文章保留了中國古代小說的章回體的特征，標題對仗整齊，情節(jié)獨立完整，故事性強，回目之間銜接無間；依據(jù)原文“于1944年7月在《邊區(qū)群眾報》上連續(xù)發(fā)表。因為當(dāng)時還是一個實驗，寫這種通俗故事，尤其是寫給邊區(qū)文化低落，長期活動在農(nóng)村環(huán)境的讀者看，和報紙有一定篇幅的限制等等”可知，由于是發(fā)表在報刊上，所以有一定篇幅的限制，只能情節(jié)簡單一些。

②本文塑造了新英雄洋鐵桶剛直、性情暴躁、嫉惡如仇的高大形象，將英雄人物的傳奇經(jīng)歷與其勇敢、機智之舉結(jié)合，善惡分明，褒貶態(tài)度一目了然，但這樣也導(dǎo)致人物太平面化、性格較為單一化，人物形象不豐滿。

③語言風(fēng)格上，語氣助詞“嗨”“哎嗨”“咧”等的使用，充分發(fā)揮民間口語，保留了說話的痕跡；“像一陣大風(fēng)”“太陽像一盆火似的”“雨一般的子彈”，比喻通俗易懂，生動、活潑，但這樣也削弱了傳統(tǒng)章回小說的文藝性，詩詞曲賦的穿插都未展現(xiàn)，顯得沒有文采。

④文章塑造了新英雄的高大形象，將英雄人物的傳奇經(jīng)歷與其勇敢、機智之舉結(jié)合，體現(xiàn)了不畏強暴、誓死保衛(wèi)家園的堅貞的民族意志和愛國精神，但對戰(zhàn)爭的殘酷性、深刻性分析不足，具有理想化色彩，有一種為創(chuàng)作而創(chuàng)作而脫離現(xiàn)實生活的感覺。

故答案為：①保留了章回體的特征，標題對稱，情節(jié)獨立完整，回目之間銜接無間，但限于報刊篇幅，情節(jié)簡單；②塑造新英雄的高大形象，將英雄人物的傳奇經(jīng)歷與其勇敢、機智之舉結(jié)合，但人物平面、性格較為單一；③充分發(fā)揮民間口語生動、活潑、通俗、傳神的特長，但文藝性削弱，回目的典雅工整，詩詞曲賦的穿插都未展現(xiàn)；④體現(xiàn)了不畏強暴、誓死保衛(wèi)家園的堅貞的民族意志和愛國精神，但對戰(zhàn)爭的殘酷性、深刻性分析不足，具有理想化色彩。

故答案為：①保留了章回體的特征，標題對稱，情節(jié)獨立完整，回目之間銜接無間，但限于報刊篇幅，情節(jié)簡單；②塑造新英雄的高大形象，將英雄人物的傳奇經(jīng)歷與其勇敢、機智之舉結(jié)合，但人物平面、性格較為單一；③充分發(fā)揮民間口語生動、活潑、通俗、傳神的特長，但文藝性削弱，回目的典雅工整，詩詞曲賦的穿插都未展現(xiàn)；④體現(xiàn)了不畏強暴、誓死保衛(wèi)家園的堅貞的民族意志和愛國精神，但對戰(zhàn)爭的殘酷性、深刻性分析不足，具有理想化色彩。???????【答案】10．GKR11．D12．C13．①（他）所任用的都是五代的士人，難道他們在后晉后漢時期都愚昧膽怯，卻在后周變得聰明有才智了嗎？

②臣子接受國君詔命，天下越禮不軌的國家按照順序被平定，都依照他的謀略。14．①有政治遠見。②善謀劃。③明敏多材智?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。【附參考譯文】材料一：王樸，字文伯，東平（今山東東平縣）人。年輕時考中進士。擔(dān)任校書郎，依附于漢樞密使楊邡。楊邡和王章、史弘肇等人不和，王樸見后漢建立的時間較短，后漢隱帝（劉承佑）年少軟弱，任用小人，而楊邡作為大臣，和將相關(guān)系不和睦，料知他一定會作亂，于是離開楊邡回到家鄉(xiāng)。周世宗即位，王樸又改任比部郎中。周世宗銳意征伐，排除眾議，親自在高平打敗了劉旻，回來后更加治理軍隊，慷慨豪邁，儼然有掃平天下的志向。多次看望大臣詢問治國之道，選拔文士徐臺符等二十人，讓他們寫作《為君難為臣不易論》及《平邊策》，王樸就在被選的行列中。而當(dāng)時的文士都不建議皇帝急于用兵，認為平定叛亂，應(yīng)該先修德，收買民心。只有王樸等人說用兵之策，認為江淮地區(qū)可以首先平定。周世宗從前就了解王樸，看到他高妙的論述后，更加認為他是奇才。召來他一同商討天下大事，都合自己的想法，于是決心采用他的建議。顯德（周世宗年號）三年，征討淮河地區(qū)，任命王樸為東京副留守?；貛熀?，加封他為戶部侍郎，又升樞密使。王樸聰明，才智很高，不只當(dāng)世政務(wù)，就是陰陽律歷等方面，也沒有不精通的。王樸性格剛直果斷，又被周世宗信任，凡是他所做的事情，當(dāng)時沒有誰敢責(zé)備的，然而也沒有誰能超過他。周世宗討伐淮河地區(qū)，王樸留守京師，增廣新城，開通道路，京城更加莊嚴宏偉?，F(xiàn)在京師的形制布局，大多是他規(guī)劃的。他制定的音樂，至今還采用著，沒有更改。他上奏的用兵方略，也不是只能用在一時的策略。他說的各國滅亡的次序：“淮南可以最先平定，并州是一定要消滅的敵人，在最后滅亡。”后來宋朝興起，平定天下，只有并州最后臣服，都像王樸說的一樣。顯德六年春天，周世宗派王樸巡視汴河口，建造斗門，回京，到前任宰相李谷的府第拜訪，疾病發(fā)作，倒在座位上，抬回去后就死了，時年五十四歲。周世宗親臨了他的喪禮憑吊，用玉鉞敲地，大聲痛哭了好幾次。追贈王樸為侍中。啊！王樸的才能，確實可以說是非常賢能了。如果沒有遇到世宗，如何能施展出來？世宗在位的時候，對外用兵，攻取戰(zhàn)勝；內(nèi)修制度，制刑法，定律歷，講求禮樂文章，他所用的都是五代的士人，難道他們在后晉后漢時期都愚昧膽怯，到了后周就變得聰明有才智了？這只是因為周世宗知人善任而發(fā)揮了這些人的作用罷了。材料二：秦觀：我讀五代史，看到王樸為周世宗拿定《平邊策》的主意，這樣之后知道王樸是能夠平定天下的真正人才??！……王樸曾經(jīng)替世宗謀劃平邊的策略，……因此王樸把大但是容易支離破碎的國家作為容易攻取的對象，但是把小且團結(jié)堅定的國家作為難以攻取的對象，容易攻取的對象應(yīng)當(dāng)先平定，難以攻取的對象應(yīng)當(dāng)后平定，這就是先滅吳最后才滅并州的原因啊。臣子接受國君詔命，天下越禮不軌的國家按照順序被平定，都依照他的謀略。如果不是所說的天下的真正的人才，那么誰又能夠在那個時代和王樸相比呢？10．“其議論偉然”為主謂句，作“見”的賓語，在“然”后停頓；“益以為奇”是“益以（之）為奇”的省略，是“更加認為他是奇才”的意思，且結(jié)構(gòu)完整固定，在“奇”后停頓；“與”連接“引”和“計議”兩個動詞，“天下事”作“計議”的賓語，“事”后停頓。故在GKR三處斷句。句子翻譯為：等看到他高妙的論述后，更加認為他是奇才。召來他一同商討天下大事，都合自己的想法。故答案為：GKR11．D.“意義相同”錯誤。現(xiàn)在京師的形制布局。制：形制，樣式/增加它舊有的規(guī)模。制：規(guī)模，規(guī)格。故答案為：D。12．C.“來不及回去就死在了李谷的府第”錯誤，根據(jù)原文“舁歸而卒”可知，是抬回家后就死了。故答案為：C。13．①豈：難道；愚怯：愚昧膽怯；材智：聰明有才智。②受命：接受詔命；僭偽：越禮非正統(tǒng)的政權(quán)或國家；次第：依照順序；策：謀略。

故答案為：①（他）所任用的都是五代的士人，難道他們在后晉后漢時期都愚昧膽怯，卻在后周變得聰明有才智了嗎？

②臣子接受國君詔命，天下越禮不軌的國家按照順序被平定，都依照他的謀略。14．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。根據(jù)原文“邡與王章、史弘肇等有隙，樸見漢興日淺，隱帝年少孱弱，任用小人，而邡為大臣，與將相交惡，知其必亂，乃去郡東歸”可知：有政治遠見。

根據(jù)原文“引與計議天下事，無不合”“其陳用兵之略，非特一時之策。至言諸國興滅次第云：‘淮南可最先取，并必死之寇，最后亡’”可知：善謀劃。

根據(jù)原文“非獨當(dāng)世之務(wù)，至于陰陽律歷之法，莫不通焉”可知：明敏多材智。

故答案為：①有政治遠見。②善謀劃。③明敏多材智?！敬鸢浮?5．C16．①手法相似，兩詞都運用典故。本詞用伊尹、諸葛亮及劉備等典故，表達詞人復(fù)雜的情感?！队烙鰳贰酚昧藢O權(quán)、劉裕、劉義隆等典故，抒發(fā)對茍安的南宋統(tǒng)治者的不滿。

②主題相似，都含悲憤之情。兩首詞情感真摯，都有對統(tǒng)治者茍安一隅、不思進取的憤慨。

③詞風(fēng)相似，都有豪邁之勢。本詞“幾番際會，風(fēng)從云和”奔放雄豪，寫出男兒建功立業(yè)之志?！队烙鰳贰分械摹敖鸶觇F馬”，慷慨激昂，突顯英雄豪情氣概。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力?？蓮脑~的風(fēng)格、表現(xiàn)手法、思想感情等角度比較兩首詞作。首先，手法相似，兩詞都運用典故。15．C.“自己也打算耕田送老，流露出歸田園居的退隱之意”錯，實際是因“天下偷安”，而引起詞人的悲憤之語。故答案為：C。16．本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。

首先，手法相似，兩詞都運用典故。本詞“為伊為葛”一句用伊尹、諸葛亮及劉備等典故，表達詞人復(fù)雜的情感?！队烙鰳贰分小坝⑿蹮o覓孫仲謀處”“人道寄奴曾住”“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”幾句中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆等典故，抒發(fā)對茍安的南宋統(tǒng)治者的不滿。其次，主題相似，都含悲憤之情。本詞“天下適安耕且老”一句中，“天下適安”即“天下茍安”，體現(xiàn)了詞人的憤慨。《永遇樂》中“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去”幾句，表達了詞人為文的起因不是囿于一已私利，而是不忍見大好江山淪落異族之手，同樣表達對統(tǒng)治者茍安一隅的不滿。兩首詞情感真摯，都有對統(tǒng)治者茍安一隅、不思進取的憤慨。

最后，詞風(fēng)相似，都有豪邁之勢。本詞“幾番際會，風(fēng)從云和”兩句的意思是：人們?nèi)谇⑾嗵?，只求志同道合。奔放雄豪，寫出男兒建功立業(yè)之志?！队烙鰳贰分械摹敖鸶觇F馬，氣吞萬里如虎”兩句的意思是：回想當(dāng)年，他領(lǐng)軍北伐、收復(fù)失地的時候是何等威猛?？犊ぐ海伙@英雄豪情氣概。

故答案為：①手法相似，兩詞都運用典故。本詞用伊尹、諸葛亮及劉備等典故，表達詞人復(fù)雜的情感。《永遇樂》用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆等典故，抒發(fā)對茍安的南宋統(tǒng)治者的不滿。

②主題相似，都含悲憤之情。兩首詞情感真摯，都有對統(tǒng)治者茍安一隅、不思進取的憤慨。

③詞風(fēng)相似，都有豪邁之勢。本詞“幾番際會，風(fēng)從云和”奔放雄豪，寫出男兒建功立業(yè)之志?！队烙鰳贰分械摹敖鸶觇F馬”，慷慨激昂，突顯英雄豪情氣概。17．【答案】（1）實迷途其未遠；覺今是而昨非（2）樅金伐鼓下榆關(guān)；旌旆逶迤碣石間（3）捫參歷井仰脅息；以手撫膺坐長嘆（月出于東山之上徘徊于斗牛之間/參橫斗轉(zhuǎn)欲三更苦雨終風(fēng)也解晴）【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：樅、伐、榆、旌旆、逶迤、捫、撫膺。

故答案為：（1）實迷途其未遠覺今是而昨非（2）樅金伐鼓下榆關(guān)旌旆逶迤碣石間（3）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（月出于東山之上徘徊于斗牛之間/參橫斗轉(zhuǎn)欲三更苦雨終風(fēng)也解晴）

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確?！敬鸢浮?8．空穴來風(fēng)；勢不可擋；唾手可得19．A20．明快活潑：以短句為主，瑯瑯上口，節(jié)奏明快。凝練文雅：用四字短語及成語，如“因悲落淚”“天馬行空”，來顯出凝練文雅。周密性：通過描述性的話語對應(yīng)上文“人的可靠性、同理心和想象力、創(chuàng)造力”，凸顯了人的核心價值，體現(xiàn)語言的周密性?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時要熟記所有成語含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。

（2）本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準確。

（3）本題考查學(xué)生對表達效果的分析能力。解答此類試題，可以從修辭、語言、句式、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。首先，畫線句中的句子，大多以五個字為一分句，而沒有過長的語句。18．本題考查正確使用成語的能力。

第一空，原文說的是媒體發(fā)布的“被ChatGPT取代的10大高危職位”這一對人類部分職業(yè)前景的擔(dān)憂，有據(jù)可依，不是主觀臆斷，故可填“空穴來風(fēng)”?？昭▉盹L(fēng)：意思是有孔洞便會進風(fēng)，后用來比喻自身存在弱點，流言蜚語等得以乘隙而入，也比喻傳言有根據(jù)；由于廣泛的誤用，現(xiàn)在多用來指消息和傳說毫無根據(jù)。第二空，根據(jù)原文“然而，即便心懷擔(dān)憂，人們?nèi)孕枵J識到，ChatGPT等人工智能產(chǎn)品涌現(xiàn)，是社會技術(shù)革新的趨勢，人工智能的未來……”可知，此處是指人工智能的發(fā)展是歷史的必然結(jié)果，故可填“勢不可擋”。勢不可擋：來勢猛烈，無法抵擋。

第三空，相據(jù)原文“而有的人卻懶得思考，他們依賴于………的便利”可知，此處應(yīng)是修飾強調(diào)人工智能給人類帶來的便利性，故可填“唾手可得”。睡手可得：比喻非常容易得到。

故答案為：空穴來風(fēng)；勢不可擋；唾手可得19．本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。文中“變量”表示特殊含義。

A.是特殊含義。

B.表示強調(diào)。

C.表示反語，反諷。

D.表示引用。

故答案為：A。20．本題考查學(xué)生對表達效果的分析能力。

首先，畫線句中的句子，大多以五個字為一分句，而沒有過長的語句。由此可見畫線句以短句為主，郎朗上口，節(jié)奏明快活潑。畫線句語句雖短小，語意卻并未失色，這是因為語句充分運用四字短語及成語，如“因悲落淚、因喜而”“眼見為實，天馬行空”“為過去立傳，為當(dāng)下評說，為未來暢想”。每一個詞語都蘊含著豐富的意蘊，由此可見語句的凝練文雅。

畫線句中，“有道德約束，有價值倫理”對應(yīng)上文“人的可靠性、同理心和想象力、創(chuàng)造力”中的“可靠性”，“會因悲落淚，因喜而笑”對應(yīng)“同理心”，“能眼見為實、天馬行空”對應(yīng)“想象力”，“為過去立傳，為當(dāng)下評說，為未來暢想”對應(yīng)“創(chuàng)造力”，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都充分對照，這凸顯了人的核心價值，體現(xiàn)語言的周密性。

故答案為：明快活潑：以短句為主，瑯瑯上口，節(jié)奏明快。凝練文雅：用四字短語及成語，如“因悲落淚”“天馬行空”，來顯出凝練文雅。周密性：通過描述性的話語對應(yīng)上文“人的可靠性、同理心和想象力、創(chuàng)造力”，凸顯了人的核心價值，體現(xiàn)語言的周密性?！敬鸢浮?1．鮮明的主題；將代表“武”的運動圖標與代表“文”的詩詞相結(jié)合；豐富的藝術(shù)；將書法、繪畫、篆刻等多種藝術(shù)形式融為一體22．文杭州武亞運（緊扣海報特點與亞運主題皆可）23．齊賞詩畫西湖，共享人文亞運。觀錢塘潮賞激情盛會，鑄亞運魂創(chuàng)和諧未來?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生語言表達之概括要點的能力。解答時，要篩選信息，再進行答案要點概括。注意要求擬定