《夜間飛行的隱秘》教案設計教學懂的的語言說明白蝙蝠探路的隱秘，并利用這一探路方法爭論出了雷達，使得飛機能安全飛行。四年級的學生已經(jīng)具備了肯定的理解和思考力量，通過對文本的背景解讀，在教師的引導下能夠篩選出有價值的信息，從而理解蝙蝠探路與雷達工作原理的關系。教學 1.弄清蝙蝠探路的隱秘。理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。目標激發(fā)學生寵愛科學、樂于觀看和探究的興趣。教學理解蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來的。重點教學理解蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理。難點教學直觀教學法、列表法、圖示法、講解法方法教學過程一、激發(fā)興趣，引出所講內容?導入〔出示蝙蝠圖片〕蝙蝠夜間飛行有什么隱秘呢？我們一起去探究吧。

設計意圖用直觀的教學手出問題引起學生的學習興趣。二、細讀課文，明白飛行隱秘4、5自然段。把表格補充完整。試驗挨次試驗方式試驗結果試驗結論第一次1、出示答案2、.小結：三次試驗證明課教學

教學中肯定要給學生到達在讀中釋疑。探路的？句子，填空。演示蝙蝠飛行特點：呢？1、出示雷達探路示意圖2、生疏蝙蝠達之間的關系3、小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和爭論得到啟發(fā)，制造了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系。三、拓展延長身上得到啟發(fā)的？

適時地給學生補充一些語文學習的內且可以拓寬學生學習語文的渠道，長此以教學總結.波這一內容比較抽達之間的關系。突破重難點，到達教學目標?！兑归g飛行的隱秘》教學方案教材解析夜間安全飛行的問題。文章表達思路清楚，規(guī)律性強，激發(fā)了學生寵愛科學，樂于觀看和探究的興趣，同時使學生體會到文章用詞的準確性，在語言文字上有實實在在的收獲。教學目標1.1.生疏13個生字，會寫14個字，把握多音字“系靈活”等詞語。靈活”等詞語。朗讀課文，能把握課文主要內容，抓住重點詞句了解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟發(fā)的。嘗試從不同角度突出問題，并和同學溝通。教學重點的。嘗試從不同角度突出問題，并和同學溝通。教學難點理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，產生寵愛科學、樂于觀看和探究的興趣。課前預備教師預備：制作多媒體課件。學生預備：預習生字詞，朗讀課文。課時安排2教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，引入課題1．出示蝙蝠和雷達的圖片。導入：蝙蝠是哺乳動物，雷達是利用極短的無線電波進展探測的裝置。它們之間有什么聯(lián)系呢？今日我們來學習《夜間飛行的隱秘》弄清楚這個問題〔板書：夜間飛行的隱秘〕蝙蝠和雷達簡介。二、記憶字形，指導書寫層次，了解其中緣由。檢測讀生字和課文的狀況；出示生字“蝙、蝠、即、銳、系、鐺、蠅、證、障、礙pān指導書寫反響，鼓舞學生開動腦筋，通過換偏旁、字理識字、圖片識字、字謎等形式記憶指導學生按筆順規(guī)章寫字，并留意學生的寫字姿勢。6．出示詞語，指名讀，開火車讀。識字玩耍。詞語解釋，找出課文中帶有“反復”的句子?？纯磻x哪種解釋？三、朗讀課文，自主學習1．讀課文，邊讀邊想課文的主要內容？指名說。就能安全飛行了呢……小結：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？要想了解其中的隱秘，我們可以從蝙蝠說起。科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。3．劃分課文段落。小結并質疑：默讀課文，分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問；寫科學家探究蝙蝠夜間飛行的奇特的句子在書中用橫線畫下來，下節(jié)課爭論探討。四、作業(yè)布置。1．抄寫生字詞。熟讀課文，理解文意。從課外資料中搜集關于蝙蝠的資料。其次課時一、復習導入，走進文本1．2二、文本品讀，明白文意〔一〕1—21．學生默讀。設疑引出下文：飛機是怎么做到安全飛行的呢？〔二〕自.由讀第3自然段，思考：這一自然段寫的什么內容？1．從哪兒看出蝙蝠的飛行本領超群？讀出有關句子，說說你的理解。指名共享課文內容，帶感受品讀課文。這些現(xiàn)象引起了科學家怎樣的思考？關注“敏銳”和“靈敏”的區(qū)分。這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，先練讀，再賽讀。同學們，讀到這里，你還想知道什么？〔怎樣探路的〕試驗挨次試驗方式試驗結果試驗結論第一次其次次試驗挨次試驗方式試驗結果試驗結論第一次其次次第三次學生小組學習。共享：假設你就是意大利的著名科學家，現(xiàn)在請介紹一下你的試驗過程。我是科學家--------，我在第---次試驗中是這樣做的-----------三次試驗證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路。請把書上的話用雙橫線畫出來。邊讀邊想想你還想知道什么？學生自讀后提問。(四)蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵協(xié)作，那么蝙蝠的口耳到底是怎樣協(xié)作的？1．7指名共享：溝通蝙蝠夜間飛行的隱秘是什么？請學生標出超聲.波傳播方向，生板演，指名點評。賞讀：我們來當爭論成功的科學家，介紹蝙蝠探路的隱秘吧。齊讀第7自然段?！参濉?1．共享雷達探路示意圖。小組爭論，完成以下填空：依據(jù)思維導圖總結課文。三、總結拓展，課外延長生活中還有哪些制造是受到動物的啟發(fā)？簡介仿生學概念。像這種人們通過爭論生物的構造、功能來制造制造東西，為人類造福，這門學科叫仿生學。人類仿生制造的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？你還知道哪些東西也是受到動物特點的啟發(fā)而制造的？向同學們介紹。，為子孫后代造福，期望你們多學習多探究多實踐。課題： 6夜間飛行的隱秘 第 1 課時 總計第 教學目標14字，理解“敏銳、橫七豎八、障礙”等詞語的意思。正確流利地朗讀課文。知課文，理清文章的構造。教學重難點讀題質疑，整體感知課文，理理清文章的構造。教學過程：一、讀題質疑，激發(fā)興趣出示課題，介紹蝙蝠、雷達相關資料，學生自主提出疑問達有什么關系？”導入課。二、檢查自學生字詞狀況。多媒體播放生字詞，檢查學生讀音狀況，指導學生分析字形構造，〔多媒體播放〕豎和堅即和既 塞和賽辟和避理解詞語。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。家在做試驗的房間里拉的繩子很多。敏銳：感覺靈敏，眼光鋒利。本課指眼光鋒利。制造了雷達。反復：①一遍又一遍；屢次重復。②顛過來倒過去。③重復的狀況。②證明書和證明信。次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作三、整體感知，理清構造。再讀課文，概括主要內容，給課文分段〔隱秘-解決問題。理清文章的構造：第一段〔1-2：講飛機夜航是人們從蝙蝠身上得到了啟發(fā)。其次段〔3-7隱秘。第三段〔8機在夜里飛行很安全。四、小結，布置課后學習任務。從哪些角度提問。(課后第一題)節(jié)課爭論探討。板書設計：6夜間飛行的隱秘覺察問題-反復爭論-揭開隱秘-解決問題教后思考：6蝙蝠和雷達【教學目標】朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學生寵愛科學、樂于觀看和探究的興趣。搜集并能與同學溝通有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理力量?！窘虒W重點】系。【教學難點】激發(fā)學生寵愛科學、樂于觀看和探究的興趣。能從不同角度提出問題和同學溝通?！窘虒W過程】一、復習舊知。1.齊讀詞語。蝙蝠雷達蚊子即使靈活敏銳科學家橫七豎八繩子蒼蠅證明爭論障礙轉變仿照顯示駕駛員2.多媒體出示蝙蝠圖：師：同學們，你了解了蝙蝠是一種怎樣的動物？〔學生介紹:蝙蝠、雷達〕3、師：蝙蝠和雷到達底有怎樣的關系？它們之間發(fā)生了哪些好玩的科學故事呢？讓我們連續(xù)走進課文，去查找答案吧！二、理解課文。11、2？〔吸引讀者、引出問題〕2、過渡：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題。那么飛機為什么能在夜里安全飛行？〔生答〕33蝙蝠超群的飛行本領，引起了科學家的思考。4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領超群？畫出有關句子。這些現(xiàn)象引起了科學家怎樣的思考？莫非它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚全部的東西嗎？試驗挨次目的方法結果證明試驗挨次目的方法結果證明第一次其次次第三次指名說。先了解“證明”。你能依據(jù)三次試驗的內容，用“證明”一詞說話嗎？c.檢查：假設你就是科學家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的試驗過程。學生代表溝通學習狀況?！参沂强茖W家--------，我在第---次試驗中是這樣做的 〕小結：三次試驗證明 〔多媒體出示，學生讀〕“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的7自然段。完成填空。賞讀：那我們再一起來當一回爭論成功的科學家，了解下蝙蝠探路的隱秘吧！98科學家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。10、那么雷達是怎樣探路的呢？我們再來賞識下雷達探路示意圖。d.同桌爭論，完成填空。e.教師操作課件示意圖。11、學完了課文，你能說說課題為什么要用“和”來連接蝙蝠、雷達嗎？科學家從蝙蝠探路的試驗和爭論得到啟發(fā)，制造了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。12、想一想：生活中還有哪些制造是受了動物啟發(fā)？〔出示圖片〕四、總結拓展。過渡：同學們，像這種人們通過爭論生物的構造、功能來制造制造東西，為人類造福，這門學科叫仿生學。人類仿生制造的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？固然，大自然中還有很多生物的隱秘還未覺察，很多地方值得人類利用它來制造制造，為子孫后代造福，這個重任我期望大家能挑起它，有信念嗎？五、作業(yè)穩(wěn)固。和飛機說起話來，同學們，它們會怎么說呀？1.同桌練習，配以動作演一演?！景鍟O計】6蝙蝠和雷達嘴蝙蝠 超聲.波耳朵天線雷達 無線電波熒光屏《蝙蝠和雷達》是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次清楚。識的聯(lián)系，引導學生生疏世界，培育他們的興趣和良好的學習習慣。地記住學過的學問，就必需讓他們主動參與學習，進入自我探究的角色。課題：6夜間飛行的隱秘 第2課時 總計第 教學目標結合課后習題，培育學生從不同角度提出問題的力量。教學重難點2．結合課后習題，培育學生從不同角度提出問題的力量。教學過程：一、復習導入條理。你們還記得蝙蝠和雷達之間有什么關系嗎？〔科學家們經(jīng)過反復試驗，覺察了蝙蝠能在夜間飛行的隱秘，并得到啟發(fā)，制造了雷達，使其能〕二、自主探究，小組合作。齊讀課文導語，思考文中提出的問題：？〔科學家們經(jīng)過反復試驗，覺察了蝙蝠能在夜間飛行的隱秘，并得到啟發(fā)，制造了雷達〕蝙蝠是怎么用嘴和耳朵協(xié)作探路的？〔嘴巴發(fā)出超聲.波，遇到〕做批注。小組合作溝通錄，形成文字〔分類可按課文挨次、難易程度等方面進展〕組內爭論，形成共識，統(tǒng)一意見充。學生提出心中的疑問。去思考。預設超聲.波在生活中還有什么用途呢？為什么課文沒有具體寫后兩次試驗？……師生共同解答，教師總結，進展確定?！驹O計意圖：孩子的思維是發(fā)散的，跳動的，在此環(huán)節(jié)他們可能會提出五花八問的問題，教師此時應是確定其大膽思