PPT融合創(chuàng)新應(yīng)用案例

--以《桂花雨》為課例

PPT可以使我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用圖片，音樂(lè)，視頻等多種豐富形式形象生動(dòng)展示課堂

教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍積極的課堂氣氛完成本課教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到

本課的教學(xué)目標(biāo)。以部編版本五年級(jí)上冊(cè)《桂花雨》為例，談?wù)勅绾螒?yīng)用101教育PPT,

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣積累語(yǔ)文活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的探索與交

流。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)的學(xué)生已有一定的識(shí)字量和獨(dú)立的閱讀能力，對(duì)于淺顯的課文，能夠從

文字中把握主旨，感悟作者所要傳達(dá)的思想情感。但學(xué)生畢竟年齡小，缺乏領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)

在意蘊(yùn)的前理解，難以透過(guò)文字體味要意。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)要與學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)

驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系，基于此，在文本的教學(xué)時(shí)，注重為學(xué)生構(gòu)建先前經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用101教育PPT

采取角色扮演、對(duì)比感悟、多元對(duì)話、拓展閱讀等方式引導(dǎo)學(xué)生在文字中體會(huì)作者濃郁

的思念之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。通過(guò)母親的言語(yǔ)及兩地桂花的對(duì)比，感受作者的

思鄉(xiāng)之情。

3、通過(guò)文中母親的形象以及拓展的閱讀材料，初步了解琦君的相關(guān)作品，培養(yǎng)

學(xué)生的閱讀興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字感悟作者的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親的形象，感悟作者對(duì)母親的思念。

【案例呈現(xiàn)】

一、課前互動(dòng)，在不同語(yǔ)境中讓學(xué)生體會(huì)“花”的不同含義。

二、看樹(shù)

從預(yù)習(xí)中，你了解到這是一株怎樣的桂花樹(shù)？（樹(shù)笨、花形?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】101教育ppt中以學(xué)生的預(yù)習(xí)為切入點(diǎn)，整體感知桂花樹(shù)的樹(shù)形笨、

花形小的特點(diǎn)，欲揚(yáng)先抑，同時(shí)側(cè)面告知學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性，凡事預(yù)則立，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

三、聞香

1、桂花樹(shù)并不好看，作者為什么那么喜歡呢？（香）默讀課文，你從哪里聞到了

桂花的香味？

2、學(xué)生默讀、批注

3、全班分享交流，101教育PPT出示：

“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！?/p>

“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生揣摩“浸”字，感受桂花香。

【設(shè)計(jì)意圖】101教育ppt中抓住關(guān)鍵詞句，感悟桂花香味的濃郁，為搖花產(chǎn)生的

快樂(lè)做鋪墊，更讓學(xué)生建構(gòu)對(duì)家鄉(xiāng)桂花的親切感。

四、搖花樂(lè)101教育PPT出示：

這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們

滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入文本，想象自己看到了一個(gè)怎樣的琦君？

2轉(zhuǎn)變角色，將自己化身成琦君，會(huì)怎么喊這句話：

我（）喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】轉(zhuǎn)變角色，游戲扮演，將自己想象成琦君，體會(huì)搖花的快樂(lè)，感悟家

鄉(xiāng)桂花的別樣美，情境中運(yùn)用101教育PPT將朗讀與揣摩提示語(yǔ)融為一體，增強(qiáng)語(yǔ)感，

豐富了學(xué)生的言語(yǔ)圖式。

五、悟情

1、家鄉(xiāng)的桂花雨美嗎？可是，有一個(gè)地方，每年的金秋時(shí)節(jié)也會(huì)有桂花雨，但

是這里的桂花雨是不需要搖的，每當(dāng)秋風(fēng)習(xí)習(xí)之時(shí)，滿樹(shù)的桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，從天而降，

美得過(guò)分！這個(gè)地方就是杭州！101教育PPT出示：

“杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里?！?/p>

“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！?/p>

從字面上看，你覺(jué)得哪里的桂花更美？

2、101教育PPT播放杭州滿覺(jué)隴的桂花圖片，在《夜的鋼琴曲》的配樂(lè)中介紹

滿覺(jué)隴的桂花。

3、可是母親卻說(shuō):

PPT出示：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

母親為什么這么說(shuō)？試著寫(xiě)一寫(xiě)母親說(shuō)這句話的原因：

可是母親卻說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花，因

為_(kāi)________________________________________

4、學(xué)生練筆，全班交流分享。

是??！月是故鄉(xiāng)明，花是故鄉(xiāng)濃。難怪琦君會(huì)說(shuō)：

101教育PPT出示：“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的''搖花樂(lè)"，還有那搖

落的陣陣桂花雨?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】利用101教育PPT呈現(xiàn)異彩紛呈的杭州桂花圖，沖擊學(xué)生建構(gòu)的對(duì)家

鄉(xiāng)桂花的親切感，以形成強(qiáng)烈的情感錯(cuò)位，進(jìn)而突顯再美的桂花，再絢麗的風(fēng)景，都無(wú)

法動(dòng)搖家鄉(xiāng)桂花在母親及作者心中的位置。在練筆中深化家鄉(xiāng)的桂花所融入的濃濃鄉(xiāng)

思，以寫(xiě)促悟，內(nèi)化意蘊(yùn)。

六追憶

1、學(xué)習(xí)到這里，你感覺(jué)琦君度過(guò)了一個(gè)怎樣的童年？

2、簡(jiǎn)介琦君身世。

【設(shè)計(jì)意圖】用101教育PPT圖文并茂介紹琦君身世，從文本中感受到琦君開(kāi)心快

樂(lè)的童年，與不幸的身世形成鮮明對(duì)比，產(chǎn)生認(rèn)知失衡，激發(fā)閱讀期待。

3、當(dāng)你知道琦君從小就失去親生父母，你會(huì)覺(jué)得琦君……？（生：難過(guò)、痛苦、

悲哀……）但是從課文中我們卻看不到她的難過(guò)痛苦，這要?dú)w功于一個(gè)人，就是她的養(yǎng)

母，那么，我們一定要認(rèn)識(shí)一下這是一位怎樣的母親。

出示：“可別來(lái)臺(tái)風(fēng)?。　蹦赣H每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不

來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大蘿。送一蘿給胡家老爺爺，送一爹給毛家老婆婆，他們兩家糕

餅做得多?！?/p>

從這里，你看到了一位怎樣的母親？

4、101教育PPT拓展閱讀資料《粽子里的鄉(xiāng)愁》和《春酒》中關(guān)于母親的片斷，

讓學(xué)生體會(huì)感悟母親的形象。

師：正是這樣一位有著佛心般的母親，對(duì)琦君千般呵護(hù)百般疼愛(ài)，讓琦君從小就被

濃濃的愛(ài)包圍著，使得琦君長(zhǎng)大后無(wú)論身處何地，都會(huì)思念家鄉(xiāng)的一點(diǎn)一滴、一花一木,

想起深愛(ài)著她的母親，正如這中秋節(jié)前后盛開(kāi)的桂花一樣，一起讀：

101教育PPT出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落

的陣陣桂花雨。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是琦君的散文《桂花雨》，這篇散文就收