初中化學實驗常用儀器和基本操作

一、中考熱點

1.常用儀器的正確使用要領

常見儀器：酒精燈、膠頭滴管、燒杯、試管、量筒、托盤天平、

玻璃棒、漏斗、集氣瓶

2.化學實驗基本操作

基本操作：藥品的取用和稱量、儀器的連接和洗滌、物質(zhì)的加

熱、過濾、蒸發(fā)等

3.三大氣體的制取原理、裝置、步驟、收集方法；

4.三大氣體的除雜方法、驗證方法；

5.設計實驗組裝裝置以及定性分析與定量分析相結(jié)合的綜合

實驗題。

根據(jù)性質(zhì)解決實際問題,增強學生環(huán)保意識的內(nèi)容已成為必考

知識點O利用所給信息,選擇實驗室制取裝置也列入中考必考行列O

6.要求掌握物質(zhì)鑒別和鑒定的分析方法及解答要領。中考命

題的熱點主要是常見氣體的鑒別和常見離子的鑒定。

二、復習指導

能正確進行實驗基本操作,對實際操作進行判斷常出在選擇題

中，物質(zhì)的區(qū)分和檢驗及混合物的分離知識較靈活，一般出在實驗

和填空題中；利用科學探究認識和解決一些化學問題，通常以實驗

或探究題的形式進行考查，是中考的熱點和重點，在中考中占

20?30%。復習此部分時要熟悉常用的簡單的化學儀器，知道安全

操作的注意事項及不良后果,培養(yǎng)提出問題——大膽猜想——制定

計劃——科學實驗——合理解釋——認真總結(jié)反思的科學探究能

力，會有意識的運用科學探究這種重要的學習方式。

1.識別儀器，了解用途，掌握操作原理；

2.可以把常見儀器和基本操作，按照一定的標準進行分類，

再記憶；

3.結(jié)合一些具體習題進行練習，活學活用。

4.明確實驗室制取氣體的思路和方法；

5.利用實驗或?qū)嶒瀳D片將氣體的制取裝置、操作步驟及注意

事項進行比較，從中總結(jié)歸納，達到能舉一反三；

6.對于物質(zhì)發(fā)生化學變化時表現(xiàn)的現(xiàn)象應該有正確的觀察順

序；

7.利用對比，將性質(zhì)中的現(xiàn)象、操作步驟及注意事項進行比

較，突出它們的不同點。

8.要清楚混合物分離與提純的方法和原理，同時還要掌握元

素化合物的重要性質(zhì)及元素化合物之間的轉(zhuǎn)化。

要選擇出混合物的分離與提純所用的試劑，是比較困難的，同

學們在做題時首先分清是用物理方法，還是用化學方法提純。然后

根據(jù)除雜的基本原則：“兩不一易”即不增加新雜質(zhì)，不減少提出

物質(zhì)，易于分離去做題，就迎刃而解了。

9.在檢驗物質(zhì)時，必須要寫出檢驗的步驟、產(chǎn)生的現(xiàn)象和得

出的結(jié)論：必要時應寫出相應的化學方程式加以說明。

10.在檢驗過程中，不能把被檢驗的物質(zhì)當作已知物質(zhì)來敘述,

必須根據(jù)實驗現(xiàn)象來判斷是什么物質(zhì)。

11.如有若干種被檢驗的物質(zhì)應首先貼標簽并編號。

12.在鑒定物質(zhì)時，必須把物質(zhì)中的各種成分--檢驗。

13.在鑒別物質(zhì)時，最后剩下的一種即為可知，不必要做實驗

常見儀器的識別，使用方法和組合，八種實驗基本操作及物質(zhì)的提純，溶

液的配制等內(nèi)容仍是中考熱點.其中主要的考察方式有看圖識議;判斷

操作的規(guī)范性;托盤天平、量筒的使用方法、注意事項;儀器的選擇、連

接;儀器的洗滌;實驗基本操作的事故分析、處理和安全等為主.

常用化學儀器和基本操作

1.常用化學儀器

⑴用于加熱的儀器：試管、燒杯、燒杯、,燒瓶、酒精燈、蒸發(fā)皿、燃燒匙

―加施網(wǎng)-

(2)不能加熱的儀器：量筒、漏斗、集氣瓶、水槽。

(3)用于測量的儀器：量筒、溫度計、托盤天平。

(4)用于固定、夾持的儀器：試管夾、鐵架臺、玷埸鉗、試管架。

(5)用于取藥的儀器：藥匙、鏡子、膠頭滴管、玻璃棒。

(6)用于存放藥品的儀器：滴瓶、細口瓶、廣口瓶。

2.實驗基本操作：

(1)藥品的取用

，，三不一少”

①固體藥品：藥匙、鏡子，“先橫后豎”

②液體藥品：滴管，傾倒法。

③濃酸，濃堿的使用：

④指示劑的使用：

(2)物質(zhì)的加熱

①“三不”

②加熱固體時若有水蒸氣產(chǎn)生，試管口應向下傾斜

(3)物質(zhì)的溶解

(4)物質(zhì)的分離

①過濾：把不溶于液體的固體跟液體分離的一種方法。

②蒸發(fā)：溶解度受溫度影響不大的物質(zhì)。

③結(jié)晶：溶解度受溫度影響較大的物質(zhì)。

（5）連接儀器裝置

①“先下后上”“先左后右”

②檢查裝置的氣密性。

（6）溶液的配制

步驟：①計算；②稱量；③溶解；

注意事項：

①溶質(zhì)和溶劑的稱量要準確；

②溶解物質(zhì)要在燒杯里進行，用玻璃棒攪拌，切不能用量筒;

③若稀釋濃硫酸，則要把濃硫酸緩慢地沿器壁注入水里。

（二）幾種常見氣體的制取和收集

1.幾種常見氣體的制取（發(fā)生）

固+固

反應物的狀態(tài)，固+液

選擇氣體的發(fā)生裝置

液+液

反應的條件：（是否需要加熱，加催化劑等）

密度比空氣大——向上排空氣法

排空氣法

氣體收集裝置密度比空氣小——向下排空氣法

排水法（不易溶于水，不與水發(fā)生反應）

注意事項：

(1)使用氣體發(fā)生裝置注意的問題：

①實驗前，檢查裝置的氣密性；

②固體與固體進行加熱反應時，試管口要略向下傾斜，防止產(chǎn)生

的水倒流使試管炸裂；

③先撤導管，后停止加熱，以防止因裝置冷卻致使水倒流，引起

儀器炸裂；

④導出氣體的管口，不要插得太深，應在發(fā)生裝置管口附近，更

不要插入反應物中；

⑤注入液體的長頸漏斗管口，應插入反應的液體中。

1.下列實驗基本操作正確的是

2.下列實驗操作中，正確的是

3.下列實驗操作正確的是

4.實驗室加熱約150mL液體，可以使用的儀器是

將實驗基本操作和儀器的認領融入學生實驗中考察是中考命題的又一

趨勢.例如:在氣體的制取實驗中考察儀器的選擇、認知、檢查裝置氣密

性等.

5.實驗室中常用氯酸鉀受熱分解制取氧氣。

(1)寫出該反應的化學方程式

(2)為組裝制氧發(fā)生裝

置，請你從下圖中選擇

所需的儀器(填序號，

下同)o

裝藥品前應首先進行

(3)實驗室里還可采用右圖裝置，通過分解過氧化氫ROD的方法制取

氧氣。

寫出該反應的化學方程式：

此裝置中錐形瓶可用上圖中的哪些儀器替代，收集

氧氣的方法還可以用o上圖發(fā)生裝置還可用于制取的氣體有

實驗室制取三種氣體的藥品、原理、裝置、操作步驟和收集方法、注

意事項、檢驗方法、實驗裝置的正誤的判斷和改正仍是中考命題的熱

點，不容忽視.

幾種常見氣體的制取和收集

6.某化學興趣小組利用以下實驗裝置進行實驗：

ABCD

請回答下列問題：

(1)實驗室用高鎰酸鉀制氧氣時，應對哪個編號的裝置進行改進?如何

改進？。反應完成后，

要從剩余固體中回收二氧化鎰，應進行溶解、、洗滌、

干燥等操作。

(2)不選擇C裝置制氣體的原因是一。

(3)選用D裝置可制的氣體有(至少寫兩種)o

(4)某同學用D裝置制取并收集了一瓶氣體，請你設計實驗來檢驗它是

哪種氣體，填寫下表完成之。

檢驗方法觀察到的現(xiàn)象結(jié)論

對三種氣體制取方案的評價，如判斷某制取方案是否可行，最佳藥品的

選擇，寫出有關化學方程式,與工業(yè)制法的比較等是中考的重要命題形

式.

7.根據(jù)下列各實驗裝置圖，討論以下問題:

(l)c裝置中除導氣管外，另兩種儀器的名稱是、

(2)選擇一種裝置(填序號，下同)與C的組合裝置可制取

氧氣；

(3)實驗室制取C02,應選用的發(fā)生裝置是，收集裝置

是，選用該收集裝置的原因是；

(4)B作制取氣體的發(fā)生裝置，如果是固體與液體反應，還應滿足的

條件是；

(5)在實驗中我們要遵守實驗規(guī)則。如使用A裝置時應注意的事項有

(只寫一條)

8.通過一年的化學學習，相信你已掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律,

請你結(jié)合下列裝置圖和所給試劑填空：

BCDEF

試劑：高鎰酸鉀、大理石、稀鹽酸

(1)寫出圖中標號所指儀器的名稱.a,b

⑵填表：(提示：所選裝置填序號)

制取氣體化學方程式制取裝置收集裝置

氧氣

二氧化碳

實驗室制取三種氣體的裝置的遷移運用以及制取方案,制備裝置的評

析、選擇理由敘述等將成為中考的熱點和趨勢..

9.下圖A、B、C是實驗室常用的氣體發(fā)生裝置，裝置A中①為分液漏

斗，通過分液漏斗活塞的“開”、“關”，可以向錐形瓶中滴加液體。

請回答下列問題：

(1)請寫出在裝置B中放入氯酸鉀和二氧化鎰混合物加熱制取氧氣的

化學方程式。

(2)已知過氧化鈉(Na202)是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應

生成氫氧化鈉和氧氣。如果在實驗室中用A作氣體發(fā)生裝置，用過氧

化鈉和水反應來制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是(填

寫管口字母)。若只改變A裝置中的藥品，仍采

用已連接的整套裝置，還可以用來制取的氣體

是。

(3)通過上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對比，可總結(jié)出

選擇氣體發(fā)生裝置應考慮的因素有哪些？

(4)裝置A和C都可以作為實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置，A和C相比,

具有哪些優(yōu)點？(答出一條即可)

集氣體的制取、除雜質(zhì)、證明和性質(zhì)的實驗于一體的綜合性實驗將是

考的另一命題熱點.

10.正確連接如下圖所示的裝置進行實驗，可以驗證某混合氣體的成

分是C02和C0(每套裝置限用一次)。

請回答下列問題：

(1)連接裝置導管口的順序：混合氣體一

一尾氣處理(填導管接口代號)。

(2)證明原混合氣體中C02存在的實驗現(xiàn)象

是；證明C0存在的有關反應的化

學方程式是，。.

11.用水蒸氣通過熾熱的焦炭得到的水煤氣，其主要成分是C0和H2,

還含有少量C02和水蒸氣，請用下列裝置設計一個實驗，以證明水

煤氣中含有C0和H2o

⑴連接上述所有裝置的正確順序是

水煤氣-ffff

(2)裝置丁在連接時，氣體必須由進入(用“A”或“B”

填寫)

⑶確認水煤氣中含有H2的實驗現(xiàn)象主要是o

(4)確認水煤氣中含有C0的實驗現(xiàn)象主要是o

⑸上述實驗有何安全缺陷：O

你認為應如何改進。

12.某同學想用含少量二氧化碳的一氧化碳氣體，先制取純凈、干燥的一氧

化碳，再還原氧化

銅，并驗證反應產(chǎn)物。請根據(jù)下圖所示實驗裝置回答下列問題(其中A

處框圖表示盛有

CO2和CO混合氣體的貯氣瓶)。

(1)裝置E中加熱儀器的名稱是；

(2)請用字母標號表示裝置連接的正確順序(每種裝置只用一次)。

A—>()—>B―>()—>()—>Eo

(3)D裝置中能觀察到的現(xiàn)象是；

寫出D處所發(fā)生反應的化學方程式o

(4)E裝置點燃尾氣的原因是__________________________________

物質(zhì)的檢驗和推斷

(1)鑒定和鑒別：

(2)根據(jù)實驗，判斷物質(zhì)存在或不存在。

1.幾種氣體的檢驗。

O2用帶火星的木條插入管口，木條復燃。

H2①用燃著的火柴點燃。

②純凈氣體點燃后在火焰上方罩一干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出

現(xiàn)水珠。

co2倒入少量澄清石灰水，石灰水變渾濁。

2.幾種物質(zhì)的檢驗。

(1)酸液：取少量酸液滴入幾滴紫色石蕊試液或蘸少量酸液涂在

藍色石蕊試紙上，變紅。

(2)堿液：取少量堿液滴入幾滴酚醐試液，酚醐試液變紅。

(3)碳酸鹽(C。：)：取少量待檢固體或濃溶液，加入兒滴鹽酸或稀硝酸，

將生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。

(4)鹽酸和可溶性鹽酸鹽(C「)：取少量待檢驗滴入幾滴硝酸銀

溶液，再加幾滴稀硝酸，生成白色沉淀不溶于硝酸。

(5)硫酸和可溶性硫酸鹽(S0已)：取少量待檢液滴入兒滴氯化鋼溶液后，加

入幾滴稀硝酸，生成白色沉淀，不溶于硝酸。

物質(zhì)的除雜是將混合物中的某一種或多種物質(zhì)作為雜質(zhì)除去后得到所

需物質(zhì)，例如，將粗鹽中的泥沙作為雜質(zhì)而除去，得到澄清的食鹽溶

液屬于物質(zhì)的除雜。物質(zhì)的分離是指將某混合物的各成分一一分開，

即混合物中有幾種物質(zhì)，最后將這幾種物質(zhì)都一一分離出來，任何一

種物質(zhì)也不能有損失，例如，我們要分離氯化鉀與二氧化鎰的固體混

合物時，則將混合物溶于水中后過濾，不溶的二氧化鎰留在濾紙上，

洗滌、干燥后得二氧化鎰；而濾液蒸發(fā)后得氯化鉀晶體，這樣兩種物

質(zhì)就達到了分離的目的。像物質(zhì)的除雜一樣，當混合物中的各種物質(zhì)

不能僅用物理方法分離一一分離開時，也需要采用化學方法。

例如，現(xiàn)有氯化鈣與氯化鈉晶體的混合物，如何將這兩種物質(zhì)分離開？

這就是必須用化學手段完成的物質(zhì)分離問題。惟一的解決方法是：將

混合物溶于足量的水中，加入適量的碳酸鈉溶液，則氯化鈣轉(zhuǎn)化為不

溶性的碳酸鈣，將其過濾出來。此時濾液為氯化鈉溶液，蒸發(fā)濾液得

氯化鈉晶體。再向濾出的碳酸鈣加入適量的鹽酸，則將其再轉(zhuǎn)化為氯

化鈣，蒸發(fā)溶液得氯化鈣晶體。從而完成將這兩種物質(zhì)分離的目的。

例如：選擇題：在實驗室中有下列四組試劑，某同學欲分離含硝酸鉀、

硝酸銅和氯化銀的混合物，應選的一組試劑是()(A)水、氫氧化鉀、

鹽酸(B)水、氫氧化鉀、硝酸(C)水、氫氧化鈉、鹽酸(D)水、氫氧化鈉、

硝酸I解析］此題目的是將混合物中的三種物質(zhì)----分離開，但答題要落

實在所用試劑上。不難看出三種物質(zhì)中只有一種物質(zhì)為不溶物(AgCl),

其可從另外兩種物質(zhì)的水溶液中過濾出來。分離這兩種能溶于水的物

質(zhì)，只有將其中一種轉(zhuǎn)化為不溶物，而只有硝酸銅可以用堿轉(zhuǎn)化為沉

淀，為了不增加雜質(zhì)，只能加入氫氧化鉀溶液。最后一定要將硝酸銅

轉(zhuǎn)化為氫氧化銅沉淀再轉(zhuǎn)化為硝酸銅才符合題目的要求，而將氫氧化

銅轉(zhuǎn)化為硝酸銅，當然只能選擇硝酸。所以，應選擇B。

①指示劑法。待鑒別的物質(zhì)有明顯的酸堿性不同時，可選用酸堿

指示劑或pH試紙。

②強酸法。一般是待檢物中有不穩(wěn)定的酸根(如CO32—)或堿性

氧化物時，可選用強酸(鹽酸或硫酸)。

③強堿法。一般是待鑒別的幾種物質(zhì)中陽離子不同而陰離子相同，

可用強堿溶液做試劑，根據(jù)生成物的溶解性、顏色、穩(wěn)定性及氣體的

氣味不同加以鑒別。

④特殊鹽法。待鑒別的物質(zhì)中有特殊的陽離子(H+、Ba2+、Ag

+、Ca2+等)或陰離子

(Cl—>SO42—>CO32—),可選一種鹽做試劑。一般以可溶性

碳酸鹽做試劑最多。

(3)不用其它試劑。這種題有兩種情況：一種是從被鑒別的物質(zhì)本身

找突破口(如顏色)，然后用鑒別出來的物質(zhì)做試劑鑒別剩余物質(zhì)，依

此類推，直到全部鑒別出來。(以色定一)另一種情況是各種待鑒物無

明顯外觀特征，則可將待鑒別物質(zhì)的溶液兩兩混合，根據(jù)產(chǎn)生的不同

現(xiàn)象進行分析推理，得出答案。(編號兩兩混合)1.用實驗證明

①一瓶無色透明的溶液是硫酸

②盛放的NaOH溶液中不含Ca(OH)2

解：①取少量液體溶于有少量蒸儲水的試管中，然后用玻璃棒沾一點溶

液于藍色石蕊試紙上,若試紙變紅色，證明液體是酸;在此溶液中滴加BaC12

溶液，若產(chǎn)生白色沉淀，加少量稀硝酸沉淀不消失，證明含有硫酸根，此液

體是H2SO4o

②在盛放NaOH溶液的小試管中通入CO2,若無沉淀生成，說明此溶

液中不含Ca(OH)2

例2.今有五瓶無色氣體，已知它們分別為氮氣、氫氣、一氧化碳、二氧

化碳和甲烷，請你將它們一一區(qū)分出來。

解：①在盛五種氣體的集氣瓶中各加入少量澄清的石灰水，變渾濁的是

CO2,

CO-,+Ca(O")2=CaCO3J+H20

②余下的四瓶氣體，用木條分別點燃，不能燃燒的是N2；能燃燒且瓶

壁有水霧出現(xiàn)的是H2和CH4,

點燃

2H2+O2=2H2O

點燃

2CO+O2=2CO2

點燃

CH4+2O2=2H2O+CO2

③在三個已燃燒的集氣瓶內(nèi)，各加入少量澄清石灰水，不能使石灰水變

渾濁的是H2,能使石灰水變渾濁的，且在操作中有水霧出現(xiàn)的是CH4,另

一種氣體則是CO,

CO、+Ca（。//）2=CciCOyJ+/Z,。

例3.現(xiàn)有編號為A、B、C、D的四瓶無色溶液，只知它們是CaC12、HCk

AgNO3和Na2c03,將它們兩兩混合產(chǎn)生下列現(xiàn)象

A+B——>有氣體產(chǎn)生

A+C——>有沉淀生成

C+D——>有沉淀生成

B+C—>無明顯現(xiàn)象

試回答：(1)A、B、C、D各是哪種試劑？

(2)寫出各步反應的化學方程式。

解.A------Na2CO3,B—HCl,CCaCl2,D_AgNO3

A+B：Na2CO3+2HCI=2NaCl+H20+C02T

A+C：NaTCOy+CaCl?=CaCO3J+2NaCl

C+D：CaCl2+2AgNO3=2AgClJ+Ca(7VC>3)2

【模擬試題】

1.怎樣證明氫氧化鈉沒有變質(zhì)?

2..有一固體混合物，可能含有碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸銅、氯化鈉、氯化鈣

等物質(zhì)，為了鑒別它們，做了如下實驗：(硫酸鈣視為可溶性物質(zhì))

(1)將固體混合物溶于水，攪拌后得到無色溶液；

(2)在此溶液中滴加硝酸鋼溶液，有白色沉淀生成；

(3)過濾，然后在白色沉淀中加入足量稀硝酸，沉淀全部消失。

由此推斷該混合物質(zhì)中一定有，一定沒有

,可能有o

4.有一條魚蝦絕跡的小河邊有四座工廠甲、乙、丙、丁，每個工廠里排出

的廢液里只含有N/CQ、FeCh、Ca(°H%、中的一種。某中學的環(huán)保小組

對河水進行檢測發(fā)現(xiàn)：

①甲處河水呈乳白色；②乙處河水呈紅褐色；③丙處河水由渾變清；④

丁處產(chǎn)生氣泡，河水仍清

試判斷：(1)各工廠排出的廢液里分別含有的污染物是：

甲、乙、丙、丁

(2)在M處取出的河水中肯定有的離子是

5.如何區(qū)分兩瓶無色溶液分別是稀鹽酸和稀硫酸？

6用兩種方法區(qū)分兩瓶無色溶液分別是氫氧化鈉和氫氧化鈣？

7有兩瓶無色溶液，它們是碳酸鈉和氯化鈉，如何區(qū)分？

8.能一次區(qū)分出氯化鈉、碳酸鈉、氯化鋼三種溶液的一種溶劑是()

A.石蕊試液B.氫氧化鈉溶液

C.稀硫酸D.鹽酸

9.四瓶無色溶液，它們分別是鹽酸、硫酸、氫氧化鈉和氫氧化鈣，設計實

驗加以鑒別

10不用任何其它試劑，能鑒別出①MgSO4②KC1③CuSO4④

NaOH,排序。

11.三瓶無色溶液，已知它們分別為石灰水、NaOH溶液、和稀H2so4,怎

樣用化學方法鑒別它們？

12.下列各組物質(zhì)的溶液，不用其它試劑就可以將它們區(qū)別開的是()

A.HClNaOHNa2CO3Na2SO4

B.HClC〃(NO)2NaOHNaNQ

cNaOHMgSO4Na2cqH2s0&

DBaCl2Na2SO4Ca(NOy)2CaCl2

13.欲除去下列各物質(zhì)中含有少量雜質(zhì)(括號內(nèi)雜質(zhì))，請將除去雜質(zhì)所加

的化學試劑的化學式填在橫線上：

CaCl2(CaCO3)②NaN03(Na2C03)

③Fe(C〃)④?！?C〃0)

⑤NaN03(NaCl)(g)ZnC/2(CwC/2)

⑦NaCl(Fe2(SO4)3)⑧KCl(K2SO4)

⑨NaOH(Na2CO3)

14某化學試劑廠A、B、C、D四個車間排放的污水中分別含有污染物

CuCl2.HCl.Na2c0-NaO”中的一種，現(xiàn)對污水做如下處理：

(1)將A的污水與B的藍色污水通入第一反應池，產(chǎn)生藍色沉淀；

（2）將C的污水與D的酸性污水通入第二反應池，產(chǎn)生大量氣泡；

（3）將第一反應池上層的堿性污水與第二反應池流出的酸性污水通入

第三反應池，最終流出的水呈中性，再向外排放。試回答下列問題：

①各車間水中的污染物分別是A、B、

C、Do

②最終向外排放的水中含有的溶質(zhì)是：O

③寫出第三反應池的化學方程式：0

（湖北宜昌05）區(qū)分日常生活中的下列各組物質(zhì)，所加試劑或操

作方法完全正確的是（）

需鑒別物質(zhì)

方法1方法2

A.硫酸錠和磷礦粉加水溶解加熟石灰

B.一氧化碳和二氧化碳聞氣味通過灼熱的氧化銅

C食鹽水和蒸儲水測pH蒸發(fā)結(jié)晶

D.真

黃金和假黃金（銅鋅合金）看顏色灼燒

2.（柳州北海市05）下表是小明同學用多種方法鑒別物質(zhì)的情況,

其中完全正確的是（）

需要鑒別的物質(zhì)方法和所加試劑

方法一方法二

氯化銅溶液和氯化鐵滴加氫氧化鈉溶

A觀察顏色

溶液液

加入足量水

B碳酸鈉和氯化鈉加入鹽酸

中

燒堿溶液和澄清石灰通入二氧化碳氣

C觀察顏色

水體

打開瓶口觀

濃鹽酸和濃硫酸滴加氯化鎖溶液

察

D

設計鑒定某化學試劑或生活中常見物質(zhì)的組分的實驗、設計證明混

合氣體成分的實驗以及評價的題型比重日益增多，是中考命題的另

一熱點.

示例：1.（荷澤05）雪碧是我們生活中常見的碳酸飲料，其中含有

CO2、H2O和檸檬酸（具有一般酸的性質(zhì)）等物質(zhì)。請用兩種不

同的方法探究雪碧中CO2的存在。將必要的實驗步驟和現(xiàn)象填在

F表中:

實驗方法實驗步驟實驗現(xiàn)象

方法一

方法二

2.（江蘇鹽城05）小紅在幫實驗員整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽

破損的無色溶液甲。推知他只能是氯化鈣、硝酸鈣、氫氧化鈣

三種溶液中的一種，并經(jīng)過⑴、⑵兩步確認了該試劑。

請完成下列填空：

⑴取少量溶液于試管中，滴加2滴無色酚醐試液，振蕩，無明

顯現(xiàn)象。這種試劑肯定不是—溶液。

⑵猜想和實驗：

猜操作

甲試劑實驗現(xiàn)象

想步驟

取樣，滴加

1__________溶液

取樣，滴加試劑

2（同上）

3.某希望中學探究學習小組在幫助實驗

室整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一盛有無色溶液（初

中化學常用試劑）的試劑瓶，標簽破損（如

圖），請你對該試劑作出猜想，并設計實驗驗證。

（1）猜想：這種試劑可能是溶液，也可能是溶液。

（2）實驗驗證（要求寫出操作、現(xiàn)象、結(jié)論）：

4.你想喝自制的汽水嗎?小雨同學為你提供了“七喜”汽水成分表

（見下圖）。

‘七客"汽水成分表、

碳酸水（水、二氯化碳）.

白砂糖、檸棒■酸.檸愫

放鈉.食用香料，果注

⑴根據(jù)“七喜”汽水的成分表，分析自制汽水所需的原料是：白砂

糖、果汁、食用香料、和0

（2）打開汽水瓶蓋，有大量氣體逸出。請你對該氣體的成分進行探

究，完成下表：

猜想與驗證方法及觀察到的結(jié)論（用化學

假設操作現(xiàn)象方程式表示）

5.小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的鰻（見下圖）產(chǎn)生

了興趣，他確定了“探究鰻內(nèi)氣體體積和

成分”作為研究性學習的課題。小明通過查閱有關資

料獲知：這種魚鰻內(nèi)氧氣約占1/4,其余主要是二氧

化碳和氮氣。探究分兩步進行。

（1）測量鰻內(nèi)氣體體積。小明設計了兩種方法：

A：用醫(yī)用注射器抽取鰻內(nèi)氣體，測量其體積；

B：在水下剌破膘，用排水集氣法收集鰻內(nèi)氣體并

測量其體積(如右圖)。

你認為這兩種方法中不合理的是，理由：

O寫出與理由相關的化學方程式

O

(2)探究鰻內(nèi)氣體的成分。給你兩集氣瓶的鰻內(nèi)氣

體，請你幫助他設計實驗驗證假設。

方法現(xiàn)象

驗證膘

內(nèi)含。2

驗證膘

內(nèi)含

CO2

物質(zhì)的推斷的命題趨勢和熱點有以下幾點：

(1)常見氣體、單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽的推斷；

(2)確定范圍內(nèi)混合物中一定含有、一定沒有、可能有；

(3)用離子組合物質(zhì)的推斷；

(4)開放性推斷題、注重過程的推斷題.

物質(zhì)的推斷是指通過已知的實驗現(xiàn)象或相互轉(zhuǎn)化關

系，根據(jù)物質(zhì)的特征性質(zhì)加以分析推理，從而確定物質(zhì)的

名稱或成分的過程。推斷題的解題關鍵是通過物質(zhì)的特征

性質(zhì)尋找突破口。

從推斷題的解題方法有順推法、逆推法、綜合分析法、

對號入座法等。但無論采用哪種方法，關鍵是要善于從特

征現(xiàn)象（如顏色、狀態(tài)、氣味、特殊反應等）抓住一個或

幾個典型反應作為突破口，以便快速得出結(jié)論。為此，必

須熟練的掌握物質(zhì)的性質(zhì)及有關反應現(xiàn)象，才能準確、快

速地解答。

隨著新課程理念不斷走進課堂，近年來的中考試題中

逐步出現(xiàn)了一類開放討論型推斷題，注重推理過程的推斷

題，此類試題的特點是：題材新穎，構思巧妙，結(jié)論多元

化，重視實驗過程的考察，突出考查學生的發(fā)散思維能力

和推理判斷能力。

示例:1.（江蘇05）X是兩種金屬氧化物組成的混合物，為了

研究混合物的成分，進行了如圖所示的實驗。

紅色固體

過量的鹽酸

淺綠色溶液

具有還原性的物質(zhì)Y無色氣體

高溫充分反應

（1）X中含有的金屬元素是（填元素符號）。

（2）寫出X中一種成分與鹽酸反應的化學方程式:

⑶若Y為固體，寫出Y與X中一種成分反應的化學方程

式;若Y為氣體，Y還可以是（填化學式）。

2.（南京05）被譽為“江南小三峽”的南京胭脂河是明代初年

開鑿的一條人工運河。鹵其“石有胭脂色”而得名。胭脂

河沿岸的那些紅色石塊的成分是什么？某研究性學習小組

取一小塊這種紅色石塊A,粉碎后對其成分進行實驗探究,

實驗記錄如下圖所示。

請你根據(jù)實驗推斷：A中含有的原子團是

（寫離子符號）。

B中肯定含有的溶質(zhì)是（寫化學式）。

寫出實驗中有關反應的化學方程式：②

3。有一固體混合物，可能含有碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸銅、

氯化鈉、氯化鈣等物質(zhì)，為了鑒別它們，做了如下實驗：（硫

酸鈣視為可溶性物質(zhì)）

（1）將固體混合物溶于水，攪拌后得到無色溶液；

（2）在此溶液中滴加硝酸鋼溶液，有白色沉淀生成；

（3）過濾，然后在白色沉淀中加入足量稀硝酸，沉淀

全部消失。

由此推斷該混合物質(zhì)中一定有,一

定沒有，可能有O

4.右下圖中，“-----”表示相連的物質(zhì)間在一定條件下

可以發(fā)生反應，“-----A”表示甲在一定條件下可與某種

物質(zhì)反應生成丙。下表四組選項中，符合右下圖要求的

是

甲乙丙T

ABaCl2CuSO4NaOHHC1

BO2COFe3O4C

CFeCuCI2MgHCI

DCuO

O2H2Mg

5.現(xiàn)有甲、乙兩種溶液，共含有8種離子，

2-2-

分別為H+、Ag\K\Ba\OH>Cl>NO3flCO3,

且兩種溶液里所含的離子各不相同。已知向甲溶液里滴入

紫色石蕊試液，溶液變成藍色，說明甲溶液呈（填

“酸性”、“堿性”或“中性”），那么乙溶液里含有的4種

離子是（填離子符號）。

6.A、B、C、D、E是初中化學中常見

的5種無色氣體，其中2種是單質(zhì)，3種是化合物。

它們之間的轉(zhuǎn)化關系如下圖所示。

請寫出你的推斷結(jié)果：

A，B，C,D,Eo

7.有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)的稀

溶液,已知它們分別是K2c03、BaC12>Ca(NO3)2>

NaCkH2so4、AgNO3中的某一種溶液。

下圖為常溫時上述溶液兩兩混合的部分實驗現(xiàn)象，

其中“I”表示生成沉淀，“t”表示生成氣體，“一”

表示無明顯現(xiàn)象或生成微溶物。

請回答下列問題：

(1)在下圖中的空格內(nèi)用“I”

應反應的實驗現(xiàn)象。

(2)F是

8.有一無色液體A,在通電條件下,

種單質(zhì)氣體。其它關系如圖所示，

請完成下列問題。

(1)寫出反應②的基本反應類型。

(2)寫出有關物質(zhì)的化學式：A是，

G是

(3)寫出反應④的化學方程式

實驗的科學探究

預計2006中考命題趨勢如下：

1.重視實驗的過程性、真實性和實踐性,重點步驟都設有得分

點，考查學生是否掌握基本的科學探究的方法和科學探究

的基本能力.

2.強調(diào)創(chuàng)新意識和實踐能力,注重實驗方案的設計和評價，注

重學生的參與，考察學生用實驗解決問題的科學態(tài)度和創(chuàng)

新精神，以及探究解決化學問題的能力.

科學探究是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的

重要實踐活動。主要指的是學生從問題或任務出發(fā)，積極主動地通過

形式多樣的探究活動，以獲取知識和技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感體驗

為目的的學習方式。它涉及提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行

實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素。

結(jié)論探究類習題

這類題通常給出獲得問題結(jié)論所采用的方法及其實施步驟，讓同學們

以類似科學研究的方式，通過已有的化學知識和實驗技能求證，最終

解決問題，得出自己的結(jié)論。其解題策略常采用由因到果的綜合法，

即已知方法及其實施步驟可知問題的結(jié)論。

示例:1.“秦磚漢瓦”是我國傳統(tǒng)建筑文化的一個縮影。同是由黏

土燒制的磚瓦，有的是黑色的，有的卻是紅色的，你猜測其中的原

因可能是（）

A.土壤中含有鐵粉、二氧化鎰等。

B.黑磚瓦是燃燒過程中附著了炭黑，紅磚則是添加了染料

C土壤中含有的銅元素經(jīng)過不同工藝煨燒,分別生成了黑色的CuO

和紅色的Cu

D.土壤中含有的鐵元素經(jīng)過不同工藝燃燒，分別生成了黑色的

Fe3（）4和紅色的Fe2（）3

2.（安徽05）小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的膘（見下圖）產(chǎn)生了

興趣，他確定了“探究鰻內(nèi)氣體體積和成分”作

為研究性學習的課題。小明通過查閱有關資料獲

知：這種魚鰻內(nèi)氧氣約占1/4,其余主要是二氧

化碳和氮氣。探究分兩步進行。

（1）測量鰻內(nèi)氣體體積。小明設計了兩種方法：

A：用醫(yī)用注射器抽取鰻內(nèi)氣體，測量其體積；

B：在水下剌破鰻，用排水集氣法收集鰻內(nèi)氣體并測量其體積（如

右圖）。

你認為這兩種方法中不合理的是，理由：

寫出與理由相關的化學方程式

(2)探究膘內(nèi)氣體的成分。給你兩集氣瓶的鰻內(nèi)氣體，請你幫助

他設計實驗驗證假設。

方法現(xiàn)象

驗證鰻內(nèi)

含。2

驗證膘內(nèi)

含CO2

3.(南京05)為了測定蠟燭中碳、

氫

兩

種元素的質(zhì)量比，某化學興趣小

III

組設

計了如右圖所示的實驗。實驗步驟如

下：先分別稱量蠟燭、裝置II、裝置III的質(zhì)量。按圖示連接好儀器

裝置，

點燃蠟燭，同時從a導管口抽氣。

一段時間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置n、裝置in的質(zhì)量。

實驗數(shù)據(jù)如右表。

⑴該實驗中測得水的質(zhì)量為g,二氧化碳的質(zhì)量為

go

⑵由該實驗數(shù)據(jù)計算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比

為O

（3）裝置ii和裝置ni的順序能否顛倒?（填“能”或“不

能”）o

蠟燭裝置n裝置in

（5）理論上，

反應前的15.8182.3212.2

（6）裝置ii和裝置m增加

質(zhì)量/g

的總質(zhì)量大于蠟燭失

反應后的14.4184.1216.6

去的質(zhì)量，其原因是_

質(zhì)量/g

（5）該實驗能否準確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量?

（填“能”或“不能”）,理由是o

4.（青島05）小侯同學在學習了燃燒與燃料的有關知識后，觀察

到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀，這樣會燃燒得更充分。由此她

聯(lián)想到細鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒。于是引

發(fā)了思考：哪些因素能影響可燃物燃燒的劇烈程度呢？她做出兩種

猜想并進行了實驗探究。請你回答有關問題：

（1）她提出的兩種猜想是：

①；②O

（2）請選擇其中的一種猜想，設計實驗加以探究（你所選擇的猜

想序號是）：

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

(3)為了使燃料能夠得到充分利用，節(jié)約能源，請你結(jié)合燃料使

用的實際，提出一條具體建議：

5.(福州05)在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”

的魔術。他向包有過氧化鈉(NazOj粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃

燒起來。小蔡很感興趣，于是，他和同學們進行探究。

【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂

棉會燃燒？

【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生

②反應過程中可能有熱量放出

【實驗裝置】如右圖所示

【實驗探究】

實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？

(1)打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，

觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，

木條復燃。說明生成的氣體是

(2)實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋

產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：O

實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么？

(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小蔡認為不可能。小蔡的

依據(jù)是_____________________________________________________

(2)小蔡取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酥試液，

發(fā)現(xiàn)酚醐試液變紅色。說明反應后所得的溶液呈性。

【表達】由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程

6.右圖是市場上銷售的充氣包裝的食品，它使用/；

的//

是什么氣體呢?某興趣小組對此進行了研究。J~J

(1)經(jīng)訪問有關人員，了解到這樣包裝的目的是為了防止食品

擠壓變形或食品腐爛，且從經(jīng)濟性、環(huán)保等因素考慮，工廠使用的

包裝氣體是空氣或空氣的成分之一。請你以此調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，對

包裝氣體的成分提出一種猜想，并說明你猜想的依據(jù)。

猜想猜想猜想

我對氣體的猜

想是

我猜想的依據(jù)是

(2)請設計實驗，檢驗上述一種猜想的正確性，填寫下列實驗報告。

實驗方法與操作可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論

(3)從獲得氣體的難易和經(jīng)濟性考慮，若只是為了防止食品擠壓變

形，最好使用的氣體。

TTK

飽和

_濃NaOH

、石灰才

7.（南通課標05）【發(fā)現(xiàn)問題】研究，一溶液.一

性學習小組中的小張同學在學習中發(fā)哲一回國—Q

現(xiàn)：通常檢驗CO2用飽和石灰水，吸收CO2用濃NaOH溶液。

【實驗探究】在體積相同盛滿CO2的兩集氣瓶中，

分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH溶液。

實驗裝置和現(xiàn)象如圖所示。請你一起參與。乙

【現(xiàn)象結(jié)論】

甲裝置中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象（用化學方程式表示）,解

釋通常用石灰水而不用NaOH溶

液檢驗CO?的原因;乙裝置中的實驗現(xiàn)象是,吸收

C02較多的裝置是o

【計算驗證】另一位同學小李通過計算發(fā)現(xiàn)，等質(zhì)量的Ca（0H）2和

NaOH吸收CO?的質(zhì)量，Ca（0H）2大于NaOH。因此，他認

為通常吸收CO?應該用飽和石灰水。

【思考評價】請你對小李同學的結(jié)論進行評價：

8.室驗室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學來到實驗

室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩

瓶液體，我們決定對“固體與液體”之間的反應進行一些探究。

（1）小娜同學從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中

進行混合，立即

產(chǎn)生了一種無色氣體,對氣體是何物質(zhì)，同學們進行了大膽的猜想,

小佳同學的

猜想可能是①；②；……。

（2）我想設計一個實驗證明小佳同學猜想①是正確的，實驗設計

如下:

(3)小華想用右上圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學猜想②中

的氣體，則氣體

由(填a或b)端進入。

(4)小麗同學從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)混

合后，固體發(fā)生了變化，但無氣泡放出。同學們對加入試管中的固

體和液體從不同的反應類型、物質(zhì)類別等方面進行了大膽的猜想：

猜想一：

猜想二：一

猜想三：；

9.經(jīng)過找資料得知：皮蛋加工配料的主要成分是氧化鈣、純堿和

食鹽。同學們就在拓展課上研究皮蛋加工配料：

(1)取少量配料于小燒杯中，并向其中加入足量的水攪拌。配料主

要成分在水中發(fā)生了反應，寫出其中任意一個化學方程式為

(2)同學們等混合液靜止后，過濾去掉白色的不溶物。在該不溶物

中滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)不溶物溶于鹽酸并放出氣體。該白色的不溶物

是o

(3)取一支試管，加入少量濾液后，滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。

原白色的不溶物已經(jīng)從混合液中濾去，為什么濾液中還存在能與鹽

酸反應放出氣體的物質(zhì)？

實驗步驟現(xiàn)象及結(jié)論

10.甲、乙兩同學想了解碳酸鉀溶液的酸堿性。他們做了以下研究:

［猜想與假設］碳酸鉀溶液的酸堿性可能有種情況;

［設計與實驗］用pH試紙來檢測碳酸鉀溶液的酸堿性:

檢測結(jié)

實驗操作

果

取pH試紙放在玻璃片上；

甲同

用玻璃棒蘸取碳酸鉀溶液沾在pH試紙上；pH>7

學

將試紙顯示的顏色與標準比色卡比較。

乙同將pH試紙直接浸入碳酸鉀溶液中，把試紙

PH>7

學顯示的顏色與標準比色卡比較。

［結(jié)論和分析］根據(jù)兩位同學的實驗可得出碳酸鉀溶液酸堿性的結(jié)

論：______________

［評價與反思］根據(jù)兩位同學的實驗操作，你認為

同學操作不規(guī)范。為什么？

如果實驗室沒有pH試紙，又要一次測定未知溶液的酸堿性，可選

用試液來進行實驗。

11.小紅發(fā)現(xiàn)松軟的面包、酥脆的餅干內(nèi)部都有許多小孔（如圖

14所示）。為探究這個問

題，她從面點師那里了解到：此類食品制作過獷a；

加入膨松劑，碳酸氫鈉就是一種常用的膨松劑。

圖14

從超市買來一袋膨松劑（碳酸氫鈉），按照研究物質(zhì)

的一般方法，對其進行探究。

①閱讀使用說明：一使用時與面粉混合均勻，加

水拌和，成型后直接焙制；

②觀察到樣品為白色粉末狀物質(zhì)；

③取少量樣品加入水，發(fā)現(xiàn)其完全溶解；

④用pH試紙測溶液的酸堿度pH-11；

⑤取少量樣品，向其中加人稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡；

⑥取適量樣品放人試管加熱，產(chǎn)生可以使澄清石灰水變渾濁的

氣體。

（1）請你通過以上實驗判斷，形成小孔的氣體應該是。

你猜測產(chǎn)生這種氣體的原因有。

（2）將少許面粉加人水中取上層液用H試紙測量，顯中性，由此

你認為碳酸氫鈉能使食品膨松的主要原因是。

（3）請你通過以上探究活動，總結(jié)碳酸氫鈉的物理性

質(zhì)。

（4）請你寫出你所了解的碳酸氫鈉的其他用途。

12.用珍珠（主要成分CaC03）加工成的“珍珠粉”是一種名貴中

藥材、保健品，可近年來市場上出現(xiàn)了一些假冒的“珍珠粉”，僅

用肉眼觀察難辨真假。為了向消費者提供鑒別方法,須找出真假“珍

珠粉”理化性質(zhì)上的差異。工商局提供了真、假“珍珠粉”樣品，

請你展開探究：（只要寫出猜想、方案，不需要說出方案實施的具

體結(jié)果）

猜想一：真、假“珍珠粉”的氣味可能不同.

方案一：取樣，分別聞一聞它們的氣味，分辨氣味有無差異?

猜想二：.

方案二：。

猜想三：.

方案三：。

13.（6分）碳酸鈣在高溫下燃燒一段時間后，得到白色固體。兩

研究性學習小組的同學為了確定白色固體的成分，對其可能的組成

進行探究。

［提出問題】白色固體的成分是什么？

I組：［作出猜想】白色固體的成分可能是CaCOs和CaO的混合

物。

［實驗驗證］（請你寫出實驗的步驟和現(xiàn)象）：

【實驗結(jié)論］白色固體的成分是CaCOs和CaO的混合物。

II組：［作出猜想】白色固體可能全部是氧化鈣。

［設計方案】取試樣于試管中，加入水，再通入二氧化碳，變

渾濁。

II組的方案正確嗎?,理由是

I組為了進一步研究碳酸鈣分解的質(zhì)量分數(shù)，設計了如下的實

驗方案：稱取一定量白色固體，用足量鹽酸溶解，產(chǎn)生的氣體經(jīng)除

雜、后，被已稱量好的足量的“吸收劑”吸收……“吸

收劑”宜選用,該方案中還需補充的步驟是

14.取一片洗凈晾干的雞蛋殼(主要成分為碳酸鈣.不考慮其他雜

質(zhì)).放在酒精燈火焰上灼燒一段時間后.放置冷卻。

某同學研究其在灼燒后殘留固體的組成，請你參與此項研究。

(1)根據(jù)你的知識和經(jīng)驗提出假設：殘留固體可能組成

為：

(2)請你設計實驗驗證假設：

步驟和方法現(xiàn)象結(jié)論

15.研究課上，小明同學為了探究氨氣(NH3)的某些性質(zhì)，做了

以下實驗：

下圖中從左向右依次是他做的實驗及相應現(xiàn)象。

通過實驗，小明同學可得出氨氣的三點性質(zhì)，分別是：

①;

②;

③O

15.小剛在化學實驗室發(fā)現(xiàn)，盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口和

橡皮塞上出現(xiàn)了白色粉末。小剛叫來小軍和小紅，共同探究這種白

色粉末的成分。

他們依據(jù)所學的化學知識，對這種白色粉末的成分作了如下猜

想：

①可能是NaOH；②可能是Na2co3；③可能是NaOH與Na2CO3

的混合物。

為了驗證猜想，他們分別做了下面的實驗。

(1)小剛?cè)∩倭堪咨勰?，滴加稀鹽酸，有氣體生成。由此小

剛認為白色粉末是Na2CO3o

請判斷小剛所得結(jié)論是否正確，并簡述理由。

(2)小軍取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加酚儆試液,

溶液變?yōu)榧t色。由此小軍認為白色粉末是NaOH。請判斷小剛所

得結(jié)論是否正確，并簡述理由。

(3)小紅取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加BaCk試

液，有白色沉淀產(chǎn)生。由此判斷白色粉末中含有o為了驗

證猜想③，小紅繼續(xù)向溶液中滴加BaCk試液至不再產(chǎn)生沉淀，然

后過濾。你認為她接下來還應進行的實驗是;

在小紅所做的實驗中，若把BaCk溶液換成Ba(OH)2溶液是

否可行？請簡述理由。

16.在學習NaOH的性質(zhì)時，老師將CO2通入盛有NaOH溶

液的試管中，同學們沒有觀察到明顯現(xiàn)象。CO?和NaOH發(fā)生反

應了嗎？探究活動從這個疑問開始。

⑴明明同學認為兩者發(fā)生了反應，他設計了一種方案，如圖所

示，加入適量NaOH溶液后，他可觀察到的小氣球有什么變化？

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？并寫出反應的化學方程式。

⑵另一位同學認為這個方案還不足以證明CO?和NaOH確實

發(fā)生了反應，因為NaOH溶液中有水，二氧化碳又能溶于水。為

使實驗方案更完善，你認為還需要做什么實驗來探究這個問題？

17.化學反應往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但CO?與NaOH溶液的

反應沒有明顯的現(xiàn)象。為了通過一些現(xiàn)象說明CO2與NaOH發(fā)生

了反應，某班同學分兩組作了如下探究實驗：

(1)第一組同學把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH

溶液的燒杯中(如右圖所示)，看到試管內(nèi)液面上升。這種現(xiàn)象是

因為試管內(nèi)外產(chǎn)生()

A.溫度差B.重力差C.壓強差D.浮力差

(2)第二組同學從中得到啟發(fā)，也設計了如下實驗裝置進行探究:

為o你認為以上設計能達到實驗要求的是

(3)同學們經(jīng)過分析討論，認為第一組的實驗中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)

象的原因可能有兩種。一種是因為CO?與溶液中的NaOH反應，

消耗了CO?，你認為另一種原因是o

(4)為了進一步證實CO?與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應，他們設

計了如下方案：取上述實驗后的溶液，第一組同學滴

加，現(xiàn)象為;第二組同學滴

加，現(xiàn)象為o他們雖然看到的現(xiàn)象

不同,但都可以證實CO?與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應。

18.例：(2004年福州市)2003年6月，西安北郊古墓中出土

一青銅錘(一種酒具)，表面附有綠色固體物質(zhì)，打開蓋子酒香撲鼻，

內(nèi)盛有26kg青綠色液體。專家認定是2000多年前的“西漢美酒”。這

是我國考古界、釀酒界的一個重大發(fā)現(xiàn)。

(1)如果讓你對出土的“西漢