2024-2025學(xué)年江蘇省南通市語文初一上學(xué)期測試試卷及答案解析一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列加點字的讀音完全正確的一項是：A.咀嚼（jué）愜意（qiè）雋永（jùn）B.蔭庇（yìn）狹隘（ài）驀然（mò）C.滑稽（jī）嗚咽（yàn）恣?。╯uī）D.虔誠（qián）恪守（gè）哽咽（yè）【答案】B【解析】A選項中，“雋永”的“雋”應(yīng)該讀作“juàn”，而非“jùn”；C選項中，“嗚咽”的“咽”應(yīng)該讀作“yè”，而非“yàn”；D選項中，“恪守”的“恪”應(yīng)該讀作“kè”，而非“gè”。2、下列詞語書寫全都正確的一項是：A.婉轉(zhuǎn)惆悵心無旁騖B.玷污諦聽重蹈復(fù)轍C.慰籍怡悅斷章取義D.貯蓄狼藉不可明狀【答案】A【解析】B選項中，“重蹈復(fù)轍”的正確寫法應(yīng)該是“重蹈覆轍”；C選項中，“慰籍”的正確寫法應(yīng)該是“慰藉”；D選項中，“不可明狀”的正確寫法應(yīng)該是“不可名狀”。3、下列詞語書寫全部正確的一項是()A.截然不同渾為一談悔恨莫及疲憊不堪B.小心翼翼花團錦簇不求甚解混為一談C.喜出忘外晃然大悟油然而生花枝招展D.美不勝收截然不同翻來復(fù)去絮絮叨叨答案：B解析：本題考察的是對漢字字形的辨析能力。A項，“渾為一談”書寫錯誤，應(yīng)為“混為一談”，表示把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)?，故A項錯誤；B項，所有詞語書寫均正確，無誤，故B項正確；C項，“喜出忘外”書寫錯誤，應(yīng)為“喜出望外”，表示由于沒有想到的好事而非常高興，“晃然大悟”書寫錯誤，應(yīng)為“恍然大悟”，表示一下子完全明白了或覺悟過來了，故C項錯誤；D項，“翻來復(fù)去”書寫錯誤，應(yīng)為“翻來覆去”，表示一次又一次，多次重復(fù)，故D項錯誤。4、下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.在這偏僻的鄉(xiāng)村，沒有商場，沒有飯店，也沒有娛樂場所，真是與世隔絕。B.這本書真是百讀不厭，每讀一次，都覺得意味深長。C.他說話做事總是小心謹慎，生怕得罪別人，這真是一種難能可貴的品質(zhì)。D.做事要實事求是，不要夸大其詞，更不能無中生有。答案：C解析：本題考察的是對成語使用恰當(dāng)性的判斷能力。A項，“與世隔絕”指與社會上的人們隔離，斷絕來往，形容隱居或人跡不到的極偏僻地方，用于形容偏僻的鄉(xiāng)村，使用恰當(dāng)，故A項正確；B項，“百讀不厭”指讀一百遍也不會感到厭煩，形容詩文或書籍寫得非常好，不論讀多少遍也不感到厭倦，用于形容這本書讀多次仍覺意味深長，使用恰當(dāng)，故B項正確；C項，“小心謹慎”指說話辦事細心慎重，不敢疏忽，但此處與“生怕得罪別人”的語境不符，因為“生怕得罪別人”更多體現(xiàn)的是過于在意他人看法，而非小心謹慎的品質(zhì)，故C項使用不恰當(dāng)；D項，“實事求是”指從實際對象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認識事物的本質(zhì)，通常指按照事物的實際情況辦事，“夸大其詞”指把事情或行為等說得超過事物或行為等在范圍、程度等方面的慣常情形，“無中生有”指把沒有的說成有，指憑空捏造，用于形容做事要基于事實，不要夸大或虛構(gòu)，使用恰當(dāng)，故D項正確。5、下列句子中加點字的讀音完全正確的一項是：A.熾熱（zhì）顫抖（chàn）B.憔悴（qiáo）倔強（juè）C.瑣屑（xiè）澄清（chéng）D.膽怯（què）闊綽（chuò）答案：C解析：A選項中，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀作“chì”，而不是“zhì”。B選項中，“倔強”的“倔”應(yīng)讀作“jué”，而不是“juè”。D選項中，“膽怯”的“怯”應(yīng)讀作“qiè”，而不是“què”。6、根據(jù)課文內(nèi)容填空：《從百草園到三味書屋》中寫道：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了?！边@段話運用了_________修辭手法，描繪了_________的情景。答案：排比，生動描繪了百草園里生機勃勃、色彩斑斕的自然景象。解析：這段話使用了排比的修辭手法，通過列舉一系列并列的句子或詞語來增強語言的表現(xiàn)力。這里列舉了多種動植物及它們的活動，展示了百草園豐富多彩的生命形態(tài)，體現(xiàn)了作者對大自然的熱愛之情。7、下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A.“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S長嚴肅地說。B.挫折與磨難，鍛煉了多少杰出的人物？它磨去了多少軟弱的失敗者？C.我國的四大發(fā)明：火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有重大貢獻。D.母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。答案：D解析：A項，問號使用錯誤，當(dāng)說話人在中間，而說話內(nèi)容分布在兩邊時，說話人后的標(biāo)點符號應(yīng)為逗號，即“這究竟是怎么回事呢，同志們？”；B項，兩個句子都是陳述句，不是疑問句，所以應(yīng)將兩個問號改為句號；C項，冒號使用錯誤，此處“四大發(fā)明”是對后面內(nèi)容的總括，應(yīng)去掉冒號；D項，標(biāo)點符號使用正確。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題秋日里的小溪秋天到了，山間的小溪變得更加清澈透明。放學(xué)后，我和幾個小伙伴常常沿著這條蜿蜒曲折的小溪走回家。溪水在陽光下閃爍著銀光，仿佛是一條流動的銀帶。兩岸長滿了各種各樣的野花，有黃色的菊花、紫色的喇叭花，還有許多叫不上名字的花朵，它們在微風(fēng)中輕輕搖曳，散發(fā)出陣陣芳香。偶爾，幾片落葉飄落在水面上，隨著溪流緩緩前行，像是小船一樣。我們有時會停下腳步，彎腰撿起一塊扁平的石頭，在水面上打起水漂來，看誰打的次數(shù)多。這樣的時光總是那么美好，那么難忘。1、這段文字主要描寫了什么季節(jié)的情景？2、作者和小伙伴們放學(xué)后做了哪些活動？3、文中提到的幾種花是什么？答案：1、答案：秋天2、答案：沿著小溪走回家、欣賞兩岸的野花、撿石頭打水漂3、答案：黃色的菊花、紫色的喇叭花以及其他未命名的花朵這些問題是根據(jù)文章內(nèi)容精心設(shè)計的，旨在測試學(xué)生的閱讀理解能力。第二題閱讀下文，完成下列小題。生命的禮物那年，在美國考得駕駛執(zhí)照，同時發(fā)給一張淡紅色的小卡，是一張捐獻器官的小卡片。醫(yī)生向我解釋：“萬一遭遇不測，警察和救護人員趕到現(xiàn)場，他們會翻開駕駛執(zhí)照背面的小卡，按上面的指示，將你的器官捐贈給那些需要移植的病人，這是件非常重要的事?！蔽也患偎妓鞯睾炆献约旱拿郑芽ㄆ唤o醫(yī)生。離開醫(yī)院，我把這件事情告訴母親。母親說：“這是最重要的決定?！备赣H聽了，只是微微一笑，輕輕地說：“這真是一個好主意?！笨墒?，我沒想到，僅僅是兩周以后，我就被一場突如其來的疾病侵襲了。我的生命，仿佛被凍結(jié)了，一切似乎都已不再存在。然而，有一天，父親用手掌在我的手上輕輕地按了按，一個字一個字地說：“一、二、三……”我望著父親，父親的眼神就像天空一樣深邃，仿佛充滿了鼓勵、支持和愛。我試著用手掌握住父親的手，父親的手在顫抖，但是非常堅定有力。在康復(fù)出院的那一天，我又見到了那位神奇的醫(yī)生。我向他深深地鞠了一躬，感激地說：“謝謝你，是你給了我第二次生命?！贬t(yī)生微笑著，說：“你應(yīng)該感謝你的父親，是他堅持要捐獻你的腎臟。”此時，我才恍然大悟，原來父親早已決定死后捐獻他的全部器官。我緊緊抱住父親，淚水奪眶而出。父親用他那雙溫暖的手撫摸著我的頭，說：“孩子，別哭，我們都應(yīng)該這樣做。”1、文章中“我”的哪些決定和行動體現(xiàn)了“我”對生命的尊重和愛？答案：文章中，“我”不假思索地簽署了捐獻器官的小卡片，并告訴了母親這一決定，這體現(xiàn)了“我”對生命的尊重和愛。在遭遇疾病侵襲后，雖然生命仿佛被凍結(jié)，但“我”依然努力康復(fù)，這也是對生命的尊重和愛。2、請結(jié)合文章分析“父親”這一人物形象的特點。答案：“父親”這一人物形象在文章中顯得深沉、堅定、有愛心。他在聽到“我”要捐獻器官的決定后，只是微微一笑，表示支持；在“我”遭遇疾病時，他用手掌輕輕按在“我”的手上，用堅定的眼神和鼓勵的話語給予“我”力量；而他自己也早已決定死后捐獻全部器官，這更體現(xiàn)了他對生命的尊重和對社會的愛心。3、文章標(biāo)題“生命的禮物”在文中具體指的是什么？它給“我”帶來了怎樣的影響？答案：“生命的禮物”在文中具體指的是“我”獲得的腎臟捐獻，這是他人無私捐獻的器官，讓“我”得以康復(fù)。這份禮物給“我”帶來了生命的新生，讓“我”感受到了人間的溫暖和愛心，也讓“我”更加珍惜生命，更加懂得感恩和回報社會。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。1、這首詩的作者是誰？2、詩人抬頭看到的是什么？他聯(lián)想到了什么？3、詩中表達了詩人怎樣的情感？答案：1、2、3、讓我們填充完整的內(nèi)容。以下是按照您的要求設(shè)計的“第一題古詩文閱讀”及其答案：第一題閱讀下面的古詩，完成1-3題。靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。1、這首詩的作者是誰？2、詩人抬頭看到的是什么？他聯(lián)想到了什么？3、詩中表達了詩人怎樣的情感？答案：1、李白2、詩人抬頭看到的是明月；他聯(lián)想到地上的霜。3、表達了詩人對故鄉(xiāng)深深的思念之情。第二題閱讀《登飛來峰》并回答問題：飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。1、這首詩中“浮云”一詞的寓意是什么？答案：詩中“浮云”比喻眼前的困難、障礙、挫折等。2、詩人善于把抽象事理寓于具體形象中，這首詩揭示了怎樣的人生哲理？答案：只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。3、“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句與蘇軾“不識廬山真面目，只緣身在此山中”兩句有異曲同工之妙，請簡要分析。答案：王安石詩中的“浮云”比喻當(dāng)時的保守勢力，表達自己政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心；蘇軾詩中的“不識”則表達了由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性，要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。兩首詩都采用了借景抒情的手法，且都蘊含了深刻的人生哲理。四、名著閱讀（9分）名著閱讀閱讀材料選自《西游記》唐僧師徒四人行至火焰山，只見那火焰山上空烈焰熊熊，熱氣騰騰，難以通過。孫悟空問土地公：“這火焰山為何如此炎熱？”土地公回答道：“此山乃是由五百年前大圣您踢翻了天宮的火爐所化，如今只有鐵扇公主的芭蕉扇能熄滅山上的火焰?！蔽蚩毡闳フ诣F扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主因兒子紅孩兒被觀音菩薩收為善財童子之事與悟空結(jié)怨，不肯相借。于是悟空施展七十二變，變成一個小蟲鉆進鐵扇公主腹中，逼她交出芭蕉扇。鐵扇公主無奈之下給了他一把假扇，悟空回到火焰山一扇，沒想到火焰反而更旺了……題目根據(jù)以上文段，請回答以下問題：火焰山的形成原因是什么？悟空是如何從鐵扇公主那里得到芭蕉扇的？結(jié)果如何？為什么鐵扇公主不愿意借芭蕉扇給孫悟空？參考答案火焰山是因為五百年前孫悟空踢翻了天宮的火爐，使得火爐掉落凡間而形成的。孫悟空通過變化成小蟲進入鐵扇公主體內(nèi)迫使她交出了芭蕉扇。但結(jié)果鐵扇公主給的是假扇，使用后火焰反而更旺了。鐵扇公主因為她的兒子紅孩兒被觀音菩薩收為善財童子，心生怨恨，所以不愿意借芭蕉扇給孫悟空。這樣的題目旨在幫助學(xué)生理解故事情節(jié)、人物性格以及因果關(guān)系。五、寫作題（50分）題目：請以“我的初中新生活”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求內(nèi)容真實，情感真摯，能體現(xiàn)你對初中新生活的感受和體驗。寫作示例：我的初中新生活踏入初中的校門，仿佛踏入了一個全新的世界。這里的一切對我來說都充滿了新奇與挑戰(zhàn)，讓我既興奮又緊張。記得剛開學(xué)的那天，我背著沉甸甸的書包，懷揣著對未來的憧憬，走進了這個即將陪伴我三年的校園。校園里綠樹成蔭，花香四溢，教學(xué)樓錯落有致，一切都顯得那么和諧美好。但當(dāng)我真正走進教室，看到一張張陌生的面孔時，心里不禁涌起了一絲忐忑。隨著時間的推移，我逐漸適應(yīng)了這里的節(jié)奏。初中的學(xué)習(xí)生活比小學(xué)更加緊張有序，每天的課程都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。語文課上，老師帶著我們領(lǐng)略古今中外的文學(xué)魅力；數(shù)學(xué)課上，那些復(fù)雜的公式和圖形在老師的講解下變得生動有趣；英語課上，我們仿佛穿越到了另一個國度，與外國友人交流無障礙……每一門課程都讓我受益匪淺，也讓我感受到了知識的無窮魅力。除了學(xué)習(xí)上的收獲，我還結(jié)交了一群志同道合的朋友。我們一起討論問題，一起參加社團活動，一起度過了許多難忘的時光。每當(dāng)遇到困難和挫折時，他們總是第一時間伸出援手，給予我鼓勵和支持。這些溫暖的瞬間，讓我更加珍惜這段初中新生活。當(dāng)然，初中新生活也并非一帆風(fēng)順。面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和激烈的競爭壓力，我也曾感到迷茫和無助。但正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我學(xué)會了堅持和努力。我深知，只有付出辛勤的汗水，才能收獲成功的果實。如今，我已經(jīng)深深地愛上了這個充滿活力和挑戰(zhàn)的新環(huán)境。我相信，在未來的日子里，我會更加努力地學(xué)習(xí)，更加積極地面對生活中的每一個挑戰(zhàn)。因為，這就是我