4少讓父母為我操心第2課時（教學設計）部編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4少讓父母為我操心第2課時（教學設計）部編版道德與法治四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治四年級上冊

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的法治意識和社會責任感。通過學習“4少讓父母為我操心”，讓學生理解孝敬父母的重要性，學會尊重父母、理解父母，并培養(yǎng)子女對家庭責任的認知。同時，引導學生學會與父母溝通，培養(yǎng)良好的家庭關系，增強家庭和諧。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的實踐能力。通過小組討論、案例分析等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和公共參與能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級學生，他們已經具備了一定的道德與法治基礎知識，對家庭關系有一定的認識。但在孝敬父母、與父母溝通等方面，部分學生可能存在一定的困難。

1.學生層次：四年級學生處于小學中年級階段，他們的思維方式逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變。在這個階段，學生開始逐步形成自己的價值觀和道德觀念，但對復雜的社會現象和道德問題還缺乏深入的理解。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經學習了道德與法治的初步知識，對家庭關系、孝敬父母等概念有一定的了解。但在實際運用這些知識解決生活中的問題時，部分學生可能會感到力不從心。學生的能力方面，如分析問題、解決問題的能力，以及溝通能力、團隊協作能力等，存在一定程度的差異。素質方面，學生的法治意識、社會責任感等方面也有待提高。

3.行為習慣：學生在家庭中的行為習慣各異。部分學生能夠主動承擔家務，孝敬父母，而另一些學生則可能過于依賴父母，缺乏獨立性。這種差異對課程學習有一定的影響，教師需要針對不同學生的行為習慣進行有針對性的教育。

4.對課程學習的影響：學生在道德與法治方面的知識基礎和能力水平，以及他們的行為習慣、價值觀等，都會對課程學習產生影響。教師需要充分了解學生的實際情況，因材施教，創(chuàng)設合適的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握知識，提高道德與法治素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、教案、課本、練習冊。

2.課程平臺：無

3.信息化資源：教學PPT、視頻素材、音頻素材、網絡圖片等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、案例分析、情景模擬等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“4少讓父母為我操心”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么行為會讓父母為我們操心嗎？這些行為為什么會引起父母的擔憂？”

展示一些關于家庭關系和孝敬父母的情景視頻，讓學生初步感受家庭和諧的重要性。

簡短介紹孝敬父母的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.孝敬父母基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解孝敬父母的基本概念、表現和意義。

過程：

講解孝敬父母的定義，包括其主要表現和意義。

詳細介紹孝敬父母的方式和行為，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.孝敬父母案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解孝敬父母的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的孝敬父母的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解孝敬父母的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用孝敬父母的原則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與孝敬父母相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對孝敬父母的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調孝敬父母的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括孝敬父母的基本概念、案例分析等。

強調孝敬父母在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用孝敬父母的原則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于孝敬父母的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)孝敬父母的故事書籍：推薦學生閱讀《弟子規(guī)》、《二十四孝》等書籍，通過故事的形式讓學生更深入地理解孝敬父母的意義和方式。

(2)孝敬父母的詩詞作品：介紹一些關于孝敬父母的詩詞作品，如《游子吟》、《萱草花》等，讓學生感受孝敬父母的美德。

(3)孝敬父母的實踐活動：推薦學生參加一些孝敬父母的實踐活動，如為父母做家務、給父母寫一封信等，讓學生將所學知識付諸實踐。

(4)家庭關系和諧的相關文章：介紹一些關于家庭關系和諧的文章，讓學生了解如何建立和諧的家庭關系，促進家庭和睦。

2.拓展建議：

(1)組織孝敬父母主題班會：建議教師組織一次孝敬父母主題的班會，讓學生分享自己孝敬父母的故事和心得，促進學生之間的交流和借鑒。

(2)開展孝敬父母知識競賽：建議教師開展一次孝敬父母知識競賽，讓學生在競賽中復習和鞏固所學知識，提高學生的學習興趣。

(3)制作孝敬父母的手抄報：建議學生制作孝敬父母的手抄報，通過手抄報的形式展示孝敬父母的重要性和方式，提高學生的動手能力。

(4)進行孝敬父母的家庭調查：建議學生進行孝敬父母的家庭調查，了解家庭成員對孝敬父母的認識和做法，培養(yǎng)學生對家庭關系的關注和思考。

(5)觀看孝敬父母的電影或紀錄片：建議學生觀看一些關于孝敬父母的電影或紀錄片，如《天下父母心》、《背影》等，讓學生在觀看過程中感受孝敬父母的美德，提升自己的道德觀念。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學生結合所學內容，撰寫一篇關于“如何在生活中體現孝敬父母”的短文，字數不限。

(2)設計一份孝敬父母的計劃，包括具體的行動步驟和目標，計劃應具備可實施性和可持續(xù)性。

(3)請學生觀察并記錄一周內家人之間的互動情況，分析家庭關系和諧的程度，并提出改進建議。

(4)選擇一個孝敬父母的故事或詩詞，進行深入研究和分析，了解其背后的意義和價值。

2.作業(yè)反饋：

(1)在批改學生關于“如何在生活中體現孝敬父母”的短文時，關注學生對孝敬父母的理解程度和實踐案例的描述。對于表述清晰、有實際意義的作品給予肯定和表揚，對于需要改進的作品提出具體的修改建議，如增加具體實例、改進表達方式等。

(2)在評價孝敬父母的計劃時，關注學生計劃的合理性、實施的可行性以及目標的明確性。對于計劃周全、具有操作性的作品給予肯定，對于需要完善的作品提出改進意見，如調整計劃步驟、明確目標等。

(3)在批改學生關于家庭關系和諧的觀察記錄時，關注學生對家庭互動的觀察角度和分析深度。對于觀察細致、分析有深度的作品給予肯定，對于觀察籠統(tǒng)、分析淺顯的作品提出具體的改進建議，如增加觀察指標、深化分析等。

(4)在評價學生對孝敬父母故事或詩詞的研究時，關注學生對故事或詩詞的理解程度、分析深度以及個人感悟。對于理解準確、分析深入的作品給予肯定，對于理解片面、分析淺顯的作品提出改進建議，如拓展研究視角、豐富感悟等。課后作業(yè)1.請學生結合所學內容，撰寫一篇關于“如何在日常生活中孝敬父母”的作文，字數不限。

2.設計一份孝敬父母的計劃，包括具體的行動步驟和目標，計劃應具備可實施性和可持續(xù)性。

3.請學生觀察并記錄一周內家人之間的互動情況，分析家庭關系和諧的程度，并提出改進建議。

4.選擇一個孝敬父母的故事或詩詞，進行深入研究和分析，了解其背后的意義和價值。

5.結合所學內容，討論并回答以下問題：

(1)你認為孝敬父母最重要的是什么？

(2)在日常生活中，你如何體現孝敬父母？

(3)你認為如何才能建立和諧的家庭關系？

答案示例：

1.作文示例：在日常生活中，我可以孝敬父母的方式有很多，比如幫助他們做家務、關心他們的身體健康、陪伴他們聊天等。我會盡力去做一些讓他們感到開心和驕傲的事情，讓他們感受到我的愛和尊重。

2.計劃示例：我的孝敬父母計劃是每周至少花一天時間陪伴父母，比如一起散步、看電影或者一起做一頓晚餐。另外，我還會每個月為父母做一些特別的事情，比如為他們準備一份驚喜的禮物、為他們做一次全面的體檢等。

3.觀察記錄示例：在這周的觀察中，我發(fā)現家人之間的互動比較和諧，大家都會主動承擔家務，互相關心對方的身體健康。為了進一步提高家庭關系的和諧程度，我建議我們可以多進行一些家庭活動，如一起旅行、一起參加公益活動等。

4.故事或詩詞分析示例：《背影》是一篇描寫父愛的經典文章，通過講述作者與父親分別的情景，展現了父愛